七年级科学上册科学测量--长度的测量ppt课件

小资料
有趣的人体尺度
一般来说， 在正常情况下，—个人手腕的周 长恰恰是他脖子周长的—半。 • 两臂平伸的长度正好等于身高。 • 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多 • 大多数人肩膀最宽处等于他身高的 1／4。 • 成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍。
活动
1 观察你手上的刻度尺:找零刻度、读最小刻度、 读出你所选择刻度尺的量程。
①刻度尺的刻度应紧贴被测物体。
②刻度尺要沿着所测长度，不要歪斜。
③读数时视线要与尺面垂直。
如图所示是使用刻度尺测量一物体长
度的四种情况，哪种情况测得的方法
符合要求
（B）
（3）正确记录测量结果：
读数：在精确测量时，要读到最小刻度值下一位---
估读。
测量值=准确值+估计值 测量结果=测量值+单位
1、填写单位：
一元硬币的厚度约为2 毫米 ，一般的日光灯管的长度
约为1.2 米 ，一支新铅笔的长度约18 厘米
，
一个中学生身高约158 厘米 。
2、完成下列单位换算：
(1）1微米＝ 10-6 米 (2）57厘米＝ 0.57 米 =
1纳米＝ 10-9 米 5.7 分米= 570 毫米
填入单位：a、某同学身高17.0
2020-2021学年秋季 ·七年级科学上册
科学测量（一）--长度的测量
1.测量的定义：
将一个待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
公认的标准量即是长度的标准－－长度单位
2.长度及其单位换算
1.长度的国际单位是米，用符号是m表示。
2.常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫 米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)
小资料
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的 光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高 大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈 身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一 鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米 的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
2.测量误差==X===测量错误
小结：
长度的 单位
长度的 测量
测量工具
误差
单位换算
工具的选择 刻度尺的 正确使用
放正确 看正确 读正确 记正确
小资料
有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方 文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但
、
b、教室的长度约为8
、
c、1元硬币的厚度约为2
。
下列物体中，长度最接近40厘米的是
（
）
A、钢笔的长度
B、热水瓶的高度
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的 技术叫做：________________
答案： 纳米技术
各种常见的刻度尺
皮尺
卷尺 直尺
2.刻度尺的使用:
3.Km.m.dm.cm.mm.μm.nm七种单位换算: (1)km→m→mm→μm→nm每一级都是千进位; (2)m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。
我们一起来了解科学记数法!
1000000= 106
1= 100
100000= 105
0.1= 10-1
10000= 104
0.01= 10-2
（1）测量前要三个观察： ①刻度尺零刻度在什么地方? ②刻度尺的量程是多少? ③刻度尺的最小刻度值是多少?
思考：
（1）为什么大部分的刻度尺的零刻度线不在边缘？ （2）如果我们用零刻度线已磨损的刻度尺测量物 体的长度，该如何放置？
（3）若刻度尺本身有一定的厚度且不透明的，我们 该怎样放置？
（2）测量时：
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
应用之二：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、化曲为直
（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图 上的一段铁路）
1、化曲为直法
四、以轮代展
（1）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？（地图 上的一段铁路）
同学们下课啦
授课老师：xxx
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
0.00000085米＝ 8.5×10－7 米
小结
1千米 = 100米 = 10米3
0
1米=10 分米= 1分01米
= 10厘0米= 厘1米02
= 10毫0米= 毫10米3
0
1米 = 0.00千1米 =
1分米= 0.1米= 1厘米= 0.0米1 = 1毫米= 0.00米1 =
10-3千米
1米0-1 1米0-2 1米0-3
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
哪一个更准确?说明了什么?
测量的准确程度是由最小刻度决定的
对下列测量你能正确读数吗？
2.70cm
3.55cm
如下图所示，用刻度尺测量物体的长度， 这把刻度尺的最小刻度是______0，.1所cm测 物体的长度是______2_._2_0_c_m。
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
2 测出科学课本的长是： 宽是： 厚是： 3你能测出桌面离地面的高度吗？若能是多少？
你认为最好用怎样的刻度尺来测量？为什么？
讨论:
（1）你能测出一张纸的厚度和一根细金属丝的直径吗? （2）你能测出纸上的一根曲线的长度吗？ （地图上的一段铁路）
(3)你能用多少方法测量硬币的直径?
一.累积法
应用之一：测一张纸的厚度。
是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸 有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你 会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜 底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。
小资料
有趣的人体尺度
你为你的父母或兄长 量一量脚长和身高，你 就会发现其中的奥秘： 身高往往是脚长的7倍。 高个子要穿大号鞋，矮 个人要穿小号鞋就是这 个道理。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
先测一本书的厚度D.再数出纸的张数n.则一张纸的
厚度为：
dD n
一.累积法
应用之二：测金属丝的直径。
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈
的长度L.
2.数出线圈的圈数n. 则细铜丝的直径是
dl
n
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二 、 组 合 法
应用之一：测圆锥的高
二、组合法
1000= 103
0.001= 10-3
100= 102
0.0001= 10-4
10= 101
0.00001= 10-5
科学记数法
科学记数法就是用10的指数的形式来表示数的方式。 它的形式是：a×10n，a叫首数，10n叫为尾数。 其中首数a的范围是： 1≤ a ＜10
把下列数用科学记数法表示：
1364000米＝ 1.364×106 米
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响 误差 大小 因素
测量工具 准确程度 测量人的 估读能力
选择精密仪器
提高估读能力 多次测量取其平均
减少 误差 方法
注意：误差和错误的区别： 误差不可避免，它是因为测量工具本身的精密 程度、测量方法的完善程度等客观因素和测量 者主观因素引起的。
错误是可以避免的，它主要是由于实验方法不 正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引 起的。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
测量结果应包括数字和单位两部分， 没单位的实验记录是无意义的。
对下列测量你能正确读数吗？
1.30cm
正确认识最小刻度值
2.15dm
0dm
1
2
3
4
测量你能正确读数吗？
刻度尺的最小刻度是：0__.5_c_m__ 3.0cm
测量你能正确读பைடு நூலகம்吗？
对下列测量你能正确读数吗？
3.0cm
3.00cm
思考:同一物体为何出现两种不同的读数,