16.1 从永磁体谈起—2020秋沪粤版九年级物理下册同步课件
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九年级物理下册 16.1 从永磁体谈起教学课件粤教沪粤教沪级下册物理课件
No 吸引大头针的数量验证。结论:磁铁两端都有磁性,且磁性相同。(3)如何验证磁铁与磁铁之间的相
互作用。指南的一端是磁体的南极,又叫做S极。【思考】铁钉本身没有磁性,能否使其具有磁性。 【实验】按照上图方法进行实验,观察铁钉能否吸引小磁钉
Image
12/12/2021
第二十二页,共二十二页。
这说明磁铁可以使铁钉磁化,在高温或者敲击 时,铁钉出现退磁(tuì cí)现象。
12/12/2021
第十二页,共二十二页。
讲授新课
二 认识磁场
物体与物体之间能够发生力的作用(zuòyòng),
处于场中的物体可能受到场的作用。
电场、磁场与引力场的物理描述
但是场是看不见摸不着的,比如(bǐrú)磁场。
体 谈
磁场 基本性质
起
方向
磁感线
地磁场
12/12/2021
第二十一页,共二十二页。
内容(nèiróng)总结
16.1 从永磁体谈起。课堂小结。磁体构成了生活的重要组成部分之一,被广泛应用于电力设备、 家电、信息空间(kōngjiān)等多个领域。磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁性的强弱可以通过
12/12/2021
第九页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
小结
磁体的两端磁性最强,称为磁极,每个磁体都有两个磁极。
悬挂着的磁体静止(jìngzhǐ)时,总是一端指南,一端指北;指
南的一端是磁体的南极,又叫做S极;另一端是北极,又 叫做N极。 磁极间的相互作用规律是:同名磁极相排斥,异名磁极 相吸引。
讲授新课
一 认识磁体
想一想:我们(wǒ men)常见的磁铁有什么特点?
条形磁铁、蹄形磁铁与小磁针
互作用。指南的一端是磁体的南极,又叫做S极。【思考】铁钉本身没有磁性,能否使其具有磁性。 【实验】按照上图方法进行实验,观察铁钉能否吸引小磁钉
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12/12/2021
第二十二页,共二十二页。
这说明磁铁可以使铁钉磁化,在高温或者敲击 时,铁钉出现退磁(tuì cí)现象。
12/12/2021
第十二页,共二十二页。
讲授新课
二 认识磁场
物体与物体之间能够发生力的作用(zuòyòng),
处于场中的物体可能受到场的作用。
电场、磁场与引力场的物理描述
但是场是看不见摸不着的,比如(bǐrú)磁场。
体 谈
磁场 基本性质
起
方向
磁感线
地磁场
12/12/2021
第二十一页,共二十二页。
内容(nèiróng)总结
16.1 从永磁体谈起。课堂小结。磁体构成了生活的重要组成部分之一,被广泛应用于电力设备、 家电、信息空间(kōngjiān)等多个领域。磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁性的强弱可以通过
12/12/2021
第九页,共二十二页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
小结
磁体的两端磁性最强,称为磁极,每个磁体都有两个磁极。
悬挂着的磁体静止(jìngzhǐ)时,总是一端指南,一端指北;指
南的一端是磁体的南极,又叫做S极;另一端是北极,又 叫做N极。 磁极间的相互作用规律是:同名磁极相排斥,异名磁极 相吸引。
讲授新课
一 认识磁体
想一想:我们(wǒ men)常见的磁铁有什么特点?
条形磁铁、蹄形磁铁与小磁针
沪粤版物理九年级下册16.1 从永磁体谈起课件(共22张PPT)
3.常见磁体的磁感线
条形磁铁
蹄形磁铁
异名磁极
同名磁极
知识点4 地磁场
1. 地磁场:地球是一个巨大的天然磁体, 地球周围的磁场叫地磁场。 2. 地磁方向:地磁的北极在地理的南极 附近,地磁的南极则在地理的北极附近。 地磁的两极跟地理的两极并不重合,因 此,磁针并非准确地指南或指北,其间 有一个交角叫磁偏角,最早注意到这一 现象的人是我国宋代学者沈括。
3.磁极间相互作用的规律 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
点拨
利用磁极间的相互作用规律判断物体是否具 有磁性
(1)若两个物体相互吸引,可能是两个物体都具有磁 性,且是异名磁极相对;也可能是一个物体有磁性, 另一个物体无磁性(为铁、钴、镍等物质)。 (2)若两个物体相互排斥,则两个物体一定都具有磁 性,且是同名磁极相对。
第十六章 电磁铁与自动控制 16.1 从永磁体谈起
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
传说中的极光,绚丽、多变、神
秘。长久以来,人们除了感叹极光的美
丽,也在不停地寻找极光产生的原因。
随着科技的进步,人们发现,这种现象
和地球的磁场有着密切的联系。
这节课我们就来认识磁现象。
极光
新课讲授
知识点1 认识磁体
点拨
(1)指南针指南北的原因:地面附近的磁场方向从地理南极附近 指向地理北极附近,指南针在地磁场的作用下,S极指南,N极指 北。在地理南极和北极附近,指南针无法使用。 (2)极光的产生:太阳带电粒子流(太阳风)进入地球磁场,由 于地磁场的作用,这些高能粒子转向南、北极区,高能粒子会使 高层大气分子或原子激发(或电离)而产生灿烂美丽的光辉,即 极光,在南极被称为南极光,在北极被称为北极光。
九年级物理下册 16.1 从永磁体谈起(第1课时 磁体、磁化)课件粤教沪粤教沪级下册物理课件
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
知识点2 磁极间的作用规律 4.如图甲所示,一个条形磁铁摔成两段,取右边的一段靠近小磁针,小磁针静止时的指向 如图乙所示,则右边一段裂纹处的磁极是 N 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在 一起( 如图甲 ),这两段会相互 吸引 ( 选填“吸引”或“排斥” )。
A.刷子可以用铁制作 B.写黑字时笔尖为S极 C.写红字时笔尖24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
14.如图为一种椭球体磁铁,该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端 。为了验证自己的猜想,他做了如下的实验:
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
12.如图所示,一根条形磁铁左端为S极,右端为N极。下列图示从S极到N极磁性强弱变 化正确的是( D )
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
13.( 台州中考 )能写红黑双色的磁画板截面如图所示,按下写字笔黑色按钮写出黑色 的字,按下红色按钮写出红色的字,刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是( A )
11.小红在学习磁现象时,她从实验室拿来甲、乙两根形状完全相同的钢棒,为了判断钢 棒的磁性情况,小红做了个小实验,她发现当甲的一端靠近乙的一端时,乙按如图所示的 方式转动起来,则小红可判断( C )
A.一定是甲棒有磁性,乙棒无磁性 B.一定是乙棒有磁性,甲棒无磁性 C.甲、乙都可能有磁性 D.甲、乙都一定有磁性
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
知识点2 磁极间的作用规律 4.如图甲所示,一个条形磁铁摔成两段,取右边的一段靠近小磁针,小磁针静止时的指向 如图乙所示,则右边一段裂纹处的磁极是 N 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在 一起( 如图甲 ),这两段会相互 吸引 ( 选填“吸引”或“排斥” )。
A.刷子可以用铁制作 B.写黑字时笔尖为S极 C.写红字时笔尖24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
14.如图为一种椭球体磁铁,该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端 。为了验证自己的猜想,他做了如下的实验:
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
12.如图所示,一根条形磁铁左端为S极,右端为N极。下列图示从S极到N极磁性强弱变 化正确的是( D )
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
13.( 台州中考 )能写红黑双色的磁画板截面如图所示,按下写字笔黑色按钮写出黑色 的字,按下红色按钮写出红色的字,刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是( A )
11.小红在学习磁现象时,她从实验室拿来甲、乙两根形状完全相同的钢棒,为了判断钢 棒的磁性情况,小红做了个小实验,她发现当甲的一端靠近乙的一端时,乙按如图所示的 方式转动起来,则小红可判断( C )
A.一定是甲棒有磁性,乙棒无磁性 B.一定是乙棒有磁性,甲棒无磁性 C.甲、乙都可能有磁性 D.甲、乙都一定有磁性
12/24/2021
制作人:罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14:时14分
九年级物理下册 16.1 从永磁体谈起课件 (新版)沪粤版
磁极
磁场
磁极
第五页,共15页。
认识(rèn shi)磁感线
第六页,共15页。
认识(rèn shi)磁感线
• 画磁感线的目的: • 为了形象地描述磁场。 • 磁感线特点: • 总是(zǒnɡ shì)从N极出发,回到S极。
第七页,共15页。
认识(rèn shi)磁感线
• 几种常见(chánɡ jiàn)磁场的磁感线:
第十六章 电磁铁与自动控制(zì dònɡ
kònɡ zhì)
16.1 从永磁体谈起
第一页,共15页。
认识(rèn shi)永磁体
• 实验三:探究磁极间相互作用规律。 • 结论:同名磁极相互排斥,异名(yì
mínɡ)磁极相互吸引。 • 实验四:怎样使无磁性的钢条带上磁
性。 • 方法1:让钢条接近磁极。 • 方法2:使磁极沿同一方向与钢条反
复摩擦。
第二页,共15页。
认识(rèn shi)永磁体
• 1、请标明小磁针(cízhēn)的磁极:
S
N
第三页,共15页。
认识(rèn shi)永磁体
▪ 2、根据现象(xiànxiàng)判断物体A是否磁体:
第四页,共15页。
认识(rèn shi)磁场
• 问:磁极间相互作用需要接触吗?如果不 需要接触,哪么这个(zhè ge)相互作用是 怎样产生的?
第十二页,共15页。
练习(liànxí)与提高
将下列(xiàliè) 各图补 充完成:
第十三页,共15页。Fra bibliotek今天(jīntiān)学到了什么
• 请同学们总结(zǒngjié)今天学 到了什么:
第十四页,共15页。
再见(zàijiàn)!
粤沪版初中物理九年级下册 从永磁体谈起(第二课时) 同步课件
新知讲解 一、磁场:
(一)磁场:磁体周围存在一种看不见、摸不 着 ,这种物质就是磁场。
注意:磁场 (1).看不见、摸不着; (2).它是确实存在的; (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
(4)磁体周围存在磁场 (5)磁体间的作用就是通过磁场产生的.
(二)磁场的基本性质: 对放入其中的磁体有力的作用;
16.1从永磁体谈起 (第二课时)
沪粤版 九年级上
新知导入
桌面上放一小磁针,用 条形磁体绕小磁针转一圈, 你观察到了什么?产生这种 现象的原因是什么? 现象:小磁针也随着转动 问题:彼此不接触的两个磁体,通过什么发生力的作用呢?
(磁场)
(细绳)
如果把磁针拿到一个磁体附近,它会发生偏转。看来,磁体周围 存在着一种物质,能使磁针偏转。下面就让我们一起来了解这种神奇 的物质。
课堂总结
磁场
磁场是一种看不见摸不着的物质 方向 磁感线
地磁场
作业布置 沪粤版物理课本自我评价与作业第8页2、4、5、6题
9.下列说法中错误的是(ABD ) A.不同的小磁针在磁场中的某一固定点,静止时N极指向可能不同 B.磁体周围存在着磁感线 C.悬吊着的小磁针静止时N极指向地理北极附近 D.磁体间的相互作用不都是通过磁场发生的
分析: A.磁场具有方向性,那么不同的小磁针在磁场中的一固定点,静止时N 极指向相同,故A错误,符合题意; B.磁体周围存在磁场,但不存在磁感线,因为磁感线是为了方便、形 像地描述磁场而画出来的,不是客观存在的,故B错误,符合题意; C.地磁场的N极在地理南极附近,那么悬吊的小磁针静止时,N极指向 地磁场的S极,即指向地理的北极附近,故C正确,不符合题意; D.磁体间的相互作用是通过磁场发生的,故D错误,符合题意。
粤沪版初中物理九年级下册 从永磁体谈起(第一课时) 同步课件
被磁化的物体如果是钢 棒,获得的磁性就会保持较 长的时间(永磁体)
物体被磁化的方法:用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦, 就可使这个物体变成磁体。
钢棒或其它 磁性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。例如实验室用的条形磁体。
(七)去磁:磁化的钢针或钢块失去磁性
取用不断敲击已磁化的钢针或者将它放在火焰上加热,就 会失去磁性,这种现象称为“去磁”。
2、甲铁棒能吸引小磁针,乙铁棒能排斥小磁针,若甲、乙铁棒 相互靠近,则两铁棒 ( D ) A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引,也可能排斥
3、有甲、乙两根外形完全一样的钢棒,一根有磁性,另一根没有磁 性,现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部,发现没有吸引现象,由此 可知( A ) A. 甲钢棒有磁性,乙钢棒没有磁性 B.乙钢棒有磁性,甲钢棒没有磁性 C. 甲、乙钢棒都没有磁性 D..无法判断哪根钢棒有磁性
8、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具,它呈橄榄球形。两个 橄榄球形磁铁抛起来后,在空中就会相互吸引、碰撞,发出类似蛇叫的 清脆响声,故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢? 请你设计实验帮助小梦解决问题: (1)写出你选用的实验器材: (2)简述实验过程及现象:
答案:器材:橄榄球形磁铁 一盒大头针 实验过程及现象: 把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下,拿出来观察,吸引大头针 个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极。
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极。 每一段磁体上仍然有N极和S极
(五)磁体间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
(六)磁化:原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.
铁和钢制的物体都能被磁化。 被磁化的物体如果是铁棒, 获得的磁性会立即消失(软磁体)
物体被磁化的方法:用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦, 就可使这个物体变成磁体。
钢棒或其它 磁性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。例如实验室用的条形磁体。
(七)去磁:磁化的钢针或钢块失去磁性
取用不断敲击已磁化的钢针或者将它放在火焰上加热,就 会失去磁性,这种现象称为“去磁”。
2、甲铁棒能吸引小磁针,乙铁棒能排斥小磁针,若甲、乙铁棒 相互靠近,则两铁棒 ( D ) A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引,也可能排斥
3、有甲、乙两根外形完全一样的钢棒,一根有磁性,另一根没有磁 性,现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部,发现没有吸引现象,由此 可知( A ) A. 甲钢棒有磁性,乙钢棒没有磁性 B.乙钢棒有磁性,甲钢棒没有磁性 C. 甲、乙钢棒都没有磁性 D..无法判断哪根钢棒有磁性
8、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具,它呈橄榄球形。两个 橄榄球形磁铁抛起来后,在空中就会相互吸引、碰撞,发出类似蛇叫的 清脆响声,故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢? 请你设计实验帮助小梦解决问题: (1)写出你选用的实验器材: (2)简述实验过程及现象:
答案:器材:橄榄球形磁铁 一盒大头针 实验过程及现象: 把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下,拿出来观察,吸引大头针 个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极。
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极。 每一段磁体上仍然有N极和S极
(五)磁体间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
(六)磁化:原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.
铁和钢制的物体都能被磁化。 被磁化的物体如果是铁棒, 获得的磁性会立即消失(软磁体)
粤沪版九年级物理下册《从永磁体谈起》电磁铁与自动控制PPT课件
磁极 (N、S极)
磁 体
磁化与去磁
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
课堂反馈
1.如图1-1所示是小宝家电冰箱上的冰箱吸盘挂钩,把它轻轻 放到电冰箱的金属门上,挂钩就会吸在门上,它是利用物质的 ___磁__性_____来工作的;吸盘挂钩能够吸引的金属种类主要有 ____铁____、__钴_____、___镍___等,我们 把具有这样特性的物体叫做___磁_体____。
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
[方法指导] 图讲磁化:
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
[易错警示] 任何磁体的磁极部位靠近没有磁性的铁或钢制物体时总 是相互吸引,这说明铁或钢制物体被磁化后靠近该磁极的那一端与 该磁极一定是异名磁极。
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
课堂小结
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
图1-1
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
2.将条形磁铁放在铁屑中,拿出来后发现__两__端__(选填“两端”或 “中间”)吸引的铁屑较多,说明条形磁铁__两__端__(选填“两端”或 “中间”)的磁性较强,磁体上磁性最强的部位叫__磁__极__。一个磁体 有_两___个磁极,如果将一个磁体切割成若干段,每一段有__两___个磁 极。如果将条形磁铁悬吊起来,最终将一端指南,另一端指北,指 南的那端叫做磁体的__南_(_S_) _极,指北的那端叫做磁体的__北_(_N_)_极, 这就是磁体的指向性。我国古代很早就发现了磁石的指向性,并制 成了早期指向仪器__指_南__针_(_司_南__)_。
[易错警示] 磁场是一种物质,真实地存在着,磁体间的相互作用就 是通过磁场发生的;而磁感线和光线一样,并不真实存在,是假想 出来的物理模型,可以形象地描述磁场。
新沪粤版九年级物理下册16.1《从永磁体谈起》课件
摩擦几次 3、去磁:使原来有磁性的钢针失去磁性 4、去磁方法: (1)不断敲击 (2)将它放在火焰上加热
磁体的应用
磁体的应用非常广泛,日常生活 中有它,工农业生产更离不开它。
例如:
磁盘
磁带
电动机
认识磁场
1、磁场:存在于磁体的周围,既看不见也摸不着用
以传递磁极间的相互作用的特殊的物质
2、磁场的方向:小磁针的北极指向为该点的磁场
磁极间的相互作用规律: N
S S
S
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
思考
如果磁体裂成几段后,是否有的磁体上就不存在磁极了?
: 答案 不是这样的。不仅还存在磁极,而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
活动2:探究“磁化”和 “去 磁1、”磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的
过程叫做磁化 2、磁化的方法: (1)将磁铁的一极靠近或接触钢、铁等物质 (2)将磁铁的一极在钢针上沿同一方向重复
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
方向
3、感知磁场的存在方法:用铁屑显示磁场
磁体的应用
磁体的应用非常广泛,日常生活 中有它,工农业生产更离不开它。
例如:
磁盘
磁带
电动机
认识磁场
1、磁场:存在于磁体的周围,既看不见也摸不着用
以传递磁极间的相互作用的特殊的物质
2、磁场的方向:小磁针的北极指向为该点的磁场
磁极间的相互作用规律: N
S S
S
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
思考
如果磁体裂成几段后,是否有的磁体上就不存在磁极了?
: 答案 不是这样的。不仅还存在磁极,而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
活动2:探究“磁化”和 “去 磁1、”磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的
过程叫做磁化 2、磁化的方法: (1)将磁铁的一极靠近或接触钢、铁等物质 (2)将磁铁的一极在钢针上沿同一方向重复
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
方向
3、感知磁场的存在方法:用铁屑显示磁场
16.1 从永磁体谈起 课件 -沪粤版物理九年级下册
新课讲授
磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁化方法: ➢将磁铁的一极靠近或接触铁钉后,铁钉可以吸引大头钉; ➢将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦,移走磁铁 后仍然可以吸引大头钉; ➢使用充磁机来充磁;通电(后续会学习到);
新课讲授
去磁:使原来;
N
S
N
SN
S
NS N S N S N S 磁极总是成对存在。
1931年,英国 物理学家狄拉克从 理论上推测,存在 着只有一个磁极的 粒子——磁单极子。 直到现在,寻找该 粒子的工作仍在进 行中。
新课讲授
一些没有磁性的物质,有时会变得有磁性,这是怎么 回事呢?
【实验】探究“磁化”和“去磁”
进行实验: 1.请按照图中的方法, 让铁钉带上磁性。 2.想办法让获得磁性 的铁钉失去磁性。
地球的磁场与什么 磁体类似?
新课讲授
观察下图,说一说你有什么发现?
1.地磁N极在地理的南极附近;地 磁S极在地理的北极附近。
地理北极 磁偏角 地磁南极
2.地理的两极和地磁的两极并不重
合。它们之间存在一个角度,叫做
磁偏角。
我国宋代科学家沈括 是世界上第一个发现 地磁偏角的人!
地理南极 地磁北极
拓展和延伸 人体磁图技术
新课讲授
悬挂着的磁体静止时,总是一端指南,一端指北; 指南的一端是磁体的___南___极,又叫做S极,另一端是 ___北___极,又叫做N极。
磁极间相互作用的规律是:同名磁极__相__互__排__斥____, 异名磁极__相__互__吸__引____。
拓展和延伸
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍 然有N极和S极?
3.曲线上任意一点的切线方向就是该点
九年级物理下册16.1从永磁体谈起课件(新版)粤教沪版
【解析】选A。本题考查地磁场知识。指南针总是指向南北,是 因为受到了地磁场的作用,地球本身就是一个大磁体,故A正确; 地磁两极与地理两极并不完全重合,有一个夹角,这个夹角叫磁 偏角,故B不正确;地球周围的地磁场的磁感线是从地理南极出 发到地理北极,而不是从地磁南极到地磁北极,故C不正确;我国 宋代学者沈括发现了磁偏角,而不是找到了地磁场产生的原因, 故D不正确。
4.方向:磁感线上各点的_切__线__方向、放在该处的小磁针_N_极__ 的指向,与该点磁场的方向一致。
三、地磁场 1.概念:_地__球__周围空间存在的磁场。 2.特点: (1)地磁北极在地理_南__极__附近,地磁南极在地理_北__极__附近。地 磁场外部磁感线是从_N_极到_S_极。 (2)地磁两极和地理两极_不__重__合__,我国宋代学者_沈__括__第一个记 载了这一现象。
(1)活动1中,磁体能吸引的物体是
。
(2)活动2中,磁体两端吸引铁屑比中间部分吸引的铁屑
(选填“多”或“少”)。
(3)活动3中,条形磁体和小磁针最终静止时,指向
(选
填“南北”或“东西”)方向。
(4)活动4中,同名磁极靠近时,小磁针
(选填“靠近”
或“远离”)条形磁体,异名磁极靠近时,小磁针
(选填
“靠近”或“远离”)条形磁体。
第十六章 电磁铁与自动控制
16.1 从永磁体谈起
体验1 认识磁体和磁性 活动1:准备小刀、铅笔芯、橡皮、硬币(镍)、大头针、玻璃 等物体,用磁体分别靠近这些物体。 活动2:将一根条形磁体放入一堆铁屑后,取出并抖动。 活动3:将一根条形磁体和小磁针挂起来使它们水平自由转动, 最终静止。 活动4:将条形磁体的两端分别靠近小磁针,观察小磁针的运动 情况。
16.1 从永磁体谈起—2020秋沪粤版九年级物理下册同步课件
指( A )
A.异名磁极相互吸引 B.同名磁极相互吸引 C.异名磁极相互排斥 D.同名磁极相互排斥
课堂导案
知识点2:磁场与磁感线
【例2】如右图所示的是条形磁体周围的磁感线
分布图,在a、b、c、d四点中,磁场最强的是
( A)
A.a点 B.b点 C.c点 D.d点
课堂导案
【点拨】磁感线的方向表示磁场的方向,磁感线 的疏密表示磁场的强弱,磁感线越密,则该点的 磁场越强.
A.银
B.铁
C.铝
D.锌
课后练案
2.磁感线可以方便地描述磁场,关于磁感线的认识
正确的是( D )
A.磁感线是由铁屑组成的 B.磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C.磁体周围的磁感线都是从磁铁的S极出发回到N极 D.地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极 附近
课后练案
3.物理学中,通过其效应对自然界中看不到的事 物进行研究是物理学中一种重要方法.例如,我 们虽然看不到空气,但可以通过它运动产生的效 应——树叶的摆动“观察”到它的存在.在初中物 理学习中,我们通过小灯泡是否发光来判断灯丝 中有无__电__流___通过;通过小磁针是否偏转来判断 某个空间是否存在__磁__场___.
课后练案
4.如右图所示,小刚同学用磁铁 的 一 极 在 钢 棒 AB 上 从 A 向 B 反 复 摩擦几次后,钢棒就具有了磁 性,这种现象称为__磁__化___.
金牌导学案
16.1 从永磁体谈起
1 .课....前...学....案.... 2 .课....堂....导...案.... 3 .随....堂...检....测.... 4 .课....后...练....案.... 5 .拓....展...提....升....
A.异名磁极相互吸引 B.同名磁极相互吸引 C.异名磁极相互排斥 D.同名磁极相互排斥
课堂导案
知识点2:磁场与磁感线
【例2】如右图所示的是条形磁体周围的磁感线
分布图,在a、b、c、d四点中,磁场最强的是
( A)
A.a点 B.b点 C.c点 D.d点
课堂导案
【点拨】磁感线的方向表示磁场的方向,磁感线 的疏密表示磁场的强弱,磁感线越密,则该点的 磁场越强.
A.银
B.铁
C.铝
D.锌
课后练案
2.磁感线可以方便地描述磁场,关于磁感线的认识
正确的是( D )
A.磁感线是由铁屑组成的 B.磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C.磁体周围的磁感线都是从磁铁的S极出发回到N极 D.地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极 附近
课后练案
3.物理学中,通过其效应对自然界中看不到的事 物进行研究是物理学中一种重要方法.例如,我 们虽然看不到空气,但可以通过它运动产生的效 应——树叶的摆动“观察”到它的存在.在初中物 理学习中,我们通过小灯泡是否发光来判断灯丝 中有无__电__流___通过;通过小磁针是否偏转来判断 某个空间是否存在__磁__场___.
课后练案
4.如右图所示,小刚同学用磁铁 的 一 极 在 钢 棒 AB 上 从 A 向 B 反 复 摩擦几次后,钢棒就具有了磁 性,这种现象称为__磁__化___.
金牌导学案
16.1 从永磁体谈起
1 .课....前...学....案.... 2 .课....堂....导...案.... 3 .随....堂...检....测.... 4 .课....后...练....案.... 5 .拓....展...提....升....
1从永磁体谈起第一课时课件粤沪版九年级下册
放在大头针上,然后将磁体提起,视察现象。
磁极:磁体上磁性最强的部位。 磁体两端的磁性最强,中间磁性最弱
用线将条形磁铁悬挂起来,使它自由 转动,视察它的静止方位
能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极 叫南极或S极,指北的那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后, 每一段磁体上是否仍然有N极和S极
N
N
S
练习6:如图所示,两个吸在条形磁铁下的铁钉,哪个是正确
的?___A___。并说明理由:
两铁钉钉尖被吸,会磁化成N 极,于是两铁钉的钉帽都 变成S 极,两S 极由于同名磁性排挤,于是呈现A的情况
探究活动二:磁场 实验
把磁体放在桌面上,将小磁针放到
磁体附近,视察实验现象。
1.磁针指向产生偏转,说明什么?
列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是( D )
2.如图所示,在弹簧秤的下面吊一铁块,将弹簧秤水平向右移 动时,弹簧秤的示数将( C ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小
实验
磁体间相互作用的规律:同名磁极相互排挤, 异名磁极相互吸引。
练习3:磁极间相互作用规律是:同名磁极相互 排挤 ; 异名磁极相互 吸引 。磁悬浮列车是利用同名磁极相 互 排挤 的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来
每一段磁体上仍然有N极和S极
练习1:一条形磁铁的磁极标志已看不清,请你想办法将它 的南北极区分出来:用细绳将磁铁的中间绑着吊起,静止时
__________________它__指__向__南__北__极__,__指__南__的__为__S_极__,__指__北__的__为_ N 极
练习2:如图所示,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极。下
磁极:磁体上磁性最强的部位。 磁体两端的磁性最强,中间磁性最弱
用线将条形磁铁悬挂起来,使它自由 转动,视察它的静止方位
能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极 叫南极或S极,指北的那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后, 每一段磁体上是否仍然有N极和S极
N
N
S
练习6:如图所示,两个吸在条形磁铁下的铁钉,哪个是正确
的?___A___。并说明理由:
两铁钉钉尖被吸,会磁化成N 极,于是两铁钉的钉帽都 变成S 极,两S 极由于同名磁性排挤,于是呈现A的情况
探究活动二:磁场 实验
把磁体放在桌面上,将小磁针放到
磁体附近,视察实验现象。
1.磁针指向产生偏转,说明什么?
列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是( D )
2.如图所示,在弹簧秤的下面吊一铁块,将弹簧秤水平向右移 动时,弹簧秤的示数将( C ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小
实验
磁体间相互作用的规律:同名磁极相互排挤, 异名磁极相互吸引。
练习3:磁极间相互作用规律是:同名磁极相互 排挤 ; 异名磁极相互 吸引 。磁悬浮列车是利用同名磁极相 互 排挤 的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来
每一段磁体上仍然有N极和S极
练习1:一条形磁铁的磁极标志已看不清,请你想办法将它 的南北极区分出来:用细绳将磁铁的中间绑着吊起,静止时
__________________它__指__向__南__北__极__,__指__南__的__为__S_极__,__指__北__的__为_ N 极
练习2:如图所示,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极。下
新沪粤九年级物理下册16.1从永磁体谈起课件
第十六章 电磁铁与自动控制
16.1 从永磁体谈起
1.能说出磁体、磁极的概念,能记住磁极间的相 互作用规律和磁场方向的规定.(重点)
2.会用磁感线来描述磁场.(难点) 3.知道地球周围有磁场,知道地磁的南北极.
探究一:磁极之间的相互作用规律
动手做做如图16-1-2所示的实验,从实验中你能得出什么样的规
图16-1-3
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二分
八等
定待
律;
”二
,分
我管
们教
一,
起八
,分
静放
待手
花;
开二
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
律,换用不同的磁体试试.
答:同名磁极相互排斥,异名磁极相互 吸引.
图16-1-2
探究二:磁感线
动手做课本图16-6所示的实验,回答下列问题: (1)铁屑的形状可看成一条条__曲___线,越靠近磁体的两端,铁 屑越__多___. (2)在一个圆形纸盒里有一根条形磁铁,圆盒周围放着一些小 磁针,各磁针的偏转情况如图16-1-3所示,请画出纸盒里的磁 铁,并标明它的N、S极.(注:箭头方向为小磁针的N极)
16.1 从永磁体谈起
1.能说出磁体、磁极的概念,能记住磁极间的相 互作用规律和磁场方向的规定.(重点)
2.会用磁感线来描述磁场.(难点) 3.知道地球周围有磁场,知道地磁的南北极.
探究一:磁极之间的相互作用规律
动手做做如图16-1-2所示的实验,从实验中你能得出什么样的规
图16-1-3
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二分
八等
定待
律;
”二
,分
我管
们教
一,
起八
,分
静放
待手
花;
开二
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
律,换用不同的磁体试试.
答:同名磁极相互排斥,异名磁极相互 吸引.
图16-1-2
探究二:磁感线
动手做课本图16-6所示的实验,回答下列问题: (1)铁屑的形状可看成一条条__曲___线,越靠近磁体的两端,铁 屑越__多___. (2)在一个圆形纸盒里有一根条形磁铁,圆盒周围放着一些小 磁针,各磁针的偏转情况如图16-1-3所示,请画出纸盒里的磁 铁,并标明它的N、S极.(注:箭头方向为小磁针的N极)
新新粤沪九年级物理下册课件16.1从永磁体谈起
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课堂导学
【练习5】关于磁场的说法,正确的是 ( B ) A.磁体的外部有磁场,而内部没有磁场 B.磁体的周围能产生磁力的空间存在着磁场 C.把磁体放在真空中,磁场就消失了 D.磁体周围撒上细铁屑时才能产生磁场,撤去 铁屑后,磁场也就消失了
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课堂导学
五、磁感线 演示实验5:在条形磁体和蹄形磁体的上面放置 一块玻璃,玻璃上面放置一些小磁针或撒一层 铁屑。轻轻敲打玻璃,可以看到小磁针(铁 屑) 有规律地排列在一起 。我们把小磁针的 排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,这些 曲线叫 磁感线 。
献
核心考点:磁体、磁场的基本性质
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课前预习
1.每个磁体有 两 个磁极;磁极间的相互作用规 律是;同名磁极相互 排斥 ,异名磁极相互
吸引 .
2.磁性材料是指 铁 、钴、镍及其合金等能直接话 间接产生 磁 性的物质,它广泛应用在生产、生
活、医疗和军事上,其种类很多.其中,有一种
叫磁记录的磁性材料,可用于记录语言、音乐、 图象信息的 磁带,计算机存储功能的 磁盘,生活 用于存储个人信息的各种 磁卡.
平路线从A缓慢移到B,则下图能反映弹簧测力计 示数F随位置变化的是( C )
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4.(2016•成都)下列关于磁场的描述,正确的 是( B ) A.磁感线是磁场中真实存在的曲线 B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的 C.磁体周围的磁感线从磁体S极发出,回到磁 体N极 D.地磁的N极在地理北极附近,地磁的S极在 地理的南极附近
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2.(2016•乌鲁木齐)在条形磁铁的周围放置8 枚小磁针(其中涂黑的部分是小磁针的N 极).如图中正确的是( A )
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【练习5】关于磁场的说法,正确的是 ( B ) A.磁体的外部有磁场,而内部没有磁场 B.磁体的周围能产生磁力的空间存在着磁场 C.把磁体放在真空中,磁场就消失了 D.磁体周围撒上细铁屑时才能产生磁场,撤去 铁屑后,磁场也就消失了
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五、磁感线 演示实验5:在条形磁体和蹄形磁体的上面放置 一块玻璃,玻璃上面放置一些小磁针或撒一层 铁屑。轻轻敲打玻璃,可以看到小磁针(铁 屑) 有规律地排列在一起 。我们把小磁针的 排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,这些 曲线叫 磁感线 。
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核心考点:磁体、磁场的基本性质
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课前预习
1.每个磁体有 两 个磁极;磁极间的相互作用规 律是;同名磁极相互 排斥 ,异名磁极相互
吸引 .
2.磁性材料是指 铁 、钴、镍及其合金等能直接话 间接产生 磁 性的物质,它广泛应用在生产、生
活、医疗和军事上,其种类很多.其中,有一种
叫磁记录的磁性材料,可用于记录语言、音乐、 图象信息的 磁带,计算机存储功能的 磁盘,生活 用于存储个人信息的各种 磁卡.
平路线从A缓慢移到B,则下图能反映弹簧测力计 示数F随位置变化的是( C )
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4.(2016•成都)下列关于磁场的描述,正确的 是( B ) A.磁感线是磁场中真实存在的曲线 B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的 C.磁体周围的磁感线从磁体S极发出,回到磁 体N极 D.地磁的N极在地理北极附近,地磁的S极在 地理的南极附近
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2.(2016•乌鲁木齐)在条形磁铁的周围放置8 枚小磁针(其中涂黑的部分是小磁针的N 极).如图中正确的是( A )
新沪粤版物理九年级下册教学同步课件16.1从永磁体谈起(共18张PPT)
一些没有磁性的铁质 物质,如铁钉、钢尺 等,有时会变得有磁 性。这是怎么回事呢?
磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化。(注意:铜铝不能被磁化)
磁化的两种方法: (1)将磁铁的一极靠近或接触钢、铁等物质 (2)将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向重复摩擦几次
思考:怎样使磁体失去磁性?
去磁:使原来有磁性的物体失去磁性。 去磁的两种方法: (1)不断敲击; (2)将它放在火焰上加热。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
(c) 同名磁极间的磁感线
磁感线的特点: 1)磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场 方向。
2)磁体外面的磁感线是从磁体的北极(N极) 出来,回到磁体的南极(S极)。
3)磁感线的疏密可以表示磁场的强弱。
4)在空间每一点只有一个磁场方向,所以任意 两条磁感线都不相交。
5)磁感线实际上不存在,是假想的物理模型 。
3.将一个磁体悬挂起来,当它静止时指向如何?
磁体的指向性:磁体静止时,总是一端 指南,一端指北;指南的一端是磁体的 南极,又叫做S极,指北的一端是磁体的 北极,又叫做N极.
重要规律
4.磁极间有相互作用吗?
(规律): 磁极间相互作用的规律:同名磁 极相互__排__斥__,异名磁极相互_吸__引__.
认识磁场
1.磁体周围存在着一种特殊的物质
------磁场。 2.磁场是有方向的,人们把小磁针静止时 N极所指的方向,规定为这一点的磁场方 向。
活动3 用铁屑显示磁体周围的磁场分布
条形磁铁周围的铁屑分布
蹄型磁铁周围的铁屑分布
磁感线:仿照铁屑在磁场中的分布图形画 出一条条带箭头的曲线,叫做磁感线。
3.把小磁针在磁场中某一点静止时_______所指 的方向,规定为这一点的磁场方向。
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课后练案
4.如右图所示,小刚同学用磁铁 的 一 极 在 钢 棒 AB 上 从 A 向 B 反 复 摩擦几次后,钢棒就具有了磁 性,这种现象称为__磁__化___.
5.指南针指向南北是由于它受到_地__磁__场___的作用, 鸽子具有卓越的航行本领,它能从2000km以外的地 方飞回家里,这是因为鸽子靠__地__磁__场__来导航的.
课后练案
6.标出图中磁体的极性及磁感线
S
N
的方向.
7.图中小磁针静止在地球赤道正上
N 镇江
方,请标出此时磁针的N、S极.
S
8.根据图中小磁针N极指向,标出
磁体的N极和S极,并画出磁感线的 S
N
方向.拓展ຫໍສະໝຸດ 升9 .为了判断一根铁棒是否具有磁性,小明进行如下四个实
验,根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是( B )
2.磁体的__两__极___磁性最强,叫__磁__极___,每个磁 体都有_N__(_北__) _和__S_(_南__)_两个磁极.
3.磁极间的相互作用规律是_同__名__磁__极__互__相__排__斥__, __异__名__磁__极__互__相__吸__引___.
课前学案
4.磁体周围存在一种看不见的物质叫__磁__场___,人 们把小磁针在磁场中静止时__N__极___所指的方向, 规定为这一点的磁场方向. 5.为了形象地表示磁场的方向和分布情况,可以用 带箭头的曲线来描绘,这样的曲线叫_磁__感__线__,在磁 体外部,磁感线都是从__N__极出来,回到__S__极.
随堂检测
5.带箭头(表示小磁针的N极) 的小磁针在圆盒外静止,请画出圆 盒的磁体及标明N、S极.
SN
6.标出图中各磁体的N、S极.
N N SN
7.用箭头标出图中磁感线的方向.
课后练案
1.如下图是生活中常用来固定房门的“门吸”,它
由磁铁和金属块两部分组成.该金属块能被磁铁
所吸引,是因为可能含有以下材料中的( B )
A.银
B.铁
C.铝
D.锌
课后练案
2.磁感线可以方便地描述磁场,关于磁感线的认识
正确的是( D )
A.磁感线是由铁屑组成的 B.磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C.磁体周围的磁感线都是从磁铁的S极出发回到N极 D.地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极 附近
课后练案
3.物理学中,通过其效应对自然界中看不到的事 物进行研究是物理学中一种重要方法.例如,我 们虽然看不到空气,但可以通过它运动产生的效 应——树叶的摆动“观察”到它的存在.在初中物 理学习中,我们通过小灯泡是否发光来判断灯丝 中有无__电__流___通过;通过小磁针是否偏转来判断 某个空间是否存在__磁__场___.
记述这一现象的人是( A )
A.沈括
B.牛顿
C.奥斯特
D.法拉第
课堂导案
【点拨】地球是一个巨大的磁体,地球周围 的空间存在着地磁场,地磁场的N极在地理南 极附近,地磁场的S极在地理北极附近,且地 磁两极和地理两极并不重合,它们之间存在 一个磁偏角,是宋代学者沈括发现的.
课堂导案
3.关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的
是( C )
A.铁和铝都能够被磁体吸引 B.磁感线是磁场中真实存在的曲线 C.磁体间的相互作用是通过磁场发生的 D.地理的两极与地磁场的两极是重合的
随堂检测
1.下列常见的物品中能被磁铁吸引的是( B )
A.铜钥匙
B.铁钉
C.塑料尺
D.橡皮
2.关于磁场和磁感应线,以下说法正确的是( C )
①磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在
金牌导学案
16.1 从永磁体谈起
1 .课....前...学....案.... 2 .课....堂....导...案.... 3 .随....堂...检....测.... 4 .课....后...练....案.... 5 .拓....展...提....升....
课前学案
1 . 当 物 体 具 有 吸 引 _铁__、__钴__、__镍____ 等 物 质 的 性 质 时,我们就说物体具有磁性,具有磁性的物体叫 __磁__体___.
指( A )
A.异名磁极相互吸引 B.同名磁极相互吸引 C.异名磁极相互排斥 D.同名磁极相互排斥
课堂导案
知识点2:磁场与磁感线
【例2】如右图所示的是条形磁体周围的磁感线
分布图,在a、b、c、d四点中,磁场最强的是
( A)
A.a点 B.b点 C.c点 D.d点
课堂导案
【点拨】磁感线的方向表示磁场的方向,磁感线 的疏密表示磁场的强弱,磁感线越密,则该点的 磁场越强.
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4.电冰箱门上装有磁性密封条,是利用了磁极间 的相互作用规律即异名磁极相互__吸__引___(选填 “吸引”“排斥”)的原理,而磁带和磁卡则是利用 了它们能够被__磁__化___(选填“磁化”“去磁”)的原 理,银行现在使用的存款折不能与手机放在一 起,原因是存款折上的磁条容易被__去__磁___.
②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
③磁场对放入其中的磁体有力的作用
④地球周围存在磁场.
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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3.磁场是__真__实___(选填“真实”或“假想”)的,磁 感线是_假__想____(选填“真实”或“假想”)的,磁体 间的相互作用和磁化是通过__磁__场___发生的,磁场 是有方向的,规定小磁针在磁场中静止时__N___极 所指的方向为这一点的磁场方向,同时规定在磁体 的外部,磁感线是从__N___极出发,回到__S___极.
课堂导案
【点拨】判断一个物体有磁性的方法: ①能吸引铁、钴、镍等物质; ②用细线将物体悬吊起来后,总是指南北方向; ③与别的磁体(如小磁针)靠近时,会相互排斥.
课堂导案
1.如右图是“追风者”磁悬浮列车悬浮原理的示 意图.该列车通过磁体之间的相互作用,悬浮在 轨道上方,以提高运行速度,这里的相互作用是
6.地球周围的空间存在的磁场叫_地__磁__场__,地磁北极 在__地__理__南__极__附近,地磁南极在__地__理__北__极__附近.
课堂导案
知识点1:磁极间相互作用规律 【例1】为了判断一根钢棒是否有磁性,小明进行了如
下几组小实验,其中不能达到目的是( B )
A.让钢棒靠近铁屑,铁屑被吸引,则钢棒具有磁性. B.让小磁针靠近钢棒,若钢棒与小磁针相互吸引,则 钢棒具有磁性 C.让小磁针靠近钢棒,若钢棒与小磁针相互排斥,则 钢棒具有磁性 D.用细线将钢棒吊起,使它在水平面内自由转动,静 止时总指南北方向则钢棒具有磁性
A.将悬挂的铁棒多次转动, 静止时总是指向南北
B.将铁棒一端靠近小磁针, 相互吸引
C.将铁棒一端靠近大头针, 大头针被吸引
D.水平向右移动铁棒,弹簧 测力计示数有变化
课堂导案
2.(1)如下图所示,请在图 中用箭头表示出两个N极之间 磁感线的方向.
(2)请在图上标出磁感线的 方向和小磁针的N、S极.
SN
课堂导案
(3)用箭头标出图中的磁 感线的方向.
(4)根据图中小磁针的位 置,标出甲、乙两条磁铁 的N极和S极.
SN
NS
课堂导案
知识点3:地磁场
【例3】地理的两极和地磁的两极并不重合,最早