幼儿园儿童绘画作品分析解读案例儿童话 儿童心--
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儿童画儿童话
儿童心
美国最早的艺术治疗专家之一凯西·玛考尔蒂认为:绘画作品不仅是评价幼儿绘画技能和能力的重要依据,也是与儿童进行交流的另一种途径。绘画有助于儿童很快地将心理问题表达出来。而了解幼儿的心理最好的载体就是跟踪幼儿的绘画作品。
一、案例背景
《在春天里》的主题下美术《春天里》的教学活动正在进行。教师先与幼儿一起讨论春天里有什么,孩子们边说,教师一边将相关的内容画下来(无任何布局提示)。接下来教师要求幼儿画一幅春天主题的画,并且特别提示了将这里面的内容进行组合。
二、案例描述与思考
(一)作画通感
教师引导画面旸旸作品
·我看到的:
旸旸的画上有蝴蝶、燕子、小草、小花、手枪、汽车、柳树、小河还有鱼。10幅图像中有7幅是教师示范内容。在画面的布局上,也多与教师示范的布局类似。
·我想到的:
1.绘画造型—图式期
处于图式期的中班幼儿此时最大的一个特点就是选用图形代替线条,能进行多个图形进行组合。在旸旸的绘画中很明显可以看出有多图形组合的痕迹,如燕子、蝴蝶和汽车的绘画上。
2.绘画构图—空间概念
中班幼儿还没形成正确的空间概念,因此在他们的作品中还不能正确地掌握远近和大小关系。因此旸旸画面中出现的现象如手枪比柳树还大、汽车比小草还小、鞋子和汽车差不多等大小比例失衡的现象是正常的。且对于画面的远近关系的把握更是没有改变。
画完小河后,大呼:花不是长在路上的吗?都画小河了怎么办啊。在旸旸的意识中很自然地将纸张的边作为了地平面。这也是中班幼儿常见的绘画特征。中班幼儿认为地平线非常重要,有的幼儿在纸上画了一条地平线或用纸边作为地平线,将所有的人与物都画在地平线上,把地平线以上当做天空,地平线以下当做地下或河流。
3.画面布局—写实