小学生综合素质评价(表)

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小学生综合素质评价报告单

小学生综合素质评价报告单

小学生综合素质评价报告单亲爱的家长:一、学业水平孩子在学业方面表现出色。

他/她对学习充满热情,主动参与课堂讨论,善于思考,能够快速掌握新知识。

孩子通过自主学习和辅导老师的指导,能够在各科目上取得优异的成绩。

同时,孩子具有良好的学习习惯,作业认真完成,注意力集中,能够按时完成考试和作业。

二、品德素养孩子具备良好的品德素养。

他/她热爱集体,关心他人,乐于助人。

在校园生活中,孩子守规矩,不说脏话不打架,能够积极参与班级活动,并主动与同学和睦相处。

孩子具有较高的道德观念,能够分清是非,懂得尊重师长和学长姐,帮助弱小的同学,是班级的好榜样。

三、社交能力孩子在社交能力方面表现优秀。

他/她善于与人沟通,表达能力强,善于倾听他人的意见。

孩子与同学之间建立了良好的友谊,能够与不同性格的同学相处融洽。

孩子能够主动参与班级活动,并且在集体活动中能够发挥自己的特长。

四、创新能力孩子具备较高的创新能力。

他/她对新事物充满好奇心,勇于尝试,乐于解决问题。

孩子善于发现问题并提出解决方案,能够独立思考并独立完成任务。

在课堂上,孩子能够提出有创意的问题,积极参与到小组活动中,并提供有建设性的思路。

五、体育素养孩子在体育方面表现活跃而出色。

他/她喜欢运动,参加了各类体育锻炼,对体育课程的学习充满热情。

孩子具有良好的体育素养和团队精神,参加学校组织的体育比赛中多次获得优异成绩。

孩子注重锻炼身体,有健康的生活习惯。

六、艺术素养孩子在艺术方面有所突出。

他/她喜欢音乐、绘画等艺术活动,并有一定的天赋。

孩子具有良好的审美能力和创造力,能够通过表演和表达表达自己的情感。

在学校的艺术课程及文艺演出中,孩子频繁参与并展现了自己的才华。

七、其他方面孩子具备一定的实践动手能力,对科学实验及生活动手能力感兴趣,能够利用所学知识进行实践操作。

孩子具有较好的时间管理能力,能够合理安排学习和休息时间。

综上所述,孩子在学业水平、品德素养、社交能力、创新能力、体育素养、艺术素养等多个方面表现优秀。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
(低段1—2年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,
60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
(中段3—4年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69
为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
(高段5—6年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69
为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名:班级:。

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。

(低段1—2年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

(中段3—4年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

(高段5—6年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名:班级:。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表

小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了!☆☆☆”“好樣的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”評價。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次(期中、期末)評比並存入學生個人成長檔案袋。

小學生綜合素質測評表
(低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀,70-79
分為良好,60—69為及格,60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
(中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀,70—79
分為良好,60—69為及格,60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
(高段5—6年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分,計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀,70—79分
為良好,60-69為及格,60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級:。

小学生综合素质评价报告册

小学生综合素质评价报告册

学生综合素质评价报告册在评价中成长(1-6年级)姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校(盖章) (盖章)XXXXX小学 编制做人成才 健心创新学业学习健体 审美 实践践安全生活留下成长足迹它是学校德育工作的有力抓手。

它是教师培育学生的教育标尺。

它是学生健康成长的行为准则。

它是家长养育孩子的教育指南。

使用说明一、本册为义务教育阶段学生成长档案,每人一册,每学期由班主任组织填写并妥善保管。

学生异动时随学生学籍流动。

二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。

请各位家长务必真实填写学生的健康状况,便于班主任及体育教师掌握学生情况。

三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。

请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求,便于学校及老师及时改进工作。

四、评价采取“分数+等级”的评价方式,综合等级分为优(A)、良(B)、中(D)、需努力(D)四等。

五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式,语言应简洁、客观、有激励性,既能体现学生个性发展,又能保护学生的积极性和自尊心。

六、学号使用省学籍管理流编号码。

目录1、学生基础信息一览表………………………………………1/12、学生健康档案………………………………………………1/33、学生综合素质评价体系……………………………………1/72 ★一年级上学期…………………………………………… 1/6★一年级下学期……………………………………………7/12★二年级上学期……………………………………………13/18★二年级下学期……………………………………………19/24★三年级上学期……………………………………………25/30★三年级下学期……………………………………………31/36★四年级上学期……………………………………………37/42★四年级下学期……………………………………………43/48★五年级上学期……………………………………………49/54★五年级下学期……………………………………………55/60★六年级上学期……………………………………………61/66★六年级下学期……………………………………………67/72★毕业鉴定表……………………………………………73/73学生基础信息一览表学生健康档案(正文试读)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。

小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格

小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格

小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价,在小学教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。

为了适应新课改要求,必须改革现有的评价体系。

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》,结合我校实际,对小学生综合素质评价的实施提出如下方案:一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要(试行)》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导,全面贯彻党的教育方针,充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能,通过评价帮助学生认识自我、建立自信,激励和发展学生潜能,促进学生全面和谐发展,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

二、小学生综合素质评价指标和内容(见附表)三、评价方法1、学生自评2、组织小组同学进行互评3、教师评价4、家长评价四、评价等级评价分A、B、C、D四个等级。

五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价,做到每生一表,认真评价,认真记录,存档备查,纳入班级评估。

学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程,促进发展”的课程评价要求,注重评价主体的多元化,注重对学生学习和发展过程的主人,重视评价内容的多样性,通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展,为学生的成长提供良好的条件。

二组织领导为加强管理,学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组:组长:副组长:组员:领导小组成员每学期初召开一次专题会议,商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传,负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。

三实施目标1、通过实施学生成长记录评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法和途径,使之不断完善自我。

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,帮助教师家长了解学生的成长与进步,以寻求最佳教育途径。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
学校:______________ 班级:__________ 学期:________
评价要素
评 价 内 容
学生自评
家长评价
教师评价


品பைடு நூலகம்

对师长有礼貌 , 与同学友好相处,言行文明。
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。
学习习惯
及品质
课前能按要求,准备学习用品。
能养成正确的读写姿势,能爱惜学习用品。
有进取心,学习目标明确,学习积极努力。
学习兴趣浓,认真听课,勇于发言,积极思维。
回答问题语言清楚、明白、声音洪亮。




有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。善于与他人交流和分享
心理与健康
心理健康符合年龄特征,身体健康
说明:评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

小学生日常行为表现及综合素质发展评价表

小学生日常行为表现及综合素质发展评价表
审美与表现
衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美,并形成自己的情感判断。对音乐、美术感兴趣,课堂表现突出,积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明:评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
小学生日常行为表现及综合素质发展评价表
学生姓名:班级:
评价要素
评价内容
学生自评
家长意见
教师评价
道德品质
对师长有礼貌与同学友好相处,言行文明。
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。
公民素养
牢记“八荣八耻”,有爱国义和集体义民观念。谦恭礼让,为人正直。
交流与合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享。
运动与健康
积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于10小时。
良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,不择食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯。
举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆提出新奇独特的见解。
学习能力
有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有二定的综合实践活动能力。

小学生综合素质评价表五年级

小学生综合素质评价表五年级
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。善于与他人交流和分享
心理与健康
心理健康符合年龄特征,身体健康
说明:评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
有良好的学习习惯掌握有效的学习方能够独立思考善于提出问题和解决问题有自主合作学习意识
小学生综合素质评价表
学校:班级:学期:
评价要素
评价内容
学生自评
家长评价
教师评价




对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明。
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。
学习习惯
及品质
课前能按要求,准备学习用品。
能养成正确的读写姿势,能爱惜学习用品。
有进取心,学习目标明确,学习积极努力。
学习兴趣浓,认真听课,勇于发言,积极思维。
回答问题语言清楚、好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表

评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号:大中小订阅小学生综合素质评价表注:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表(低段1—2年级)学校学生测评教师等级说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表(中段3—4年级)学校学生测评教师等级说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表(高段5—6年级)学校学生测评教师等级评说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名:班级:第四、缺乏有力的评价机制。

学生的品行表现出表面性、被动性和不稳定性,而教师却往往以这种表象来评价学生的品德,比如我们常会听到或看到“好学生犯罪”、“坏学生救人”等现象。

由于以上现象在学校德育工作中的存在,学校德育的实效性较差。

前苏联教育家加里宁曾经说过“如果教师很有威信,那么,这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。

”德育也是如此,“亲其师,信其道”,可亲可敬的教师对学生进行的德育才是有效持久的。

再者由于每个人受先天禀赋、后天环境的影响,接受教育后的内化过程中呈现千差万别,反映在脑力与体力,智力与非智力因素等方面也千差万别,这就造就了个性。

小学生学生综合素质评价册(模板)

小学生学生综合素质评价册(模板)

志行学子素质发展报告书XXX小学志行学子成长记录袋XXX某小学志行学子成长记录单XXX小学志行学子成长记录表XXX小学四年级习惯项目内容学习习惯1. 自主学习。

2. 积极思考,大胆发表自己的见解。

3. 作业干净整洁且正确率高。

生活习惯 1. 合理有效安排时间。

交友习惯 1. 尊重他人。

2. 真诚待人。

3. 能分辨是非。

健康习惯1. 衣服干净整洁。

2. 每天锻炼不少于一小时。

3. 有良好的心理素质。

行为习惯1. 自觉遵守公共秩序。

2. 用文明语言和行为与他人交往。

3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。

志行学子成长记录袋目录单序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案(个人介绍、照片等)我很棒《志行学子素质发展报告书》一袋一单五表假期好习惯记录单我得到的奖励。

(各种荣誉证书、奖状)二我最满意的一张语文、数学等学习能力测试卷一篇日记(或作文或日记本)一张手抄报(或剪贴报)一次语文、数学等学科作业一次写字作业(或书法作品)一件小制作一次综合实践活动的成果三我真努力我做到的好事有。

(时间、地点、干什么)(照片呈现)我看了很多课外书(书名、摘抄)我会背诵很多篇课文(文题部分段落)我会背诵很多篇古诗(诗题内容)我知道很多成语(解释)我知道很多名言警句(摘录)我学会了好几首歌(歌名、歌谱)我认识了很多名人以及他们的故事(人名及故事)我发现了许多问题(各方面)我参加了校内外实践(照片、感受)我还学会了很多本领...四成长评价自我评价小组长的话老师的话家长的话学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课,对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中,乐于与同伴进行合作在校内外各类音乐活动中展示自我积极参加学校音乐类社团,为校争光有一项音乐类特长或爱好,并长期坚持每学期参加一次音乐欣赏活动,提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术表达专项学习特长发展合唱形体弹奏自选自我评述学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课,对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中,乐于与同伴进行合作课前能做好美术使用工具准备积极参加学校美术类社团,为校争光有一项美术类特长或爱好,并长期坚持每学期参加一次美术欣赏活动,提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术审美专项学习特长发展绘画造型手工制作自选(版画)自我评述体育与健康学科学业成长分项等第评价表学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节体育课,参加好每天大课间锻炼能积极主动参与到体育锻炼中,达到课标要求,乐于与同伴进行合作有多项擅长项目,为紧张的学习生活打好基础积极参加学校体育各类社团,为校争光有一项体育类特长或爱好,并长期坚持每学期参加一次体育竞赛活动,树立正确的体育健康观念,提升身体健康水平。

小学生综合素质评价记载表

小学生综合素质评价记载表

小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名:年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名:年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名:年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名:年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表学生姓名:年级班年春期小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表小学生综合素质评价记载表。

小学学生综合素质评价报告单

小学学生综合素质评价报告单
6
关爱他人,尊敬师长,常怀感恩之心
7
团结同学,乐于合作,与人和谐相处
8
主动学习,勤于思考,有积极进取的学习动机
9
认真学习,态度严谨,有良好的学习习惯
10
学习兴趣广泛,各学科均衡发展
11
热心公益劳动,积极参与综合实践活动
12
有一定的适应能力、组织能力、交往能力
13
积极参加体育锻炼,有一定的运动技能
14
积极参加音乐、美术活动,发展艺术特长并勇于展示
说明:评价分A、B、C、D四处等级,分别表示优秀、良好、合格和有待提高。
____学年度第学期学业成绩
科目
成绩
科目
成绩
思想品德
地理
语文
生物
数学
体育与健康
英语
音乐
物理
美术
化学
综合课程
历史
劳动技术
老师寄语
班主任
奖励或处分
综合评价
学校
意见
家长意见
家长
附注:
下学期定于月日报到Байду номын сангаас册;
安化
学生综合素质评价报告单
姓名
年月日
学生综合素质描述性评价表
序号
评价内容摘要
等第
A
B
C
D
1
志存高远,对未来充满信心
2
自觉遵守学校、班级纪律制度,遵守社会公德
3
维护集体荣誉,积极参加各项活动,有团队精神
4
诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心
5
言行举止文明,礼貌待人,维护校园、生活环境

小学生一年级综合素质测评表

小学生一年级综合素质测评表
小学生一年级综合素质测评表
学校学生测评教师等级
测评形式
测评内容
评价标准及办法
分值
评分
填写一份表格
基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨
填写工整、规范,内容符合表格栏目要求,侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力,根据不同表格的测评要求和评分意见评定。
10
展示一项特长
唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器……
侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力,根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。
10
进行一项运动
《国家学生体质健康标准》评价项目
根据评价标准评分
10
朗读一篇作品
选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段
朗读得正确、流利,有感情,侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力,以不同文段的朗读要求和评分意见评定。
15
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题,符合称谓特点,侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力,按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。
15
介绍一次活动
游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈运动会……
自然大方,口齿清楚,简要讲述自己感兴趣的见闻,侧重考核学生表达、思维等方面的能力,按学生表现情况评定。
20
解决一个问题
猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……
正确,有价值,符合品行规范,侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力,遵循参考答案和评分意见评定。
20
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表(低段1—2年级)学校学生测评教师等级说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表(中段3—4年级)学校学生测评教师等级2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表(高段5—6年级)学校学生测评教师等级评2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名:班级:经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯。

审美与表现衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美,并形成自己的情感判断。

对音乐、美术感兴趣,课堂表现突出,积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。

说明:评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表维度要素序号关键表现自评互评师评考评组评道德品质与公民素养爱国爱乡1 尊敬国旗、国徽、国歌2 热爱家乡.关心家乡发展3 了解基本国情.关心国家大事诚信礼貌4 孝敬父母.尊敬师长.对人有礼貌5 团结友爱.乐于助人6 诚实、守信自尊自律7 珍爱生命.学会自我保护8 遵纪守法9 学会自理环保意识10 热爱大自然.保护生态环境11 爱护公物.勤俭节约学习能力兴趣与态度12 热爱学习.明确学习目的13 认真上课14 按时认真完成作业能力与方法15 掌握学习方法16 积极思考.善于与人合作学习17 养成良好学习习惯学习效果18 双基扎实19 成绩优良交流与合作团队精神20 热爱集体生活21 主动与同伴合作.互帮互助沟通分享22 乐于交流、分享23 认识自己的优缺点.虚心向别人学习维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级:综合描述性评语:林俊杰该生聪明伶俐.很有悟性和潜力。

小学六年来.给老师留下了美好的记忆:心地善良.尊敬老师.与同学和睦相处人.热爱劳动.遵守班级的规章制度。

可在学习上的容易浮躁,缺少持之以恒的精神.影响了学业成绩。

希望他要勤奋刻苦.持之以恒.多读有益书籍.丰富课外知识.乐观开朗.多与老师、同学交流.相信凭着你的执着与智慧.成为一个优秀的中学生。

班主任:叶婷婷维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级:综合描述性评语:林玉娟该生朴实无华.心地善良.乐于助人.讲文明,懂礼貌,团结友爱。

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小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
(低段1—2年级)
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
(中段3—4年级)
学校 学生 测评教师 等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,
60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
(高段5—6年级)
学校 学生 测评教师 等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀,70-79
分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名:班级:。

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