初中作文升格主题序列训练——扮靓你的语言
扮靓作文的语言
扮靓作文的语言对于平淡无奇的语言，我们需要有对它涂脂抹粉进行包装润色，让它读起来幽默诙谐，听起来生动悦耳，看起来靓丽照人。
语言运用的充实要求主要包括词语丰富、句式灵活、善于利用修辞手法、文句有意蕴等。
一 . 妙用词语。
词是构成句子的基本单位，词运用的妥当与否，直接关系着语言的表达效果。
1 .选词要具有音乐感和动感。
汉语的词句带给读者的音乐享受不仅表现在诗、辞、歌、赋等韵文体裁中，还个股表现在其他文体中。
老舍先生在《关于文学的语言结构性问题》中说：“我写文章，不仅要综合考虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。
……让句子念起来叮当地响。
”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。
例如：“这两种人都凭主观，忽视客观事物的蕴含。
或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或做文章，则夸夸其谈地一大册。
无实事求是之意，有哗众取宠之心。
华而不实，脆而不坚。
自以为是，老子天下第一，钦差大臣满天飞。
这就是我们队伍中所若干同志的作风作风。
”（毛泽东《反对党八股》）其中：“一大串”和“一大篇”，“之意”和“之心”，都是平仄相和；又在“实”“坚”“一”“飞”等字元的平声音流中，间以“是”字仄韵，致使句群整体声调铿锵，节奏起伏，很好地体现了政论语体的口语特色，使听者易听，读者乐读。
文章中弹跳的词干，犹如琴弦上跳动的音符，能极端地叩击读者的心扉。
鲁迅先生作品《从百草园到少脉》中“捕鸟”，《社戏》中的“撑船”，《孔乙己》中的“打酒”，《论雷峰塔的倒掉》中的寻“蟹和尚”所用的词干准确生动，活灵活现，具有很强的动感。
2 .叠词的运用、同义词的复用、反义词的配用。
使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。
如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
”（李清照《声声慢》）十四个叠字的运用，自然妥帖，既整体表现了丰富的内容，又具有浓厚的抒情性，节奏上所形成凄厉激越之感，读起来朗朗上口，渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛，生动、贴切地表现出更词人愁苦、悲惨的心情。
《扮靓你的作文语言》教学设计
《扮靓你的作文语言》教学设计教学设计：扮靓你的作文语言教学目标：1. 帮助学生理解作文语言的重要性；2. 提供学生改善作文语言的策略和技巧；3. 提升学生的写作表达能力。
教学步骤：引入（5分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容：扮靓你的作文语言。
2. 提问：你觉得作文语言的质量对作文的评分有何影响？3. 让学生回答问题，并引导他们认识到作文语言对整篇文章的重要性。
讲解（15分钟）1. 介绍作文语言的要素：准确性、流畅性、生动性。
2. 解释每个要素的含义：- 准确性：使用准确的词汇和语法，避免模糊和歧义。
- 流畅性：表达清晰，句子之间过渡自然，段落之间连贯。
- 生动性：运用形象生动的词汇和修辞手法，使作文有感染力。
1. 准确性：展示几个常见的词汇替换和语法错误的例子，并请学生纠正。
2. 流畅性：示范如何使用过渡词和连接词来连接句子和段落，使作文更加连贯。
3. 生动性：展示如何使用形象生动的词汇来描述人物、地点、事件，使作文更有画面感。
4. 通过示范让学生理解并运用这些策略和技巧。
练习（20分钟）1. 分发作文材料给学生，要求他们进行修改和改进，注重语言方面的优化。
2. 让学生针对准确性、流畅性和生动性进行修改，并给予互相反馈和建议。
3. 鼓励学生尝试使用各种修辞手法和词汇来提升作文的品质。
总结（10分钟）1. 向学生总结今天学习的内容：作文语言的要素和改进策略。
2. 强调作文语言的重要性，并鼓励学生在以后的写作中更加注重语言方面的表达。
3. 结合学生的练习成果，给予肯定和建议。
1. 引导学生积极使用阅读材料、诗歌和名人语录等来丰富自己的词汇库。
2. 鼓励学生多参加写作竞赛、交流活动等，提高写作技巧和语言表达能力。
3. 提供一些相关的网站和书籍资源，供学生自愿参考。
教学反思：通过这节课，学生对作文语言的重要性有了更深入的理解，并学会了一些改进作文语言的策略和技巧。
通过示范和练习，学生积极参与并展示出较好的进步。
作文指导：扮靓你的语言
“无言步入考场，心发慌，正襟危坐， 闭眼祷吉祥。东瞅瞅，西望望，是惆怅， 别是一般滋味在心上。”
（学生习作：《考试》——化用李煜 的《相见欢》）
修改上次的场景描写， 请巧妙运用各种修辞，使语 言生动形象，美不胜收。
示例： 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树
上鸣叫。 早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧
人物群像动作并现
1.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石 井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然 从草间直窜向云霄里去了。”
——鲁迅《从百草原到三味书 屋》。
2.“龙口人民衷心欢迎国内 外朋友来龙口做客，共同感受 这座海滨城市优美的环境，淳 朴的风情，清新的文化，奇妙 的风光。”
海中，流淌在我的心灵上，融入到我的灵魂里。
胸藏万汇凭吞吐， 腹有诗书气自华。
好读书； 读好书； 读书好！
室，轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
1.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。” （朱自清《春》）
2.远远的东方，太阳正在升起。 改：远远的，东方，太阳正在升起。 （学生习作）
“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。” （朱自清《春》）
“我要是努力一点，学习成绩会好的， 一定！”
继续修改你的场景描写 片段，请在句式的活用以及 幽默手法的选择上下功夫， 让你的语言“活”起来， “靓”起来。
漫步遐想
来到美丽的海滨城市龙口，我漫步在海湾酒店旁边的文化公园里，
感受着秋天的韵致。一阵微风吹来，树上的叶子“沙沙”作响，好像 奏起了交响乐，似在为秋天的到来而欢呼。不时还有一片片黄绿色的 树叶，性急的从树上飘落下来：它们有的像专业的舞蹈家在跳着优美 的华尔兹，有的像高明的画家在画布上描绘出的七彩精灵，还有的像 浪漫的音乐家演奏出的跳动的音符。
扮靓你的作文语言
例4.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦， 人家带的孩子又白又胖。
改写上面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、 “又白又胖”的状貌具体地描写出来。
参考：1.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大 街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼 的馒头，又白又胖。
2.你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾 堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又 胖又光鲜。（小说原文）
3.来点幽默，突现个性
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为 然。现在不正流行这样吗？ [修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我 的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对 此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就 是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做 得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money 又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文 教学》2000年第9期） 评：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱 发说成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生动形象； 引用李白 的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙 谐； 还使用了反复的手法，用“参差不齐乱七八糟零零碎 碎”“蓬蓬松松”四个成语来修饰“乱发”， 幽默而得体；同时， 还巧妙地将“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词 镶嵌进句中，表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。
2.巧用修辞
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对 偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联 想、想像，达到身临其境的美妙境界。 请看一首流传于湖南的民歌
二次升格成美文——扮靓作文语言
二次升格成美文——扮靓作文语言学习目标：通过让学生修改作文，学习扮靓文章语言的方法，提升写作水平。
学习重点：学会润色语言，让自己文章靓起来。
学习难点：学生品析语言和锤炼语言的方法。
学法指导：自主合作探究教学法、欣赏教学法、比较教学法。
学习过程：一名言导航明意义二导入新课知目标三合作探究寻妙法合作探究一：1请大家欣赏两段文字原文：幸福是牵挂，是收获；幸福是祝愿，是美好的回忆；幸福更是不懈的追求。
升格文：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
2比较两段话总结扮靓语言的妙招之一3出示一段原文，请生根据扮靓语言的妙招一写出升格文原文：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。
使我懂得了谦虚的必要；使我懂得了友情的可贵；使我懂得了做人的责任。
合作探究二：1 简评一个喜欢的句子第一个句子茶和水的第一次交融，那简直是一次激烈的拥抱，鲜艳而浓香四溢。
茶就像一位妙龄少女瞬间变成老态龙钟的驼背老妇。
第二个句子爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
2总结明确扮靓作文语言妙招之二：3用你熟悉的修辞手法，升格一个片断原文：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
合作探究三：1说几个句子，请学生猜人物2明确扮靓语言妙招之三：3出示两组句子，生对比第一组A小草长出来了B小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
第二组A早晨,明媚的阳光柔柔地照着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫B清晨,明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室,轻盈的小鸟在树梢上婉转地歌唱.4总结方法：5做个换字小游戏A路窄．的已容不下我单薄的影子B老师一串串清晰的脚印留．在弯弯的小路上6出示一段文字,学生写升格文原文：爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留在家里。
扮靓语言作文指导
扮靓语言作文指导咱写作文的时候，都希望自己的文字能像闪闪发光的宝石一样吸引人，对吧？可有时候，写出来的东西就像没打扮过的灰姑娘，灰扑扑的，没啥魅力。
这可咋办？别着急，今儿个咱就来聊聊怎么给作文里的语言好好打扮打扮，让它变得美美的。
我先跟您说个事儿。
前几天，我去公园溜达，正赶上花开的季节，那景色，真是美极啦！五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风轻轻一吹，花朵们就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘，在风中翩翩起舞。
这时候，旁边来了一对母子。
小朋友看着那些花，兴奋得直蹦跶，嘴里喊着：“妈妈，妈妈，这些花好漂亮啊！”妈妈笑着说：“宝贝，你看这花呀，一朵一朵的，开得多热闹，就像在开派对似的。
”听到这话，我心里一动，这妈妈的形容多有趣呀！咱想想，如果这妈妈只是说：“嗯，花是挺好看的。
”那多没劲啊！这就是语言的魅力，同样是形容花好看，不同的说法，效果可大不一样。
要扮靓语言，咱得学会用点修辞手法。
就像比喻，把一个东西比成另一个形象的东西，让人一下子就能在脑子里想出画面来。
比如说，“月亮像个大圆盘挂在天上”，这一比喻，月亮那又圆又亮的样子是不是就活灵活现了？再比如说拟人，把不是人的东西当成人来写，让它们有动作有感情。
像“小鸟在枝头欢快地唱歌”，小鸟一下子就变得活泼可爱啦。
还有夸张，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这夸张得多有气势！除了修辞手法，咱们还可以多积累一些好词好句。
平时读书看报的时候，碰到写得好的句子，赶紧拿小本本记下来。
比如说，形容人高兴，别总是“他很高兴”，咱可以说“他乐得合不拢嘴”“他心里像吃了蜜一样甜”。
形容风景美，别老是“这里风景真美”，咱可以说“这里简直是人间仙境，让人陶醉其中，流连忘返”。
还有啊，描写的时候要细致一点。
别光说“这棵树很大”，得说说这树到底怎么个大法。
“这棵树高耸入云，粗壮的树干得好几个人才能合抱过来，茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，把天空都遮住了一半。
”您瞧瞧，这样一写，这棵树是不是就好像站在您眼前啦？再给您举个例子。
扮靓你的语言,作文
-----扮靓你的语言
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高 分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难 看 的文章，理所当然的被打入低档。看那 些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿， 人见人爱。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
把下面几句话改成词组代句，感受其表现力。
鲜血从幽冷如冰的剑锋上悄然滴落。 鲜血，悄然滴落；剑锋，幽冷如冰。 剑锋上发出耀眼的寒辉，少年的眸光更冷。 剑锋。寒辉。少年的眸光。 远离纷争，与炊烟和溪流为伴，看牧童与黄 鹂，蓝天与白云。我满足极了。 远离纷争。炊烟，溪流，牧童，黄鹂，蓝天， 白云。寒舍村居，我心足矣。
多做连词成句练习 养成边读边记的习惯 熟读诗词百篇 善仿写，变为己用 形成自己的风格
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
升格练习
请以“男孩· 女孩”为话题，综ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合运用所学的方法，写作一篇文章 并从语言的角度自评自改。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
老牛的长尾无意一甩，一个未经构 思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落 下来。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组 小 课 题 研 究
蝶恋花 不知是庄生之梦为蝶，还是蝶之梦为庄生． 蝶，纷飞如虹。 飞累了，就小憩在蕊上，又孵化出许多会飞的 寂寞来，愁前路无知己。于是漫天就是大大小小的 寂寞。 蝶薄而透明的翼婀娜了花，每朵花的姿势，都 是在和着一种歌声－－是“花”么？ 蝶似花花如蝶，即使花不飞。 蝶恋花花爱蝶，即使蝶不香。
如何扮靓你的作文语言
如何扮靓你的作文语言作者：陈芳来源：《师道·教研》2016年第03期写作是语言的艺术，好的语言应该是准确、生动、意蕴丰富的。
作文语言就好比是姑娘家的胭脂水粉，恰到好处的装扮，既要恰如其分，又不能有失精准。
倘若语言平淡，寡淡无味，就好比干瘪的稻穗，瘦骨棱棱；语句文采飞扬，饱满有力，就好比馥郁的花香，沁人心脾。
对于学生来说，扮靓自己的作文语言，我认为主要有以下几点。
一、字字珠玑，着重“炼字”“炼字”是写作过程中的必要的环节，恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，读来有身临其境之感。
如朱自清的散文中：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。
”文辞质朴，可这些动词的变换，细节的夯实，让平时再也寻常不过的一个走路的场景立马立体起来了。
譬如可以PPT展示一些动作展示图，如刘翔跨栏，校园运动会接力画面。
让学生学会如何抓住人物动作的特点，加入动词描绘，让语言也具有画面感。
或者拍摄一些学生自己平时的运动画面，先展示图，然后，让学生来写，写完了再来猜各幅图对应的人物。
那么，学生的写作热情也就有了，自己的作文语言也就不知不觉丰富起来了。
我们在平时的作文训练中，不妨多给学生一些这样的写作片段训练。
譬如在课堂上，给出一段类似的语句：（）的秋天，（）的我在（）的路上走着。
让学生试着先加入修饰词，丰富这个句子，学生就会给出不同的描述，有“美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着”，也有“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着”。
每天的课堂有这么三到五句的语句训练，学生自然而然会巧妙地运用上这些修饰词。
并且，每个学生都有自己发挥的空间，写好自己的语句片段。
当然，如果学生的写作能力提高了，还可以在每周的作文训练中，随机地挑选几个的词语或成语，可以毫无关系，譬如一望无际，精彩纷呈，沉寂，芬芳等，让学生自主的挑选三到五个，写一个作文片段。
自由地选择，让学生不至于太过于拘束，三到五个词语，加上自己的发挥空间，久而久之，学生的写作能力与写作水平就有所提升，作文语言也就变得丰富多彩了。
初中作文指导：《扮靓自己的写作语言》PPT
1、选形象化的词语
例：我把成绩拿回家，妈妈看完后，满面 怒容，眼里闪烁着一股无法遏制的怒火， 牙齿咬得吱吱作响。我感到自己的“生命” 有危险了……
—— 一（9）班 郭家宝
1、选形象化的词语（形象化的词语是指 能描绘出人、事、物的具体形状和姿态的词语）
例：我把成绩拿回家，妈妈看完后，满面 怒容，眼里闪烁着一股无法遏止的怒火， 牙齿咬得吱吱作响。我感到自己的“生命” 有危险了……
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
—— 一（9）班 郭家宝
练习
根据语境，在下面的句子中填写合适的词
1、我看见了（ 粉红）的桃花、（ 雪白 ）的梨 花和（ 金灿灿 ）的油菜花。
2、（ 身披花衣 ）的蝴蝶在（ 香气四溢 ）的荷 花旁（ 翩翩起舞 ）。
2、选绘声绘色的词语
（ 绘声绘色的词语是指把声音和形貌描绘 得生动逼真的词语）
作文指导之扮靓语言(精简版)
请尝试活用诗文的方法，将下面的句 子变得更有文采。
原句：感谢小草教给我坚强，感谢落花
教给我奉献。
改句：“野火烧不尽，春风吹又生”， 感谢小草教给我坚强；“落红不是无情 物，化作春泥更护花”，感谢落花教给 我奉献。
心得小结
让作文语言靓起来
锤炼词语显神韵 巧借修辞添魅力 活用诗文增文采 始于颜值 高于颜值
中学生作文技法指导
让作文语言靓起来
孝昌县小悟乡林业初级中学
汪太平
欣赏导入
石韫玉而山辉，水怀珠而川媚
教学目标
1. 引导学生感受品味语言文字之美，学 习增强语言魅力的技法； 2. 根据表达需要灵活运用语言技巧，写 出有创意有文采的习作。
A.每天都被自己帅到睡不着。 B.玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。
原句：前几天，我脸上长出了十几个青
春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘
的脸上“噌”地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些“小丘”很快就会消失的。哪想到， 这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工 夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
——借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。
美言大法
活用诗文增文采
示例
原句：我们只有树立远大的志向，才能 成就一番宏伟的事业。 改句：我们只有抱着“会当凌绝顶， 一览众山小”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
原句：我向往悠闲，我喜欢清纯，我
心仪静谧，我追寻祥和……
改句：我向往“采菊东篱下”的那种悠
闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯， 我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我 追寻“低头弄莲子”的那股祥和……
美言妙法
让比喻扮靓你的作文语言
如鲁迅的 《 故 乡 》 ：希 望 是本 无 所 谓 有 ，无 所 谓无 的 。这正如 地 上的路 ；其实地 上本没 有路 ，走的人 多 了 ， 也便 成 了路 。作者 把希 望比作地 上 的路 ，意 思是 ：只空 有 希 望 而不去 奋斗 、追求 ，希望 便 “ 无所 谓有 ” ；有了希 望 并 始 终不渝 地斗争 、实践 ，希 望 “ 便无 所谓 无” ，人们 都 满怀希 望奋 斗 ，就 会迎来 新 生活 。一 个深 刻的道理 通过 一 个比喻表现得浅显 易懂 。
口实 践 应用 口
让 匕喻 扮 觏 你 的 Ｔ 隹立 语 言
江 苏省苏州市相城实验中学 浦春燕
有 道 是 ，三 分 长 相七 分 打 扮 ，人 靠 衣 装 马靠 鞍 。人 是如 此 ，文章亦 然 。语 言是文 章的外 衣 ，一 篇文 章 ，即使 构 思新颖 ，取材 典型 ，主题鲜 明集 中而又有 深度 ，但语 言 干瘪 、灰 色 、哕唆 ，文 章就会 光彩尽 失 。这 就好 像一个漂 亮 的姑 娘穿着褴 褛 的衣 服 ，大减 美色 ，不 免造成 更大 的遗 憾 。要 想给文 章穿上精 美 的外衣 ，比喻 的修辞扮 演着 不可 替代的角色。 著 名作家秦牧 说 ： “ 精彩 的比喻像 是童话 中的魔棒 ， 碰ｌ ！ ｉ ｌ ￣ Ｊ ｌ ｌ Ｊ Ｄ ，哪 儿就 发生神奇 的变 化。”一 篇文 章若能 恰 当 运 用几 个新颖 、形象 、传 神的比 喻 ，就 可以使 文章锦 上添 花 甚至 文采 斐然 。文 学大师 无一 不是运 用比喻 的高手 ，钱 钟 书 、朱 自清 、梁实秋 、张爱玲 ……比 比皆是 。 比喻之 所 以深 得文 学爱好 者的青 睐 ，源 于其强 大的功 能：
２ ． 化 深 奥 庙 浅顾
第 三种 改 法 ：比喻 词换 成 “ 想 ” 。看 到 这个 姑 娘 ， 我想起 了一朵春 花 ；她的 自由的姿态 ，让 我想起 飞鸟 的形 象 ；看 到她忙碌 的样 子 ，让我 想起 了永不 停歇 的陀螺 ；她 的歌声 ，让人 想起云 霄里 的百灵 ；她的坚 强 ，让人想起 百 炼钢 。 除 了明喻 、暗喻 、借 喻外 ，还有一种 博喻 的功能 也不 可小觑 。博喻就 是对 同一个本 体从 多角度 进行三 次或 三次 以＿ 卜 ‘ 的比喻 。运 用博 喻不但 能增强 语势 ，更可 以将事 物的 特征及 内涵 多侧面揭 示 。这 是其他 类型 的比喻所 无法 达到
中考作文专项训练“扮靓语言”
教师：XXX
韩 淑 青
学习目标
1、学习两种锤炼作文语言的方法， 提高作文语 言的表达力度。 2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有 文采。
学生作品片段赏析
初三如波涛汹涌的大海，只有挟 卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽 阔；初三如一望无际的天空，只有 绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知 其完美；初三如巍峨雄伟的高山， 只有携豪情与壮志，勇敢攀登，方 知其伟大。 《诠释初三》
学生作品片段赏析
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵 魂。孔子说 “三人行，必有我师焉” ， 使我懂得了谦虚的必要； 王勃说 “海内存知己，天涯若比邻” 使我懂得了友情的可贵；范仲淹说 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 使我懂得了做人的责任。
第二招：
善引诗词厚底蕴
原文：我们只有树立远大的志向，才 能成就一番宏伟的事业
学生作品片段赏析
“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载 了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间 改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文 天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然 赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为 五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊 东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。
练笔
请同学们说一说你所学过的或者你喜欢的一些 诗句。
然后把其中的一句或几句放入一个合适的语言环 境里，使之形成一段富有诗意的文字。 例：有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。 就在我“山重水复疑无路”的时候，爸爸走过来 经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一 村”啊！
化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
练习
我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰 山绝顶ห้องสมุดไป่ตู้还有那黄河九曲，长江三峡，以及 那秀丽江南。 改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流
作文扮靓语言 文章标题
作文扮靓语言文章标题
晨曦中的浪漫。
哎，你知道吗？早上的阳光真的超美！它就像那种害羞的小姑娘，偷偷地从窗帘缝隙里溜进来，暖暖的，柔柔的，感觉整个世界
都温柔起来了。
公园里的秘密。
嘿，听说了吗？咱们城市那个大公园，里面的树可是会唱歌的！真的！风一吹过来，叶子就沙沙地响，就像是在给我们讲古老的故事。
每次走过那儿，我都觉得心情特好。
雨后的小惊喜。
哎呀，下雨后竟然还能看到彩虹！简直不敢相信！那天边挂着
一道五颜六色的桥，美得像幅画。
可惜就是太短暂了，不过那一瞬间，真的觉得心情都亮堂了。
星空下的瞎想。
晚上没事的时候，我就喜欢躺在草地上看星星。
你说那些星星，它们是不是也在看我们？总觉得它们知道很多秘密，可惜我们没法
跟它们交流。
书里的奇妙世界。
每次翻开一本书，我都觉得像是进了个新世界。
那文字啊，就
像个导游，带着我到处走，经历各种奇奇怪怪的事情。
有时候我都
分不清是现实还是梦了。
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改文：我们只有抱着“ 会当凌绝顶，一览
众山小
”的豪情壮志，才能成就一番
宏伟的事业。
“作文升格”主题序列训练
3.善用修辞 如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可
以增强文章的生动性和形象性。
祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明； 祖国母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来； 祖国母亲是一汪大海，浩瀚丰饶，坦荡宽 广……（《十月，唱给祖国的恋歌》）
——扮靓你的语言
训练目标 1、理解让作文语言有文采的 方法 2、能运用所学方法进行写作
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方法技：巧三1：、词中锤见韵炼，意字味深词长 。尤其是对动词和形容 词的锤炼。词中见韵，意味深长。
1，扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹1，筛大来河上，下下，顿面失撒滔滔些。秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。
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8、语言渗透哲理。
不管是议论类文，还是记叙文、小说， 富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。 比如： ① 现实生活中没有完美的人生，正如舞台 上没有纯粹的喜剧。 ② 海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观； 人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。 ③其实地上本没有路，走的人多了便成了路。
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7、巧用文言 在行文中适当巧妙地嵌入学过的文言词语，
能使文章更具美感和文化品位。 古人说“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，
也难免有过，不同的是“过也，人皆见之， 及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏 官，自己有了错误，臣下可以进谏。（《纳 谏与止谤》）
这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地 结合在一起，产生了一种特殊的评议表达效 果，令人感到庄重典雅。
①诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老 习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。
②流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手， 好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风 雨雨闹个够……”
③套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘， 望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都是 零食惹的祸！
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请修改一下，用上古诗词： 我们只有树立远大的志向，才能成就一番 宏伟的事业。
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请尝试仿写句子，构成赞颂母亲的文段。 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力
时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼 中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋 律一飘荡，眼前立即一片青翠；
参考例句： 母亲是冬夜里的一床棉被，当 你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然 入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不 清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚 步……
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4.来点幽默，突显个性。
吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响 0．1秒之后，手捧我那刚买的新碗狂奔向目 的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼 了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要 不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有 一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直 到嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新 碗不幸英年早逝。 (陕西中考满分文《生活 是一种幸福》)
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6、行语移用 贬词褒用
1,“到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了， 只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它光 荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分 毫。对这种‘顽固分子’，我只得乖乖投降。”
2，我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼 音的童话书。年龄稍长，我“野心膨胀”，开 始了 “殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成 了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次地心 甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一 本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”……
1，同学们做游戏的场景。 2，体育课上一种运动场景。 3，生物 物理、化学实验的场景。 4，课间聊天的场景。 5，学校最美丽的一角。 6，海边的早晨或傍晚。
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胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
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5、句式灵活。长句短句结合，整句散句结 合。
1，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。这一来，一丈青大娘可就 跟儿媳妇发生了尖锐的矛盾。
2，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人 吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却 总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一 个人留 扔在家里 。桌上的台灯发出明 亮 惨的白光芒，像一只大大 的失眼神睛看着我。 委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
痛哭起来，感觉像被或名言、警句、歌词、 流行语、歇后语等。
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小结：使语言有文采的方法 1、锤炼字词。 2、借用诗词名句。 3、巧用修辞。 4、来点幽默。 5、句式灵活。 6、行语移用 ，贬词褒用。 7、巧用文言 8、渗透哲理
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映日荷花别样红
技巧三：词中见韵，意味深长
请选用下列场景中的任意一个进行描 写，合理运用学习的使语言有文采的方 法1，，大河让上下你，顿的失滔语滔。言靓起来。（能说出用的 何种方法）
2，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。
3，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。
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小荷才露尖尖角 读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修 改文中的词语，使之更能表达感情。
欢迎各位领导、老师批评指正
请对照阅读两段文字，语言方面有什 感觉？ A：前几天，我脸上长出了十几个青春 痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
B：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 ‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认 为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到， 这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天 工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。