初中作文升格主题序列训练——扮靓你的语言
扮靓作文的语言

扮靓作文的语言对于平淡无奇的语言,我们需要有对它涂脂抹粉进行包装润色,让它读起来幽默诙谐,听起来生动悦耳,看起来靓丽照人。
语言运用的充实要求主要包括词语丰富、句式灵活、善于利用修辞手法、文句有意蕴等。
一 . 妙用词语。
词是构成句子的基本单位,词运用的妥当与否,直接关系着语言的表达效果。
1 .选词要具有音乐感和动感。
汉语的词句带给读者的音乐享受不仅表现在诗、辞、歌、赋等韵文体裁中,还个股表现在其他文体中。
老舍先生在《关于文学的语言结构性问题》中说:“我写文章,不仅要综合考虑每个字的意义,还要考虑每个字的声音。
……让句子念起来叮当地响。
”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。
例如:“这两种人都凭主观,忽视客观事物的蕴含。
或作演讲,则甲乙丙丁、一二三四一大串;或做文章,则夸夸其谈地一大册。
无实事求是之意,有哗众取宠之心。
华而不实,脆而不坚。
自以为是,老子天下第一,钦差大臣满天飞。
这就是我们队伍中所若干同志的作风作风。
”(毛泽东《反对党八股》)其中:“一大串”和“一大篇”,“之意”和“之心”,都是平仄相和;又在“实”“坚”“一”“飞”等字元的平声音流中,间以“是”字仄韵,致使句群整体声调铿锵,节奏起伏,很好地体现了政论语体的口语特色,使听者易听,读者乐读。
文章中弹跳的词干,犹如琴弦上跳动的音符,能极端地叩击读者的心扉。
鲁迅先生作品《从百草园到少脉》中“捕鸟”,《社戏》中的“撑船”,《孔乙己》中的“打酒”,《论雷峰塔的倒掉》中的寻“蟹和尚”所用的词干准确生动,活灵活现,具有很强的动感。
2 .叠词的运用、同义词的复用、反义词的配用。
使用叠词能很好地抒发情感,展开画面,或减缓语气,且具有音乐美感。
如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
”(李清照《声声慢》)十四个叠字的运用,自然妥帖,既整体表现了丰富的内容,又具有浓厚的抒情性,节奏上所形成凄厉激越之感,读起来朗朗上口,渲染了阴冷、凄凉、孤寂的气氛,生动、贴切地表现出更词人愁苦、悲惨的心情。
《扮靓你的作文语言》教学设计

《扮靓你的作文语言》教学设计教学设计:扮靓你的作文语言教学目标:1. 帮助学生理解作文语言的重要性;2. 提供学生改善作文语言的策略和技巧;3. 提升学生的写作表达能力。
教学步骤:引入(5分钟)1. 向学生介绍今天的学习内容:扮靓你的作文语言。
2. 提问:你觉得作文语言的质量对作文的评分有何影响?3. 让学生回答问题,并引导他们认识到作文语言对整篇文章的重要性。
讲解(15分钟)1. 介绍作文语言的要素:准确性、流畅性、生动性。
2. 解释每个要素的含义:- 准确性:使用准确的词汇和语法,避免模糊和歧义。
- 流畅性:表达清晰,句子之间过渡自然,段落之间连贯。
- 生动性:运用形象生动的词汇和修辞手法,使作文有感染力。
1. 准确性:展示几个常见的词汇替换和语法错误的例子,并请学生纠正。
2. 流畅性:示范如何使用过渡词和连接词来连接句子和段落,使作文更加连贯。
3. 生动性:展示如何使用形象生动的词汇来描述人物、地点、事件,使作文更有画面感。
4. 通过示范让学生理解并运用这些策略和技巧。
练习(20分钟)1. 分发作文材料给学生,要求他们进行修改和改进,注重语言方面的优化。
2. 让学生针对准确性、流畅性和生动性进行修改,并给予互相反馈和建议。
3. 鼓励学生尝试使用各种修辞手法和词汇来提升作文的品质。
总结(10分钟)1. 向学生总结今天学习的内容:作文语言的要素和改进策略。
2. 强调作文语言的重要性,并鼓励学生在以后的写作中更加注重语言方面的表达。
3. 结合学生的练习成果,给予肯定和建议。
1. 引导学生积极使用阅读材料、诗歌和名人语录等来丰富自己的词汇库。
2. 鼓励学生多参加写作竞赛、交流活动等,提高写作技巧和语言表达能力。
3. 提供一些相关的网站和书籍资源,供学生自愿参考。
教学反思:通过这节课,学生对作文语言的重要性有了更深入的理解,并学会了一些改进作文语言的策略和技巧。
通过示范和练习,学生积极参与并展示出较好的进步。
作文指导:扮靓你的语言

“无言步入考场,心发慌,正襟危坐, 闭眼祷吉祥。东瞅瞅,西望望,是惆怅, 别是一般滋味在心上。”
(学生习作:《考试》——化用李煜 的《相见欢》)
修改上次的场景描写, 请巧妙运用各种修辞,使语 言生动形象,美不胜收。
示例: 早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树
上鸣叫。 早晨,明媚的阳光柔柔的照着我的卧
人物群像动作并现
1.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石 井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的 黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然 从草间直窜向云霄里去了。”
——鲁迅《从百草原到三味书 屋》。
2.“龙口人民衷心欢迎国内 外朋友来龙口做客,共同感受 这座海滨城市优美的环境,淳 朴的风情,清新的文化,奇妙 的风光。”
海中,流淌在我的心灵上,融入到我的灵魂里。
胸藏万汇凭吞吐, 腹有诗书气自华。
好读书; 读好书; 读书好!
室,轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
1.“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚 球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄 的,草软绵绵的。” (朱自清《春》)
2.远远的东方,太阳正在升起。 改:远远的,东方,太阳正在升起。 (学生习作)
“小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。” (朱自清《春》)
“我要是努力一点,学习成绩会好的, 一定!”
继续修改你的场景描写 片段,请在句式的活用以及 幽默手法的选择上下功夫, 让你的语言“活”起来, “靓”起来。
漫步遐想
来到美丽的海滨城市龙口,我漫步在海湾酒店旁边的文化公园里,
感受着秋天的韵致。一阵微风吹来,树上的叶子“沙沙”作响,好像 奏起了交响乐,似在为秋天的到来而欢呼。不时还有一片片黄绿色的 树叶,性急的从树上飘落下来:它们有的像专业的舞蹈家在跳着优美 的华尔兹,有的像高明的画家在画布上描绘出的七彩精灵,还有的像 浪漫的音乐家演奏出的跳动的音符。
扮靓你的作文语言

例4.你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦, 人家带的孩子又白又胖。
改写上面的句子,要求运用比喻的修辞,将孩子“又脏又瘦”、 “又白又胖”的状貌具体地描写出来。
参考:1.你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子就象大 街上耍把戏的瘦猴,又脏又瘦,人家带的孩子就象刚出笼 的馒头,又白又胖。
2.你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾 堆里拣出来的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又 胖又光鲜。(小说原文)
3.来点幽默,突现个性
[原稿] 母亲说我头发太乱,同学说我头发横七竖八,我却不以 为 然。现在不正流行这样吗? [修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如,同学说我 的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样,也就是“强盗般”的。对 此,本人打心眼里不屑一顾。公元1998年,满大街最流行的不就 是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做 得蓬蓬松松的“乱发”吗?这真是“天然去雕饰”,又省money 又cool!你们花钱还做不成这么粗犷自然呢?(引自《中学语文 教学》2000年第9期) 评:凌乱的头发说成是“秀发”,(反语)比较幽默;把乱 发说成 “一堆枯茅草也不如”,(比喻)生动形象; 引用李白 的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发,自然而又诙 谐; 还使用了反复的手法,用“参差不齐乱七八糟零零碎 碎”“蓬蓬松松”四个成语来修饰“乱发”, 幽默而得体;同时, 还巧妙地将“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词 镶嵌进句中,表现出人物鲜活的个性,诙谐而又富有生活气息。
2.巧用修辞
作文中运用修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、对 偶等,可以增强文章的生动性和形象性,使读者通过联 想、想像,达到身临其境的美妙境界。 请看一首流传于湖南的民歌
二次升格成美文——扮靓作文语言

二次升格成美文——扮靓作文语言学习目标:通过让学生修改作文,学习扮靓文章语言的方法,提升写作水平。
学习重点:学会润色语言,让自己文章靓起来。
学习难点:学生品析语言和锤炼语言的方法。
学法指导:自主合作探究教学法、欣赏教学法、比较教学法。
学习过程:一名言导航明意义二导入新课知目标三合作探究寻妙法合作探究一:1请大家欣赏两段文字原文:幸福是牵挂,是收获;幸福是祝愿,是美好的回忆;幸福更是不懈的追求。
升格文:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。
2比较两段话总结扮靓语言的妙招之一3出示一段原文,请生根据扮靓语言的妙招一写出升格文原文:书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。
使我懂得了谦虚的必要;使我懂得了友情的可贵;使我懂得了做人的责任。
合作探究二:1 简评一个喜欢的句子第一个句子茶和水的第一次交融,那简直是一次激烈的拥抱,鲜艳而浓香四溢。
茶就像一位妙龄少女瞬间变成老态龙钟的驼背老妇。
第二个句子爱心是冬日里的一片阳光,它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,它能给跋涉者以奋斗的力量;爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣,它能使孤独无依的心灵得到慰藉;爱心是一场久旱后的甘霖,它能使干涸的心田受到情感的滋润。
2总结明确扮靓作文语言妙招之二:3用你熟悉的修辞手法,升格一个片断原文:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
合作探究三:1说几个句子,请学生猜人物2明确扮靓语言妙招之三:3出示两组句子,生对比第一组A小草长出来了B小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
第二组A早晨,明媚的阳光柔柔地照着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫B清晨,明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室,轻盈的小鸟在树梢上婉转地歌唱.4总结方法:5做个换字小游戏A路窄.的已容不下我单薄的影子B老师一串串清晰的脚印留.在弯弯的小路上6出示一段文字,学生写升格文原文:爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人留在家里。
扮靓语言作文指导

扮靓语言作文指导咱写作文的时候,都希望自己的文字能像闪闪发光的宝石一样吸引人,对吧?可有时候,写出来的东西就像没打扮过的灰姑娘,灰扑扑的,没啥魅力。
这可咋办?别着急,今儿个咱就来聊聊怎么给作文里的语言好好打扮打扮,让它变得美美的。
我先跟您说个事儿。
前几天,我去公园溜达,正赶上花开的季节,那景色,真是美极啦!五颜六色的花朵争奇斗艳,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
微风轻轻一吹,花朵们就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘,在风中翩翩起舞。
这时候,旁边来了一对母子。
小朋友看着那些花,兴奋得直蹦跶,嘴里喊着:“妈妈,妈妈,这些花好漂亮啊!”妈妈笑着说:“宝贝,你看这花呀,一朵一朵的,开得多热闹,就像在开派对似的。
”听到这话,我心里一动,这妈妈的形容多有趣呀!咱想想,如果这妈妈只是说:“嗯,花是挺好看的。
”那多没劲啊!这就是语言的魅力,同样是形容花好看,不同的说法,效果可大不一样。
要扮靓语言,咱得学会用点修辞手法。
就像比喻,把一个东西比成另一个形象的东西,让人一下子就能在脑子里想出画面来。
比如说,“月亮像个大圆盘挂在天上”,这一比喻,月亮那又圆又亮的样子是不是就活灵活现了?再比如说拟人,把不是人的东西当成人来写,让它们有动作有感情。
像“小鸟在枝头欢快地唱歌”,小鸟一下子就变得活泼可爱啦。
还有夸张,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这夸张得多有气势!除了修辞手法,咱们还可以多积累一些好词好句。
平时读书看报的时候,碰到写得好的句子,赶紧拿小本本记下来。
比如说,形容人高兴,别总是“他很高兴”,咱可以说“他乐得合不拢嘴”“他心里像吃了蜜一样甜”。
形容风景美,别老是“这里风景真美”,咱可以说“这里简直是人间仙境,让人陶醉其中,流连忘返”。
还有啊,描写的时候要细致一点。
别光说“这棵树很大”,得说说这树到底怎么个大法。
“这棵树高耸入云,粗壮的树干得好几个人才能合抱过来,茂密的枝叶像一把巨大的绿伞,把天空都遮住了一半。
”您瞧瞧,这样一写,这棵树是不是就好像站在您眼前啦?再给您举个例子。
扮靓你的语言,作文

-----扮靓你的语言
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
孔子曰:“言之无文,行而不远。” 用于考试作文,该是“言之无文,难得高 分。” 那些语言平淡,索然寡味,瘦得难 看 的文章,理所当然的被打入低档。看那 些考场佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿, 人见人爱。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
把下面几句话改成词组代句,感受其表现力。
鲜血从幽冷如冰的剑锋上悄然滴落。 鲜血,悄然滴落;剑锋,幽冷如冰。 剑锋上发出耀眼的寒辉,少年的眸光更冷。 剑锋。寒辉。少年的眸光。 远离纷争,与炊烟和溪流为伴,看牧童与黄 鹂,蓝天与白云。我满足极了。 远离纷争。炊烟,溪流,牧童,黄鹂,蓝天, 白云。寒舍村居,我心足矣。
多做连词成句练习 养成边读边记的习惯 熟读诗词百篇 善仿写,变为己用 形成自己的风格
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
升格练习
请以“男孩· 女孩”为话题,综ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合运用所学的方法,写作一篇文章 并从语言的角度自评自改。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组
小 课 题 研 究
老牛的长尾无意一甩,一个未经构 思的黄昏,就随乌鸦翅上的斜阳飘落 下来。
乌 鲁 木 齐 市 第 七 中 学 语 文 组 小 课 题 研 究
蝶恋花 不知是庄生之梦为蝶,还是蝶之梦为庄生. 蝶,纷飞如虹。 飞累了,就小憩在蕊上,又孵化出许多会飞的 寂寞来,愁前路无知己。于是漫天就是大大小小的 寂寞。 蝶薄而透明的翼婀娜了花,每朵花的姿势,都 是在和着一种歌声--是“花”么? 蝶似花花如蝶,即使花不飞。 蝶恋花花爱蝶,即使蝶不香。
如何扮靓你的作文语言

如何扮靓你的作文语言作者:陈芳来源:《师道·教研》2016年第03期写作是语言的艺术,好的语言应该是准确、生动、意蕴丰富的。
作文语言就好比是姑娘家的胭脂水粉,恰到好处的装扮,既要恰如其分,又不能有失精准。
倘若语言平淡,寡淡无味,就好比干瘪的稻穗,瘦骨棱棱;语句文采飞扬,饱满有力,就好比馥郁的花香,沁人心脾。
对于学生来说,扮靓自己的作文语言,我认为主要有以下几点。
一、字字珠玑,着重“炼字”“炼字”是写作过程中的必要的环节,恰如其分地锤炼自己的写作语言,可以让文字熠熠生辉,读来有身临其境之感。
如朱自清的散文中:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。
”文辞质朴,可这些动词的变换,细节的夯实,让平时再也寻常不过的一个走路的场景立马立体起来了。
譬如可以PPT展示一些动作展示图,如刘翔跨栏,校园运动会接力画面。
让学生学会如何抓住人物动作的特点,加入动词描绘,让语言也具有画面感。
或者拍摄一些学生自己平时的运动画面,先展示图,然后,让学生来写,写完了再来猜各幅图对应的人物。
那么,学生的写作热情也就有了,自己的作文语言也就不知不觉丰富起来了。
我们在平时的作文训练中,不妨多给学生一些这样的写作片段训练。
譬如在课堂上,给出一段类似的语句:()的秋天,()的我在()的路上走着。
让学生试着先加入修饰词,丰富这个句子,学生就会给出不同的描述,有“美丽的秋天,孤独的我在空无一人的路上走着”,也有“果实累累的秋天,笑容满面的我在满是落叶的路上走着”。
每天的课堂有这么三到五句的语句训练,学生自然而然会巧妙地运用上这些修饰词。
并且,每个学生都有自己发挥的空间,写好自己的语句片段。
当然,如果学生的写作能力提高了,还可以在每周的作文训练中,随机地挑选几个的词语或成语,可以毫无关系,譬如一望无际,精彩纷呈,沉寂,芬芳等,让学生自主的挑选三到五个,写一个作文片段。
自由地选择,让学生不至于太过于拘束,三到五个词语,加上自己的发挥空间,久而久之,学生的写作能力与写作水平就有所提升,作文语言也就变得丰富多彩了。
初中作文指导:《扮靓自己的写作语言》PPT

1、选形象化的词语
例:我把成绩拿回家,妈妈看完后,满面 怒容,眼里闪烁着一股无法遏制的怒火, 牙齿咬得吱吱作响。我感到自己的“生命” 有危险了……
—— 一(9)班 郭家宝
1、选形象化的词语(形象化的词语是指 能描绘出人、事、物的具体形状和姿态的词语)
例:我把成绩拿回家,妈妈看完后,满面 怒容,眼里闪烁着一股无法遏止的怒火, 牙齿咬得吱吱作响。我感到自己的“生命” 有危险了……
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
—— 一(9)班 郭家宝
练习
根据语境,在下面的句子中填写合适的词
1、我看见了( 粉红)的桃花、( 雪白 )的梨 花和( 金灿灿 )的油菜花。
2、( 身披花衣 )的蝴蝶在( 香气四溢 )的荷 花旁( 翩翩起舞 )。
2、选绘声绘色的词语
( 绘声绘色的词语是指把声音和形貌描绘 得生动逼真的词语)
作文指导之扮靓语言(精简版)

请尝试活用诗文的方法,将下面的句 子变得更有文采。
原句:感谢小草教给我坚强,感谢落花
教给我奉献。
改句:“野火烧不尽,春风吹又生”, 感谢小草教给我坚强;“落红不是无情 物,化作春泥更护花”,感谢落花教给 我奉献。
心得小结
让作文语言靓起来
锤炼词语显神韵 巧借修辞添魅力 活用诗文增文采 始于颜值 高于颜值
中学生作文技法指导
让作文语言靓起来
孝昌县小悟乡林业初级中学
汪太平
欣赏导入
石韫玉而山辉,水怀珠而川媚
教学目标
1. 引导学生感受品味语言文字之美,学 习增强语言魅力的技法; 2. 根据表达需要灵活运用语言技巧,写 出有创意有文采的习作。
A.每天都被自己帅到睡不着。 B.玉树临风美少年,揽镜自顾夜不眠。
原句:前几天,我脸上长出了十几个青
春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
改句:前几天,我这只有零星几粒痘痘
的脸上“噌”地又冒出十几粒,我并不在意, 认为这些“小丘”很快就会消失的。哪想到, 这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工 夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
——借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼。
美言大法
活用诗文增文采
示例
原句:我们只有树立远大的志向,才能 成就一番宏伟的事业。 改句:我们只有抱着“会当凌绝顶, 一览众山小”的豪情壮志,才能成就 一番宏伟的事业。
原句:我向往悠闲,我喜欢清纯,我
心仪静谧,我追寻祥和……
改句:我向往“采菊东篱下”的那种悠
闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯, 我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧,我 追寻“低头弄莲子”的那股祥和……
美言妙法
让比喻扮靓你的作文语言

如鲁迅的 《 故 乡 》 :希 望 是本 无 所 谓 有 ,无 所 谓无 的 。这正如 地 上的路 ;其实地 上本没 有路 ,走的人 多 了 , 也便 成 了路 。作者 把希 望比作地 上 的路 ,意 思是 :只空 有 希 望 而不去 奋斗 、追求 ,希望 便 “ 无所 谓有 ” ;有了希 望 并 始 终不渝 地斗争 、实践 ,希 望 “ 便无 所谓 无” ,人们 都 满怀希 望奋 斗 ,就 会迎来 新 生活 。一 个深 刻的道理 通过 一 个比喻表现得浅显 易懂 。
口实 践 应用 口
让 匕喻 扮 觏 你 的 T 隹立 语 言
江 苏省苏州市相城实验中学 浦春燕
有 道 是 ,三 分 长 相七 分 打 扮 ,人 靠 衣 装 马靠 鞍 。人 是如 此 ,文章亦 然 。语 言是文 章的外 衣 ,一 篇文 章 ,即使 构 思新颖 ,取材 典型 ,主题鲜 明集 中而又有 深度 ,但语 言 干瘪 、灰 色 、哕唆 ,文 章就会 光彩尽 失 。这 就好 像一个漂 亮 的姑 娘穿着褴 褛 的衣 服 ,大减 美色 ,不 免造成 更大 的遗 憾 。要 想给文 章穿上精 美 的外衣 ,比喻 的修辞扮 演着 不可 替代的角色。 著 名作家秦牧 说 : “ 精彩 的比喻像 是童话 中的魔棒 , 碰l ! i l  ̄ J l l J D ,哪 儿就 发生神奇 的变 化。”一 篇文 章若能 恰 当 运 用几 个新颖 、形象 、传 神的比 喻 ,就 可以使 文章锦 上添 花 甚至 文采 斐然 。文 学大师 无一 不是运 用比喻 的高手 ,钱 钟 书 、朱 自清 、梁实秋 、张爱玲 ……比 比皆是 。 比喻之 所 以深 得文 学爱好 者的青 睐 ,源 于其强 大的功 能:
2 . 化 深 奥 庙 浅顾
第 三种 改 法 :比喻 词换 成 “ 想 ” 。看 到 这个 姑 娘 , 我想起 了一朵春 花 ;她的 自由的姿态 ,让 我想起 飞鸟 的形 象 ;看 到她忙碌 的样 子 ,让我 想起 了永不 停歇 的陀螺 ;她 的歌声 ,让人 想起云 霄里 的百灵 ;她的坚 强 ,让人想起 百 炼钢 。 除 了明喻 、暗喻 、借 喻外 ,还有一种 博喻 的功能 也不 可小觑 。博喻就 是对 同一个本 体从 多角度 进行三 次或 三次 以_ 卜 ‘ 的比喻 。运 用博 喻不但 能增强 语势 ,更可 以将事 物的 特征及 内涵 多侧面揭 示 。这 是其他 类型 的比喻所 无法 达到
中考作文专项训练“扮靓语言”

教师:XXX
韩 淑 青
学习目标
1、学习两种锤炼作文语言的方法, 提高作文语 言的表达力度。 2、增强语言的感染力和表现力,使作文语言富有 文采。
学生作品片段赏析
初三如波涛汹涌的大海,只有挟 卷滚滚沙石,勇敢奔流,方知其宽 阔;初三如一望无际的天空,只有 绘出美丽的翅膀,大胆翱翔,方知 其完美;初三如巍峨雄伟的高山, 只有携豪情与壮志,勇敢攀登,方 知其伟大。 《诠释初三》
学生作品片段赏析
书是我的精神支柱,它重塑了我的灵 魂。孔子说 “三人行,必有我师焉” , 使我懂得了谦虚的必要; 王勃说 “海内存知己,天涯若比邻” 使我懂得了友情的可贵;范仲淹说 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 使我懂得了做人的责任。
第二招:
善引诗词厚底蕴
原文:我们只有树立远大的志向,才 能成就一番宏伟的事业
学生作品片段赏析
“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟,承载 了杜甫的诗,成就了他“魂归洛水,人间 改换已无诗”的“诗圣”地位;“人生自 古谁无死,留取丹心照汗青”,承载了文 天祥的诗,成就了他“天地有正气,杂然 赋流形”的“一代名相”的盛名;“不为 五斗米折腰”承载陶渊明,成就他“采菊 东篱下,悠然见南山”的田园诗人的美名。
练笔
请同学们说一说你所学过的或者你喜欢的一些 诗句。
然后把其中的一句或几句放入一个合适的语言环 境里,使之形成一段富有诗意的文字。 例:有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。 就在我“山重水复疑无路”的时候,爸爸走过来 经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一 村”啊!
化作春泥更护花”,感谢落花教给我奉献。
练习
我爱祖国的大好河山,比如庐山瀑布,泰 山绝顶ห้องสมุดไป่ตู้还有那黄河九曲,长江三峡,以及 那秀丽江南。 改文:我爱祖国的大好河山,我爱那“飞流
作文扮靓语言 文章标题

作文扮靓语言文章标题
晨曦中的浪漫。
哎,你知道吗?早上的阳光真的超美!它就像那种害羞的小姑娘,偷偷地从窗帘缝隙里溜进来,暖暖的,柔柔的,感觉整个世界
都温柔起来了。
公园里的秘密。
嘿,听说了吗?咱们城市那个大公园,里面的树可是会唱歌的!真的!风一吹过来,叶子就沙沙地响,就像是在给我们讲古老的故事。
每次走过那儿,我都觉得心情特好。
雨后的小惊喜。
哎呀,下雨后竟然还能看到彩虹!简直不敢相信!那天边挂着
一道五颜六色的桥,美得像幅画。
可惜就是太短暂了,不过那一瞬间,真的觉得心情都亮堂了。
星空下的瞎想。
晚上没事的时候,我就喜欢躺在草地上看星星。
你说那些星星,它们是不是也在看我们?总觉得它们知道很多秘密,可惜我们没法
跟它们交流。
书里的奇妙世界。
每次翻开一本书,我都觉得像是进了个新世界。
那文字啊,就
像个导游,带着我到处走,经历各种奇奇怪怪的事情。
有时候我都
分不清是现实还是梦了。
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改文:我们只有抱着“ 会当凌绝顶,一览
众山小
”的豪情壮志,才能成就一番
宏伟的事业。
“作文升格”主题序列训练
3.善用修辞 如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等,可
以增强文章的生动性和形象性。
祖国母亲是一支歌,歌唱团结,传播文明; 祖国母亲是一座丰碑,镌刻过去,启迪未来; 祖国母亲是一汪大海,浩瀚丰饶,坦荡宽 广……(《十月,唱给祖国的恋歌》)
——扮靓你的语言
训练目标 1、理解让作文语言有文采的 方法 2、能运用所学方法进行写作
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方法技:巧三1:、词中锤见韵炼,意字味深词长 。尤其是对动词和形容 词的锤炼。词中见韵,意味深长。
1,扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的 竹1,筛大来河上,下下,顿面失撒滔滔些。秕谷,棒上系一条长绳,人远远地 牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳 子一拉,便罩住了。
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8、语言渗透哲理。
不管是议论类文,还是记叙文、小说, 富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。 比如: ① 现实生活中没有完美的人生,正如舞台 上没有纯粹的喜剧。 ② 海浪不回避礁石的撞击,才能得以壮观; 人生不拒绝遗憾的存在,才得以明达。 ③其实地上本没有路,走的人多了便成了路。
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7、巧用文言 在行文中适当巧妙地嵌入学过的文言词语,
能使文章更具美感和文化品位。 古人说“人非圣贤,孰能无过?”即使君子,
也难免有过,不同的是“过也,人皆见之, 及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置谏 官,自己有了错误,臣下可以进谏。(《纳 谏与止谤》)
这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地 结合在一起,产生了一种特殊的评议表达效 果,令人感到庄重典雅。
①诗文名句:现代文明正无情的冲击着古老 习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流去”。
②流行歌曲:自那以后,“该出手时就出手, 好汉们有时间就对公共财物大打出手,风风 雨雨闹个够……”
③套用古诗句:前不见古人,后不见猪肘, 望肚子之空空,独怆然而涕下……唉,都是 零食惹的祸!
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请修改一下,用上古诗词: 我们只有树立远大的志向,才能成就一番 宏伟的事业。
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请尝试仿写句子,构成赞颂母亲的文段。 母亲是疲惫时的一杯龙井,当你软弱无力
时,只消几口就使你神清气爽;母亲是烦恼 中的一曲古筝,当你意懒消沉时,优雅的旋 律一飘荡,眼前立即一片青翠;
参考例句: 母亲是冬夜里的一床棉被,当 你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然 入梦;母亲是黑夜中的一颗明星,当你辨不 清方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚 步……
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4.来点幽默,突显个性。
吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响 0.1秒之后,手捧我那刚买的新碗狂奔向目 的地时,地上的一颗小石子不知是怪我踩疼 了它的肉体,还是故意与我过不去,偏偏要 不识时务地跑到我的脚下来,害得我在没有 一点思想准备时,与大地母亲接起吻来,直 到嘴肿得老大,更可气的是,我那刚买的新 碗不幸英年早逝。 (陕西中考满分文《生活 是一种幸福》)
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6、行语移用 贬词褒用
1,“到了六年级,我的病牙都陆续‘下岗’了, 只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’,为了使它光 荣退休,我使出浑身解数,却仍奈何不了它分 毫。对这种‘顽固分子’,我只得乖乖投降。”
2,我从小就喜欢读书。开始,我读的是带拼 音的童话书。年龄稍长,我“野心膨胀”,开 始了 “殖民扩张”,获奖作文、古典名著都成 了我涉猎的对象,我省下的钱一次又一次地心 甘情愿地被书商“骗”去。有时,为了得到一 本好书,我竟“辗转反侧,茶饭不思”……
1,同学们做游戏的场景。 2,体育课上一种运动场景。 3,生物 物理、化学实验的场景。 4,课间聊天的场景。 5,学校最美丽的一角。 6,海边的早晨或傍晚。
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胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
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5、句式灵活。长句短句结合,整句散句结 合。
1,何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子, 眼珠子,命根子。这一来,一丈青大娘可就 跟儿媳妇发生了尖锐的矛盾。
2,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人 吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们却 总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一 个人留 扔在家里 。桌上的台灯发出明 亮 惨的白光芒,像一只大大 的失眼神睛看着我。 委屈、难过,我趴在桌上哭出了声。
痛哭起来,感觉像被或名言、警句、歌词、 流行语、歇后语等。
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小结:使语言有文采的方法 1、锤炼字词。 2、借用诗词名句。 3、巧用修辞。 4、来点幽默。 5、句式灵活。 6、行语移用 ,贬词褒用。 7、巧用文言 8、渗透哲理
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映日荷花别样红
技巧三:词中见韵,意味深长
请选用下列场景中的任意一个进行描 写,合理运用学习的使语言有文采的方 法1,,大河让上下你,顿的失滔语滔。言靓起来。(能说出用的 何种方法)
2,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身 子向左微倾,显出努力的样子。
3,不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树, 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄 蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。
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小荷才露尖尖角 读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修 改文中的词语,使之更能表达感情。
欢迎各位领导、老师批评指正
请对照阅读两段文字,语言方面有什 感觉? A:前几天,我脸上长出了十几个青春 痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
B:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上 ‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认 为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到, 这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天 工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。