2016届高三数学理科一轮复习学案第10篇正态分布

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10.8超几何分布二项分布正态分布课件高三数学一轮复习

10.8超几何分布二项分布正态分布课件高三数学一轮复习
CkMCnN--kM P(X=k)=______C_nN_______,k=m,m+1,m+2,…,r.
其中 n,N,M∈N*,M≤N,n≤N,则 m=max{0,n-N+M},r=min{n,M}.如 果随机变量 X 的分布列具有上式的形式,那么称随机变量 X 服从超几何分布.
(2)超几何分布的均值:设随机变量 X 服从超几何分布,则 X 可以解释为从包含 M 件
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
第八节 超几何分布、二项分布、正态分布
课前双基巩固
——整合知识 夯实基础
『知识聚焦』 1.超几何分布 (1)定义:一般地,假设一批产品共有 N 件,其中有 M 件次品,从 N 件产品中随机抽 取 n 件(不放回),用 X 表示抽取的 n 件产品中的次品数,则 X 的分布列为
(1)用 X 表示甲同学上学期间的三天中 7:30 之前到校的天数,求随机变量 X 的分布 列和数学期望;
(2)设 M 为事件“上学期间的三天中,甲同学在 7:30 之前到校的天数比乙同学在 7: 30 之前到校的天数恰好多 2”,求事件 M 发生的概率.
【解】 (1)因为甲同学上学期间的三天中到校情况相互独立,且每天 7:30 之前到校
_____1_0________.
【解析】 由题意知 X=2 表示取出的 4 件产品中 2 件次品,故 P(X=2)=CC23·41C0 27=130.
4.小王通4过英语听力测试的概率是13,他连续测试 3 次,那么其中恰有 1 次获得通过 的概率是_____9_________.
【解析】 =49.
①P(μ-σ≤X≤μ+σ)≈__□1_1__0_.6_8_2_7_____. ②P(μ-2σ≤X≤μ+2σ)≈__□_1_2_0_.9_5_4_5_____.

正态分布教案

正态分布教案

正态分布教案一、教材分析正态分布是高中新教材人教A版选修2—3的第二章“随机变量及其分布”的最后一节内容,在学习了离散型随机变量之后,正态分布作为连续型随机变量,在这里既是对前面内容的一种补充,也是对前面知识的一种拓展,是必修三第三章概率知识的后续。

该节内容通过研究频率分布直方图、频率分布折线图、总体密度曲线,引出拟合的函数式,进而得到正态分布的概念、分析正态曲线的特点,最后研究了它的应用。

旧教材采用直接给出正态分布密度函数表达式的方法,这使学生在很长一段时间里不理解正态分布的来源。

新教材利用高尔顿板引入正态分布的密度曲线更直观,易于解释曲线的来源.正态分布是描述随机现象的一种最常见的分布,在现实生活中有非常广泛的应用。

在这里学习正态分布,也有利于学生在大学阶段的进一步学习。

二、教学目标1.知识与技能①通过高尔顿板试验,了解正态分布密度曲线的来源②通过借助几何画板,理解正态分布的概念及其曲线特点,掌握利用原则解决一些简单的与正态分布有关的概率计算问题2.过程与方法①通过试验、频率分布直方图、折线图认识正态曲线,体验从有限到无限的思想方法②通过观察正态曲线研究正态曲线的性质,体会数形结合的方法,增强观察、分析和归纳的能力3、情感态度与价值观①通过经历直观动态的高尔顿试验,提高学习数学的兴趣②通过原则的学习,充分感受数学的对称美三、重点、难点重点:正态分布密度曲线的特点,利用原则解决一些简单的与正态分布有关的概率计算问题难点:正态分布密度曲线的特点四、教法与学法学情分析在必修三的学习中,学生已经掌握了统计等知识,这为学生理解利用频率分布直方图来研究小球的分布规律奠定了基础。

但正态分布的密度函数表达式较为复杂抽象,学生理解比较困难。

根据以上学情,我采取了如下的教学方法:1、教法本节课是概念课教学,应该有一个让学生参与讨论、发现规律、总结特点的探索过程,所以在教学中我采取了直观教学法、探究教学法和多媒体辅助教学法。

高三复习正态分布

高三复习正态分布

教学过程一.课程导入:复习导入:总体密度曲线:样本容量越大,所分组数越多,各组的频率就越接近于总体在相应各组取值的概率.设想样本容量无限增大,分组的组距无限缩小,那么频率分布直方图就会无限接近于一条光滑曲线,这条曲线叫做总体密度曲线.它反映了总体在各个范围内取值的概率.根据这条曲线,可求出总体在区间(a,b)内取值的概率等于总体密度曲线,直线x=a,x=b及x轴所围图形的面积.三、知识讲解考点1、正态曲线的性质解决此类问题的关键是正确理解函数解析式与正态曲线的关系,掌握函数解析式中参数的取值变化对曲线的影响.考点2、服从正态分布的概率计算求服从正态分布的随机变量在某个区间取值的概率,只需借助正态曲线的性质,把所求问题转化为已知概率的三个区间上.考点3、正态分布的应用服从正态分布的随机变量在一个区间上的概率就是这个区间上,正态密度曲线和x轴之间的曲边梯形的面积,根据正态密度曲线的对称性,当P(ξ>x1)=P(ξ<x2)时必然有x1+x22=μ,这是解决正态分布类试题的一个重要结论.【题干】设有一正态总体,它的概率密度曲线是函数f(x)的图象,且f(x)=1 8πe-x-1028,则这个正态总体的平均数与标准差分别是( ).A.10与8 B.10与2 C.8与10 D.2与10 【答案】B【解析】由18πe-x-1028=12πσe-x-μ22σ2,可知σ=2,μ=10.【题干】已知随机变量ξ服从正态分布N(2,σ2),且P(ξ<4)=0.8,则P(0<ξ<2)等于( ).A.0.6 B.0.4 C.0.3 D.0.2【答案】C【解析】由P(ξ<4)=0.8知P(ξ>4)=P(ξ<0)=0.2,故P(0<ξ<2)=0.3.故选C.1.已知随机变量X服从正态分布N(3,1),且P(2≤X≤4)=0.682 6,则P(X>4)等于( ).A.0.158 8 B.0.158 7 C.0.158 6 D.0.158 5【解析】由正态曲线性质知,其图象关于直线x=3对称,∴P(X>4)=0.5-12P(2≤X≤4)=0.5-12×0.682 6=0.158 7.故选B.2.已知随机变量X服从正态分布N(0,σ2),若P(X>2)=0.023,则P(-2≤X ≤2)等于( ).A.0.477 B.0.628 C.0.954 D.0.977【解析】P(-2≤X≤2)=1-2P(X>2)=0.954.3.设随机变量X服从正态分布N(2,9),若P(X>c+1)=P(X<c-1),则c等于( ).A.1 B.2 C.3 D.4【解析】∵μ=2,由正态分布的定义知其函数图象关于x=2对称,于是c+1+c-1=2,∴c=2.21、若一个正态分布的概率密度函数是一个偶函数,且该函数的最大值为1.42π(1)求该正态分布的概率密度函数的解析式;(2)求正态总体在(-4,4]的概率.【答案】(1)由于该正态分布的概率密度函数是一个偶函数,所以其图象关于y轴对称,即μ=0.由12πσ=12π·4,得σ=4,故该正态分布的概率密度函数的解析式是φμ,σ(x)=142πe-x232,x∈(-∞,+∞).(2)P(-4<X≤4)=P(0-4<X≤0+4)=P(μ-σ<X≤μ+σ)=0.682 6.【解析】(1)由于该正态分布的概率密度函数是一个偶函数,所以其图象关于y轴对称,即μ=0.由12πσ=12π·4,得σ=4,故该正态分布的概率密度函数的解析式是φμ,σ(x)=142πe-x232,x∈(-∞,+∞).(2)P(-4<X≤4)=P(0-4<X≤0+4) =P(μ-σ<X≤μ+σ)=0.682 6.2.设X ~N (1,22),试求 (1)P (-1<X ≤3);(2)P (3<X ≤5);(3)P (X ≥5).【答案】∵X ~N (1,22),∴μ=1,σ=2.(1)P (-1<X ≤3)=P (1-2<X ≤1+2)=P (μ-σ<X ≤μ+σ)=0.682 6.(2)∵P (3<X ≤5)=P (-3<X ≤-1),∴P (3<X ≤5)=12[P (-3<X ≤5)-P (-1<X ≤3)] =12[P (1-4<X ≤1+4)-P (1-2<X ≤1+2)] =12[P (μ-2σ<X ≤μ+2σ)-P (μ-σ<X ≤μ+σ)] =12×(0.954 4-0.682 6) =0.135 9.(3)∵P (X ≥5)=P (X ≤-3),∴P (X ≥5)=12[1-P (-3<X ≤5)] =12[1-P (1-4<X ≤1+4)] =12[1-P (μ-2σ<X ≤μ+2σ)] =12×(1-0.954 4)=0.022 8.【解析】∵X ~N (1,22),∴μ=1,σ=2.(1)P (-1<X ≤3)=P (1-2<X ≤1+2)=P (μ-σ<X ≤μ+σ)=0.682 6.(2)∵P (3<X ≤5)=P (-3<X ≤-1),∴P (3<X ≤5)=12[P (-3<X ≤5)-P (-1<X ≤3)] =12[P (1-4<X ≤1+4)-P (1-2<X ≤1+2)] =12[P (μ-2σ<X ≤μ+2σ)-P (μ-σ<X ≤μ+σ)] =12×(0.954 4-0.682 6) =0.135 9.(3)∵P (X ≥5)=P (X ≤-3),∴P (X ≥5)=12[1-P (-3<X ≤5)] =12[1-P (1-4<X ≤1+4)] =12[1-P (μ-2σ<X ≤μ+2σ)] =12×(1-0.954 4)=0.022 8.3.2011年中国汽车销售量达到1 700万辆,汽车耗油量对汽车的销售有着非常重要的影响,各个汽车制造企业积极采用新技术降低耗油量,某汽车制造公司为调查某种型号的汽车的耗油情况,共抽查了1 200名车主,据统计该种型号的汽车的平均耗油为百公里8.0升,并且汽车的耗油量ξ服从正态分布N(8,σ2),已知耗油量ξ∈[7,9]的概率为0.7,那么耗油量大于9升的汽车大约有________辆.【答案】由题意可知ξ~N(8,σ2),故正态分布曲线以μ=8为对称轴,又因为P(7≤ξ≤9)=0.7,故P(7≤ξ≤9)=2P(8≤ξ≤9)=0.7,所以P(8≤ξ≤9)=0.35,而P(ξ≥8)=0.5,所以P(ξ>9)=0.15,故耗油量大于9升的汽车大约有1 200×0.15=180辆.【解析】由题意可知ξ~N(8,σ2),故正态分布曲线以μ=8为对称轴,又因为P(7≤ξ≤9)=0.7,故P(7≤ξ≤9)=2P(8≤ξ≤9)=0.7,所以P(8≤ξ≤9)=0.35,而P(ξ≥8)=0.5,所以P(ξ>9)=0.15,故耗油量大于9升的汽车大约有1 200×0.15=180辆.1.随机变量ξ服从正态分布N(1,σ2),已知P(ξ<0)=0.3,则P(ξ<2)=________.【答案】0.7【解析】由题意可知,正态分布的图象关于直线x=1对称,所以P(ξ>2)=P(ξ<0)=0.3,P(ξ<2)=1-0.3=0.7.2. 工厂制造的某机械零件尺寸X 服从正态分布N ⎝ ⎛⎭⎪⎫4,19,问在一次正常的试验中,取1 000个零件时,不属于区间(3,5]这个尺寸范围的零件大约有多少个?【解析】∵X ~N ⎝ ⎛⎭⎪⎫4,19,∴μ=4,σ=13. ∴不属于区间(3,5]的概率为P (X ≤3)+P (X >5)=1-P (3<X ≤5)=1-P (4-1<X ≤4+1)=1-P (μ-3σ<X ≤μ+3σ)=1-0.997 4=0.002 6≈0.003,∴1 000×0.003=3(个),即不属于区间(3,5]这个尺寸范围的零件大约有3个.。

高三数学知识点正态分布

高三数学知识点正态分布

高三数学知识点:正态分布
正态分布
[高三数学]
题型:解答题
已知某次数学考试的成绩服从正态分布N(116,64),则成绩在140分以上的考生所占的百分比?
问题症结:找不到突破口,请老师帮我理一下思路
考查知识点:
正态分布的性质
正态分布曲线
难度:中
解析过程:
规律方法:
熟悉正态分布密度函数,主要还是把课本上讲的正态分布函数的性质掌握住,才能灵活运用。

正态分布应用题
[高三数学]
题型:解答题
已知某次数学考试的成绩服从正态分布N(116,64),则成绩在140分以上的考生所占的百分比?
问题症结:找不到突破口,请老师帮我理一下思路
考查知识点:
正态分布的性质
难度:中
解析过程:
规律方法:
熟悉正态分布密度函数,主要还是把课本上讲的正态分布函数的性质掌握住,才能灵活运用。

知识点:正态分布
所属知识点:
[随机变量及其分布列]
包含次级知识点:
正态分布曲线、正态分布的定义、正态分布的性质、标准正态分布
知识点总结
常见考法
在段考中,多以选择题和填空题的形式考查正态分布的性质和标准正态分布,属于容易题。

在高考中,考的很少。

误区提醒
把正态分布曲线的性质要记准。

【典型例题】。

高中高三数学《正态分布》教案、教学设计

高中高三数学《正态分布》教案、教学设计
5.写作任务:要求学生撰写一篇关于正态分布在实际生活中的应用的小论文,字数在500字左右。这样可以锻炼学生的书面表达能力,同时加深他们对正态分布的理解。
6.预习任务:布置下一节课的相关内容,要求学生进行预习,为课堂学习做好准备。
在布置作业时,要注意以下几点:
1.针对不同层次的学生,适当调整作业难度,确保每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
1.提问:询问学生关于数据分布的知识,如“你们在生活中见过哪些数据呈现一定的分布规律?”
2.实例展示:利用多媒体展示一些生活中的数据分布图像,如学生身高、考试成绩等,让学生观察并总结这些分布的特点。
3.引入正态分布:通过分析实例,引导学生发现这些数据分布的共同点,即呈现出对称、钟形的形状,从而引出正态分布的概念。
-练习巩固:设计难易程度不同的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高解题能力。
3.评价与反馈:
-采用多元化的评价方式,如课堂问答、小组讨论、课后作业等,全面了解学生的学习情况。
-针对学生的个体差异,给予有针对性的指导和建议,帮助他们克服学习难点,提高学习效果。
-定期进行教学反思,根据学生的学习情况和反馈,调整教学策略,不断提高教学质量。
因此,在教学过程中,应关注学生的个体差异,因材施教,充分调动他们的学习积极性,提高正态分布这一章节的教学效果。同时,注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力,使他们在掌握知识的同时,增强数学素养。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:正态分布的概念、性质、图像特点及其在实际中的应用。
2.难点:正态分布的概率计算、期望和方差的推导及在实际问题中的运用。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的热爱,激发他们学习数学的兴趣,使他们认识到数学知识在现实生活中的重要作用。

高三数学一轮复习正态分布

高三数学一轮复习正态分布

3).作出判断. 如果a ( 3, 3),接受统计假设 ; 如果a ( 3, 3),就拒绝统计假设 .
例题10.一建桥工地所需要的钢筋的长度服从 正态分布N( , 84 ),质量员在检查一大批钢 筋的质量时,发现有的钢筋长度少于2,他是 让钢筋工继续用钢筋切割机截割钢筋呢? 还是让钢筋工停止生产,检修钢筋切割机?
解:设为行车时间 ()走第一条路线,及时赶到的概率为: 1 70 50 0 50 P( 70 ( 0 ) ) ( ) 10 10 70 50 ( ) ( ) 0.9722 2 10 走第二条路线,及时赶到的概率为: 70 60 0 50 P( 70 ( 0 ) ) ( ) 4 4 70 60 ( ) ( .5 0.9938 2 ) 4
解:). ~ N(0,2.5), 0, 2 2.5 (1 又 f (x) 1 2
( x ) 2 22
e
的概率密度函数为f(x)
1 5
e
x2 5
(x R )
解: ).设表示5件产品中的合格品数. (2 ~ B(5, P)(p p(| | 3)),
0.0228
EX:已知总体服从正态分布N(120,12.96), 求满足下列条件的个体在总体中所占 的比例: (1)数值不大于129; (2)数值大于108; (3)数值在112.8与123.6之间.
(1)0.9938
(2)0.9996
(3)0.8186
例题7.生产工艺工程中产品的 尺寸的偏差 (m m)~ N( ,.5 0 2 ),如果产品的尺寸与 规定的偏差的绝对值不 超过3m m为合格品, 求: ()的概率密度函数; 1 ( )生产的5件产品的合格率不小于 %的概率. 2 80

(新课标)高三数学一轮复习 第10篇 离散型随机变量及其分布列学案 理-人教版高三全册数学学案

(新课标)高三数学一轮复习 第10篇 离散型随机变量及其分布列学案 理-人教版高三全册数学学案

第六十五课时离散型随机变量及其分布列课前预习案1.会求与现实生活有密切关系的离散型随机变量的分布列;2.掌握二点分布与超几何分布的特点,并会应用.1.离散型随机变量如果随机变量X的所有可能的取值都能出来,则称X为离散型随机变量.2.离散型随机变量的分布列及性质(1)离散型随机变量的分布列:若离散型随机变量X所有可能取的值为x1,x2,…,x i,…,x n,X取每一个值x i(i=1,2,…,n)的概率为p1,p2,…,p n,则表称为离散型随机变量X(2)离散型随机变量分布列的性质:①p i 0 , (i=1,2,3,…,n);②p1+p2+…+p n=;③P(x i≤x≤x j)=p i+p i+1+…+p j.3.常见离散型随机变量的分布列(1)二点分布:如果随机变量X的分布列为其中0<p<1,q=,则称离散型随机变量p的二点分布.(2)超几何分布:设有总数为N件的两类物品,其中一类有M件,从所有物品中任取n件(n≤N),这n件中所含这类物品件数X是一个离散型随机变量,当X=m时的概率为P(X=m)=(0≤m≤l,l为n和M 中较小的一个),称离散型随机变量X的这种形式的概率分布为超几何分布,也称X服从参数为N,M,n 的超几何分布.1. 设随机变量X 的分布列如下:则p =________.2. 设某运动员投篮投中的概率为0.3,则一次投篮时投中次数X 的分布列是________.3. 在一个口袋中装有黑、白两个球,从中随机取一球,记下它的颜色,然后放回,再取一球,又记下它的颜色,写出这两次取出白球数η的分布列为_____________.4. 已知随机变量X 的分布列为P (X =k )=12k ,k =1,2,…,则P (2<X ≤4)等于( )A.316B.14C.116D.5165. 随机变量X 的分布列如下:其中a ,b ,c 成等差数列,则P (|X |=1)等于 ( )A.16 B.13C.12D.23课堂探究案考点1 离散型随机变量的分布列的性质【典例1】设随机变量ξ的分布列为P ⎝ ⎛⎭⎪⎫ξ=k 5=ak (k =1,2,3,4,5),则常数a 的值为________,P ⎝⎛⎭⎪⎫ξ≥35=________.【变式1】 若离散型随机变量X 的分布列为则常数c =________,P (X =1)=________.考点2 离散型随机变量的分布列的求法及应用【典例2】随机抽取某厂的某种产品200件,经质检,其中有一等品126件、二等品50件、三等品20件、次品4件.已知生产1件一、二、三等品获得的利润分别为6万元、2万元、1万元,而1件次品亏损2万元.设1件产品的利润(单位:万元)为ξ. (1)求ξ的分布列;(2)求1件产品的平均利润(即ξ的均值);【变式2】某商店试销某种商品20天,获得如下数据:试销结束后(3件,当天营业结束后检查存货,若发现存量少于2件,则当天进货补充至...3件,否则不进货...,将频率视为概率. (1)求当天商店不进货...的概率; (2)记X 为第二天开始营业时该商品的件数,求X 的概率分布列和数学期望.考点3 超几何分步【典例3】一袋中装有10个大小相同的黑球和白球.已知从袋中任意摸出2个球,至少得到1个白球的概率是79.(1)求白球的个数;(2)从袋中任意摸出3个球,记得到白球的个数为X ,求随机变量X 的分布列.【变式3】2013年10月1日,为庆祝中华人民共和国成立64周年,来自北京大学和清华大学的6名大学生志愿者被随机平均分配到天安门广场运送矿泉水、打扫卫生、维持秩序这三个岗位服务,且运送矿泉水岗位至少有1名北京大学志愿者的概率是35.(1)求打扫卫生岗位恰好有北京大学、清华大学志愿者各1名的概率;(2)设随机变量ξ为在维持秩序岗位服务的北京大学志愿者的人数,求ξ的分布列.1.设X 是一个离散型随机变量,其分布列为( )A .1B .1±22C .1-22D .1+222. 某射手射击所得环数X 的分布列为)A .0.28B .0.88C .0.79D .0.513. 设某项试验的成功率是失败率的2倍,用随机变量X 去描述1次试验的成功次数,则P (X =0)等于( )A .0B.12 C.13 D.234. 在15个村庄中有7个村庄交通不方便,现从中任意选10个村庄,用X 表示这10个村庄中交通不方便的村庄数,下列概率中等于C 47C 68C 1015的是( )A .P (X =2)B .P (X ≤2)C .P (X =4)D .P (X ≤4)5. 设随机变量X 等可能取值为1,2,3,…,n ,如果P (X <4)=0.3,那么n =______.课后拓展案组全员必做题1. 随机变量X 的概率分布规律为P (X =n )=a n (n +1) (n =1,2,3,4),其中a 是常数,则P ⎝ ⎛⎭⎪⎫12<X <52的值为( )A.23B.34C.45D.562.袋中装有10个红球、5个黑球.每次随机抽取1个球后,若取得黑球则另换1个红球放回袋中,直到取到红球为止.若抽取的次数为ξ,则表示“放回5个红球”事件的是( )A.ξ=4 B.ξ=5 C.ξ=6 D.ξ≤53.设随机变量X的概率分布列如下表所示:X 01 2P a 1316F(x)=P(X≤x),则当x的取值范围是[1,2)时,F(x)等于 ( )A.13B.16C.12D.564.已知随机变量ξ的分布列为P(ξ=k)=12k-1,k=1,2,3,…,n,则P(2<ξ≤5)=________. 5.设随机变量X的概率分布列为X 123 4P 13m1416则P(|X-3|=1)=________.6.已知随机变量ξ只能取三个值:x1,x2,x3,其概率依次成等差数列,则公差d的取值范围是________.7.从装有3个红球、2个白球的袋中随机取出2个球,设其中有X个红球,则随机变量X的概率分布列为X 01 2P8.从一批含有13件正品与2件次品的产品中,不放回地任取3件,求取得次品数的分布列.B组提高选做题1.如图所示,A、B两点5条连线并联,它们在单位时间内能通过的最大信息量依次为2,3,4,3,2.现记从中任取三条线且在单位时间内都通过的最大信息总量为ξ,则P(ξ≥8)=_______.2.某地区对12岁儿童瞬时记忆能力进行调查.瞬时记忆能力包括听觉记忆能力与视觉记忆能力.某班学生共有40人,下表为该班学生瞬时记忆能力的调查结果.例如表中听觉记忆能力为中等,且视觉记忆能力偏高的学生为3人.力为中等或中等以上的概率为25.(1)试确定a ,b 的值;(2)从40人中任意抽取3人,求其中至少有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生的概率; (3)从40人中任意抽取3人,设具有听觉记忆能力或视觉记忆能力偏高或超常的学生人数为ξ,求随机变量ξ的分布列.参考答案1.【答案】 13【解析】 由分布列的性质知:所有概率之和为1,所以p =13.2. 【答案】30,1,2.P (η=0)=C 11C 11C 12C 12=14,P (η=1)=C 11C 11×2C 12C 12=12,P (η=2)=C 11C 11C 12C 12=14.∴η的分布列为4.【答案】 A【解析】 P (2<X ≤4)=P (X =3)+P (X =4)=123+124=316.5. 【答案】 D【解析】 ∵a ,b ,c 成等差数列,∴2b =a +c . 又a +b +c =1,∴b =13,∴P (|X |=1)=a +c =23.【典例1】【答案】115 45【解析】随机变量ξ的分布列为由a +2a +3a +4a +5a =1,解得a =15.P ⎝⎛⎭⎪⎫ξ≥35=P ⎝⎛⎭⎪⎫ξ=35+P ⎝⎛⎭⎪⎫ξ=45+P (ξ=1)=3a +4a +5a =12a =45⎝ ⎛⎭⎪⎫或P ⎝⎛⎭⎪⎫ξ≥35=1-P (ξ≤25)=1-3a =45.【变式1】【答案】 13 13【解析】 由离散型随机变量分布列的性质可知: ⎩⎪⎨⎪⎧9c 2-c +3-8c =10≤9c 2-c ≤10≤3-8c ≤1,解得c =13.P (X =1)=3-8×13=13.【典例2】【解析】 (1)由于1件产品的利润为ξ,则ξ的所有可能取值为6,2,1,-2,由题意知P (ξ=6)=126200=0.63,P (ξ=2)=50200=0.25,P (ξ=1)=20200=0.1,P (ξ=-2)=4200=0.02.故ξ的分布列为(2)1件产品的平均利润为E 4.34(万元). 【变式2】【解析】 (1)P (当天商店不进货)=P (当天商品销售量为0件)+P (当天商品销售量为1件)=120+520=310. (2)由题意知,X 的可能取值为2,3.P (X =2)=P (当天商品销售量为1件)=520=14;P (X =3)=P (当天商品销售量为0件)+P (当天商品销售量为2件)+P (当天商品销售量为3件)=120+920+520=34. 所以X 的概率分布列为故X 的数学期望为E (X )=2×14+3×34=114.【典例3】【解析】 (1)记“从袋中任意摸出2个球,至少得到1个白球”为事件A ,设袋中白球的个数为x ,则P (A )=1-C 210-x C 210=79,得到x =5.故白球有5个.(2)X 服从超几何分布,其中N =10,M =5,n =3, 其中P (X =k )=C k 5C 3-k5C 310,k =0,1,2,3.于是可得其分布列为【变式3】【解析】(1)A ,则事件A的对立事件为“没有北京大学志愿者被分到运送矿泉水岗位”,设有北京大学志愿者x 名,1≤x <6,那么P (A )=1-C 26-x C 26=35,解得x =2,即来自北京大学的志愿者有2名,来自清华大学的志愿者有4名.记“打扫卫生岗位恰好有北京大学、清华大学志愿者各1名”为事件B ,则P (B )=C 12C 14C 26=815,所以打扫卫生岗位恰好有北京大学、清华大学志愿者各1名的概率是815.(2)在维持秩序岗位服务的北京大学志愿者的人数ξ服从超几何分布, 其中N =6,M =2,n =2,于是 P (ξ=k )=C k 2C 2-k4C 26,k =0,1,2,∴P (ξ=0)=C 02C 24C 26=25,P (ξ=1)=C 12C 14C 26=815,P (ξ=2)=C 22C 04C 26=115.所以ξ的分布列为1.【答案】 C【解析】 由分布列的性质得: 2211212112010q q q q ⎧+-+=⎪⎪>-≥⎨⎪-≥⎪⎩,∴q =1-22.故选C.2.【答案】C【解析】P (X >7)=P (X =8)+P (X =9)+P (X =10)=0.28+0.29+0.22=0.79. 3.【答案】 C 4.【答案】 C【解析】X 服从超几何分布P (X =k )=C k 7C 10-k8C 1015,故k =4.5.【答案】 10【解析】 由于随机变量X 等可能取值为1,2,3,…,n .所以取到每个数的概率均为1n.∴P (X <4)=P (X =1)+P (X =2)+P (X =3)=3n=0.3,∴n =10.组全员必做题1.【答案】 D 【解析】 ∵P (X =n )=an (n +1)(n =1,2,3,4),∴a 2+a 6+a 12+a 20=1,∴a =54, ∴P ⎝ ⎛⎭⎪⎫12<X <52=P (X =1)+P (X =2)=54×12+54×16=56.2.【答案】C【解析】“放回5个红球”表示前5次摸到黑球,第6次摸到红球,故ξ=6. 3. 【答案】D【解析】∵a +13+16=1,∴a =12,∵x ∈[1,2),∴F (x )=P (X ≤x )=12+13=56.4.【答案】716【解析】P (2<ξ≤5)=P (ξ=3)+P (ξ=4)+P (ξ=5) =14+18+116=716. 5.【答案】512【解析】由13+m +14+16=1,解得m =14,P (|X -3|=1)=P (X =2)+P (X =4)=14+16=512.6.【答案】 ⎣⎢⎡⎦⎥⎤-13,13 【解析】设ξ取x 1,x 2,x 3时的概率分别为a -d ,a ,a +d ,则(a -d )+a +(a +d )=1,∴a =13,由⎩⎪⎨⎪⎧13-d ≥013+d ≥0得-13≤d ≤13.7.【答案】0.1 0.6 0.3【解析】 P (X =0)=C 22C 25=0.1,P (X =1)=C 13·C 12C 25=610=0.6,P (X =2)=C 23C 25=0.3.8.【解析】设随机变量ξ表示取出次品的个数,则ξ服从超几何分布,它的可能取值为0,1,2,其相应的概率为P (ξ=0)=C 02C 313C 315=2235,P (ξ=1)=C 12C 213C 315=1235,P (ξ=2)=C 22C 113C 315=135.所以ξ的分布列为组提高选做题1. 【答案】 45【解析】 方法一 由已知,ξ的取值为7,8,9,10, ∵P (ξ=7)=C 22C 12C 35=15,P (ξ=8)=C 22C 11+C 22C 12C 35=310, P (ξ=9)=C 12C 12C 11C 35=25,P (ξ=10)=C 22C 11C 35=110,∴ξ的分布列为∴P (ξ≥8)=P (ξ=8)+P (ξ=310+25+110=45.方法二 P (ξ≥8)=1-P (ξ=7)=1-C 22C 12C 35=45.2.【解析】(1)由表格数据可知,视觉记忆能力恰为中等,且听觉记忆能力为中等或中等以上的学生共有(10+a )人.记“视觉记忆能力恰为中等,且听觉记忆能力为中等或中等以上”为事件A ,则P (A )=10+a 40=25,解得a =6.所以b =40-(32+a )=40-38=2. 答 a 的值为6,b 的值为2.(2)由表格数据可知,具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生共有8人.方法一 记“至少有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生”为事件B ,则“没有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生”为事件B , 所以P (B )=1-P (B )=1-C 332C 340=1-124247=123247.答 从这40人中任意抽取3人,其中至少有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生的概率为123247.方法二 记“至少有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生”为事件B , 所以P (B )=C 18C 232+C 28C 132+C 38C 340=123247. 答 从这40人中任意抽取3人,其中至少有一位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力超常的学生的概率为123247.(3)由于从40位学生中任意抽取3人的结果数为C 340,其中具有听觉记忆能力或视觉记忆能力偏高或超常的学生共24人,从40位学生中任意抽取3人,其中恰有k 位具有听觉记忆能力或视觉记忆能力偏高或超常的结果数为C k 24C 3-k16,所以从40位学生中任意抽取3人,其中恰有k 人具有听觉记忆能力或视觉记忆能力偏高或超常的概率为P (ξ=k )=C k24C 3-k16C 340(k =0,1,2,3),ξ的可能取值为0,1,2,3,因为P (ξ=0)=C 024C 316C 340=14247,P (ξ=1)=C 124C 216C 340=72247,P (ξ=2)=C 224C 116C 340=5521 235,P (ξ=3)=C 324C 016C 340=2531 235,所以ξ的分布列为。

高中数学教案学案正态分布含习题答案与解析

高中数学教案学案正态分布含习题答案与解析

高中数学教案学案正态分布学习目标:利用实际问题的直方图,了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义.1. 正态分布密度曲线及性质(1) 正态曲线的定义函数叩M )=(其中实数〃和a 0>0)为参数)的图象为正态 分布密度曲线.(2) 正态分布密度曲线的特点① 曲线位于x 轴,与x 轴不相交;② 曲线是单峰的,它关于直线 对称;③ 曲线在________处达到峰值____________;④ 曲线与x 轴之间的面积为;⑤ 当o ■一定时,曲线随着 的变化而沿x 轴移动;⑥ 当么一定时,曲线的形状由<7确定.O ,曲线越“高瘦",表示总体的分布越集中;G ________,曲线越“矮胖”,表示总体的分布越分散.2. 正态分布(1) 正态分布的定义及表示如果对于任何实数a,b (a 〈b ),随机变量X 满足P (a<XWb )=, 则称随机变量X 服从正态分布,记作.(2) 正态分布的三个常用数据— O<X + <7)=;② P (JJ-2<7<X 寻+2<7)=;③ - 3技寻+3<t )=.1. (2011•大连模拟)下列说法不正确的是()A. 若X 〜N (0,9),则其正态曲线的对称轴为y 轴B. 正态分布阳,导)的图象位于*轴上方C. 所有的随机现象都服从或近似服从正态分布2.巳知随机变量4服从正态分布M3, °2),则p (g<3)等于()3. (2011•湖北)已知随机变量彳服从正态分布N (2, <t 2),且P (<f<4)=0.8,则P (0<<f<2)等 于()A. 0.6B. 0.4C. 0.3D. 0.2]—4. 某随机变量4服从正态分布,其正态分布密度函数为9(x )=^=e 8 ,则4的期望和标准差分别是()A. 0 和 8B. 0 和 4C. 0 和SD.。

高三一轮复习—《正态分布》说课稿

高三一轮复习—《正态分布》说课稿

高三一轮复习—《正态分布》说课稿第一部分本考点复习总体设想一、新课标对该专题要求通过实际问题,借助直观(如实际问题的直观图),理解正态分布、曲线的特点及曲线所表示的意义。

湖北进入新课标以后,已经历两次高考,2013年高考更是将正态分布放在解答题上。

题目本身的难易水准再次凸显了湖北高考对于该节内容的要求。

二、本专题知识体系的构建正态分布是选修2-3第二章最后一节,是对本章知识体系的一个完善,是在学习了离散型随机变量之后,正态分布作为连续性随机变量,让学生对随机变量有一个更深入的了解,生活中除了有离散型随机变量的例子外,更多的是连续性随机变量。

正态分布是日常生活中经常遇到的一种分布,如车间生产出的零件的尺寸,每天上班所需花费的时间等都能够近似的看做是正态分布。

本节内容不多也不难,能够用例题引导的方式将本节知识体系完整的连接起来。

三、本专题的重点知识强化策略教学重点:利用正态分布的意义和正态曲线的性质解决一些简单的与正态分布相关的概率计算问题。

常见的题型有:主要题型有:(1)求正态总体在某个区间上的概率(分值5分)(2)考查对正态分布的定义,性质的理解.(分值5分)(3)解答题,考查使用正态分布解决实际问题 (2013湖北,分值6分)主要解题方法:利用正态分布的意义和正态曲线的性质,用数形集合思想解决一些简单的与正态分布相关的概率计算问题。

四、难点突破策略:教学难点:正态分布密度曲线的特点。

突破难点的方法:是把具体问题与正态曲线图形结合起来,并配合多媒体手段以增强直观性。

五、训练试题的选择意图:针对一轮复习的特点和学生掌握的情况,以及高考中对本专题的要求,选择有助于对掌握本章重点知识的理解和强化解题方法的训练题,使学生通过复习和训练,达到掌握本章知识的备考要求。

第二部分《正态分布》说课教案教学目标:知识与技能:掌握正态分布在实际生活中的意义和作用 。

程与方法:结合正态曲线,加深对正态密度函数的理解。

情感、态度与价值观:通过正态分布的图形,归纳正态曲线的性质 。

高考数学一轮总复习课件:正态分布

高考数学一轮总复习课件:正态分布

解析 ∵X~N(4,σ2),∴P(X≥6)=P(X≤2)=p,∴P(x≤6) =1-P(X>6)=1-p.故选D.
5.某市期末教学质量检测,甲、乙、丙三科考试成绩近似 服从正态分布,曲线图象如下,可得下列说法中正确的是( A )
A.甲学科总体的方差最小 B.丙学科总体的均值最小 C.乙学科总体的方差最小 D.甲、乙、丙学科总体的均值不相同
【解析】 因为ξ服从正态分布N(1,σ2)(σ>0),所以曲线
的对称轴是直线x=1,又ξ在(0,2)内取值的概率为0.6,根据正
态曲线的性质,则在(2,+∞)内取值的概率为P(ξ>2)=
1-0.6 2

0.2.故选D.
【讲评】 本题考查正态分布曲线的特点及曲线所表示的
意义,主要考查正态曲线的对称性;一般地,X是服从正态分
A.0.997 4
B.0.963 8
C.0.881 9
D.0.993 6
【解析】 由于σ=9,μ=47,那么P(|X-47|<27)=P(|X- μ|<3σ)=P(μ-3σ<X<μ+3σ)≈0.997 4.
(3)(2021·深圳一模)已知三个正态分布密度函数φi(x)=
1 2πσi
e-
(x-μi)2 2σi2
【解析】 本题考查正态分布.因为数学成绩x服从正态分
布N(100,17.52),则P(100-17.5<x<100+17.5)=
P(82.5<x<117.5)≈0.68,所以此次参加考试的学生成绩不超过
82.5分的概率为P(x≤82.5)=
1-P(82.5<x<117.5) 2

1-0.68 2

高考数学复习点拨 正态分布的学习.doc

高考数学复习点拨 正态分布的学习.doc

正态分布的学习1.正态分布的重要性正态分布是概率统计中最重要的一种分布,其重要性我们可以从以下两方面来理解:一方面,正态分布是自然界最常见的一种分布。

一般说来,若影响某一数量指标的随机因素很多,而每个因素所起的作用都不太大,则这个指标服从正态分布。

例如,产品尺寸是一类典型的总体,对于成批生产的产品,如果生产条件正常并稳定,即工艺、设备、技术、操作、原料、环境等可以控制的条件都相对稳定,而且不存在产生系统误差的明显因素,那么,产品尺寸的总体分布就服从正态分布。

又如测量的误差;炮弹落点的分布;人的生理特征的量:身高、体重等;农作物的收获量等等,都服从或近似服从正态分布.另一方面,正态分布具有许多良好的性质,很多分布可以用正态分布来近似描述,另外,一些分布又可以通过正态分布来导出,因此在理论研究中正态分布也十分重要.2.正态曲线及其性质对于正态分布函数:222)(21)(σμπσ--=x e x f ,x ∈(-∞,+∞)由于中学知识范围的限制,不必去深究它的来龙去脉,但对其函数图像即正态曲线可通过描点(或计算机中的绘图工具)画出课本图1-4中的图(1)、(2)、(3),由此,我们不难自己总结出正态曲线的性质。

3.标准正态曲线标准正态曲线N (0,1)是一种特殊的正态分布曲线,它是本小节的重点。

由于它具有非常重要的地位,已专门制作了“标准正态分布表”。

对于抽像函数)()(00x x p x <=-Φ,课本中没有给出具体的表达式,但其几何意义非常明显,即由正态曲线N (0,1)、x 轴、直线0x x =所围成的图形的面积。

再由N (0,1)的曲线关于y 轴对称,可以得出等式)(1)(00x x Φ-=-Φ,以及标准正态总体在任一区间(a ,b)内取值概率)()(a b P Φ-Φ=。

4.一般正态分布与标准正态分布的转化由于一般的正态总体),(2σμN 其图像不一定关于y 轴对称,所以,研究其在某个区间),(21x x 的概率时,无法利用标准正态分布表进行计算。

新高考2023版高考数学一轮总复习第10章第7讲正态分布课件

新高考2023版高考数学一轮总复习第10章第7讲正态分布课件

( B) (附: 正态分布N(μ,σ2)中,P(μ-σ<X≤μ+σ)=0. 682 7,P(μ-2σ<X
≤μ+2σ)=0.954 5)
A.0.045 6
B.0.135 9
C.0.271 8
D.0.317 4
[解析] 因为 P(-3<X≤3)=0. 682 7,P(-6<X≤6)=0.954 5,所以 P(3<X<6)=12×(0.954 5-0.682 7)=0.135 9.故选 B.
布的均值,σ 是正态分布的标准差.
( √)
(4)若 X~N(0,1),则 P(x<-21)<P(x≥12).
( ×)
题组二 走进教材
2.(选择性必修3P87T2)某市高二年级男生的身高X(单位: cm)近似服
从正态分布N(170,52),则P(165<X≤180)=______0_.8_1_8__6_.
0.682 7 ②P(μ-2σ≤X≤μ+2σ)≈____________;
0.954 5 ③P(μ-3σ≤X≤μ+3σ)≈____________.
0.997 3
对于正态分布N(μ,σ2),由x=μ是正态曲线的对称轴知 (1)P(X≥μ)=P(X≤μ)=0.5; (2)对任意的a有P(X<μ-a)=P(X>μ+a); (3)P(X<x0)=1-P(x≥x0); (4)P(a<X<b)=P(X<b)-P(X≤a). 注: 在X服从正态分布,即X~N(μ,σ2)时,要充分利用正态曲线的 关于直线x=μ对称和曲线与x轴之间的面积为1.
〔变式训练 1〕
(2021·广 东 深 圳 一 模 ) 已 知 三 个 正 态 分 布 密 度 函 数

高三数学下册《正态分布》教案、教学设计

高三数学下册《正态分布》教案、教学设计
2.结合数学软件或计算器进行实操练习
-引导学生运用数学软件或计算器,进行正态分布的模拟生成和计算。
-让学生通过实际操作,提高数据处理和分析能力。
(五)总结归纳
1.回顾本节课所学内容,梳理正态分布的知识点
-师生共同回顾本节课的重点知识,如正态分布的定义、性质、计算方法等。
-对学生进行提问,了解他们对知识点的掌握情况,并进行针对性讲解。
2.强调正态分布在实际问题中的应用价值
-强调正态分布在现实生活中的重要作用,激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生在日常生活中关注统计数据,提高数学素养。
3.布置课后作业,巩固所学知识
-布置适量的课后作业,让学生在课后进一步巩固正态分布的知识。
-倡导学生进行自主学习和思考,为下一节课的学习做好充分准备。
五、作业布置
-引导学生回顾统计学中的平均数、方差等知识,为新课中正态分布的计算和应用做好铺垫。
(二)讲授新知
1.正态分布的定义和性质
-详细讲解正态分布的定义,让学生理解正态分布的数学表达式。
-通过图示和实例,引导学生掌握正态分布的性质,如对称性、钟形曲线特点等。
2.正态分布表的使用和概率计算
-讲解正态分布表的构成,让学生了解如何查阅正态分布表进行概率计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使他们体会到数学与现实生活的紧密联系。
4.培养学生的团队合作意识,让他们在小组合作中学会倾听、尊重、沟通、协作。
二、学情分析
本章节的教学对象为高三学生,他们在前期的数学学习中已经掌握了概率、统计的基本知识,具备一定的数据分析能力。在此基础上,他们对正态分布的概念和性质有一定了解,但可能对正态分布在实际问题中的应用和计算方法尚不熟悉。因此,在教学过程中,应关注以下学情:

【高考调研】2016届高考数学一轮复习 第十章 第10课时 正态分布课件 理

【高考调研】2016届高考数学一轮复习 第十章 第10课时 正态分布课件 理

0.682 ;6 0.954 ;4 0.997 . 4
1.(课本习题改编)把一正态曲线C1沿着横轴方向向右移 动 2 个单位,得到一条新的曲线 C2 ,下列说法不正确的是 ( ) A.曲线C2仍是正态曲线
B.曲线C1,C2的最高点的纵坐标相等
C.以曲线C2为概率密度曲线的总体的方差比以曲线C1为 概率密度曲线的总体的方差大2 D.以曲线C2为概率密度曲线的总体的均值比以曲线C1为
越大 ,曲线越“矮胖”.
2.正态分布
(1)正态分布的定义及表示. 若对于任何实数a,b(a<b),随机变量X满足 P(a<X≤b)= 2) X~N(μ,σ 记作 . ,则称X的分布为正态分布,
(2)正态分布的三个常用数据.
①P(μ-σ<X≤μ+σ)=
②P(μ-2σ<X≤μ+2σ)= ③P(μ-3σ<X≤μ+3σ)=
概率密度曲线的总体的均值大2
答案 C 解析 只改变均值,不改变方差,所以选C.
x-μ2 1 2.正态分布函数 f(x)= e- 2σ2 .其中 μ<0 的图像 2πσ 可能为( )
答案 A 解析 ∵f(x)图像的对称轴为x=μ,
∴由图像知选项A适合.
3 . (2015· 皖南十校联考 ) 已知随机变量 ξ 服从正态分布 N(2,σ2),且P(ξ<4)=0.8,则P(0<ξ<2)=( A.0.6 B.0.4 )
1 答案 4
解析
由题意知 P(ξ≥2)=0.8,P(ξ≥6)=0.2,
∴P(ξ<2)=P(ξ>6)=0.2. 1 ∴正态分布曲线的对称轴为 ξ=4.即 P(ξ≤4)=2,即每个 1 摄像头在 4 年内都能正常工作的概率为2. ∴两个该品牌的摄像头在 4 年内都能正常工作的概率为 1 1 1 2×2=4.

人教A版高中数学选修新教案正态分布

人教A版高中数学选修新教案正态分布

正态分布教学目标:知识与技能:掌握正态分布在实际生活中的意义和作用。

过程与方法:结合正态曲线,加深对正态密度函数的理理。

情感、态度与价值观:通过正态分布的图形特征,归纳正态曲线的性质。

教学重点:正态分布曲线的性质、标准正态曲线N(0,1) 。

教学难点:通过正态分布的图形特征,归纳正态曲线的性质。

教具准备:多媒体、实物投影仪。

教学设想:在总体分布研究中我们选择正态分布作为研究的突破口,正态分布在统计学中是最基本、最重要的一种分布。

内容分析:1.在实际遇到的许多随机现象都服从或近似服从正态分布在上一节课我们研究了当样本容量无限增大时,频率分布直方图就无限接近于一条总体密度曲线,总体密度曲线较科学地反映了总体分布但总体密度曲线的相关知识较为抽象,学生不易理解,因此在总体分布研究中我们选择正态分布作为研究的突破口正态分布在统计学中是最基本、最重要的一种分布2.正态分布是可以用函数形式来表述的其密度函数可写成:22()2(),(,)xf x xμσ--=∈-∞+∞,(σ>0)由此可见,正态分布是由它的平均数μ和标准差σ唯一决定的常把它记为),(2σμN 3.从形态上看,正态分布是一条单峰、对称呈钟形的曲线,其对称轴为x=μ,并在x=μ时取最大值从x=μ点开始,曲线向正负两个方向递减延伸,不断逼近x轴,但永不与x轴相交,因此说曲线在正负两个方向都是以x轴为渐近线的4.通过三组正态分布的曲线,可知正态曲线具有两头低、中间高、左右对称的基本特征5.由于正态分布是由其平均数μ和标准差σ唯一决定的,因此从某种意义上说,正态分布就有好多好多,这给我们深入研究带来一定的困难但我们也发现,许多正态分布中,重点研究N (0,1),其他的正态分布都可以通过)()(σμ-Φ=xxF转化为N(0,1),我们把N(0,1)称为标准正态分布,其密度函数为22121)(xexF-=π,x∈(-∞,+∞),从而使正态分布的研究得以简化6.结合正态曲线的图形特征,归纳正态曲线的性质正态曲线的作图较难,教科书没做要求,授课时可以借助几何画板作图,学生只要了解大致的情形就行了,关键是能通过正态曲线,引导学生归纳其性质教学过程:学生探究过程:复习引入:总体密度曲线:样本容量越大,所分组数越多,各组的频率就越接近于总体在相应各组取值的概率.设想样本容量无限增大,分组的组距无限缩小,那么频率分布直方图就会无限接近于一条光滑曲线,这条曲线叫做总体密度曲线.它反映了总体在各个范围内取值的概率.根据这条曲线,可求出总体在区间(a ,b )内取值的概率等于总体密度曲线,直线x =a ,x =b 及x 轴所围图形的面积.观察总体密度曲线的形状,它具有“两头低,中间高,左右对称”的特征,具有这种特征的总体密度曲线一般可用下面函数的图象来表示或近似表示:22()2,(),(,)x x x μσμσϕ--=∈-∞+∞式中的实数μ、)0(>σσ是参数,分别表示总体的平均数与标准差,,()xμσϕ的图象为正态分布密度曲线,简称正态曲线.讲解新课:一般地,如果对于任何实数a b <,随机变量X 满足,()()ba P a X B x dx μσϕ<≤=⎰, 则称 X 的分布为正态分布(normal distribution ) .正态分布完全由参数μ和σ确定,因此正态分布常记作),(2σμN .如果随机变量 X 服从正态分布,则记为X ~),(2σμN .经验表明,一个随机变量如果是众多的、互不相干的、不分主次的偶然因素作用结果之和,它就服从或近似服从正态分布.例如,高尔顿板试验中,小球在下落过程中要与众多小木块发生碰撞,每次碰撞的结果使得小球随机地向左或向右下落,因此小球第1次与高尔顿板底部接触时的坐标 X 是众多随机碰撞的结果,所以它近似服从正态分布.在现实生活中,很多随机变量都服从或近似地服从正态分布.例如长度测量误差;某一地区同年龄人群的身高、体重、肺活量等;一定条件下生长的小麦的株高、穗长、单位面积产量等;正常生产条件下各种产品的质量指标(如零件的尺寸、纤维的纤度、电容器的电容量、电子管的使用寿命等);某地每年七月份的平均气温、平均湿度、降雨量等;一般都服从正态分布.因此,正态分布广泛存在于自然现象、生产和生活实际之中.正态分布在概率和统计中占有重要的地位.说明:1参数μ是反映随机变量取值的平均水平的特征数,可以用样本均值去佑计;σ是衡量随机变量总体波动大小的特征数,可以用样本标准差去估计.2.早在 1733 年,法国数学家棣莫弗就用n !的近似公式得到了正态分布.之后,德国数学家高斯在研究测量误差时从另一个角度导出了它,并研究了它的性质,因此,人们也称正态分布为高斯分布.2.正态分布),(2σμN )是由均值μ和标准差σ唯一决定的分布通过固定其中一个值,讨论均值与标准差对于正态曲线的影响3.通过对三组正态曲线分析,得出正态曲线具有的基本特征是两头底、中间高、左右对称正态曲线的作图,书中没有做要求,教师也不必补上讲课时教师可以应用几何画板,形象、美观地画出三条正态曲线的图形,结合前面均值与标准差对图形的影响,引导学生观察总结正态曲线的性质4.正态曲线的性质:(1)曲线在x 轴的上方,与x 轴不相交(2)曲线关于直线x=μ对称(3)当x=μ时,曲线位于最高点(4)当x <μ时,曲线上升(增函数);当x >μ时,曲线下降(减函数)并且当曲线向左、右两边无限延伸时,以x 轴为渐近线,向它无限靠近(5)μ一定时,曲线的形状由σ确定σ越大,曲线越“矮胖”,总体分布越分散;σ越小.曲线越“瘦高”.总体分布越集中:五条性质中前三条学生较易掌握,后两条较难理解,因此在讲授时应运用数形结合的原则,采用对比教学5.标准正态曲线:当μ=0、σ=l 时,正态总体称为标准正态总体,其相应的函数表示式是2221)(x e x f -=π,(-∞<x <+∞)其相应的曲线称为标准正态曲线标准正态总体N (0,1)在正态总体的研究中占有重要的地位任何正态分布的概率问题均可转化成标准正态分布的概率问题讲解范例:例1.给出下列三个正态总体的函数表达式,请找出其均值μ和标准差σ (1)),(,21)(22+∞-∞∈=-x e x f x π(2)),(,221)(8)1(2+∞-∞∈=--x e x f x π (3)22(1)(),(,)x f x x -+=∈-∞+∞ 答案:(1)0,1;(2)1,2;(3)-1,0.5例2求标准正态总体在(-1,2)内取值的概率.解:利用等式)()(12x x p Φ-Φ=有)([]}{11)2()1()2(--Φ--Φ=-Φ-Φ=p=1)1()2(-Φ+Φ=0.9772+0.8413-1=0.8151.1.标准正态总体的概率问题:对于标准正态总体N (0,1),)(0x Φ是总体取值小于0x 的概率,即 )()(00x x P x <=Φ,其中00>x ,图中阴影部分的面积表示为概率0()P x x <只要有标准正态分布表即可查表解决.从图中不难发现:当00<x 时,)(1)(00x x -Φ-=Φ;而当00=x 时,Φ(0)=0.52.标准正态分布表标准正态总体)1,0(N 在正态总体的研究中有非常重要的地位,为此专门制作了“标准正态分布表”.在这个表中,对应于0x 的值)(0x Φ是指总体取值小于0x 的概率,即 )()(00x x P x <=Φ,)0(0≥x .若00<x ,则)(1)(00x x -Φ-=Φ.利用标准正态分布表,可以求出标准正态总体在任意区间),(21x x 内取值的概率,即直线1x x =,2x x =与正态曲线、x 轴所围成的曲边梯形的面积1221()()()P x x x x x <<=Φ-Φ.3.非标准正态总体在某区间内取值的概率:可以通过)()(σμ-Φ=x x F 转化成标准正态总体,然后查标准正态分布表即可在这里重点掌握如何转化首先要掌握正态总体的均值和标准差,然后进行相应的转化4.小概率事件的含义发生概率一般不超过5%的事件,即事件在一次试验中几乎不可能发生假设检验方法的基本思想:首先,假设总体应是或近似为正态总体,然后,依照小概率事件几乎不可能在一次试验中发生的原理对试验结果进行分析假设检验方法的操作程序,即“三步曲”一是提出统计假设,教科书中的统计假设总体是正态总体;二是确定一次试验中的a 值是否落入(μ-3σ,μ+3σ);三是作出判断讲解范例:例1. 若x ~N (0,1),求(l)P (-2.32<x <1.2);(2)P (x >2).解:(1)P (-2.32<x <1.2)=Φ(1.2)-Φ(-2.32)=Φ(1.2)-[1-Φ(2.32)]=0.8849-(1-0.9898)=0.8747.(2)P (x >2)=1-P (x <2)=1-Φ(2)=l-0.9772=0.0228.例2.利用标准正态分布表,求标准正态总体在下面区间取值的概率:(1)在N(1,4)下,求)3(F(2)在N (μ,σ2)下,求F(μ-σ,μ+σ);F(μ-1.84σ,μ+1.84σ);F(μ-2σ,μ+2σ);F(μ-3σ,μ+3σ) 解:(1))3(F =)213(-Φ=Φ(1)=0.8413 (2)F(μ+σ)=)(σμσμ-+Φ=Φ(1)=0.8413 F(μ-σ)=)(σμσμ--Φ=Φ(-1)=1-Φ(1)=1-0.8413=0.1587 F(μ-σ,μ+σ)=F(μ+σ)-F(μ-σ)=0.8413-0.1587=0.6826 F(μ-1.84σ,μ+1.84σ)=F(μ+1.84σ)-F(μ-1.84σ)=0.9342 F(μ-2σ,μ+2σ)=F(μ+2σ)-F(μ-2σ)=0.954 F(μ-3σ,μ+3σ)=F(μ+3σ)-F(μ-3σ)=0.997对于正态总体),(2σμN 取值的概率:在区间(μ-σ,μ+σ)、(μ-2σ,μ+2σ)、(μ-3σ,μ+3σ)内取值的概率分别为68.3%、95.4%、99.7%因此我们时常只在区间(μ-3σ,μ+3σ)内研究正态总体分布情况,而忽略其中很小的一部分例3.某正态总体函数的概率密度函数是偶函数,而且该函数的最大值为π21,求总体落入区间(-1.2,0.2)之间的概率解:正态分布的概率密度函数是),(,21)(222)(+∞-∞∈=--x e x f x σμσπ,它是偶函数,说明μ=0,)(x f 的最大值为)(μf =σπ21,所以σ=1,这个正态分布就是标准正态分布( 1.20.2)(0.2)( 1.2)(0.2)[1(1.2)](0.2)(1.2)1P x -<<=Φ-Φ-=Φ--Φ=Φ+Φ- 巩固练习:书本第74页 1,2,3课后作业: 书本第75页 习题2. 4 A 组 1 , 2 B 组1 , 2教学反思:1.在实际遇到的许多随机现象都服从或近似服从正态分布在上一节课我们研究了当样本容量无限增大时,频率分布直方图就无限接近于一条总体密度曲线,总体密度曲线较科学地反映了总体分布但总体密度曲线的相关知识较为抽象,学生不易理解,因此在总体分布研究中我们选择正态分布作为研究的突破口正态分布在统计学中是最基本、最重要的一种分布2.正态分布是可以用函数形式来表述的其密度函数可写成:22()2(),(,)x f x x μσ--=∈-∞+∞, (σ>0)由此可见,正态分布是由它的平均数μ和标准差σ唯一决定的常把它记为),(2σμN3.从形态上看,正态分布是一条单峰、对称呈钟形的曲线,其对称轴为x=μ,并在x=μ时取最大值从x=μ点开始,曲线向正负两个方向递减延伸,不断逼近x 轴,但永不与x 轴相交,因此说曲线在正负两个方向都是以x 轴为渐近线的4.通过三组正态分布的曲线,可知正态曲线具有两头低、中间高、左右对称的基本特征。

高考一轮数学复习理科课件(人教版)第10课时 正态分布

高考一轮数学复习理科课件(人教版)第10课时 正态分布

第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
探究 3 正态分布的特点可结合图像记忆,并可根据 μ 和 σ 的不同取值得到不同的图像,特别地,当 μ=0 时, 图像关于 y 轴对称.
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
思考题 3 在某次数学考试中,考生的成绩 ξ 服从一 个正态分布,即 ξ~N(90,100).
1 e-x2-σμ2 2 2πσ
.其中
μ<0
的图像
可能为( )
答案 A
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
解析 ∵f(x)图像的对称轴为 x=μ. ∴由图像知选项 A 适合.
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
3.若随机变量 ξ 的概率分布密度函数是 φμ,σ(x)=
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
题型二 服从正态分布的概率计算
例 2 (1)(2012·衡水调研卷)设随机变量 X~N(1,32),且 P(X≤0)=P(X>a-6),则实数 a 的值为________.
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
【解析】 依题意得随机变量 X 的概率密度曲线关 于直线 x=1 对称;又由 P(X≤0)=P(X>a-6)得0+a2-6 =1,a=8.
第十一章 计数原理和概率
高考调研
高三数学(新课标版·理)
⑤当 σ 一定时,曲线随着_μ_的变化而沿着 x 轴移动; ⑥当 μ 一定时,曲线的形状由 σ 确定.σ越__小__,曲线 越“高瘦”,σ_越__大___,曲线越“矮胖”.
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第六十七课时正态分布课前预习案考纲要求1.了解正态分布与正态曲线的概念,掌握正态分布的对称性;2.能根据正态分布的性质求正态随机变量在特定区间上的概率.基础知识梳理1.正态曲线正态变量的概率密度函数的图象叫做正态曲线,其函数表达式为f(x)=12π·σe-x -μ22σ2,x∈R(其中μ,σ为参数,且σ>0,-∞<μ<+∞).2.正态曲线的性质(1)曲线在x轴的,并且关于直线对称.(2)曲线在时处于最高点,并由此处向左右两边延伸时,曲线逐渐降低,呈现“中间高,两边低”的形状.(3)曲线的形状由参数σ确定,σ越,曲线越“矮胖”;σ越,曲线越“高瘦”.3.正态变量在三个特定区间内取值的概率值(1)P(μ-σ<X<μ+σ)=68.3%;(2)P(μ-2σ<X<μ+2σ)=95.4%;(3)P(μ-3σ<X<μ+3σ)=99.7%.注意:通常认为服从正态分布N(μ,σ2)的随机变量X只取(μ-3σ,μ+3σ)之间的值,并简称为3σ原则.正态总体几乎总取值于区间(μ-3σ,μ+3σ)之内,而在此区间以外取值的概率只有0.003,通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生.预习自测1.已知ξ~N(0,σ2)且P(-2≤ξ≤0)=0.4,则P(ξ>2)=______________________________.2.若X~N(0,1),且P(X<1.54)=0.938 2,则P(|X|<1.54)=________.3.设有一正态总体,它的概率密度曲线是函数f(x)的图象,且f(x)=18πe-x-28,则这个正态总体的平均数与标准差分别是( )A.10与8 B.10与2 C.8与10 D.2与104. 设随机变量X 服从正态分布N (2,9),若P (X >c +1)=P (X <c -1),则c 等于( )A .1B .2C .3D .45. (2011年高考湖北卷)已知随机变量ξ服从正态分布N (2,σ2),且P (ξ<4)=0.8,则P (0<ξ<2)等于( )A .0.6B .0.4C .0.3D .0.2第六十七课时 正态分布(课堂探究案)典型例题考点1 正态曲线的性质【典例1】若一个正态分布的概率密度函数是一个偶函数,且该函数的最大值为142π.(1)求该正态分布的概率密度函数的解析式; (2)求正态总体在(-4,4)的概率.【变式1】设两个正态分布N (μ1,σ21)(σ1>0)和N (μ2,σ22)(σ2>0)的密度函 数图象如图所示,则有 ( )A .μ1<μ2,σ1<σ2B .μ1<μ2,σ1>σ2C .μ1>μ2,σ1<σ2D .μ1>μ2,σ1>σ2考点2 服从正态分布的概率计算【典例2】某地区数学考试的成绩X 服从正态分布,其密度曲线如图所示.(1)求总体随机变量的期望和方差; (2)求成绩X 位于区间(52,68)的概率.【变式2】(1)在某项测量中,测量结果ξ服从正态分布N (1,σ2) (σ>0).若ξ在(0,1)内取值的概率为0.4,则ξ在(2,+∞)上取值的概率为________.(2)若X ~N ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,19,则X 落在(-∞,-1]∪[1,+∞)内的概率为________.考点3 正态分布的应用【典例3】已知电灯泡的使用寿命X ~N (1 500,1002)(单位:h).(1)购买一个灯泡,求它的使用寿命不小于1 400小时的概率;(2)这种灯泡中,使用寿命最长的占0.15%,这部分灯泡的使用寿命至少为多少小时?【变式3】在某次数学考试中,考生的成绩ξ服从正态分布,即ξ~N(100,100),已知满分为150分.(1)试求考试成绩ξ位于区间(80,120)内的概率;(2)若这次考试共有2 000名考生参加,试估计这次考试及格(不小于90分)的人数.当堂检测1.已知三个正态分布密度函数f i(x)=12πσi(x∈R,i=1,2,3)的图象如图所示,则( )A.μ1<μ2=μ3,σ1=σ2>σ3B.μ1>μ2=μ3,σ1=σ2<σ3C.μ1=μ2<μ3,σ1<σ2=σ3D.μ1<μ2=μ3,σ1=σ2<σ32.设随机变量X~N(0,σ2),且P(-2≤X≤0)=0.4,则P(0≤X≤2)的值是( )A.0.3 B.0.4 C.0.5 D.0.63.已知随机变量X服从正态分布N(3,1),且P(2≤X≤4)=0.6826,则P(X>4)等于( )A.0.158 8 B.0.158 5 C.0.158 6 D.0.158 74.已知随机变量ξ~N(3,22),若ξ=2η+3,则D(η)等于( )A.0 B.1 C.2 D.4课后拓展案A组全员必做题1.某市组织一次高三调研考试,考试后统计的数学成绩服从正态分布,其概率密度函数为f(x)=12π·10e- (x∈R),则下列命题不正确的是( )A.该市这次考试的数学平均成绩为80分B.分数在120分以上的人数与分数在60分以下的人数相同C.分数在110分以上的人数与分数在50分以下的人数相同D.该市这次考试的数学成绩标准差为102. 设随机变量ξ服从正态分布N (μ,σ2),函数f (x )=x 2+4x +ξ没有零点的概率是12,则μ等于( )A .1B .2C .4D .不能确定3. 随机变量ξ服从正态分布N (1,σ2),已知P (ξ<0)=0.3,则P (ξ<2)=________. 4.某中学2 000名考生的高考数学成绩近似服从正态分布N (120,100),则此校数学成绩在140分以上的考生人数约为________.(注:正态总体N (μ,σ2)在区间(μ-2σ,μ+2σ)内取值的概率约为0.9544).5.在某项测量中,测量结果ξ服从正态分布N (1,σ2)(σ>0).若ξ在(0,1)内取值的概率为0.4,则ξ在(0,2)内取值的概率为________.6.商场经营的某种包装大米的质量(单位:kg)服从正态分布X ~N (10,0.12),任选一袋这种大米,质量在9.8~10.2 kg 的概率是________.B 组提高选做题1.汽车耗油量对汽车的销售有着非常重要的影响,各个汽车制造企业积极采用新技术降低耗油量,某汽车制造公司为调查某种型号的汽车的耗油情况,共抽查了1 200名车主,据统计该种型号的汽车的平均耗油为百公里8.0升,并且汽车的耗油量ξ服从正态分布N (8,σ2),已知耗油量ξ∈[7,9]的概率为0.7,那么耗油量大于9升的汽车大约有________辆.2.工厂制造的某机械零件尺寸X 服从正态分布N ⎝ ⎛⎭⎪⎫4,19,问在一次正常的试验中,取1 000个零件时,不属于区间(3,5)这个尺寸范围的零件大约有多少个?3.在某市组织的一次数学竞赛中全体参赛学生的成绩近似服从正态分布N (60,100),已知成绩在90分以上(含90分)的学生有13人. 求此次参加竞赛的学生总数共有多少人?参考答案预习自测1.0.1 解析 ∵P (0≤ξ≤2)=P (-2≤ξ≤0)=0.4,∴P (ξ>2)=12(1-2×0.4)=0.1.2. 0.876 4 解析 由正态曲线的对称性知P (X ≥1.54)=P (X ≤-1.54).又P (X ≥1.54)=1-P (X <1.54)=1-0.938 2=0.061 8 ∴P (X ≤-1.54)=0.061 8, ∴P (|X |<1.54)=P (-1.54<X <1.54) =P (X <1.54)-P (X ≤-1.54) =0.938 2-0.061 8=0.876 4. 3. B 由18πe -x -28=12π·σe -x -μ22σ2,可知σ=2,μ=10.4. B ∵μ=2,由正态分布的定义知其函数图象关于x =2对称,于是c +1+c -12=2,∴c=2.5. C ∵P (ξ<4)=0.8,∴P (ξ>4)=0.2,由题意知图象的对称轴为直线x =2,P (ξ<0)=P (ξ>4)=0.2, ∴P (0<ξ<4)=1-P (ξ<0)-P (ξ>4)=0.6. ∴P (0<ξ<2)=12P (0<ξ<4)=0.3.典型例题【典例1】解 (1)由于该正态分布的概率密度函数是一个偶函数,所以其图象关于y 轴对称,即μ=0.由12πσ=12π·4,得σ=4, 故该正态分布的概率密度函数的解析式是f (x )=,x ∈R .(2)P (-4<X <4)=P (0-4<X <0+4) =P (μ-σ<X <μ+σ)=0.6826.【变式1】A 根据正态分布N (μ,σ2)函数的性质:正态分布曲线是一条关于直线x =μ对称,在x =μ处取得最大值的连续钟形曲线;σ越大,曲线的最高点越低且较平缓;反过来,σ越小,曲线的最高点越高且较陡峭,故选A. 【典例2】解 (1)从给出的密度曲线图可知,该正态曲线关于x =60对称,最大值为142π,∴μ=60,142π=1σ2π,解得σ=4.∴f (x )=142π,x ∈[0,100],∴总体随机变量的期望是μ=60,方差是σ2=16. (2)成绩X 位于区间(52,68)的概率为P (μ-2σ<X <μ+2σ)=0.9544.【变式2】(1)0.1【解析】由正态分布的特征易得P (ξ>2)=12×[1-2P (0<ξ<1)]=12×(1-0.8)=0.1.(2)【答案】0.0026 【解析】∵μ=0,σ=13,∴P (X ≤-1或x ≥1)=1-P (-1<X <1)=1-P (μ-3σ<X <μ+3σ) =1-0.9974=0.0026【典例3】(1)P (X ≥1 400)=1-P (X <1 400)=1-1-PX2==0.841 3.(2)设这部分灯泡的使用寿命至少为x 0小时, 则x 0>1 500,则P (X ≥x 0)=0.15%.P (X -1 500≥x 0-1 500)=1-P X -1 500|<x 0-2=0.15%,P (|X -1 500|<x 0-1 500)=1-0.3%=0.997,所以x 0-1 500=300,x 0=1 800(小时).【变式3】(1)由ξ~N (100,100)知μ=100,σ=10. ∴P (80<ξ<120)=P (100-2σ<ξ<100+2σ)=0.9544, 即考试成绩位于区间(80,120)内的概率为0.9544. (2)P (90<ξ<110)=P (100-10<ξ<100+10)=0.6826, ∴P (ξ>110)=12(1-0.6826)=0.158 7,∴P (ξ≥90)=0.6826+0.158 7=0.841 3. ∴及格人数为2 000×0.841 3≈1 683(人). 当堂检测1.D 解析 正态分布密度函数f 2(x )和f 3(x )的图象都是关于同一条直线对称,所以其平均数相同,故μ2=μ3,又f 2(x )的对称轴的横坐标值比f 1(x )的对称轴的横坐标值大,故有μ1<μ2=μ3.又σ越大,曲线越“矮胖”,σ越小,曲线越“瘦高”,由图象可知,正态分布密度函数f 1(x )和f 2(x )的图象一样“瘦高”,φ3(x )明显“矮胖”,从而可知σ1=σ2<σ3.2. B 解析 正态曲线关于直线x =0对称,∵P (-2≤X ≤0)=0.4,∴P (0≤X ≤2)=0.4. 3.D 解析 由于X 服从正态分布N (3,1),故正态分布曲线的对称轴为x =3.所以P (X >4)=P (X <2), 故P (X >4)=1-PX2=0.158 7.4. B 解析 由ξ=2η+3,得D (ξ)=4D (η),而D (ξ)=σ2=4,∴D (η)=1.A 组全员必做题1.B 解析 由密度函数知,均值(期望)μ=80,标准差σ=10,又曲线关于直线x =80对称,故分数在100分以上的人数与分数在60分以下的人数相同,所以B 是错误的. 2.C 解析 根据题意,函数f (x )=x 2+4x +ξ没有零点时,Δ=16-4ξ<0,即ξ>4,根据正态曲线的对称性,当函数f (x )=x 2+4x +ξ没有零点的概率是12时,μ=4.3. 0.7解析 由题意可知,正态分布的图象关于直线x =1对称,所以P (ξ<2)=P (ξ<0)+P (0<ξ<1)+P (1<ξ<2),又P (0<ξ<1)=P (1<ξ<2)=0.2,所以P (ξ<2)=0.7.4.46解析 因为标准差是10,故在区间(120-20,120+20)之外的概率是1-0.9544,数学成绩在140分以上的概率是=0.0228,故数学成绩在140分以上的人数为 2 000×0.022846≈46.5.0.8解析 ∵ξ服从正态分布N (1,σ2),∴ξ在(0,1)与(1,2)内取值的概率相同均为0.4. ∴ξ在(0,2)内取值的概率为0.4+0.4=0.8.6.0.9544解析 P (9.8<X <10.2)=P (10-0.2<X <10+0.2)=0.9544.B 组提高选做题1.180解析 由题意可知ξ~N (8,σ2),故正态曲线以μ=8为对称轴,又因为P (7≤ξ≤9)=0.7,故P (7≤ξ≤9)=2P (8≤ξ≤9)=0.7,所以P (8≤ξ≤9)=0.35,而P (ξ≥8)=0.5,所以P (ξ>9)=0.15,故耗油量大于9升的汽车大约有1 200×0.15=180(辆). 2.解 ∵X ~N ⎝ ⎛⎭⎪⎫4,19,∴μ=4,σ=13. ∴不属于区间(3,5)的概率为P (X ≤3)+P (X ≥5)=1-P (3<X <5)=1-P (4-1<X <4+1) =1-P (μ-3σ<X <μ+3σ) =1-0.9974=0.0026.∴1 000×0.0026≈3.(个).即不属于区间(3,5)这个尺寸范围的零件大约有3个. 3.解 设学生的得分情况为随机变量X ,X ~N (60,100).则μ=60,σ=10.P (30<X <90)=P (60-3×10<X <60+3×10)=0.9974.∴P (X ≥90)=12[1-P (30<X <90)]=0.001 3,∴学生总数为=10 000(人).。

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