幼儿园玩教具制作注意事项与示例PPT课件
合集下载
幼儿园自制玩教具PPT课件
三、自制玩具的意义
工业化玩具生产的重要补充 对幼儿成长发展同样具有多元化功能 有助于勤俭办园 有利于幼儿参与力所能及的劳动 有利于教师专业发展 有利于家长参与和家园合作 有利于传承文化和幼儿可持续发展教育
四、自制玩具的资源
大自然是玩具制作的天然资源 废旧材料是玩具制作的最佳资源
——112
一、玩具与幼儿发展
获取知识。 掌握动作技巧。 获得自我成就感。 了解生活世界各种事物的现象。 发泄、稳定不平衡情绪。 增加与他人互动的机会。
二、自制玩具的理念
从幼儿身心特点出发，以幼儿发展需要为 本设计制作玩具。
以促进幼儿自主性和创造性为原则设计制 作玩具。
重视、利用和改进民间优秀传统玩具，发 挥其重要的文化价值。
2具制作的天然资源废旧材料是玩具制作的最佳资源五自制玩具的原则可玩性启蒙性艺术性安全性六自制玩具的方法利用原形改变原形展开制作组合改装七玩具使用的指导观察幼儿操作玩具的行为引导幼儿自己去探索玩具玩法的创新引导幼儿制作玩教具八幼儿操作玩具水平的评估是否能够用玩教具3幼儿园
五、自制玩具的原则
可玩性 启蒙性 艺术性 安全性
六、自制玩具的方法
利用原形 改变原形 展开制作 组合改装
七、玩具使用的指导
观察幼儿操作玩具的行为 引导幼儿自己去探索 玩具玩法的创新 引导幼儿制作玩教具
八、幼儿操作玩具水平的评估
是否能够用玩教具进行模仿性的角色游戏. 是否能够用某一玩具代替想象中的另一物体。 是否能够用假象动作和情景代替真实动作和
十、自制玩教具的原则
宗旨：以幼儿的发展的兴趣和需要出发
标准：
（1）教育性
（2）安全性
（3）趣味性 （4）科学性
（5）简易性
（6）实用性
幼儿园玩教具制作-ppt-04
综合类布艺是以布料为基础制作的各类
立体布艺造型，如沙包、香包、绣球、
装饰花卉、布艺挂饰等。
1.制作丝袜花所需的主要材料
1.制作丝袜花所需的主要材料：铁 丝与各色丝袜。
2. 丝袜花的制作步骤
3.作品欣赏
1
网丝
绕 圈
2
制作 步骤
组 装 造 型
3
4
二、布偶玩教具制作与环境创设技能实训
（一）设计瓜果造型布艺玩教具一组
丝线：华丽高贵，成本较 高。
3.辅助
辅料：珍珠棉、纽扣、珠子、活动眼睛、亮片、花边等。
二、常见的布艺针法
平针缝
回针缝
卷针缝
锁边缝
目 录
1 2 布艺的特点与应用 布艺操作技法要领与注意 事项
3
4
布贴画的制作 布玩具的制作与应用
第三节
3
布贴画的制作
布贴画的制作
一、布贴画制作范例讲解与临摹 二、作品展示与临摹 三、布贴画玩教具制作与环境创 设技能实训
一、布贴画制作范例讲解与临摹
1．构思
2．选布、裁 剪布块
标题 制作步骤
4. 修整完善
3．粘贴
二、作品展示与临摹
三、布贴画玩教具制作与环境创设技能实训
（一）布艺变变变
1．在布料上画出美丽的图案； 2．将图形剪下； 3．装饰在废罐、瓶、牛奶盒等废旧物品 上做成环保小制品。
（二）布艺畅想
1．将布料剪成圆形、三角形等基础图形；
一、布玩具的制作
（一）玩具布偶
1.工具材料
工具材料：各色布料、针、 线、填充棉、剪刀、镊子、装饰用 珠子、钮扣等。
（一）玩具布偶
2.玩具布偶的制作步骤 3.泰迪熊的制作图解
幼儿园玩教具制作-ppt-06
一、石子类材料的特点和基本造型
石子属于矿物质，具有质地坚硬、易于 保存和形态各异，易于装饰的特点。
二、石子类材料操作的技法要领与注意事项
01 石子类材料操作所运用工具主要有：水粉、调色
OPTION
盘、排笔、毛笔、抹布等。
02
OPTION
03
OPTION
04
OPTION
材料：已经洗净、消毒、晾干的各类石子以及其 他装饰性材料等。
2.蛋壳偶
（2）制作不倒翁
步骤一：用针管把鸡蛋里的蛋清蛋黄取出来，洗净晾干。 步骤二：鸡蛋壳中倒入沙粒，使鸡蛋壳能竖立。注意填充沙子的数量，以蛋壳左右晃动 不倒为止。 步骤三：做小帽子，使其遮盖洞口。 步骤四：装饰成小动物或其他不倒翁形象。
3.范例欣赏
3.范例欣赏
二、干果皮类玩教具制作
（一）瓜子壳粘贴画
主要材料为可用于造型的各种点状、 线状、面状的自然物。
（一）粘贴
树叶粘贴画的步骤
步骤一：确定主题，构思设计图稿。 步骤二：按照主题内容准备材料，并对 材料进行适当修剪。 步骤三：根据构思，摆放造型后进行粘 贴。选用合适材料制作鱼的身体，然后 修剪出鱼的尾巴、眼睛，并以水草做装 饰，摆放后将材料按照从上到下、从左 到右的顺序进行粘贴。 步骤四：修正成型，把纸覆盖在画面上， 用手压平。
目录
1 自然材料玩教具制作概述
2
植物类材料玩教具制作与 环境创设
3
壳类材料玩教具制作与环 境创设
4
石子类材料玩教具制作与 环境创设三节 壳类材料玩教具制作与环境创设
3
壳类材料玩教具制作与环 境创设
一、蛋壳类玩教具制作
二、干果皮类玩教具制作
三、壳类材料玩教具制作与环境 创设技能实训
《21世纪幼儿园玩教具制作课件》
1 尖锐物品和危险元素
避免使用尖锐物品和危险元 素，确保幼儿的安全。
2 圆滑边缘和无毒涂料
使用圆滑的边缘和无毒的涂 料，减少受伤的风险。
3 严格的质量检查
进行严格的质量检查，确保教具没有缺陷。
开发适合幼儿的年龄
多样性和趣味性
2
和能力。
教具设计应多样化，富有趣味性，激发幼儿
《21世纪幼儿园玩教具制 作课件》
介绍幼儿园教具的概念和作用
幼儿园教具的益处
1 激发好奇心
教具能够引发幼儿的好奇心 和兴趣，激发他们的学习欲 望。
2 发展认知能力
通过与教具的互动，幼儿可 以锻炼记忆、注意力、问题 解决和推理思维等认知能力。
3 促进身体和精神发展
教具的操作和使用可以有助于幼儿的运动发展以及情感、社交和说话 能力的提升。
幼儿园教具的种类
拼图
培养手眼协调能力和形状辨认能 力。
积木
促进创造力和问题解决能力。
逻辑游戏
锻炼逻辑思维和推理能力。
制作幼儿园教具所需材料
安全材料
选择无毒、无刺激性的材料， 确保儿童的安全。
环保材料
选用可回收或可生物降解的材 料，保护环境。
耐用材料
选择经久耐用的材料，延长教 具的使用寿命。
制作幼儿园教具的安全措施
3
制作教具
4
按照设计方案使用工具和材料制作教具。
选择教具类型
根据教学目标选择适当的教具类型。
准备材料
收集所需的材料和工具。
的兴趣。
3
与教学目标相符
教具应与教学目标相匹配，帮助幼儿实现预 期的学习成果。
制作幼儿园教具所需的基本工具和设备
剪刀、胶水和胶带
幼儿园玩教具制作ppt01课件
（2） （1）
（5）
（3） （4）
二、幼儿园玩教具制作的意义
无论在教育教学活动中还是在幼儿 日常游戏中，或是在环境创设中， 合理使用玩教具对幼儿的发展有着 重要意义。
二、幼儿园玩教具制作的意义
1.教学活动中，玩教具可以让幼儿在 宽松、愉快的氛围中主动学习，自由 发挥想象和创造能力。 2.日常游戏中，自制玩教具体现出一 般工业玩具所不具备的独特魅力。 3.幼儿园环境创设中，自制玩教具也 不可缺少。
幼儿园玩教具的定义与分类
幼儿园玩教具制作的意义
理解
幼儿园玩教具制作的基本要求
掌握
在玩教具制作在集体教学、环境创设、区域活动中运用的不
掌握
同特点和要求
1
学习要点
2
Learning
goals
3
4
1 幼儿园玩教具制作Байду номын сангаас述 2 幼儿园玩教具制作的要求
第一节 幼儿园玩教具制作概述
幼儿园玩教具制作概述
一、玩教具的定义与分类 二、幼儿园玩教具制作的意义
目录
1 幼儿园玩教具制作概述 2 幼儿园玩教具制作的要求
第 二 节 幼儿园玩教具制作的要求
2 幼儿园玩教具制作的要求
一、幼儿园玩教具制作基本要求 二、幼儿园玩教具设计与制作的
具体要求
一、幼儿园玩教具制作基本要求
1.保证安全性与清 洁性
2.注重教育性、科学 性和艺术性的结合
3.体现趣味性与创 新性
一、玩教具的定义与分类
所谓玩教具是指幼儿在游戏和学习 活动中使用的玩具、教具，它是借助 一定的物质材料（如纸、布、塑料、 木材、金属等），依据一定的设计要 求，通过工业化生产或手工制作而完 成的，可视的平面、立体或活动的游 戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身， 促进身心健康发展的游戏娱乐工具。
《幼儿园玩教具制作和环境创设》PPT课件(共9章)第一章 幼儿园玩教具制作
学习目标
了解幼儿园玩教具的概念及分类。 了解幼儿园玩教具制作的基本原则。 掌握幼儿园玩教具的构思与设计。
01 爱上幼儿园玩教具
任务概述
爱玩是幼儿的天性，几乎每个幼儿的童年都是在玩耍中度过的， 而游戏更是幼儿的至爱，是幼儿认识世界、探索未知事物、适应成 长环境的重要方式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出： “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进 每个幼儿富有个性的发展。”
图 5和自然材料玩教具
二、梳理玩教具的分类
（二）按玩教具的制作主体分类
按制作主体不同，玩教具可分为自制玩教具（见图 6）和工业成品玩教具（见 图 7）。
图 6 自制玩教具
图7 工业成品玩教具
二、梳理玩教具的分类
（三）按玩教具的主要功能分类
按主要功能不同，玩教具可分为益智类玩教具（见图8）、角色类玩教具（见图9）和建构类玩教具
一、了解幼儿园玩教具制作的基本原则
（四） 创新性和实用性
在玩教具的制作过程中，幼儿教师可以充分发挥 其想象力和创造力，不断地从玩教具的外形、结构、 使用方法和制作材料等多方面“推陈出新”，从而不 断地给幼儿新鲜感。
同时，教师也可以为一种玩教具设计不同的玩法， 实现一物多用，这样既可以节约资源，还可以从小培 养幼儿的创新性思维和实用性意识。
在幼儿园玩教具制作中，构思和选材常常是连在一起的，可分两种情 况。一是先构思后选材，强调对材料的选择和利用应符合构思立意的需要， 并展现最佳效果。二是先选材后构思，即根据材料的特点展开联想，充分 发挥材料的优势，构思出符合该材料的作品。
二、学习幼儿园玩教具的构思与设计
（二） 设 计
幼儿园玩教具综合设计制.ppt课件
3.玩具游戏设计： 游戏目标： 布飞帕材料柔软，抛接安全，可以引导幼儿练习 肩上抛接动作，尝试高抛自接，并与伙伴合作互 抛互接，培养合作能力。
游戏玩法： (1)幼儿边唱儿歌“布飞帕，软绵绵 ，绒线球，围一圈，抛上去，团团转 ，落下来，接手间。”便将手中的飞 盘从肩上向上抛向空中，再将飞盘接 住 (2)幼儿两人一组，边唱儿歌“好朋 友，面对面，送你一个大飞盘”互相 抛接，看谁能接住对方的飞盘
四、彩色飞网
1.材料：一次性塑料盘或塑料桶盖，废弃的塑料吸管，包装绳2. 制作方法： （1）将两个塑料盘扣在一起，在盘子的边缘间隔均匀的打出六 个小孔。 （2）将编织绳穿入孔中。将不同颜色的塑料管剪成三厘米长， 套在绳外面。然后将编织绳两两打结，再继续穿塑料管，再打 结，编织成网。
3.玩具游戏设计：捕鱼 游戏目标：促进幼儿的手臂运动，锻炼手眼协调,准确抛接物 体的能力。 游戏玩法：把剪好的小鱼摆成大圆形，幼儿站在圆形中间， 一手握住飞网边缘，水平抛出，罩住小鱼。边玩边唱儿歌： “小小渔夫本领大，小小鱼网手中拿，撒出鱼网象明月，捕 到鱼儿带回家。”
3.玩具游戏设计： （1）辅助教师教学，作为能变换的教学挂图。 (2 ) 幼儿自绘图画，在教师的辅助下一起完成电视机 的制作和图画的放映 （3）为电视配音。在播放连环画时， 引导幼儿为故事配音，锻炼幼儿的 语言表达能力
幼儿园教师玩教具作品:
乐器
演奏会
农家小院
城市交通
趣味识字
作业建议：
综合多种材料，制作一个多功能玩教具,并说明创作意图、 作品功能，以及游戏方案。
游戏玩法： (1)幼儿站在场地中间，用双手握住圈网两侧，将圈网托平，圆 布上放一沙包，幼儿将圈网上下抖动，沙包在网上跳动。同时 边托边数数，培养幼儿计数能力。 (2)两名幼儿一起握住圈网两边，上面放一沙包，共同用力，使 沙包跳起。 （3）两名幼儿一起握住圈网，上面放 一些玩具，从一个地点运到另一地点
幼儿园玩教具制作-ppt-02
二、海绵纸操作技法要领
直边剪刀或花边剪刀
固体胶棒和双面胶
1 5
海绵纸操 作的常用 工具有
2
玻璃板或垫板等
刻刀、压花器43直尺、圆源自、彩笔二、海绵纸操作技法要领
1. 需要画出线条时， 可借助圆规等工具 划出划痕
3. 如用压花器压花 时，要在海绵纸的 反面垫张复印纸
2. 应注意剪刻线条 的流畅与整齐
（一）海绵纸的特点
1 2 3
安全性较高 易于操作
体现独特的艺术效果
一、海绵纸的特点与在幼儿园中的应用
（二）海绵纸在幼儿园中的应用
1
幼儿可直接 将海绵纸剪 切、折叠、 粘贴，塑造 不同形象。
2
幼儿可直接 幼儿园玩教 将海绵纸剪 具制作的重 切、折叠、 要材料。 粘贴，塑造 不同形象。
3
幼儿可直接 幼儿园环境 将海绵纸剪 创设应用广 切、折叠、 泛。 粘贴，塑造 不同形象。
（二）折纸在幼儿园中的应用
3. 折纸环境创设
（3）制作装饰环境的折纸主题画或主题场景， 如，海底世界、森林王国、麦子熟了等主题墙 面环境创设。 （4）结合其他物品制作折纸装饰，如折纸挂盘等。 （5）制作折纸挂饰，装饰环境，如，花球、千纸 鹤等。
二 、折纸的基本方法与折纸符号
（一）折纸的工具与材料
4. 保证作品各部分 的色彩搭配得当。
三、头饰的制作
（一）头饰制作的范例 （二）作品展示与临摹
四、相框与开关贴的制作
（一）制作思路
制作开关贴可以用单独图案剪贴成 开关贴，也可以用组合重叠图案剪贴成开 关贴，还可以用镂空图案剪贴成开关贴。
四、相框与开关贴的制作
（二）作品展示与临摹
五、粘贴画的制作
一、折纸特点与应用
幼儿园玩教具制作和创意手工(教学)ppt
亲子互动：在节日 活动中开展亲子互 动，促进亲子关系 ，增强家园合作
文化传承：通过幼儿 园玩教具制作和创意 手工教学传承和弘扬 中华优秀传统文化
增强亲子关系
在亲子活动中的实际应用
培养孩子的自信心和成就感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高孩子的手眼协调能力和创造力
促进家长与孩子之间的互动交流
在社会实践活动中的实际应用
鼓励尝试：鼓励幼儿尝试不同的手 工制作方法和技巧，培养幼儿的创 新能力和实践能力。
创意手工教学的案例
制作纸箱小屋 制作纸杯小风车 制作纸杯手提灯 制作纸杯小鼓风机
03
幼儿园玩教具制 作与创意手工教 学的结合
培养幼儿的动手能力
结合的意义
提高幼儿的综合素质
添加标题
添加标题
促进幼儿想象力与创造力的发展
结合新技术：将更多新技术应用到教学中，如虚拟现实、增强现实等。
注重个性化：更加注重个性化和差异化教学，满足每个孩子的需求。
跨学科融合：将不同学科的知识融合到玩教具制作和创意手工教学中。
环保意识：注重环保和可持续发展，利用废旧物品进行再利用和创作。
分析当前存在的不足和改进措施
玩教具制作技能需要提高，应加强对幼儿教师的手工技能培训。 创意手工教学内容单一，应增加多样化的教学内容，提高幼儿的学习兴趣。 玩教具制作和创意手工教学缺乏有效的评估机制，应建立科学的评估体系。 幼儿园玩教具制作和创意手工教学的发展需要更多的资金支持和实践经验积累。
玩教具制作的方法
制作材料：安全、环保、易获取 制作步骤：简单、易学、有趣 制作技巧：创意、想象力、实用性 制作效果：提高幼儿动手能力、思维能力
玩教具制作的案例
《幼儿教具制作》课件
随着全球对幼儿教育的重视程 度不断提高，我们将致力于将 本课件推广至国际市场，为全 球幼儿教育工作者和家长提供 更好的学习资源。
未来我们将更加注重与实际应 用的结合，通过与幼儿园、早 教机构等合作，将课件中的理 论知识转化为实际操作，为幼 儿提供更加丰富多彩的学习体 验。
THANKS 感谢观看
全。
胶水
用于粘贴材料，应选择低毒、无味 的胶水，避免幼儿误食。
颜料与画笔
用于绘画，应选择安全、易清洗的 颜料和画笔，确保幼儿在使用过程 中不会受到伤害。
安全注意事项
预防窒息
确保幼儿在使用教具过程中不会 吞食小部件或异物，避免窒息风
险。
注意刀具安全
在使用剪刀等锐利工具时，应在 成人的监护下进行，避免划伤幼
儿。
避免化学物质接触
在使用胶水、颜料等含有化学成 分的工具时，应避免幼儿直接接 触，以免造成皮肤刺激或中毒。
03 幼儿教具制作技巧与方法
手工制作技巧
纸张折叠技巧
塑料瓶制作技巧
利用纸张的可折叠性，设计出各种形 状的教具，如纸飞机、纸船等。
利用塑料瓶的可塑性和防水性，制作 出各种教具，如塑料瓶船、塑料瓶拼 图等。
幼儿教具的历史与发展
历史
幼儿教具的发展经历了从简单到复杂、从单一到多样的过程，随着科技的进步 和教育理念的不断更新，幼儿教具的形式和功能也在不断丰富和拓展。
发展
未来幼儿教具的发展将更加注重智能化、互动性和个性化，将更加符合幼儿的 学习特点和个性需求，为幼儿教育注入新的活力。
02 幼儿教具制作材料与工具
详细描述
布艺玩具是利用柔软的布料制作的教具，具有柔软、安全的优点。通过布艺玩具，可以让幼儿认识不同的颜色、 形状、质地等，培养他们的认知能力。同时，布艺玩具还可以通过不同的触感刺激幼儿的触觉神经发育。
幼儿园玩教具制作PPT
精神、言语不能成其为玩具，而包括文字 在内的一切实在物，从理论上讲，都可能 成为玩具。
玩具、教具与学具
广义的玩具概念自然要包含教具和学具， 尤其对象是儿童的教学用具，为了吸引儿 童的兴趣必然会带有浓郁的游戏色彩，因 此，从游戏者的角度来看，这些东西当然 就是玩具。
而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是 两个相交的集合，对于成人来说，重叠部 分很小甚至没有，而对于幼儿来说，重叠 部分却很大甚至有时完全重合。
玩具的种类
7、木偶戏玩具 包括各种偶人、
表演台、装扮 道具等。
玩具的种类
8、科教玩具
是各种运用科学原理和现代科技成果制成的 较高级的玩具。其品种繁多，包括各种小 工具、模型及有关电、光、热、天文、气 象、生物等方面的玩具，如航空航海模型 、声控或无线电摇控玩具、光学玩具、小 型电子游戏机、“会说话的书”等。
木偶的设计与制作
语言活动玩教具实例
木偶的设计与制作
语言活动玩教具实例
纸盒偶
语言活动玩教具实例
表演场景
语言活动玩教具实例
桌面情景教具
语言活动玩教具实例
桌面情景教具
其他玩教具实例
数字列车
其他玩教具实例
数字拼板
其他玩教具实例
计算转筒
其他玩教具实例
图形归位
其他玩教具实例
解、剖切、 变形、改装 或利用其中 的一部分来 制作玩具。
自制玩教具的设计构思方法
3．分解法
根据材料的 外形和性质 特点，通过 剖切或重新 组合（如穿 插、衔接或 装钉），装 成新的形象。
自制玩教具的设计构思方法
4．组合法 即聚零为整
的组合方法
自制玩教具的设计构思方法
5．拼合法
根据立体展开图 的原理设计出它 的平面展开图， 用平面材料按图 裁剪，再通过粘 贴、缝合或焊接 等方法制成立体 玩具。
玩具、教具与学具
广义的玩具概念自然要包含教具和学具， 尤其对象是儿童的教学用具，为了吸引儿 童的兴趣必然会带有浓郁的游戏色彩，因 此，从游戏者的角度来看，这些东西当然 就是玩具。
而狭义的玩具与教学用具这两个概念则是 两个相交的集合，对于成人来说，重叠部 分很小甚至没有，而对于幼儿来说，重叠 部分却很大甚至有时完全重合。
玩具的种类
7、木偶戏玩具 包括各种偶人、
表演台、装扮 道具等。
玩具的种类
8、科教玩具
是各种运用科学原理和现代科技成果制成的 较高级的玩具。其品种繁多，包括各种小 工具、模型及有关电、光、热、天文、气 象、生物等方面的玩具，如航空航海模型 、声控或无线电摇控玩具、光学玩具、小 型电子游戏机、“会说话的书”等。
木偶的设计与制作
语言活动玩教具实例
木偶的设计与制作
语言活动玩教具实例
纸盒偶
语言活动玩教具实例
表演场景
语言活动玩教具实例
桌面情景教具
语言活动玩教具实例
桌面情景教具
其他玩教具实例
数字列车
其他玩教具实例
数字拼板
其他玩教具实例
计算转筒
其他玩教具实例
图形归位
其他玩教具实例
解、剖切、 变形、改装 或利用其中 的一部分来 制作玩具。
自制玩教具的设计构思方法
3．分解法
根据材料的 外形和性质 特点，通过 剖切或重新 组合（如穿 插、衔接或 装钉），装 成新的形象。
自制玩教具的设计构思方法
4．组合法 即聚零为整
的组合方法
自制玩教具的设计构思方法
5．拼合法
根据立体展开图 的原理设计出它 的平面展开图， 用平面材料按图 裁剪，再通过粘 贴、缝合或焊接 等方法制成立体 玩具。
幼儿园玩教具制作注意事项与示例PPT文档118页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回。 ——左
幼儿园玩教具制作注意事项 与示例
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回。 ——左
幼儿园玩教具制作注意事项 与示例
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
幼儿园玩教具制作注意事项与示例-幼儿园玩教具制作步骤118页PPT
幼儿园玩教具制作注意事项与示例-幼儿 园玩教具制作步骤
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——ห้องสมุดไป่ตู้西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
容易划破手指）
5
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图3：小零件小部件小于31.7毫米，不符合国家玩具 安全标准
（小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，这种小部件玩具在我们观察的各 个班上随处可见）
6
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图4：使用包装泡沫材料做玩具替代品
（这种材料由于具有可燃点低，是禁止在幼儿园使用的，更不能作为幼儿玩具 。但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。）
35
2021
开放性设计的的关键，是教师能否意识到其开放性设 计结构的重要性，有效组织创造性学习活动。
36
2021
6、探索性
与展示性设计正好相反，探索性设计是利用一定的科 学原理，设计出具有一定功能和作用的玩具，在使用 操作性并不直接展示出其工作原理，而是让幼儿在操 作性感知、探索、发现。
37
2021
北京 《喷泉花园》
38
2021
河南的《动力小车》
39
2021
7、快乐与发展的设计元素
快乐性元素主要体现在玩具的“玩”性设计 发展性元素主要体现在玩具的教育功能 把“玩”性与教育性功能结合起来，是幼儿园自制
玩具设计的较高境界.
40
2021
上海的《龙门阵组合迷宫》上海，龙门阵组合迷宫，运动+游 戏+认知，光盘科十2.MPG
20
北京 管编钟
1、模拟性
2021
21
2021
辽宁蔬菜水果大丰收
22
2021
模拟性：是最常见的最基本的设计元素， 是从外形和某项功能上对真实物品 加以模仿，把真实世界缩小再现 ，满足幼儿参与体验现实生活的 渴望和心理需求。
23
2021
2、情境性
上海 灶台乐 上海 19 灶台 乐视频资料.wmv
三个特点七个元素 （一）三个特点 1、适时性与时代性 2、针对性与灵活性 3、地域性与本土性
12
2021
1、适时性与时代性 使教育活动融入到时代的主旋律中
河北，福娃本领大
13
2021
2、针对性与灵活性
从幼儿的活动兴趣出发进行玩具的创意和设计，时效 性强
从教育活动需要出发，教育活动提供适宜玩具材料 从幼儿年龄特点出发
2021
2013.5.24
1
2021
三、幼儿园自制玩具评价标准
二届 ：安全性、趣味性、简易性、创新性、教育性、科学性、 安全性（结构材料安全和使用安全） 趣味性（可玩性） 简易性和实用性 创新性（创造性活动，及创造性设计） 教育性 科学性
2
2021
讨论：
你们班上的自制玩具有安全隐患吗？ 具体在什么方面？
7
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图5：使用小米、芸豆做玩教具
（这些都是小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，且粮食作为玩具不利对 幼儿进行爱护粮食教育。
8
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图7：用真实玻璃镜片作为科学玩具
9
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
展示性：在模拟性基础上，把现实生活中的某项原理 或科学现象局部放大并直观展示出来，让幼儿进一步 观察感知体验其具体的工作原理和工作过程。
29
2021
4、替代性
常以某种标记来象征或替代事物的某种特征，这种 替代关系的建立，称为替代性设计元素.
浙江省 《多功能
智力板》
30
2021
替代性设计有助于幼儿表象的建立，促进幼儿思维水 平从低级向高级发展，从直观行动思维向具体形象和 抽象符号思维水平的过渡。
14
2021
3、极强的地域性与本土性
-----西藏的数学活动奇妙的酥 油桶1.MPG
奇妙的酥油桶1.MPG
15
2021
北京的皮影 0121北京皮影1.MPG0121北京皮影1.MPG
16
2021
（二）七个教育元素
17
2021
教育元素
教育元素,能凸显玩具的教育功能,并能根据教育需 要,控制无关的因素.有利于开展教育活动.是对幼儿 教育活动的无声引导.
图2、图5、图7都是来自幼儿园的科学区域。科学区 域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。
幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全 隐患。
10
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图6：使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩 具
11
2021
第二部分：幼儿园自制玩具的 教育设计元素（回顾）
24
2021
贵州 苗家小磨坊11-苗家小磨坊\苗家小磨 坊录像.mpg
25
2021
情境性：扩大了模拟性设计的内容和范围，对整个活 动场景和相应活动方式进行模拟设计。
26
2021
3、展示性
天津： 瓶子里的水冲到小水轮上，水轮就转了起来。小锤了也敲了起来。
27
2021
广西多功能小磨坊，
28
2021
41
2021
由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的，可根据需要随时变化，因此显现出自制 玩具的灵活性，同时具有开展开放性和创造性活动的可能性
42
2021
教育设计分析
1、高度设计—— 2、布阵变化—— 3、变化的通道——
通道的大小形状各不相同，可以在通道口加上可开、关的门，有的 门上设置各种锁，或者是布帘等，---
教育元素是教育理念\教育方法的物化. 随着教育理念的更新,教育方法的丰富,教育元素也
会 不断丰富.
18
2021
常见的几种教育元素
1、模拟性 2、情境性 3、展示性 4、替代性
5、开放性 6、探索性 7、快乐发展功能 ----
19
2021
关于玩具中的教育元素
自制玩具设计的教育出发点是:快乐与发展 教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计, 在原有的玩具设计中加入的特定的教育元素. .
3
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图1：用衣架装饰环境，却使用了尖锐的大头针来固定衣架 （图1的墙上布满了大头钉。一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍，将会造成严重
后果）
4
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图2：使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况 （这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹，幼儿使用时很
是幼儿思维发展的重要桥梁，是玩具的重要教育功能 所在，要十分重视其设计。
用于思维水平转换性训练游戏3120215、开放性
玩具在构成结构和使用方法上具有开放性 （可能性）
幼儿可通过开放性操作来变化玩具的结构， 进行各种开放性活动。（现实性）
32
2021
北京的《猫和老鼠》
33
2021
34
2021
5
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图3：小零件小部件小于31.7毫米，不符合国家玩具 安全标准
（小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，这种小部件玩具在我们观察的各 个班上随处可见）
6
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图4：使用包装泡沫材料做玩具替代品
（这种材料由于具有可燃点低，是禁止在幼儿园使用的，更不能作为幼儿玩具 。但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。）
35
2021
开放性设计的的关键，是教师能否意识到其开放性设 计结构的重要性，有效组织创造性学习活动。
36
2021
6、探索性
与展示性设计正好相反，探索性设计是利用一定的科 学原理，设计出具有一定功能和作用的玩具，在使用 操作性并不直接展示出其工作原理，而是让幼儿在操 作性感知、探索、发现。
37
2021
北京 《喷泉花园》
38
2021
河南的《动力小车》
39
2021
7、快乐与发展的设计元素
快乐性元素主要体现在玩具的“玩”性设计 发展性元素主要体现在玩具的教育功能 把“玩”性与教育性功能结合起来，是幼儿园自制
玩具设计的较高境界.
40
2021
上海的《龙门阵组合迷宫》上海，龙门阵组合迷宫，运动+游 戏+认知，光盘科十2.MPG
20
北京 管编钟
1、模拟性
2021
21
2021
辽宁蔬菜水果大丰收
22
2021
模拟性：是最常见的最基本的设计元素， 是从外形和某项功能上对真实物品 加以模仿，把真实世界缩小再现 ，满足幼儿参与体验现实生活的 渴望和心理需求。
23
2021
2、情境性
上海 灶台乐 上海 19 灶台 乐视频资料.wmv
三个特点七个元素 （一）三个特点 1、适时性与时代性 2、针对性与灵活性 3、地域性与本土性
12
2021
1、适时性与时代性 使教育活动融入到时代的主旋律中
河北，福娃本领大
13
2021
2、针对性与灵活性
从幼儿的活动兴趣出发进行玩具的创意和设计，时效 性强
从教育活动需要出发，教育活动提供适宜玩具材料 从幼儿年龄特点出发
2021
2013.5.24
1
2021
三、幼儿园自制玩具评价标准
二届 ：安全性、趣味性、简易性、创新性、教育性、科学性、 安全性（结构材料安全和使用安全） 趣味性（可玩性） 简易性和实用性 创新性（创造性活动，及创造性设计） 教育性 科学性
2
2021
讨论：
你们班上的自制玩具有安全隐患吗？ 具体在什么方面？
7
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图5：使用小米、芸豆做玩教具
（这些都是小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，且粮食作为玩具不利对 幼儿进行爱护粮食教育。
8
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图7：用真实玻璃镜片作为科学玩具
9
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
展示性：在模拟性基础上，把现实生活中的某项原理 或科学现象局部放大并直观展示出来，让幼儿进一步 观察感知体验其具体的工作原理和工作过程。
29
2021
4、替代性
常以某种标记来象征或替代事物的某种特征，这种 替代关系的建立，称为替代性设计元素.
浙江省 《多功能
智力板》
30
2021
替代性设计有助于幼儿表象的建立，促进幼儿思维水 平从低级向高级发展，从直观行动思维向具体形象和 抽象符号思维水平的过渡。
14
2021
3、极强的地域性与本土性
-----西藏的数学活动奇妙的酥 油桶1.MPG
奇妙的酥油桶1.MPG
15
2021
北京的皮影 0121北京皮影1.MPG0121北京皮影1.MPG
16
2021
（二）七个教育元素
17
2021
教育元素
教育元素,能凸显玩具的教育功能,并能根据教育需 要,控制无关的因素.有利于开展教育活动.是对幼儿 教育活动的无声引导.
图2、图5、图7都是来自幼儿园的科学区域。科学区 域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。
幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全 隐患。
10
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图6：使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩 具
11
2021
第二部分：幼儿园自制玩具的 教育设计元素（回顾）
24
2021
贵州 苗家小磨坊11-苗家小磨坊\苗家小磨 坊录像.mpg
25
2021
情境性：扩大了模拟性设计的内容和范围，对整个活 动场景和相应活动方式进行模拟设计。
26
2021
3、展示性
天津： 瓶子里的水冲到小水轮上，水轮就转了起来。小锤了也敲了起来。
27
2021
广西多功能小磨坊，
28
2021
41
2021
由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的，可根据需要随时变化，因此显现出自制 玩具的灵活性，同时具有开展开放性和创造性活动的可能性
42
2021
教育设计分析
1、高度设计—— 2、布阵变化—— 3、变化的通道——
通道的大小形状各不相同，可以在通道口加上可开、关的门，有的 门上设置各种锁，或者是布帘等，---
教育元素是教育理念\教育方法的物化. 随着教育理念的更新,教育方法的丰富,教育元素也
会 不断丰富.
18
2021
常见的几种教育元素
1、模拟性 2、情境性 3、展示性 4、替代性
5、开放性 6、探索性 7、快乐发展功能 ----
19
2021
关于玩具中的教育元素
自制玩具设计的教育出发点是:快乐与发展 教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计, 在原有的玩具设计中加入的特定的教育元素. .
3
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图1：用衣架装饰环境，却使用了尖锐的大头针来固定衣架 （图1的墙上布满了大头钉。一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍，将会造成严重
后果）
4
2021
（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图2：使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况 （这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹，幼儿使用时很
是幼儿思维发展的重要桥梁，是玩具的重要教育功能 所在，要十分重视其设计。
用于思维水平转换性训练游戏3120215、开放性
玩具在构成结构和使用方法上具有开放性 （可能性）
幼儿可通过开放性操作来变化玩具的结构， 进行各种开放性活动。（现实性）
32
2021
北京的《猫和老鼠》
33
2021
34
2021