社会心理学课程教学大纲.doc
社会心理学课程教学大纲
社会心理学课程教学大纲第一章：导论1.1 课程简介- 社会心理学的定义和发展- 社会心理学在现实生活中的应用领域1.2 课程目标- 理解社会心理学的基本概念和理论- 掌握社会心理学的研究方法- 分析和解释个体与社会之间的相互关系1.3 重要概念和术语- 社会认知- 社会影响- 自我概念- 团体行为- 社会认同- 群体动力- 个体差异第二章：社会认知2.1 感知和注意力- 知觉选择和过滤- 外貌与印象形成的关系- 面孔识别和情感表达2.2 认知结构- 知觉分类和知觉整合- 语言和符号的作用- 认知模式和认知错觉2.3 社会记忆- 创新与遗忘的模式- 情景记忆与自传记忆的影响- 记忆的重构和失真第三章：社会影响3.1 社会认知与信念- 个人信念形成的因素- 心理因素与社会环境的相互作用- 个体差异对信念形成的影响3.2 社会规范与行为- 社会规范的定义和类型- 社会规范对行为的影响- 遵守和违背社会规范的动机3.3 权威与顺从- 驯化和自我约束的作用- 权威对个体的影响机制- 权威与顺从的伦理问题第四章：自我与他人4.1 自我概念与认同- 自我概念的形成和变化- 社会比较与自尊的关系- 文化背景对自我认同的影响4.2 社会影响下的自我- 社会规范对自我认同的影响 - 群体认同与个体认同的冲突- 社会隔离与社会关系的建立4.3 亲社会行为- 利他主义与合作行为- 助人行为的动机和心理机制 - 社会支持对个体健康的影响第五章：群体与团体行为5.1 团队协作与领导- 小组动力学和决策过程- 领导风格与效果- 群体智慧的发挥和限制5.2 群体冲突与合作- 社会标签与群体划分- 群体冲突的原因与解决- 合作与竞争的心理机制5.3 群体心理与社会变革- 集体行动与社会动员- 社会变革的心理机制- 社会运动的影响与后果第六章：社会心理学的应用6.1 广告与销售- 广告对消费者的影响- 影响消费者决策的心理因素 - 广告设计与消费心理6.2 团队管理与人际关系- 团队建设与绩效管理- 冲突解决与团队合作- 员工满意度与组织行为6.3 社会心理学与法律- 证人证言与法庭决策- 犯罪行为的心理学解读- 死刑与司法公正第七章：心理健康与幸福感7.1 社会支持与心理健康- 社交关系与心理疾病预防- 心理健康的风险与防范- 社会支持的种类和效果7.2 心理幸福感的要素- 满足需求与主观幸福感- 情绪调节与积极心态- 幸福感的预测因素和心理机制7.3 心理幸福感的提升- 积极心理干预与心理健康- 幸福感的培养和维护- 幸福感对生活质量的影响第八章：总结与展望8.1 课程回顾与总结- 重要概念和理论的复习- 学习成果的评估和反馈8.2 社会心理学研究趋势- 社会心理学与其他学科的交叉应用 - 技术进步对社会心理学的影响8.3 实践应用与个人发展- 社会心理学在职业发展中的应用- 个体对社会心理学的贡献- 学术研究与社会问题的关系以上为《社会心理学课程教学大纲》的基本框架。
《社会心理学》教学大纲
《社会心理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会心理学课程类别：专业基础课学分：X学分总学时：X学时适用专业：具体专业二、课程目标通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本概念、理论和研究方法，了解个体在社会环境中的心理与行为规律，培养学生运用社会心理学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
具体目标如下：1、知识目标掌握社会心理学的基本概念、主要理论和研究方法。
了解社会认知、社会态度、社会影响、人际关系、社会行为等方面的知识。
熟悉社会心理学在各个领域的应用。
2、能力目标能够运用社会心理学的理论和方法分析社会现象和个体行为。
培养学生的批判性思维和创新能力，能够对社会心理学的研究成果进行评价和反思。
提高学生的人际交往能力和团队合作能力。
3、素质目标培养学生的社会责任感和人文关怀精神，关注社会问题和他人的需求。
提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生的全面发展。
三、课程内容（一）社会心理学概述1、社会心理学的定义和研究对象2、社会心理学的研究方法观察法实验法调查法档案研究法3、社会心理学的发展历程社会心理学的孕育时期社会心理学的形成时期社会心理学的发展时期（二）社会认知1、社会认知的定义和特点2、社会认知的过程社会知觉社会印象社会判断3、社会认知的偏差首因效应近因效应晕轮效应刻板印象4、归因理论海德的归因理论维纳的归因理论凯利的归因理论（三）社会态度1、社会态度的定义和构成2、社会态度的形成与转变社会态度的形成过程社会态度转变的影响因素社会态度转变的方法3、社会态度的测量量表法行为观察法生理反应测量法（四）社会影响1、从众从众的定义和类型从众的原因和影响因素从众的实验研究2、服从服从的定义和类型服从的原因和影响因素服从的实验研究3、社会促进与社会抑制社会促进的定义和类型社会促进的原因和影响因素社会抑制的定义和原因4、社会惰化社会惰化的定义和表现社会惰化的原因和影响因素（五）人际关系1、人际关系的定义和特点2、人际关系的建立与发展人际关系建立的阶段人际关系发展的影响因素3、人际关系的类型亲子关系同伴关系恋爱关系职场关系4、人际沟通人际沟通的定义和类型人际沟通的障碍和技巧（六）社会行为1、助人行为助人行为的定义和类型助人行为的影响因素助人行为的培养2、侵犯行为侵犯行为的定义和类型侵犯行为的影响因素侵犯行为的控制3、亲社会行为亲社会行为的定义和类型亲社会行为的发展亲社会行为的培养（七）社会心理学在各个领域的应用1、教育领域社会心理学在教育教学中的应用学生心理健康教育中的社会心理学原理2、管理领域社会心理学在组织管理中的应用领导行为与团队建设中的社会心理学原理3、营销领域社会心理学在市场营销中的应用消费者行为与广告宣传中的社会心理学原理4、健康领域社会心理学在心理健康中的应用疾病预防与康复中的社会心理学原理四、教学方法1、课堂讲授通过教师的系统讲解，使学生掌握社会心理学的基本概念、理论和研究方法。
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《社会⼼理学》教学⼤纲.doc《社会⼼理学》教学⼤纲课程英⽂名称：Social Psychology课程编号：B06306课程类型：学科基础课程学时：54 其中：实验/实训学时: 学分：3适⽤专业：⼀、课程的性质和任务社会⼼理学是社会⼯作专业的⼀门学科基础课程。
社会⼼理学是在社会学、⼼理学和⽂化⼈类学等母体学科的基础上形成的⼀门带有边缘性质的独⽴学科，它是从社会与个体相互作⽤的观点出发，研究特定社会⽣活条件下，个体和群体⼼理发⽣发展及其变化的规律。
通过本课程的教与学，使学⽣熟悉和掌握社会⼼理学的基⽊概念、基⽊理论和研究⽅法，培养学⽜能运⽤所学理论知识，以科学的⽅法和态度來了解、分析⼈类⾏为。
⼆、相关课程的衔接先修课程：普通⼼理学、社会学概论等基础课。
后续课程：⼈类⾏为与社会环境、个案⼯作、⼩组⼯作等应⽤社会⼼理学的课程。
三、教学的基本要求依据“知识、能⼒、素质协调发展”的原则，通过教学使学⽣对社会⼼理学这门学科的性质、现状和发展有所了解；掌握社会⼼理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础；了解并实践社会⼼理学研究的基本⽅法和⼿段；明确研究的基本思路和范式；培养学⽣对社会⼼理学的兴趣，提⾼学⽣学习的⾃主性。
、教学⽅法与重点、难点教学⽅法：主要采⽤课堂讲授的⽅式进⾏教学，同吋针对-?些开放性的问题组织学⽣讨论，提⾼学⽣学习兴趣和参与教学的意识。
课堂教学过程⼬，提倡学⽣进⾏⾃主性地主动学习，除了课堂讲述和讨论外，安排课堂实验演⽰和课后观察、访谈、问卷调查、实验设计、作业等，要求学⽣⼤量阅读有关⽂献，在学习⼬主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。
课程采⽤多媒体现代化教学⼿段，在课程讲述过程⼬充分利⽤计算机、摄像机、投影等现代化设施，⼒求将⼤量的知识⽣动形象地传授给学⽣。
重点和难点：教学重点：社会⼼理学课程以基础知识为教学核⼼，重点在于介绍社会⼼理学关于社会化、社会⾓⾊、社会认⽮⼝、社会动机、社会态度、⼈际关系、社会影响、群体⼼理等⽅⾯的基本概念、理论和研究⽅法以及应⽤问题，同吋也着⼒于培养学⽣的学习兴趣、学习动机和实验操作的动⼿能⼒，为进i步的⼼理学专业学习打下良好基础。
社会心理学课程教学大纲
社会心理学课程教学大纲一、课程简介社会心理学是探讨个人与社会之间相互关系的一门学科，旨在理解个人在社会中的行为、思维和情感。
本课程旨在介绍社会心理学的基本概念、理论和研究方法，培养学生对社会心理学领域的基本认知和研究能力。
二、课程目标1. 理解社会心理学的基本概念和理论。
2. 掌握社会心理学的核心研究方法和技巧。
3. 培养学生分析和解释社会心理现象的能力。
4. 培养学生主动思考和批判性思维的能力。
三、教学内容1. 社会认知：介绍社会认知的基本概念和理论，包括注意、记忆和知觉等方面的社会心理学研究。
2. 自我与自尊：探讨个体对自我认知和自尊感的影响，介绍自我概念的形成和维持机制。
3. 聚焦他人：研究人们对他人的认知、评价和情感，包括与他人的互动和社会比较。
4. 情感与情绪：介绍情感和情绪的定义、分类和影响因素，探讨情感表达和情绪管理的策略。
5. 团体行为：研究个体在群体中的行为和决策，包括合作与竞争、领导与权力等方面的社会心理学研究。
6. 人际关系：介绍人际关系的基本概念和理论，包括亲近关系、友谊和爱情等方面的社会心理学研究。
7. 社会影响：研究个体在社会环境中受到的压力和影响，包括社会规范、权威和群体思维等方面的社会心理学研究。
8. 心理健康与幸福：探讨个体心理健康和幸福感的影响因素，介绍心理干预和积极心理学的研究。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲授基本概念、理论和研究成果，向学生传授社会心理学的基本知识。
2. 实例分析：以具体案例和实际问题为依据，引导学生分析和解释社会心理现象。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养批判性思维能力。
4. 实验设计：引导学生进行简单的社会心理学实验设计，锻炼学生的科学研究能力。
5. 课堂演示：组织学生进行课堂演示，加深对社会心理学概念和理论的理解。
五、评估方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂参与、小组讨论和作业等。
2. 期中考试（30%）：考查学生对社会心理学基本概念、理论和研究方法的掌握程度。
《社会心理学》(历史教育专业)课程教学大纲.doc
《社会心理学》（历史教育专业）课程教学大纲课程教学大纲课程名称：社会心理学适用专业：历史教育____________课程类别：选修课（理论课）制定时间：2005.4 _______________教务处制:12131601课程代码《社会心理学》课程教学大纲（2004年制订,2005年修订）二、 英文名：Social psychology三、 课程类别：选修课四、 先修课程：心理学五、 学分：1学分六、 学时：30学时 七、课程概述：该课程以介绍社会心理学为主要内容，首先介绍社会心理学性质、地位及作用，阐述社会心理学与社会学以及心理学的关 系。
社会心理学重点研究社会心理的现象及其规律，其中主要研究社 会行为和社会心态、人际交往与人际关系、社会影响、微观群体心理 的社会心态、非系统化社会心理倾向及系统化社会心理思想。
它的理 论基础是社会学和心理学。
要求学生在了解社会心理学知识的基础 上，掌握社会心理学的一般规律，并且能够在实践中运用社会心理学 的原理。
八、教学目的：社会心理学教学目的和任务是：以马克思列宁主义、 毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述社 会心理学的规律，揭示社会心理学的特点，介绍社会心理学的相关理 论，使学生认识社会心理学的客观规律，同时让学生掌握本学科的专 业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进 一步深入学习和研究打下基础。
九、教学方法：社会心理学的教学方法与要求是：要求教师正确处理 教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。
在教学中既要系统地讲授， 又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。
此外，在教学中还应恰 当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。
在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。
在教学设施的要求上，主要依托教材与相关参考书。
十、实验：本课程无实验内容。
十一、教学基本内容及学时分配第一章社会心理学概述（3学时）教学要求：主要了解社会心理学的产生、研究对象、内容、研究原则与方法，学习社会心理学的意义以及社会心理学的基础理论即社会学和心理学。
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“社会心理学”课程教学大纲课程编号：学时：30学分：2适用对象：各专业学生考核要求：平时30％，期末考核70％一、课程的性质和任务该门课程为全院各专业的公共选修课，通过该课程的开设，主要使学生理解社会心理学的基本理论和基础知识；初步懂得社会心理学的基本原理及其在现实生活中的意义，进一步的培养和激发其学习社会心理学的需要与兴趣；使其掌握为现实生活所必须的社会心理学知识，学会自觉应用所学的社会心理学理论与方法分析与解决现实生活中的一些实际问题，增强和提高适应社会生活的自觉性与能力。
二、教学目的与要求1．掌握社会心理学的基本理论知识。
2．通过学习，使学生掌握社会心理学研究宏观社会结构并且如何通过微观社会结构对个体发生作用，从而使社会心理学有助于对人们社会行为进行理解，预测和控制。
3．教学中理论联系实际使学生明确社会心理学在人的社会行为和社会问题中的作用系统的观念来看待社会心理学作用。
三、学时分配四、教学中应注意的问题社会心理学是心理学中较为重要的一门核心课程，涵盖个体、群体与大众心理等不同层次的内容，涉及个人与社会生活的诸多方面，趣味性与专业性并重。
因此要求学生预先具备一定的心理学基本知识和基本理论。
教学过程中，首先必须讲授必要的社会心理理论与观点，并采用灵活多样的教学方法，如案例教学、参与式教学、讲座、讨论等，结合实际，培养学生利用社会心理原理与规律解释分析社会心理现象的能力，并能学以致用，提高生活质量。
五、使用教材及主要参考书：1.时蓉华：社会心理学.上海人民出版社,2000年2月.2.十三所高校.社会心理学(第4版).南开大学出版社.1990年6月.3.章志光等.社会心理学.人民教育出版社.1998年9月版.4.周晓虹:现代社会心理学.上海人民出版社,2000年2月.5.[美]戴维.迈尔斯著,张智勇等译.社会心理学(第 8版),人民邮电出版社,2006年1月版六、教学内容第一章总论1、基本内容（1）第一节社会心理学的基本概念（2）第二节社会心理学的研究任务（3）第三节社会心理学的研究方法和理论2、教学基本要求（1）了解社会心理学的学科性质（2）明确社会心理学的研究任务（3）了解社会心理学历史发展（4）掌握心理学的基本研究方法和基本理论3、教学重点难点（1）重点：社会心理学的定义和研究范围（2）难点：社会心理学的基本理论4、教学建议（1）全面、简要地介绍社会心理学的基本观点和理论，树立正确观点（2）采用讨论、案例激发学生对本课程的兴趣第二章社会化与自我意识1、基本内容（1）第一节社会化概述（2）第二节社会角色（3）第三节自我意识2、教学基本要求（1）使学生了解社会化的意义、任务、内容、因素、心理机制（2）了解角色及社会的要求（3）联系社会的要求思考大学生社会化问题（4）了解自我意识的一般内涵、发生发展3、教学重点难点（1）重点：社会化的含义、角色理论（2）难点：社会化的理论、社会角色概述、自我意识的内涵、自我意识的发生发展4、教学建议（1）案例导入：社会化与不良社会化的比较（2）从学生各方面社会化切入，激发兴趣和促进理解第三章社会动机与归因1、基本内容（1）第一节社会动机、成就动机概述、社会认知概述（2）第二节印象的形成与控制、社会认知的归因理论（3）第三节主要的动机理论及其评价、非言语沟通2、教学基本要求（1）使学生了解什么叫社会动机，动机的积极意义、社会认知的内涵（2）掌握成就动机的概念，成就动机的训练、印象形成的方式与心理效应（3）了解几种主要的社会动机学说、行为归因的理论（4）重点理解马斯洛的需要层次理论、非语言行为的分析方法3、教学重点难点(1)重点：动机与需要、成就动机的训练、马斯洛的需要层次理论、归因理论(2)难点：成就动机理论发展、主要的动机理论及其评价、印象形成与控制4、教学建议（1）根据动机学说，解释动机与社会行为的关系（2）进行成就动机分析与训练（3）采用启发式教学，引导学生发现并学会分析存在的不合理认知与归因偏差第四章社会态度1、基本内容（1）第一节社会态度概述（2）第二节社会态度的理论（3）第三节社会态度转变的因素（4）第四节社会态度的测量（5）第五节偏见2、教学基本要求（1）掌握态度的内涵、功能及其与行为的关系（2）了解态度形成和改变的理论（3）掌握影响态度形成和改变的因素及测量方法（4）了解社会态度理论，树立正确的社会态度，追求事业成功（5）掌握偏见及偏见形成因素，克服偏见的途径3、教学重点难点（1）重点：态度与行为、态度改变的方法（2）难点：态度改变的理论4、教学建议（1）模拟现场：怎样说服一个人改变态度（2）讨论：社会生活中的偏见与不公平第五章社会沟通与亲密关系1、基本内容（1）第一节社会沟通（2）第二节相识与亲密关系的基本过程（3）第三节友谊与亲密（4）第四节关系问题2、教学基本要求（1）掌握社会沟通的定义、条件、形式和展开过程，以及人际沟通的社会空间有效利用、人际沟通工具等问题。
（2）了解人际沟通基本理论，能利用人际沟通的各种特性去影响他人，同时也促进自身的心理健康。
（3）掌握影响人际关系的因素，利用所学知识，正确处理与他人的关系（4）掌握社会心理学对友情与爱情的解释，亲密关系问题及其应对3、教学重点难点（1）重点：社会沟通技巧人际吸引、人际关系的技巧，关系问题（2）难点：人际关系的测量，关系问题4、教学建议(1) 结合实际生活中的人际处理与人际冲突进行讲授（2）人际团体训练活动第六章社会交换与社会影响1、基本内容（1）第一节社会交换（2）第二节社会影响（3）第三节从众、依从与服从（4）第四节团体的社会影响2、教学基本要求（1）了解社会交换理论内涵、研究与运用（2）了解社会影响的内涵，对比东西方差异，掌握文化对自我概念、孩子养育、社会关系以及人际沟通等方面的强烈影响（3）掌握从众、依从与服从的表现与影响因素，学会抵制不良社会影响，利用规律影响他人（4）掌握团体生活对人的行为与心理所造成的影响3、教学重点难点（1）重点：从众、依从与服从的经典实验与影响因素，团体的社会影响（2）难点：社会交换理论的运用，从众、依从与服从的经典实验，团体的社会影响4、教学建议(1) 实验模拟，感受社会影响（2）社会从众现象分析第七章社会行为1、基本内容（1）第一节人类社会行为的基础（2）第二节侵犯与暴力行为（3）第三节亲社会行为2、教学基本要求（1）了解遗传与环境对行为的影响（2）掌握侵犯与暴力行为的内涵，影响侵犯行为的因素，传媒对暴力行为的影响，减少侵犯行为的办法（3）掌握对亲社会行为的解释，影响助人行为的因素，了解什么情况下可以得到他人帮助3、教学重点难点（1）重点：遗传、环境对行为的影响，影响侵犯行为的因素，减少侵犯行为的方法，影响助人行为的因素（2）难点：影响侵犯行为的因素，减少侵犯行为的方法，影响助人行为的因素4、教学建议(1) 社会犯罪行为的分析，结合具体案例（2）视频赏析，讨论第八章团体心理与行为1、基本内容（1）第一节团体概述（2）第二节团体领导者（3）第三节团体内部沟通（4）第四节团体决策2、教学基本要求（1）了解团体内涵、团体的心理功能，团体规范和团体凝聚力（2）掌握领导类型，领导理论，有魅力领导具备的特征，影响领导效能的因素（3）了解团体沟通的形态与特征，运用沟通解决冲突（4）了解团体决策的一般问题，掌握团体极化、团体思维等现象3、教学重点难点（1）重点：团体规范和团体凝聚力，影响领导效能的因素，有魅力领导具备的特征，利用沟通解决冲突，团体极化与团体思维（2）难点：影响领导效能的因素，有魅力领导具备的特征，利用沟通解决冲突，团体极化与团体思维4、教学建议(1) 讨论与活动：小组领导的产生，分析领导者特点与团体规范（2）案例：利用沟通解决冲突第九章大众心理1、基本内容（1）第一节流行（2）第二节流言（3）第三节舆论2、教学基本要求（1）了解流行的传播过程，流行形成的主客观因素（2）掌握流言传播的特点，学会制止流言（3）掌握舆论的结构分析，人际舆论形成模式和舆论的作用3、教学重点难点（1）重点：流行形成的主客观因素，流言的制止，人际舆论形成模式（2）难点：流言传播特点，流言的制止，舆论结构分析，人际舆论形成模式4、教学建议(1) 进行时尚现象分析，看流行的传播（2）案例讨论：当流言出现怎样分析和制止赠送以下资料《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
2.学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
3.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。