小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握星空绘画的基本技巧。
教材内容丰富，包括星空的构成、星空绘画的步骤和技巧，以及如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
此外，教材还提供了多个星空绘画实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和构图有一定的认识。
但星空绘画较为复杂，需要学生对星空的构成和绘画技巧有一定的了解。
通过本课的学习，学生将能够提升自己的观察能力、分析能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解星空的构成，掌握星空绘画的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、分析能力和创新精神。
3.引导学生运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
四. 教学重难点1.星空的构成和绘画技巧。
2.运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察星空图片，分析星空的构成和绘画技巧。
2.示范讲解：教师示范星空绘画过程，讲解绘画技巧。
3.实践操作：学生动手绘画星空，教师巡回指导。
4.评价交流：学生展示作品，相互评价，教师总结。
六. 教学准备1.星空图片素材。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示星空图片，引导学生观察星空的美丽和神秘。
提问：“你们对星空有什么印象？星空是由什么组成的？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）分析星空的构成，讲解星空绘画的步骤和技巧。
重点讲解如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
展示多个星空绘画实例，供学生参考。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导。
引导学生注意绘画过程中的色彩搭配和构图，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，相互评价。
教师总结学生在绘画过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试绘制不同风格的星空作品。
可以运用其他绘画材料，如油画、版画等。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种星星的图片和绘画技法，让学生在学习过程中能够了解到星星的形态和特点，并能够运用到自己的作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于夜空中的星星并不陌生。
但是，他们可能对于如何将星星的形态和特点运用到绘画中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察星星的形态和特点，并教授他们相应的绘画技法。
三. 教学目标1.让学生了解星星的形态和特点，并能够运用到绘画中。
2.培养学生观察和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.星星的形态和特点的观察和描绘。
2.绘画技法的运用和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的形态和特点。
2.示范法：教师示范绘画星星的技法，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生通过实际操作，运用所学的绘画技法描绘星星。
4.合作法：学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
六. 教学准备1.教师准备星星的图片和绘画技法资料。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生观察星星的形态和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现星星的绘画技法资料，让学生了解星星的绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画星星的技法，学生跟随学习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
教师引导学生分享自己的作品，并给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）教师提供更多的星星图片和绘画技法资料，让学生进一步学习和探索。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星星的形态和特点以及绘画技法。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级下册美术第八课《星光灿烂》教案教学目标：1、让学生了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、学生能运用折叠、剪切、压折等方法，制作出纸浮雕作品。
3、培养学生精益求精的学习态度。
教学重点：识图并能独立完成1—2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教具准备：剪刀、彩色卡纸、胶水、纸浮雕星星实物等。
教学过程：一、欣赏导入新课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？生：一个是平面的，一个是凸起的。
师：对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题）二、授新课1、引导发现师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？生：是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，（拿出示意图）你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
（教师展示绘制示意图的步骤）3、学生试做（1）学生自己动手绘制示意图。
（教师巡视辅导）（2）现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三、学生制作（播放音乐）看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括夜空中的星星、星座、银河等，并通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握一定的美术技巧，如线条、色彩、构图等，以及运用这些技巧表现夜空中的星光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和色彩运用有一定的了解。
同时，他们对夜空中的星星充满好奇，学习兴趣浓厚。
但在表现星光灿烂的夜空时，部分学生可能对光线、色彩的运用和构图有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解夜空中的星星、星座、银河等知识，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，提高学生的创新能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线条、色彩、构图等技巧，表现夜空中的星光。
2.教学难点：对光线、色彩的运用和构图的把握。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过欣赏夜空中的星星、星座、银河等图片，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：夜空中的星星、星座、银河等图片，以及相关的美术材料。
2.学生准备：绘画所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示夜空中的星星、星座、银河等图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夜空中的星星、星座、银河等知识，引导学生了解星光的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅表现星光灿烂的夜空画作，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论交流，分享绘画心得，教师引导学生思考如何进一步提升作品效果。
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》说课稿一. 教材分析《星光灿烂》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第8课。
本课主要是让学生通过观察和表现，了解星空的美丽，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了多种星空的表现方法，如手工、绘画等，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对星空有一定的认识和了解。
但学生的个体差异较大，有些学生可能对星空的认识较浅，有些学生可能对美术创作较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的生活经验出发，用自己的方式表现星空的美丽。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星空的基本知识，学会用手工和绘画等方法表现星空的美丽。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养热爱自然、关爱环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握星空的基本知识，学会用手工和绘画等方法表现星空的美丽。
2.教学难点：学生如何运用创意和技巧，表现星空的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师简要介绍星空的基本知识，如星星的种类、分布等，为学生创作提供素材。
3.示范讲解：教师展示手工和绘画等表现星空的方法，讲解创作步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方法进行星空创作。
5.互动交流：学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中观察星空，创作更多优秀作品。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
——制作纸浮雕星星学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
星光灿烂——制作纸浮雕星星效果分析：本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。
就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。
2.作品展示浮雕星星的种类少。
——制作纸浮雕星星教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。
学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。
因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。
整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
《星光灿烂》评测练习——制作纸浮雕星星1.什么是浮雕？2.什么是凸折线，凹折线？3.识图，对号入座？4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。
（完成后请同学们把作品贴在黑板上进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。
星光灿烂——制作纸浮雕星星一、本课亮点：1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。
湘教版美术五下《星光灿烂》教学反思
小学美术下册五年级第七课《星光灿烂》教学反思本课让学生了解纸浮雕的成形原理，熟练识图，并能独立完成1~2个浮雕星，自己感觉本堂课教学准备充分，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，所以作业展示效果良好。
我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。
因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品能够达到目标要求，让学生真正体会到从平面到立体的成就和快乐。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，充分信任他们。
教学中尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们制作过程中遇到的困难，讲解示范难点，大胆放手让他们自学，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己想法的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的想法，我都及时给予表扬。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象和创新这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
在本课的结尾我又进行了有意的延伸，在本节课内容的基础上进行拓展，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到创作之中。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
小学美术_星光灿烂——活动二教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光灿烂》教学设计教学目标:1．认识目标：使学生了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2．能力目标：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3．情感目标：使学生养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学难点：合理运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，使画面实现近似浮雕艺术的效果。
教学准备:学生方面：1、根据教师的提示进行课前资料搜集。
2、大小不一的正方形卡纸、剪刀、双面胶。
教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件；2、及时了解学生学情。
3、制作微视频、范品等。
教学过程:1、导入今天我们一起来学习《星光灿烂》——活动二<纸浮雕>——剪刻精彩（出示课题），请同学们拿出学习任务单，跟我一同进入第一个环节“汇报交流”学习成果。
2、“汇报交流”学习成果。
3、检测学习任务。
（1）自学教材第29页折剪示意图，尝试制作纸浮雕。
（2）向同学们展示并说一说：你这件作品满意吗？（说说你的理由）（3）你觉得制作时比较困难的地方是哪儿？制作时大家应该注意些什么？（比如：构图、用刀等方面）4、再次观看微视频（1）学习制作方法（2）谈收获5、内化提升再尝试修改制作纸浮雕。
6、展示评价（小组内推荐）个人评价、小组评价、师生共同评价。
7、拓展延伸观看微视频《折纸式太阳能电池板》。
《星光灿烂》学情分析《星光灿烂》是湘版《美术》五年级下册第八课，我所执教的为第二课时教学内容。
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
小学美术_8星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光灿烂》教学设计教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕单元作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
4、提高学生的审美能力。
教学重点：运用折叠、剪切等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
教学难点：认识理解示意图。
教学准备：教师：示范作品、演示课件、彩色卡纸若干！剪（刀）一把！学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、三角板尺子各一把、橡皮一只教学过程：一、导入师：同学们好，很高兴能和同学们一起上这堂课。
现在请同学们看着屏幕欣赏一下哈勃望远镜拍摄的星空，你能用一个词来描写一下你看到的星空吗？（课件展示）生：：繁星点点满天繁星群星闪烁众星拱月星罗棋布……师：不错。
下面老师送给同学们一首儿歌《小星星》，大家会唱这首歌吗？会的可以跟着一起唱。
（听歌曲）师：歌词里把星星比作了眼睛，很形象。
那么除了歌曲之外你们还知道哪些关于星星的文学艺术作品呢？老师给大家推荐的是巴金的《繁星》——我们一起来欣赏（课件展示）星空因星星的存在而美丽。
星空在艺术家的眼里是多么的特别，今天我们大家来一起研究用另外的办法创作星星。
好不好？生：好。
师：我们这一节课学习第七课《星光灿烂》。
板书课题：星光灿烂二、学习新课1、引导师：现在请大家看老师这里：（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
）你们知道这两个星星有什么不同之处？你喜欢哪一种？生：（各抒己见）师：多数同学喜欢立体的。
那这颗立体的星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？生：……师：对了，这种用纸做的立体的叫纸浮雕。
而制作纸浮雕最基本也是最常用的方法就是折叠。
板书：纸浮雕，折叠2、师：为了我们更好地学习这一课，老师设计了几关比赛让同学们闯一闯。
先来看第一关：识图比赛师：（课件展示）同学们思考一下这几个问题：图中有几种线？生：虚线和实线。
师：有几种颜色的线？生：三种，分别是红色蓝色黑色师：这几种颜色的线分别代表什么意思？生：回答。
小学美术《星空灿烂》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星空灿烂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚是否观察过天空中的星星？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星空的奥秘。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察能力、想象力和创作能力，提高他们的审美素养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-星空基本知识：讲解星星的形状、颜色和分类，使学生能够识别并描述夜空中的星星。
-常见星座认识：介绍北斗七星、猎户座等星座，让学生学会观察并辨认这些星座。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与星空相关的实际问题，如星座的辨认方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的星空观察活动。通过观察，学生了解星座的位置和形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，关于星空基本知识的讲解，虽然我尝试用生动的语言和图片来阐述，但感觉学生的理解程度仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察实际星空，让他们在亲身体验中掌握相关知识。
其次，在星座辨认方面，尽管我设计了互动游戏和观察活动，但部分学生在这一环节仍然感到困难。针对这一情况，我计划在接下来的课程中，增加一些有趣的星座故事，让学生在轻松愉快的氛围中加深对星座的记忆。
-绘画技巧：指导学生运用画笔、水粉颜料等材料进行星空主题创作，掌握色彩搭配和画面布局。
湘版美术五年级下册第七课星光灿烂教案
《星光灿烂》教案--湘教版小学五年级美术下册1、教学目标:2、了解纸浮雕的成型原理, 能熟练识图,能运用折叠、剪切、压折等方法、技能, 制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点: 识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
教学难点: 创造出具有个性的作品。
一、教学过程:欣赏导入:老师给大家带来了几幅美术作品, 出示课件, 不同材质的浮雕作品, 学生欣赏感受浮雕的艺术特色。
看这些作品有什么特点？师小结：画面中的形象很有立体感, 好象从这个底板上浮起来一样, 我们把这种效果叫做浮雕, 可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。
师出示两个不同的星星, 一个是平面的与有立体感的, 引出纸浮雕。
导出课题《星光灿烂》二、探究学习:1.这颗星星是用了什么方法, 使平整的纸张, 产生立体感的呢？引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。
2.看简单的折叠示意图思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确: 红色的虚线代表凸折线, 蓝色的虚线代表凹折线, 黑色的实线代表裁切线。
（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出, 凹折线是指折痕凹在里面。
黑实线指剪切线, 剪开的。
也可以让学生做出来）3、尝试折叠, 大家看着第一个示意图来快速折出星星, 看谁折的又快又准确。
（目的引导学生能找出折星星的规律, 请折的最快最准确的同学介绍, 实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧, 比如四个边上的三角如何一样大。
）4.看课本下面的四个示意图, 跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出, 老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了, 如果不正确, 就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案, 也不要找很多学生, 实在没有就老师直接说出来是哪一个, 接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。
大家再仔细观察, 四件示意图有什么相同的地方？明确：图一是基本形！ 2——4号星星都是根据基本形变化而来！ 4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！5、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师要想几种方法来变化）三、创作表现: 提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。
五年级美术下册教学设计《8.星光灿烂2》湘美版
五年级美术下册教学设计《8. 星光灿烂2》湘美版一. 教材分析《星光灿烂2》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要引导学生通过观察、分析、实践，掌握星空的创作方法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，以生活中的星空为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但星空的创作较为抽象，需要学生运用想象力和创新意识。
学生在日常生活中对星空有一定的认识，但如何将生活中的星空运用到绘画创作中，还需进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解星空的创作方法，掌握星空的表现技巧。
2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术的兴趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.星空的创作方法和学生创新能力的培养。
2.如何引导学生将生活中的星空运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解星空的创作方法和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察、分析星空的特点，培养学生的审美意识。
3.实践法：学生通过动手实践，提高绘画技巧和创新能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备星空的图片、绘画材料和星空创作的相关视频资料。
2.学生准备绘画材料和一双发现美的眼睛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示星空的图片，引导学生观察星空的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示星空创作的相关视频资料，让学生了解星空的创作方法和步骤。
3.操练（10分钟）教师进行星空创作的示范，边示范边讲解，引导学生掌握星空的表现技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作星空画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星空创作的方法和技巧。
湘美版美术五年级下册《8.星光灿烂》说课稿1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》说课稿1一. 教材分析《星光灿烂》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习星空的表现方法，通过观察星空的形态、颜色和光泽，运用绘画和手工制作等手段，表现出自己心中的星空。
教材中提供了多种星空的表现方法，如水彩画、版画、手工制作等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于星空的概念也有了一定的认识。
但是，对于不同星系的形态、颜色和光泽的特点，以及如何运用绘画和手工制作表现星空的美感，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生对于艺术的表现手法和创作理念可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的形态、颜色和光泽的特点，学会运用绘画和手工制作等手段表现星空的美感。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握星空的表现方法，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验艺术创作的乐趣，培养对美术的热爱，增强对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和手工制作等手段，表现自己心中的星空。
2.教学难点：如何引导学生观察星空的特点，运用恰当的表现手法和创作理念，表现出独特的星空美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示星空图片，提供绘画和手工制作材料，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示星空图片，引导学生观察星空的形态、颜色和光泽，激发学生的兴趣和想象力。
2.讲解演示：教师讲解星空的表现方法，如水彩画、版画、手工制作等，并进行现场演示，让学生了解星空的表现手法和创作过程。
3.实践操作：学生根据教师的要求，选择适合自己的表现方法，进行星空的绘画或手工制作。
4.合作探究：学生分组合作，相互交流、讨论，共同完成星空作品。
湘美版美术五年级下册《8.星光灿烂》说课稿3
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》说课稿3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种星星的图片，以及一些关于星星的背景知识，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们善于观察和表达，对于夜空中的星星也有一定的认识。
但同时，他们对于如何将星星的形象进行创新和表现，可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.让学生了解星星的基本知识，提高他们的审美能力。
2.通过观察和描绘星星，培养学生的创新能力和表达能力。
3.培养学生团结协作，共同完成一幅夜空星系的画作。
四. 说教学重难点1.重难点：如何将星星的形象进行创新和表现。
2.针对这个难点，我将引导学生观察星星的图片，分析星星的特点，然后进行创作。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的特点。
2.示范法：我将会示范如何创作一幅星星画作，引导学生进行创作。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的想法，共同完成作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夜空星系的图片，引起学生对星星的兴趣。
2.基本知识：介绍星星的基本知识，帮助学生了解星星的特点。
3.观察和分析：让学生观察星星的图片，分析星星的特点，讨论如何表现星星的创新形象。
4.创作：学生根据讨论的结果，进行星星画作的创作。
5.展示和评价：学生将作品展示给大家，互相评价，共同进步。
七. 说板书设计板书设计主要包括星星的基本知识，以及创作星星画作的方法和步骤。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的创新能力、表达能力和审美能力。
同时，也会通过学生的课堂表现来进行评价，包括观察能力、协作能力和创新思维。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了星星的基本知识，以及他们在创作过程中遇到了哪些问题。
五年级美术下册《星光灿烂》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示美丽的夜空图片和视频，让.分步教学，循序渐进：将绘画技巧分解为若干步骤，如构图、勾勒、上色等，逐一示范并指导学生实践。
3.小组合作，共同提高：鼓励学生分组进行创作，相互交流、学习，取长补短，共同提高绘画水平。
3.勇于创新：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新能力。
4.团队合作：在小组合作中，学会相互尊重、协作，培养团队精神。
5.乐观向上：在绘画过程中，培养学生面对困难不退缩，积极向上的心态。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对夜空这一主题充满好奇，渴望通过绘画表达自己对宇宙的探索和想象。但在技能方面，学生们的表现存在一定差异，部分学生在色彩搭配、画面构图等方面还需加强指导。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行：
4.个性化指导，因材施教：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提升绘画技能。
5.创新实践，激发潜能：鼓励学生勇于尝试新技法和材料，打破常规，发挥想象，创作出富有创意的作品。
6.评价与反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发进取心。
3.小组合作法：学生分组进行创作，相互交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发进取心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.热爱大自然：通过观察夜空，感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然的情感。
2.善于发现美：学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
小学五年级美术下册《星光灿烂》教学设计教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕单作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
4、提高学生的审美能力。
教学重点：运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
教学难点：认识理解示意图，集体合作创造出作品。
教学准备：教师：示范作品2件、演示课件、彩色卡纸若干，剪刀，胶带，红蓝黑色笔各一支学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、双面胶教学过程：学习目标1.了解纸浮雕星星的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出不同的纸浮雕星星作品。
3.小组合作完成3--5个不同形状浮雕星星的制作。
4.创造出具有个性的作品。
5.养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
一、创设情境，音乐欣赏导入1.音乐导入，激发兴趣。
课件欣赏《小星星》。
师：首先老师送给同学们一首歌和许多美丽的星空图片。
（播放音乐的同时课件出示美丽星空图，营造星光灿烂的浪漫氛围）2.这首歌的名字是什么？今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
课件出示课题《星光灿烂》。
二、发现方法1.出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片和范作。
并变换角度让学生发现两者的不同。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这样的作品叫做纸浮雕作品。
）2.了解纸浮雕“基本星”的制作方法学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？出示“基本星”，这是浮雕星星的基本样式，我们称它为“基本星”。
教师慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。
反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。
学生明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
3.每个组分发一个基本星作品，帮助学生分析折叠成型的方法。
师生交流并小结：折叠基本星运用了两种折叠方法——凸折（向下折）和凹折（向上折）。
小学五年级美术《星光灿烂》教学反思最新22篇
小学五年级美术《星光灿烂》教学反思最新22篇小学美术教学反思1《自己做镇纸》是岭南版第八册第二单元第6课。
本单元是以学生常见的文化用品为对象，是探究美术与学生学习生活的关系为取向的课程。
教材通过让学生欣赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导学生观察、体验，激发学生创作的欲望，用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。
选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。
首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，设计应用两相依的一课。
了解我国优秀的镇纸文化内涵，认识镇纸实用性和艺术性，掌握设计、制作镇纸的材料、方法和制作过程；提高了自己的审美素质。
因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。
在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。
坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。
学生是合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的`体验。
合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。
采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。
在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。
围绕着自己收集的石头象什么展开讨论，进行联想构思。
最后制作心中的镇纸。
新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。
还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力及不同的思维取向。
使学生都有不同的发展，尊重学生个性，极大的拓宽学生的发展空间。
注重发展性评价和过程性评价，新的评价体系可以达到促进学生全面发展的目的。
第八课《星光灿烂》(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第八课《星光灿烂》（说课稿）一、教学内容与目标本节课的教学内容主要是让学生学习《星光灿烂》这幅作品的构图、色彩和气氛表达，了解艺术家的创作过程和艺术背景，培养学生的审美能力和创作能力。
目标：1.学生能够通过学习《星光灿烂》这幅作品，了解构图和色彩在美术中的重要性，学会运用构图和色彩表达情感和气氛。
2.学生能够了解艺术家的创作过程和艺术背景，了解不同艺术家的艺术风格和特点。
3.学生能够在创作中运用所学的构图和色彩知识，表达自己的想法和情感。
二、教学重点、难点教学重点1.理解构图在绘画中的作用，掌握构图的技巧；2.分析画面中的色彩运用和气氛表达，学会用色彩表达情感和气氛；3.了解艺术家的创作过程和艺术背景，认识不同的艺术风格和特点。
教学难点1.培养学生对艺术的理解和品味，提高审美能力；2.培养学生的创作能力和表达能力，让学生能够在创作中充分发挥想象和创造力。
三、教学策略本节课的教学策略主要采用讲解、分析、实践相结合的方式，具体包括：1.首先通过画面展示和讲解的方式，让学生了解《星光灿烂》这幅作品的构图、色彩和气氛表达；2.接着通过分析和解读的方式，让学生深入理解艺术家的创作过程和艺术背景，认识不同的艺术风格和特点，并运用到自己的创作中；3.最后通过实践的方式，让学生自己动手创作，运用所学的构图和色彩知识，表达自己的想法和情感。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾之前所学的构图和色彩知识，并让学生谈谈自己对艺术的理解和感受；2.通过展示《星光灿烂》这幅作品，让学生感受到画面中传达出的气氛和情感。
第二步：分析画面（15分钟）1.结合画面的展示，讲解《星光灿烂》这幅作品的构图、色彩和气氛表达；2.引导学生一起分析画面中的色彩运用和气氛表达、构图技巧；3.让学生自己总结并整理画面中所学的构图和色彩知识。
第三步：了解艺术家（15分钟）1.让学生了解艺术家Chagall的生平和创作背景，介绍Chagall的艺术风格和特点；2.引导学生分析《星光灿烂》这幅作品和Chagall的其他作品之间的联系和区别。
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——制作纸浮雕星星
学情分析：
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星
效果分析：
本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。
就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：
1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。
2.作品展示浮雕星星的种类少。
——制作纸浮雕星星
教材分析：
本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。
学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。
因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。
整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
《星光灿烂》评测练习
——制作纸浮雕星星
1.什么是浮雕？
2.什么是凸折线，凹折线？
3.识图，对号入座？
4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。
（完成后请同学们把作品贴在黑板上
进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星
一、本课亮点：
1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。
2.本科用“小星星歌曲”、梵高的“星月夜”油画、古代有关“星星”的诗句以及点彩，盐和水的绘画手法。
对学生进行了多学科融合式引导，让课堂内容一下子丰富起来，最后，还用其他浮雕作品进行拓展和点题，激起学生学习的期待感使兴趣更加浓厚了。
3．“先试做后修改的模式”大大激发了学生的求知欲，实现了学生自主学习的目的，做到了“该讲的讲、不该讲的不讲”大大提高了教学效率。
4.教师把本节课教学内容的特点与学生的认知特点相结合，对教学内容进行了概括和简化，使本节课的教学目标得以顺利达成，做到因地制宜、因人而异，实现了“因材施教”的思想理念。
二、本课教授的不足之处：
1.如果创设情境的方式能够在新颖一些，在展示中让学生自己的星星亮起来，就更能让学生体会到星空的灿烂了。
2.评价还不够到位，教师的语言表达不够丰富。
星光灿烂
——制作纸浮雕星星。