语文S版小学语文六上《16古诗三首竹石》[罗丽霞]【市一等奖】优质课

教学目标

⒈知识与能力

⑴理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

⑵能用自己的话解释《竹石》,体会竹子坚韧不拔、坚强不屈的品质。

⒉过程与方法

初读诗文,自主感知;读懂古诗,理解诗意;品读赏析,领悟情感。

⒊情感态度与价值观

体会诗人不向恶劣环境和世俗低头,立场坚定,有骨气,不随风倒的精神。

2学情分析

《竹石》这首古诗的诗句意思学生比较容易理解,但理解作者借赞美岩竹的坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒学生理解起来有一定困难,因此,教学时要引导学生充分阅读诗文,并布置学生做好充分的预习,深入了解诗人郑燮,对学生把握古诗的内在含义有重要意义。

3重点难点

教学重点

体会竹子坚忍不拔、坚强不屈的品质。

教学难点

体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,立场坚定,有骨气,不随风倒的精神。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】竹石

一、看图导入,揭示诗题

古典诗词是我国的文学瑰宝,其精妙的语言、精练的表达、深远的含义值得我

们学习,这节课我们继续学习第16课《古诗三首》。

1、在学习古诗之前我们看几幅画,说说画上有什么?(竹子、石头)

2、这几幅画叫竹石图,像这样的竹石图,清朝时期的郑燮最为擅长,说到郑燮,

他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥,提到郑板桥,很多同学只是略知

一二,那昨天老师给大家布置了预习任务,谁能说说看,你对郑燮有哪些新的了

解。

3、学生介绍郑燮。

4、同学们,我们刚才说的时候,老师发现你们非常了不起,因为你们不仅学会

了查阅丰富的资料,而且还学会了从那些资料中提取非常有价值的信息,老师

相信,这些信息一定会对我们今天的学习做出很大的帮助。现在就让我们一起

走进诗作,走进诗人郑燮。

5、看老师板书课题,齐读。题目《竹石》是写“竹子”还是写“石头”?(竹石:扎

根在石缝中的竹子。)再齐读课题并带上作者。看这个燮子还挺复杂的,你如何

记住它呢。结构记字法是一个很好的方法。再读“郑燮”。

6、看到郑燮笔下刚劲有力的竹石图,想到扎根在石缝中的竹子,你有什么想说

的吗?(1.竹子的生命力实在是太顽强了!竹子适应环境的能力强。)

7、说得真好,如果老师请大家为自己这节课的学习定一个学习目标,你最想在

这堂课上解决什么问题?

8、同学们,作者想表现竹子的什么呢,作者又想表达他怎样的思想感情呢?接

下来我们一起走进诗文,共同感受作者笔下的竹石。

活动2【活动】竹石

二、初读诗文,自主感知

1、一读古诗,读准字音、读通诗文。

生自读,指名读、齐读。

2、二读古诗,注意停顿,和节奏。

指名读,齐读。

3、三读古诗,读出韵味。

指名读,齐读。

三、自学古诗,理解诗意

⒈回忆总结。

同学们,刚才我们读过了这首诗,现在请大家回忆一下,平常我们在学习古诗

的时候往往要理解古诗的意思,那我们在理解诗意时常常使用哪些方法呢?

(1)先理解重点字词的意思,再连词成句。

(2)看注释是一种非常常用的方法。

(3)联系时代背景。

(4)可以展开想象。

2、自学古诗。

同学们,现在就用你们最擅长的方法,自己学习一下《竹石》这首诗,看看你能

不能靠自己的力量读懂这首诗的意思。可以拿着笔在书上做一些批注。

3、小组交流。

记下了自己的许多收获,可以和同学在小组里交流交流,看看自己写得怎么样!活动3【讲授】竹石

四、集体交流汇报,教师引导、领悟情感

(一)品读前两句

老师看到大家刚才交流得非常好,那我们一起看大屏幕,先来看前两句。

生读,再齐读

边读在思考一下,你从这两句中读懂了什么?说两句诗的意思

1、“咬”字是什么词性?(动词)

2、“咬定”可以看出竹子的根长得怎样?(竹子的根扎得很紧,很牢固,很结实,很有力。)

3、竹子的须根深深地扎入断裂的岩石缝中,像一只巨手紧紧抓住岩石,像一口钢牙牢牢地咬定青山。

4、这句诗运用了怎样的修辞手法?(拟人)

5、运用拟人的手法生动形象地写出了竹子的根牢牢的抓住青山不肯放松。

6、立根:扎根,生根。原:本来,原本。破岩:破裂的岩石。竹子的根扎在哪里了?(岩石缝中)

7、平时我们所见的岩石大都生长在哪里?(庭院、土壤)再看看文中竹子的生长环境,你体会到竹子的生长环境怎样?(体会竹子的生长环境的艰险、恶劣、贫瘠。)

8、前两句写竹子的生长环境非常恶劣,但竹子的根依然在山岩中扎根很牢固,你能体会到竹子的什么品格?(坚强、坚定、坚韧、坚韧不拔)

9、同学们,这正是郑燮坚守人生宗旨不改变的人生写照。通过同学们的介绍我们了解到郑燮是一位关心百姓疾苦,深受百姓爱戴的清官。因为替百姓请赈得罪冒犯了大吏,深深见证了官场的黑暗,之后辞去官职,回到老家以卖画为生。郑燮宁可丢掉官职,也不能让他改变为百姓做事的初衷、改变不了他为百姓做事的立场。让我们看到了他做人的立场极为坚定,不随风倒。

10、指导朗读,表现竹子的坚韧不拔。

(二)品读后两句

1、生读,再齐读

2、那么即便这样恶劣的生存环境,竹子生长的怎样呢?(很好)

3、竹子怕了吗?(没有)从哪看出来的?(还坚劲、任尔)如何理解这两个词?

4、看出竹子没有屈服,那么竹子都没有屈服于什么呀?在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”。

5、就真的只有东西南北风吗?结合千磨万击,展开想象,看看除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨?(风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击!)

6、实际指的就是恶劣的自然环境,暗指当时的社会环境怎样?(黑暗、污秽)

7、面对自然环境的无数次折磨和打击,竹子毫不屈服,体现了竹子什么品质?(顽强不屈、不屈服、不服输)

8、这种品质在郑燮身上同样可以看到。郑燮回到家乡以卖画为生,生活比为官时期清贫了许多,但一些权贵们及有钱的商人出高价购买他的字画,但他却依然拒绝,不肯为他们作画。看出郑燮不惧怕过这种清贫的日子,做人十分有骨气,具有不屈服的精神品质。

9、指导朗读。如何读出坚定与无畏。

五、归纳主题

《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔、坚强不屈的性格,表现了诗人有骨气、立场坚定不随风倒的高尚节操。

六、表达手法

同学们,这首诗看似在写竹石扎根在岩石缝中的坚忍不拔、坚强不屈的性格,同时也是在表现诗人自己有骨气、立场坚定不随风倒的高尚节操。这是采用了借物言志的写法。

七、朗诵,升华情感。

八、背诵课文,加深理解。