人教版必修一第二章第二节 气压带和风带 (共3份)(3)

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2019-2020年高中地理人教版必修1教学案:第二章 第二节 气压带和风带(含答案)

2019-2020年高中地理人教版必修1教学案:第二章 第二节 气压带和风带(含答案)

2019-2020年高中地理人教版必修1教学案:第二章第二节气压带和风带(含答案) 1.三圈环流的形成原理。

2.气压带、风带的分布和季节移动规律。

3.北半球冬、夏季气压中心分布及季风。

4.结合具体气候类型的特点,分析气压带和风带对气候的影响。

1.大气环流(1)概念:全球性的有规律的大气运动。

2.三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1)三圈环流的形成(以北半球为例)(2)气压带、风带的分布①气压带(北半球)②风带(北半球)3.气压带、风带的季节移动(1)原因:太阳直射点随季节变化而南北移动。

(2)规律(北半球):与二分日相比,夏季偏北,冬季偏南。

1.太阳辐射的纬度差异是形成三圈环流的原动力。

(√)2.南、北半球的气压带和风带对称分布。

(√)3.南半球的地转偏向力使水平气流向左偏转,环流方向与北半球相反。

4.气压带和风带夏季北移冬季南移。

(×)[问题探究]分析三圈环流示意图(图1)和气压带、风带的季节移动示意图(图2),共同探讨问题。

图1图2探究1全球低压带和高压带各有哪几个?哪些气压带是由于热力原因形成?提示:低压带有赤道低压带、副极地低压带;高压带有副热带高压带、极地高压带。

其中赤道低压带是由于纬度低,太阳辐射强,气温高,空气膨胀上升形成;极地高压带是由于纬度高,太阳辐射弱,气温低,空气冷却下沉形成。

赤道低压带和极地高压带的形成属于热力原因。

探究2哪些纬度位置多雨?为什么?提示:赤道和60°纬度多雨,这两个纬度位置都是由低压带控制,气流上升,容易凝结形成降雨。

探究3确定各风带的风向,填在下表中,并分析风带风向的特点。

提示:从图中读取各风带的风向由于南北半球地转偏向力不同,因此南北半球对称风带内的风向也关于赤道对称,东西方向相同,但南北方向相反。

探究4全球气压带、风带随着季节变化其分布有什么变化规律?提示:气压带、风带随季节的变化其分布变化与太阳直射点的移动方向相同。

太阳直射点向北回归线移动时,气压带、风带向北移动,太阳直射点向南回归线移动时,气压带、风带向南移动,移动的纬度幅度为5°~10°。

高中地理必修一第二章第2节《气压带和风带》

高中地理必修一第二章第2节《气压带和风带》

E
A
CB D
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2.下列图中,正确反映南半球副热带高压两侧
大气运动的是( C )

B.
• C.
D.
3.关于气压带叙述错误的是( D )
A.全球7个气压带,3个低压带,4个高压带
B. 副热带高压的位置大致在南北纬30°左右
C.气压带分布具有高低相间的规律
D.低压带气流上升,多晴天;高压带气流下沉,
西

副热带高压带
东北信 风
赤道低压带
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地球上的气压带和风带
极地高气压带
极地东风
副极地低气压带
盛行西风
副热带高气压带
东北信风
赤道低气压带
东南信风
副热带高气压带
盛行西风
副极地低气压带
极地东风
极地高气压带
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气压带和风带分布有什么规律?
①全球共七个气压带和六个 风带呈南北对称相间分布。 ②气压带的分布呈高低 相间分布 ③风带的分布呈东西东, 北半球呈“撇”南半球呈 “捺”,风向高压指向低 压
为热(力极因地素所高致气。压)冷
返回目录
小组合作探究二:
假设情景二
1.地球自转 2.地表性质均一 3.太阳直射赤道 地球自转:有地转偏向力的影响 (不移动)
(百帕)
1000
北半球
1002
1004
1006
1008
1010 北半球的高空风
返回目录
低纬环流
极地高压带
副热带高压带
赤道低压带
返回目录
思考:冷暖两个气团相 交汇,会发生什么情况?
A 5.下列说法正确的是( )
A.甲是动力原因形成的高压,丁是热力原因形成 的高压

人教版高中地理必修一第二章2.2气压带和风带

人教版高中地理必修一第二章2.2气压带和风带
人教版高中地理必修一第二章2.2 气压带和风带
大气环流的概念:
具有全球性的有规律的大气运动,通常 称为大气环流。
大气环流的意义:
大气环流把热量和水汽从一个地区输 送到另一地区,调整全球的水热分布。
大气环流的类型:
最典型的大气环流有三圈环流和季风 环流。
知识点回顾:
高压 上升
பைடு நூலகம்低压 下沉
低压
高压
若此图代表“三圈环流”中的中纬环流图,甲乙在
近地面,丙丁在高空,箭头 ②④ 分别代表空气的下沉 和上升运动,箭头① ③代表空气的水平运动。
副极地低气压带
中纬环流
盛行西 风带
副热带高 气压带
若此图代表“三圈环流”中的高纬环流图,甲乙在
近地面,丙丁在高空,箭头 ②④ 分别代表空气的下沉 和上升运动,箭头① ③代表空气的水平运动。
受地转偏向力的影响,极地与赤道间形成三圈环流, 近地面形成七个气压带与六个风带。
表示太阳直射点
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
66°34´S
全球二分二至气压带和风带剖面图
小结:
大气环流
地球的球体形状
纬度不同的热力差异 (太阳辐射)
单圈环流
地球的自转 地球自转(地转偏向力) 三圈环流
受热A
B冷却
热力环流示意图
如果把A换成是赤道,而B换成是极地,结果
将会是怎样?
理想状态下形成的单圈环流
低压 高压
高压 低压
条件1:地表均一,不考虑地转偏向力。
低压 高压
300N
高压 低压
由于受到地转偏向力的影响,单圈环流不会存在
条件2:
①地表均一 ②地球自转

高一地理必修一第二章知识梳理:气压带和风带[新人教版]

高一地理必修一第二章知识梳理:气压带和风带[新人教版]

高一地理必修一第二章知识梳理:气压带和风带[新人教版]
高一地理必修一第二章知识梳理:气压带和风带
[新人教版]
时钟滴答,光阴如梭。

青春列车,即将再次出发。

承着恩师同窗的教诲与帮助,携着亲朋好友的祝福与期待,现在的你即将返校开始新学年的生活,为了更好地帮助你尽快步入学习生活,为您准备了2019高一地理必修一第二章知识。

2019高一地理必修一第二章知识梳理:气压带和风带[新人教版]
1、气压带和风带都是以赤道为轴对称的。

高压低压相间分布,风带位于两个气压带中间,风向由高压吹响低压,北半球为东北风和西南风;南半球为东南风和西北风。

2、赤道低气压带和极地东风带是热力因素形成,副高和副极地低气压带是动力因素形成。

3、气压带和风带的季节移动是由于太阳直射点的回归运动造成的。

以北半球而言大致是夏季北移,冬季南移。

气压带风带交替控制影响最大的就是形成地中海气候。

4、低压带和西风控制的地区容易形成降水。

【同步练习题】
1.读下面“北半球中高纬环流示意图”,分析下列说法正确的是()
A.甲点位于30°N附近
B.乙点位于30°N附近
C.①是冷性气流
D.②盛行西北风
带分布正确的是()
A.a
B.b
C.c
D.d
答案:C
解析:当我国各地白昼最短时,正值北半球冬至,气压带风带南移,注意各风带的风向。

想要更好的学习首先要做的就是理解运用课本中的知识,因此为同学们整理了高一地理必修一第二章知识,希望大家可以更快更好的提高成绩,相关内容【高一地理必修】栏目!。

人教版高中地理必修一第2章第二节《气压带和风带》教案

人教版高中地理必修一第2章第二节《气压带和风带》教案

人教版高中地理必修一第2章第二节《气压带和风带》教案一、课标解析课标:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

理解气压带、风带的形成,掌握近地面气压带和风带的分布规律;重点理解海陆分布、地形起伏等因素对气压带和分带分布的影响;重点掌握影响气候的五大因素和世界主要气候的特点、分布状况,并能够阅读和绘制气压带、风带的分布及移动示意图。

学会通过阅读气温和降水分布图判断气候类型。

二、主干知识点梳理概念:成因:意义:假设条件:过程:先是赤道与极地间的,再是,最后近地面形成压带和个风带。

动:随南北移动而移动。

北半球夏季移,冬季成因:对气压带的影响表现:季风:的影响因素 、 、 、三、典题解析1、读亚洲某月季风示意图,回答。

(1)该图表示的月份是 月。

图中 A 处的气压名称 ,气候类型是 。

(2)图中B 盛行 季风,附近洋流 名称为 。

(3)图中C 处盛行 季风,此时洋 流呈 时针方向流动。

(4)形成东亚季风的主要原因是 。

形成南亚季风的主要原因是 、 。

(5)亚洲东部季风环流最为典型的原因是。

解析:解答本题首先是看图中的高低气压中心和风向箭头,以此来确定月份和相应的高低气压中心名称,并分析东亚、南亚季风的成因。

从图上可以看出,亚欧大陆为低压中心,风从印度洋、太平洋向大陆吹,可以判断出该图表示的是7月份。

再从印度所处的位置可判断其气候类型为热带季风气候,夏季盛行西南季风,印度洋海水在西南季风的吹拂下向东运动呈顺时针方向流动。

东亚吹东南季风,附近为日本暖流。

答案:(1)7月 印度低压(或亚洲低压) 热带季风气候 (2)东南 日本暖流(3)西南顺(4)海陆热力性质差异海陆热力性质差异气压带、风带位置的季节移动(5)因东亚背靠最大的大陆——亚欧大陆,面对世界最大的大洋——太平洋,其热力差异明显,季风环流最典型。

2、读北半球中高纬度环流示意图,分析下列说法正确的是()A、甲点位于30°N附近B、乙点位于30°NC、①是冷性气流D、②盛行西南风解析:本题关键是选好“突破口”,如从甲、乙两处入手,比较困难,只有从60°处入手,仔细观察,该处有①②两支气流相遇,①气流爬到冷而重的极地东风上,由此可见①气流是中纬西风,②气流是极地东风。

人教地理必修一第二章气压带和风带

人教地理必修一第二章气压带和风带

思考:赤道与极地之间的热力环流是否能够维持?
为什么?
C.副极地低气压带
D.极地高气压带
正确反映北半球副热带高压两侧大气的运动的是
()
②考虑地球自转(地转偏向力)
读图完成11~12题。
C.副极地低气压带
D.极地高气压带
高纬度 ②考虑地球自转(地转偏向力)
地球上的气压带和风带(六风七带)
环流圈 中纬度 极 地 东 风
C.盛行西风
D.极地东风
下图是以极点为中心的半球示意图,箭头表示地球自转方向。读图完成11~12题。
图例所示的气压带名称是( B ) A.赤道低气压带 B.副热带高气压带 C.副极地低气压带 D.极地高气压带
请同学们绘制北半球三圈环流图。
A.①
B.③
C.副极地低气压带
低 C.⑤
D.⑥
D.极地高气压带
请同学们绘制北半球三圈环流图。
三圈环流的形成(以北半球为例)
90 60 能不能在地球赤道与两极之间存在空气环流?
0 0 正确反映北半球副热带高压两侧大气的运动的是
高压
低压
()
300
高压
低压 00
三圈环流的形成(以北半球为例)
600
请同学们绘制北
半球三圈环流图。
低 纬
300


00

极地高气压带

A地.球①上的气压B带.和③风带(六C.风⑤七带) D.⑥
正1、确概反念映:北半球副热带高的压有两规侧律大的气大的气运运动动的。是
()
思请考同: 学赤们道绘与制极北地半之球间三的圈热环力流环图流。是否能够维持?
为(什1)么促?进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换,即促进了地球上的水量平衡和热量平衡。

人教版必修一第二章第二节:气压带和风带

人教版必修一第二章第二节:气压带和风带

亚欧大陆
冬季
600N
冰岛 低压
亚洲 高压
北太平洋
阿留申 低压
00
1、考虑:高低纬间热量不均;地转偏向力; 太阳直射点位置的移动;海陆热力性质差异
1、考虑:高低纬间热量不均;地转偏向力; 太阳直射点位置的移动;海陆热力性质差异
----气压带分裂成一个个高、低气压中心
一月
冰岛 低压

西

七月 亚速尔
偏向力和摩擦力
结果:单圈环流
北极 极地高压带
形成因素: 热力因素
赤道
赤道低压带
赤道
南极
假设条件二: ①地表均匀、平坦 ②太阳永远直射赤道(太阳直射点不移动) 影响因素:高低纬度之间受热不均,地球自转
受力情况:高空受水平气压梯度力、地转偏向力。
不受摩擦力
结果:三圈环流
高纬环流 中纬环流 低纬环流
3、看降水量(在第二步的基础上):
(1)热带气候:①全年降水都很多的是 ②全年降水都很少的是 ③雨热同期、降水更 集中、有个月份降水 超过600mm的是
④雨热同期的是
(2)亚热带气候:
热带雨林气候 热带沙漠气候
热带季风气候
热带草原气候
①雨热同期的是 亚热带季风气候
②雨热反期的是 地中海气候 ③全年降水比较 温带海洋性气候 平均的是
二、北半球冬、夏季气压中心
300N:副热带高气压带
北大西洋
亚欧大陆
夏季
北太平洋
300N 亚速尔高

印度 低气压中心
高压副极地低低压压 副热带高压
赤道低压
副热带高压 副极地低压
冬季:大陆冷却快于海洋
二、北半球冬、夏季气压中心

人教版必修一地理2.2《气压带和风带》

人教版必修一地理2.2《气压带和风带》

人教版必修一地理2.2《气压带和风带》《气压带和风带》◆教材分析绘制气压带风带的分布(平面图),并说出移动规律。

通过理想地球单圈环流的铺垫,分步附加地球自转(地向偏向力)、公转(季节性移动)和海陆分布差异,得到三圈环流及其季节移动规律;得到北半球副热带高压带与副极地低气压带断裂和海陆高低压形势季节性转换现象,最终把推导得到的结论让学生明确下来。

按发生规律绘制气压带风带分布图(极地、赤道冷热大势-极地高压、赤道低压-气压带相间分布-副极地低压、副热带高压-风带风向判断-风带命名),说出气压带风带季节性移动方向,在冬、夏海平面等压线图上标示高低气压中心。

根据气压带风带性质对判定气候的特征。

◆教学目标【知识与能力目标】1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。

3.气压带和风带对气候的影响。

【教学难点】1.三圈环流示意图的绘制与理解。

2.北半球气压中心冬夏季变化规律。

3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。

4.气压带、风带对降水的影响。

3、四季的形成。

多媒体课件 第一课时【导入新课】在南、北纬30度附近海面,风不经常来做客,这可苦坏了古代航海的商人。

因为他们不得不把准备运往美洲大陆的马匹放在船上,等待顺风的到来,结果由于经常等不到风,致使大批马匹因缺少草料而死亡,大量马匹也只能命丧大海。

人们因此给这个令人苦恼的无风带起了一个非常古怪的名字—马纬度。

无风带到底是怎么形成的◆ 课前准备◆ 教学过程呢?【讲授新课】师:具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。

它会有什么样的作用呢?(输送和交换热量。

)大气环流是大气运动的一种主要形式,它促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换,调整全球的水热分布,促进地球上的水量平衡和热量平衡,也是各地天气变化和气候形成的重要因素。

这节课我们首先要学习三圈环流。

(板书)一、气压带和风带的形成师:由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的,因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异,会驱使大气不断的运动。

高中地理必修一第二章 第二节 气压带和风带

高中地理必修一第二章 第二节 气压带和风带

一、气压带和风带的形成(1)单圈环流(2)三圈环流2、由“热力”原因(冷热不均)形成的气压带有:__________气压带、__________气压带 由“动力”原因形成的气压带有:___________气压带、: ___________气压带3.气压带和风带的季节移动:随太阳直射点移动而移动:就北半球而言,夏季北移,冬季南移 夏季_____移,如夏至日,赤道低压带全在赤道以_____。

冬季_____移。

如冬至日,赤道低压带全在赤道以_____。

①在下图中写出6个风带和7个气压带。

②画出北半球的低纬、中纬、高纬三个环流圈② ① 甲 600 乙1.(08广东文基)下列对风向描述正确的是 ①晚上风从海洋吹向陆地 ②晚上风从陆地吹向海洋③如果地球不自传,近地面风从两极直接吹向赤道 ④如果地球不自传,近地面风从赤道直接吹向两极 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.读北半球中高纬环流示意图,判断下列说法正确的是A .①是信风带B .②是温和湿润的气流C .甲点位于30°N 附近D .乙点位于赤道附近 读右图,完成3题。

3.若此图为北半球中纬环流圈,②为近地面风向,则其为A .东北信风B .东南信风C .中纬西风D .极地东风读关于大气运动的简图,完成4~5题:4.图中数码表示的内容正确的是A .①极地高气压带B .②副热带高气压带C .③东南信风带D .④副极地低气压带 5.关于气压带、风带的叙述,正确的是A.全球近地面共有6个气压带、6个风带B.低气压带盛行上升气流,高气压带盛行下沉气流C.高气压带近地面气温总是比低气压带低D.南北半球的中纬西风带风向相同箭头表示地球的自转方向, 阴影部分表示气压带, 空白部分表示风带。

回答6-7题。

6.图中字母a 所表示的气压带是 A .赤道低气压带 B .副热带高气压带 C .副极地低气压带全球气压带和风带分布示意图60ººº60ºº30ºº ººD .极地高气压带7.图中字母b 处所示的风向是 ___________读“全球气压带和风带分布示意图”,完成8~10题。

地理人教版高中必修1人教版高中地理必修1第二章《地球上的大气》第二节《气压带和风带》第一课时说课稿

地理人教版高中必修1人教版高中地理必修1第二章《地球上的大气》第二节《气压带和风带》第一课时说课稿

《气压带和风带》说课稿各位评委上午好!我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《地理》必修1第二章《大气运动》的第二节的内容,即“气压带和风带”。

我说课的程序主要有说教材、说教法、说学法、说教学过程和说反思等五个部分:一、说教材:(一)地位和作用:本单元紧紧围绕大气环境与人类生存和发展这一主线。

前几节介绍了大气的组成、大气的垂直分布、大气运动的基本知识和基本理论,本节课内容是本章的重点和难点,具有承上启下的作用。

通过本节课的学习,学生可以初步了解全球大气的整体运动原理及其产生的重要意义,并为以后学习世界气候类型、自然带的形成和分布及洋流的形成提供基本理论基础。

(二)学情分析高一学生身心发育趋于成熟,知识面广,具有较强的认知能力、推理能力和自学能力,故教学过程以启迪学生思维为核心,以学生主动参与为标志,在自主学习方式下,进行有效教学。

(三)三维目标:(依据新课程标准的要求和高一学生的实际认知水平。

)1.知识与技能理解三圈环流的形成过程;掌握气压带与风带的形成以及移动规律。

2.过程与方法①实践能力:能正确绘制三圈环流及气压带、风带示意图;②读图分析能力:能运用图示来正确分析和解释气压带、风带的一些问题。

3.情感态度及价值观目标使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯,让学生树立辩证的唯物主义思想观,认识到运动是绝对的,静止是相对的。

(四)教学的重点和难点1.重点:三圈环流的形成和气压带、风带的形成及移动过程。

2.难点:三维空间中的风的方向。

3.重点、难点确立依据:确立三圈环流的形成为重点的依据是三圈环流是全球气压带、风带形成的基础,也是世界气候形成的基础;确立气压带、风带的形成及移动过程为重点的依据是气压带、风带的形成及移动过程是季风环流和世界气候形成的基础。

确立三维空间中的风的方向为难点的依据是学生缺乏空间想象力,难以建立一个三维空间模式,更难在三维空间模式上理解低空和高空的风向。

二、说教法(一)教学手段:多媒体和传统教学相结合:理由1.能充分体现直观性原则2.节约时间,增大容量,提高效率(二)主要方法:1.图表解说法:指导学生看图、说图、绘图等活动,获得地理信息。

人教版高中地理必修一第二章第二节气压带和风带 课件(共17张PPT)

人教版高中地理必修一第二章第二节气压带和风带  课件(共17张PPT)

留在海洋上。
LOGO
二、北半球冬、夏季气压中心
副极地低压
低压 副热带高高压 压
赤道低压
副热带高压 副极地低压
夏季:大陆增温快于海洋 陆地形成低L压OGO
二、北半球冬、夏季气压中心
亚速尔高压
亚洲低压 (印度低压)
夏威夷高压
LOGO
1、考虑:高低纬间热量不均;地转偏向力; 太阳直射点位置的移动;海陆热力性质差异
1.海陆热力性质差异 2.气压带风带的季节移动
东北风
凉爽干燥
西南风
高温潮湿
夏季风强
中南半岛,印度半岛, 我国西南地区
热带季风
LOGO
LOGO
----气压带分裂成一个个高、低气压中心
冰岛
低压大 副
西
蒙极古-地-西伯低利亚气高压压
亚欧大陆
阿留申60N
带太 低压 平


30°N
一月
LOGO
1、考虑:高低纬间热量不均;地转偏向力; 太阳直射点位置的移动;海陆热力性质差异
----气压带分裂成一个个高、低气压中心
大 西
亚速尔洋
高压
60N

亚欧大陆 平
LOGO
二、北半球冬、夏季气压中心
高压副极地低低压压
副热带高压
赤道低压
副热带高压 副极地低压
冬季:大陆冷却快于海洋,形成高压 LOGO
二、北半球冬、夏季气压中心
冰岛 低压
亚洲高压(蒙古--
西伯利亚高压)
阿留申低压
60°附近原为副极地低压带,冬季陆地表面形
成高气压,切断了副极地低气压带,使低压只保
副亚洲热(带印度高)气低压压
带洋夏威夷

人教高中地理必修一第二章第二节《气压带和风带的形成》教学设计

人教高中地理必修一第二章第二节《气压带和风带的形成》教学设计
(五)总结归纳
1.教学活动:对本节课的主要内容进行总结,强调气压带和风带在地理学科中的重要性。引导学生回顾学习过程,总结自己的收获。
2.情感态度与价值观的培养:强调气压带和风带对全球气候和生态环境的影响,激发学生的环保意识。鼓励学生关注气候变化,积极参与生态文明建设。
3.布置课后作业:结合本节课的学习内容,布置相关的课后作业,巩固所学知识。
在此基础上,学生对地理现象的好奇心和求知欲较强,喜欢探究自然规律。因此,在教学过程中,教师应注重激发学生的兴趣,引导他们主动探究气压带和风带的形成原因及影响。同时,学生的合作意识和团队精神有待培养,教师可以通过小组讨论、合作学习等方式,提高学生的沟通与协作能力。
此外,学生在解决实际问题时,可能存在一定的困难。因此,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的需求,给予个性化的指导和帮助,使他们在掌握气压带和风带知识的基础上,能够运用所学解决实际问题,提高地理素养。总之,在本节课的教学过程中,教师需关注学生的兴趣、需求和认知水平,因材施教,确保教学质量。
1.教学活动:针对本节课的内容,设计以下练习题:
a.判断气压带和风带的分布图,并说明其形成原因。
b.分析气压带和风带对全球气候的影响,举例说明。
c.结合实际案例,解释气压带和风带在地理环境中的作用。
2.解答与反馈:学生完成后,教师及时批改并给予反馈,针对共性问题进行讲解,确保学生对气压带和风带知识的掌握。
作业提交时间:下周二上课前。
5.课堂互动:组织小组讨论、课堂提问等活动,检验学生对气压带和风带知识的掌握程度。
6.课后作业:布置与气压带和风带相关的作业,巩固所学知识。
7.教学总结:对本节课的主要内容进行总结,强调气压带和风带在地理学科中的重要性。

人教版高中地理必修一第二章第二节气压带和风带 课件(共23张PPT)

人教版高中地理必修一第二章第二节气压带和风带  课件(共23张PPT)
2、南亚季风的成 因与东亚相比 有何异同?
3、请总结季风环 流的成因有哪 些。
解说 导航
热力环流 海陆影响
季风环流2.swf
水平运动 理想环流 季风环流 课堂练习
三圈环流 影响气候
风带移动 主页
季风 夏季 冬季 成因 风向 风向
南亚 季风
风带气压带的季节移 动(夏季)
没有明显差异的地区 全年温度降水如何 如何
一般最低温度>0度不说寒冷,不高于20度 不说炎热
❖地中海气候 夏季高温干旱,冬季温和多雨 温带海洋性气候 全年温和湿润 热带雨林气候 全年高温多雨 温带季风气候 夏季高温多雨,冬季寒冷干燥 亚热带季风气候 夏季高温多雨,冬季温和少雨
1、热带草原 2、热带沙漠 3、地中海 4、温带海洋 5、热带季风 (南亚) 6、亚热带季风 7、温带季风
11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。
12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。
13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。
14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。
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3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大!
4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。
5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。
6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。

人教版高中地理选择性必修第1册 3.2 气压带和风带

人教版高中地理选择性必修第1册 3.2 气压带和风带

2.气压带、风带的名称: A__赤__道__低__气__压__带__ , B___东__北__信__风__带___ , C_副__热__带__高__气__压__带_ , D__盛__行__西__风__带___ , E_副__极__地__低__气__压__带, F___极__地__东__风__带___ , G_极__地__高__气__压__带__。 3.三圈环流的名称: ①__低__纬__环__流____,②__中__纬 ___环__流___,③__高__纬__环__流____。
4.气压带、风带的移动规律 由于太阳直射点的南北移动,气压带和风带在一年内做周期性 的季节移动。在北半球,与二分日相比,气压带和风带的位置大致 是夏季偏___北_____,冬季偏____南____。如图所示:
[归纳总结]全球的气压带和风带的分布规律 (1)全球的气压带和风带以赤道为中心,南北对称分布,而且气 压带、风带相间分布,气压带表现为高压和低压相间分布。 (2)同一半球,信风带与西风带风向相反,与极地东风带风向相 同。
1~2.解析:第 1 题,甲图位于北半球,由甲图中气压带的位置 可知,此时的副热带高气压带位置偏南,北半球为冬季,该季节 30°N~40°N 受西风带控制,盛行西南风。第 2 题,由上题分析可 知,甲图表示北半球的冬季;乙图也表示北半球,图中赤道低气压 带、副热带高气压带的位置偏北,表示北半球的夏季。
第二节 气压带和风带
【最新课标要求】 运用示意图,说明气压带、风带的分布, 并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观 形成的影响。
核心素养定位 1.在示意图中指出主要的气压带、风带,并说明其分布特点。 (综合思维、区域认知) 2.结合气压带、风带分布示意图和太阳直射点的移动规律, 说出气压带、风带的移动规律。(综合思维) 3.运用示意图,根据气压带、风带的分布和移动规律,分析 其对气候形成的作用。(综合思维、区域认知)
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身体健康,学习进步。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。
9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。
E

F
E 地中海气候 F 亚热带季风气候
例2 读下图,判断A、B两地气候类型
A
A为 地中海气候B为
B 温带季风气候
例3 读下图,判断气候类型
AA图图
A 为 地中海气候
B图
甲为 温带季风气候
乙为 地中海气候 丙为 热带沙漠气候 丁为 热带雨林气候
例4 读下图,判断气候类型
图2为_地__中__海_气__候__
热带季风气候
赤道低压带 10°
热带雨林气候
10°


大气环流对气候的影响(三圈环流和季风环流)
90°
90°
大 陆 西 岸 受 气 压 带 风 带 控 制
极地单苔一原控、制冰原气候

674000°°°单温性一带气控海候亚制 洋寒温交单带带替一针大控控叶陆制制林温气带候季风气候5700°°
陆 东 岸 受 季
最冷月气温t(℃ ) 热带雨林气候 热带草原气候
t>15 热带季风气候 热带沙漠气候 亚热带季风气候
0<t<15 地中海气候 温带海洋性气候
t<0 温带季风气候 温带大陆性气候
降水季节分配 全年多雨 雨季长,更均匀
雨季短,更集中 全年少雨 雨热同期 雨热不同期 全年平均 雨热同期 少雨
例1 读下图,判断各图所示气候类型
90°
极地高压带
极地苔原、冰原气候
90°
副极地低压带 西风带控制
70°
60°温带海洋亚寒带大陆性气候
70°
性气候
40°
温带大陆 温带季风气候50°
副热带高压和 西风交替控制
地中海气候 性气候
35°
副热带高压带 或信风带控制
30°
亚热带季风气候
热带沙漠气候
25°
信风带和赤道低 压带交替控制
20° 热带草原气候
具体步骤:
1、第一步:看气温——判断半球
2、第二步:看气温——定温度带
3、第三步:看雨型——定类型(年雨、夏 雨、冬雨、少雨)
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。
1月 4月 7月 10月 全年 气温℃ 28 29 26 27 27 A 降水mm 5 107 136 101 982 气温℃ 25 25.5 25.9 25.5 25.6 B 降水mm 314 268 156 197 2716
A为热带草原气B候为 热带雨林气候
气候类型区分
“以温定球,以温定带,以 水定型”
16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。
例5,表1、表2为甲、乙、丙、丁四个地区的气温雷 达图(实线、虚线分别为1月和7月的均温)和降水柱状 图。
表1
表2
甲为:_温__带_季__风__气__候_乙为:_温__带_海__洋__性__气__候_ 丙为:_热__带__季__风_气__候_丁为:_地__中__海__气__候____
例6 读下表,判断A、B两地气候类型
地交中替海控气制候性气候
东亚季风 35°
风 环
30°
亚热带季风气候 流
热带单沙一漠控气制候 20° 热带交草替原控气制候
25°
热南带亚季季风风气候
控 制
10° 0°
热带单雨一林控气制候
10° 0°
世 界 气 候 类 型 及 分 布
气候类型区分
“定半球,以温定带,以雨定型”
一、定半球 最热月为7,8,9三月——北半球 最热月为12,1,2三月——南半球
❖ 2、夏雨型:热带季风气候、热带草原气候、 亚热带季风气候、温带季风气候
❖ 3、冬雨型:地中海气候(注意南北半球)
❖ 4、少雨型:热带沙漠气候、温带大陆性气候、

极地气候
年雨型
夏雨型
冬雨型
全年少雨型
易混淆气候类型区分
1、热带季风气候>1500mm 750<热带草原气候<1000mm
2、温带季风气候>400mm 温带大陆性气候<400mm
二、以温定带
1、T冷﹥15°——热带
(热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带 草原气候)
2、0°﹤ T冷﹤15°——亚热带(温带海洋性 气候最冷月高于0°) (亚热带季风、地中海、温带海洋性气候)
3、T冷﹤0°——温带 (温带季风、温带大陆气候)
三、以水定型
❖ 1、年雨型:热带雨林气候、温带海洋性气候
世界的气候
G A
B C
F
E D
地区 东亚季风 南亚季风
季节
冬季
夏季
西北季风 东南季风
(冷干) (暖湿)
东北季风 西南季风
(热干) (热湿)
影响气候的主要因素 气温和降水
1、大陆西岸受三圈环流形成 的七个气压带、六个风带控 制。
2、大陆东岸受季风环流控制。
理想大陆气候模式图
大陆西岸受气压带风带控制,大陆东岸受季风环流控制。
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