小数乘法的复习课教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇
【导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。
2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。
教学重点： 掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。
掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。
教学难点： 因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。
瞧！这就是聪聪家的客厅。
（课件出⽰） 通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？ （设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。
） 2、⽣提问题。
3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？ ⽣：算式的两个因数都是⼩数。
⽣：两个因数都是⼀位⼩数。
4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。
板书课题：⼩数乘⼩数 （设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。
⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。
） ⼆、探究新知 1、推导笔算⽅法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？ ⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。
小学五年级数学小数乘法教案(优秀7篇)
小学五年级数学小数乘法教案（优秀7篇）小学五年级数学小数乘法教案篇一教学目标（1）理解小数乘法的意义和计算法则，会根据实际需要求积的近似数，会计算小数连乘、乘加、乘减，并根据整数乘法的运算定律计算小数乘法。
（2）提高学生计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。
（3）培养学生认真书写、认真计算及时检验的好习惯。
第一课时教学内容：小数乘整数教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。
（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。
（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。
（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：理解计算法则的算理。
教学过程：一、复习辅垫1、读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。
）2、出示课件1提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（用一句话表示）二、设疑引喻出示课件2板书课题小数乘以整数三、指导探索1、出示图片12、组织讨论：（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（2）13.5×5表示的意义是什么？（3）你觉得哪个算式比较简便？（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？3、提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（如果学生有困难，教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做的依据。
4、出示课件3 提示：为什么要把325缩小10倍呢？5、请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。
四、质疑小结1、今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。
（培养学生概括能力和语言表达能力）2、提问：计算13.5×5时先算65×5，为什么算出的结果675还要缩小10倍呢？3、你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）五、反馈调节1、完成P4第1题注意学生叙述意义时的不同说法2、完成第1页做一做。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课教学设计一. 教材分析《小数乘法整理与复习》是人教版五年级数学上册第一单元的内容。
本节课主要是对小数乘法知识的整理和复习，通过复习已有知识，巩固学生对小数乘法的掌握，并为后续的学习打下基础。
教材内容主要包括小数乘法的基本运算方法、小数乘法的应用以及小数乘法的计算法则。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本知识，对小数乘法有一定的了解，但部分学生可能对小数乘法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有较大影响，需要教师在教学中注重启发和引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，使学生理解小数乘法的计算法则，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：小数乘法的基本运算方法。
2.难点：小数乘法的计算法则及应用。
五. 教学方法采用讲解法、举例法、讨论法、练习法等教学方法，通过教师引导、学生探究、小组合作等形式，使学生在复习中巩固知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握小数乘法的教学内容，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：预习小数乘法相关知识，准备课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数乘法的基本知识，激发学生的学习兴趣。
例如：请大家回顾一下，我们之前学习了小数乘法的哪些知识？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数乘法的计算法则，引导学生理解小数乘法的运算规则。
同时，给出一些实例，让学生尝试解答，巩固对小数乘法的掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师选取一些典型题目让学生进行小数乘法运算。
小数乘法优秀教案【优秀8篇】-最新
小数乘法优秀教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了8篇《小数乘法优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小数乘法教案篇一教学目标（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计（一）归纳整理小数乘除法的意义1、口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42、思考：①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？②小数除法的意义是什么？讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。
当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……（小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
）3、比较归纳、整理：看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？讨论完成下表：（二）复习小数乘除法的计算法则1、小数乘法的计算法则。
（1）说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？（小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。
因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
小数乘法教案(精选5篇)
小数乘法教案〔精选5篇〕小数乘法教案〔精选5篇〕小数乘法教案篇1教学内容：较复杂的小数乘法(P.7页的例5和“做一做”)教学要求：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法那么。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点：运用小数乘法的计算法那么；正确计算小数乘法。
教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学用具：小黑板或投影片假设干张。
教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5页10题。
0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
3、考虑并答复。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
4、提醒课题：这节课我们继续学习小数乘法。
〔板书课题：较复杂的小数乘法〕。
二、探究新知：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？〔鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
〕⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：如今倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚刚我们的想法怎样?如今我们再来看一组题。
2、看乘数，比拟积和被乘数的大小。
小数乘小数教案
小数乘小数教案小数乘小数教案范文（精选3篇）小数乘小数教案1教学内容：《小数乘小数》教学目标：1．使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。
2．使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法的算理。
教学准备：课件。
教学过程：（一）复习旧知，铺垫迁移1．口算，说一说算式之间有什么联系。
2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。
（设计意图：此环节通过安排复习积的变化规律与小数乘整数，为新知识的学习奠定基础。
）（二）创设情境，探究新知1．收集信息，发现问题。
课件呈现例3情境图。
（1）学生收集数学信息，自己分析先算什么，再算什么。
（2）说一说2.4×0.8与前面学习的小数乘整数有什么不同。
（3）出示课题：小数乘小数。
（设计意图：从计算“宣传栏的面积”导入，既复习了计算面积的知识，又引出了“小数乘小数”的数学问题。
）2．尝试计算，引导推理。
（1）估一估，确定积的范围。
先估计一下，“2.4×0.8”的积大约是多少。
把2.4和0.8分别看成最为接近的整数，所以积大约是2平方米。
（设计意图：在列竖式计算之前先估算，为笔算的结果确定大致范围。
）（2）猜一猜，尝试算法。
根据计算小数乘整数的经验，想一想：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？（把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，再点上小数点。
）（3）试一试，体会算理。
学生尝试列式计算，交流不同的计算方法。
组织学生思考、讨论：积是19.2还是1.92，为什么？学生可能有两种解释：解释一：把2.4米和0.8米分别改写成分米作单位，算出面积是192平方分米，再还原成平方米作单位，所以积是两位小数。
解释二：运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，算出的积192就等于原来的积乘100。
为了让积不变，就要把192除以100。
出示分析推理图。
看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。
小数乘法教案(优秀8篇)
小数乘法教案（优秀8篇）数学《小数乘法》教案篇一教学内容教科书第1页的例1和做一做，练习一的第1～4题．教学目的1．使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则．2．培养学生的迁移类推能力．教具准备教师将教科书第1页的复习中的表格写在小黑板上．教学过程一、复习1．复习整数乘法的意义．教师：我们已经学过整数的乘法，同学们还记得整数乘法的意义是什么吗？让两个学生说一说整数乘法的意义．教师：在乘法算式中各部分的名称是什么？（因数、因数、积）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律．教师出示小黑板的复习题．让一名学生在小黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做．教师巡视，集体订正．订正后，教师可以引导学生观察、比较：第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第2栏与第1栏相比，第一个因数扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍．）第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第3栏与第1栏相比，第一个因数扩大了100倍，第二个因数没变，积也扩大了100倍．）第4栏与第1栏比较又怎样呢？（第一个因数扩大了1000倍，第二个因数没变，积也扩大了1000倍．）我们现在再倒过来观察，第3栏与第4栏比较有什么变化？（第一个因数缩小了10倍，第二个因数没变，积也缩小了10倍．）那么，第2栏、第3栏与第4栏比较呢？（第一个因数分别缩小了100倍、1000倍，第二个因数没变，积也分别缩小了100倍、1000倍．）根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍教师：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要很好地掌握．二、新课1．教学小数乘整数的意义（例1的前半部分）．教师出示例1．教师：想一想，这道题可以怎样解答，该怎样列算式？多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上．（如果学生中没有列出乘法算式，教师可以借助加法算式启发学生想：加法中的各个加数有什么特点？还能用别的方法计算吗？怎样列式？引导学生列出乘法算式．）学生列出算式以后，着重让列出乘法算式的学生说一说是怎样想的．13.55表示什么意思？（5个13.5）还表示什么？（求13.5的5倍是多少．）教师：过去我们学习的是整数乘整数，今天我们列的乘法算式是小数乘整数．同学们想一想，小数乘整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘整数的意义．教师板书：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．2．教学小数乘整数的计算法则（例1的后半部分）．教师：我们已经知道了小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？教师：我们先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律．让两个学生说一说．教师：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算．教师板书：13 . 55教师：如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子变成了什么？（1355）教师在小数乘法的。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课教案
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课教案一、教学目标1.确认学生对小数乘法的概念和运算规则的掌握程度。
2.综合运用小数乘法解决实际问题。
3.提高学生对小数乘法运算的灵活性和准确性。
二、教学准备1.教材《人教版五年级数学上册》。
2.小白板、彩色粉笔。
3.教学PPT和相关教学素材。
4.课堂练习题、作业题。
三、教学步骤第一步：复习小数乘法基本概念1.复习小数乘法的定义及运算规则。
2.带领学生回顾小数乘法的基本步骤。
3.向学生提出小数乘法运算中常见的问题及解决方法。
第二步：小组合作练习1.指导学生分组，进行小组合作练习。
2.每组学生互相讨论，解决小数乘法相乘和计算问题。
3.老师巡视指导，及时纠正学生在练习中的错误。
第三步：实际问题应用1.提供一些实际问题，让学生应用小数乘法解决。
2.引导学生分析问题、制定解决方案并计算答案。
3.鼓励学生展示他们的解决方案和思考过程。
第四步：课堂共享1.汇总不同小组的解决方案，进行课堂共享讨论。
2.学生互相学习，了解其他同学的解题思路和方法。
3.引导学生总结问题中的易错点，提高小数乘法计算的准确性。
四、课堂结束1.对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
2.布置相关作业以巩固学生对小数乘法的理解与应用。
3.鼓励学生在家中继续练习，并提醒复习下节课的预习内容。
五、延伸阅读1.建议学生对小数的乘法应用进行更多实践和探索。
2.推荐相关数学学习网站和资源，帮助学生深入理解小数乘法的概念。
通过本节课的集体备课教案，帮助学生巩固小数乘法的基本概念和运算技巧，提高他们解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣和热情。
五年级上册数学教案-1.2小数乘法复习课︳人教新课标
五年级上册数学教案1.2 小数乘法复习课︳人教新课标今天，我为大家准备了一堂五年级上册数学复习课，主题是《小数乘法》。
下面，我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的顺序，为大家详细介绍这堂课。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第1.2章，主要内容包括小数乘法的概念、计算法则以及应用。
通过这节课，我希望学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘法的运算方法，能够正确、迅速地进行小数乘法计算。
2. 过程与方法：通过实例讲解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于小数乘法运算中位数对齐的理解和应用。
2. 重点：小数乘法的运算步骤和计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解小数乘法的概念和计算法则。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解小数乘法的运算步骤，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对小数乘法的掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用小数乘法进行解决。
六、板书设计板书内容主要包括小数乘法的计算法则、运算步骤以及相关例题。
通过板书，帮助学生梳理小数乘法的知识点。
七、作业设计(1) 2.5 × 0.3(2) 1.2 × 4.5(3) 0.8 × 5.62. 答案：(1) 0.75(2) 5.4(3) 4.48八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对小数乘法的掌握情况总体良好，但在位数对齐方面仍需加强。
人教版五年级数学上册《小数乘法—整理与复习》教研组说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘法—整理与复习》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘法—整理与复习》是人教版五年级数学上册的一节复习课。
本节课的主要内容是小数乘法的运算方法和技巧。
教材通过回顾和总结小数乘法的基本概念、运算规则和实际应用，帮助学生巩固和提高小数乘法的运算能力。
教材还配备了一系列的练习题，以便学生能够通过实践进一步理解和掌握小数乘法的运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过小数乘法的基本概念和运算规则，对小数乘法有一定的理解和掌握。
然而，学生在实际应用中可能会遇到一些困难和错误，例如对小数点的处理不当、忘记乘法规则等。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固小数乘法的运算方法，并通过练习题进行实际操作，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握小数乘法的基本概念和运算规则，提高小数乘法的运算能力。
2.过程与方法目标：通过练习题的解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本概念和运算规则。
2.教学难点：对小数点的处理和乘法规则的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解小数乘法的运算方法，并提供实际操作的机会。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数乘法的基本概念和运算规则，引起学生的回忆和兴趣。
2.讲解：详细讲解小数乘法的运算方法和技巧，重点讲解小数点的处理和乘法规则的运用。
3.实践：让学生进行练习题的解答，巩固小数乘法的运算方法，并提供必要的指导和帮助。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享解题心得和方法，促进学生之间的交流和合作。
5.总结：对小数乘法的运算方法和技巧进行总结，强调重点和易错点。
人教版数学五年级上册教案-一《小数乘法》整理和复习
人教版数学五年级上册教案-一《小数乘法》整理和复习一. 教材分析《小数乘法》是小学五年级上册数学的重要内容，它是在学生掌握了小数的基本知识，分数的乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数乘整数，整数乘小数，以及小数乘小数。
通过学习，学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数的基本知识，对于分数的乘除法也有了一定的了解。
但是，小数乘法涉及到的知识点较多，运算过程也较为复杂，因此，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。
此外，学生的学习习惯、思维方式以及数学素养等方面也会影响到他们对小数乘法的理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够理解小数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.教学难点：学生能够理解小数乘法的运算规律，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在动手实践中掌握小数乘法的运算方法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
同时，结合讲授法，对小数乘法的运算规律进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法的运算方法。
2.练习题：准备适量的小数乘法练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用复习导入的方法，回顾之前学过的小数知识，如小数的定义、小数的位数等。
然后引导学生思考：小数和整数有什么区别？小数乘法是如何进行的呢？通过复习和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）利用课件展示小数乘法的运算方法，引导学生观察和思考。
小数乘法复习课教学设计及反思
五年级数学上册第一单元《小数乘法复习课》教学案例郭慧毅总课题一、小数乘法课题小数乘法复习课课型复习课教学内容复习小数乘法（人教版实验教材五年级上册第一单元）教学目标 1.使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2.让学生进一步掌握小数乘法的计算方法,能比较熟练地进行小数乘法的计算；能正确地截取积的近似值；能比较熟练地进行连乘、乘加、乘减计算，提高综合计算能力；能熟练运用运算定律进行关于小数乘法的简便运算。
3.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重难点掌握小数乘法的计算方法，并会实际运用。
教具准备多媒体课件、实物投影仪教学过程教学环节旁记一、口算抢答（屏幕出示）：0.6×3 3.77×0 0.7×0.8 1.6-0.28×0.125 50+0.3 49×0.1 0.25×4二、本单元知识系统整理：（屏幕出示）讨论题：结合课本说说第一单元“小数乘法”包括哪些内容？小组讨论小组派代表汇报，师板书：小数乘整数小数乘小数小数乘法积的近似数连乘、乘加、乘减简便计算提问回答后，全班齐读。
小组讨论时课件播放舒缓钢琴曲计算方法三、复习“小数乘法”的计算方法：1.提问学生：怎样计算小数乘法？师课件演示，全班齐背法则。
2.（屏幕出示）不计算，说出下面各题积的小数位数。
0.19×4.2 5.16×1.3 6.37×0.28 ④24.6×3.2提问回答（注意说明理由）。
3.巩固练习：用竖式计算38×0.25 0.7×1.6 1.05×6.7（屏幕出示“巩固练习”，学生用练习本笔算，指名板演。
）订正时师注意强调：要养成自觉验算的好习惯（交换因数的位置再乘一遍）。
四、复习“求积的近似数”：1.提问：求积的近似数要用什么方法？（四舍五入法）师补充板书：四舍五入法2.把上面笔算的结果按要求取近似数师口头念出要求，学生在练习本写出，指名回答。
复习小数的乘法和除法意义和法则参考教案二
复习小数的乘法和除法意义和法则参考教案二教学目标1.知识与技能目标：掌握小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行小数乘除法的计算。
2.过程与方法目标：通过复习巩固小数乘除法的意义和法则，提高学生的计算能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生认真、仔细的计算习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点1.教学重点：小数乘除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘除法法则的理解和运用。
教学过程一、导入1.同学们，大家好！今天我们要复习小数的乘法和除法意义和法则。
请大家回忆一下小数乘法和除法的定义及意义。
2.小数乘法：小数乘以整数，就是将小数和整数相乘，然后将乘积的小数点向左移动相应的位数。
小数除法：小数除以整数，就是将小数和整数相除，然后将商的小数点向左移动相应的位数。
二、复习小数乘法法则1.小数乘法法则：小数乘以整数，先按整数乘法进行计算，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
2.举例说明：2.5乘以4等于10，因为2.5有1位小数，所以从积的右边起数出1位，点上小数点，得到10.0。
3.2乘以5等于多少？4.6乘以3等于多少？1.25乘以8等于多少？三、复习小数除法法则1.小数除法法则：小数除以整数，先看除数是几位整数，然后将小数点向左移动几位，使除数变成整数，被除数也相应地向左移动几位，然后按照整数除法进行计算。
2.举例说明：2.5除以5等于0.5，因为除数是1位整数，所以将小数点向左移动1位，使除数变成5，被除数也相应地向左移动1位，变成25，然后进行整数除法计算，得到0.5。
4.8除以2等于多少？6.3除以3等于多少？10.5除以5等于多少？四、综合练习题目1：计算下列各题。
2.3乘以4等于多少？5.6乘以3.2等于多少？1.2乘以7.8等于多少？9.6除以2.4等于多少？3.15除以0.5等于多少？6.3除以2.1等于多少？2.分享答案，并讨论解题过程中的注意事项。
1.通过本节课的复习，我们掌握了小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行小数乘除法的计算。
小学数学《小数乘法》备课教案三篇
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备放大的复习题表格一张(投影)。
教学过程一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
⑤专项练习：练习一12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
板书设计：
当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。
教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。
(5)专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
0.343.50.2015.02
②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?
③判断
13.5
×2
2.70
(6)小结小数乘整数计算方法
计算7×40.7×425×72.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?
五年级数学上册《小数乘法》教案优秀4篇
小数乘小数教学设计篇一教学目标:1、通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2、使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足。
3、培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点:小数乘小数的计算方法。
教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程:一、课前热身1、分享一个小数点的故事，让学生意识到小数点的重要性。
2、复习一个数分别乘0.1、0.01、0.001得多少结论:一个非0的数乘0.1相当于把原数缩小10倍，乘0.01相当于把原数缩小100倍乘0.001相当于把原数缩小1000倍。
3、复习口算乘法。
4、复习整数乘小数笔算乘法及计算方法。
二、类比迁移，情境展开教学例3。
出示例题。
（1）师:同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗（2）师:在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢（3）板书（或用PPT演示）:2.4×0.8,________2、尝试计算。
（1）师:同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同，（两个因数都是小数。
）（2）师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的，那两个因数都是小数又怎么计算呢（3）师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢，如果能，应该怎样做？（4）指名学生口答，教师适时板书学生的讨论结果。
3、理解算理。
引导学生得出:先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.924、进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢（2）板书:1.92×0.9,________（3）师:这道题也可以先按整数乘法计算吗，积里的小数点应该点在哪里呢三、深化探究，总结算法（一）探究因数与积的小数位数的关系。
复习小数的乘法和除法意义和法则的教案
复习小数的乘法和除法意义和法则的教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握小数乘法和除法的意义和法则。
2. 培养学生运用小数乘法和除法解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固小数乘法和除法的运算技巧。
二、教学内容：1. 小数乘法的意义和法则。
2. 小数除法的意义和法则。
3. 小数乘法和除法的运算步骤。
4. 小数乘法和除法的应用题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数乘法和除法的意义和法则，以及运用小数乘法和除法解决实际问题。
2. 教学难点：小数乘法和除法的运算步骤，以及如何灵活运用小数乘法和除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生理解和掌握小数乘法和除法的意义和法则。
2. 采用示范法，展示小数乘法和除法的运算步骤，帮助学生学会正确计算。
3. 采用练习法，让学生通过解决实际问题，巩固小数乘法和除法的运用。
4. 采用小组讨论法，鼓励学生互相交流学习心得，提高解题能力。
1. 导入新课：复习小数乘法和除法的意义和法则。
2. 讲解示范：讲解小数乘法和除法的运算步骤，并进行示范。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些小数乘法和除法的计算题。
4. 应用拓展：让学生解决一些实际问题，运用小数乘法和除法进行计算。
5. 总结评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数乘法和除法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思路和方法，评估他们的应用能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们发现自己的不足之处，并相互学习。
七、教学延伸：1. 邀请数学专家或有经验的教师进行讲座，分享小数乘法和除法的教学经验和策略。
2. 组织学生参加小数乘法和除法的竞赛或活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生进行小数乘法和除法的家庭作业，让他们在课外巩固所学知识。
1. 准备小数乘法和除法的教学PPT或多媒体课件，用于课堂讲解和展示。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
小数乘法教案15篇
小数乘法教案15篇小数乘法教案15篇小数乘法教案1 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第7页例5及做一做，练习二第6～8题。
教学目的：1.经历在实际问题中搜集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。
2.掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨务实的科学态度。
3.形成独立考虑、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。
教学重点：利用小数倍解决实际问题。
教学难点：合理选择小数乘法的验算方法。
教学准备：课件、投影仪、计算器。
教学过程：一、复习铺垫，激活经历1.口算下面各题，看谁算得又对又快。
〔将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。
〕30.5＝0.74＝2.13＝1.18＝90.8＝1.52＝0.70.8＝2.50.4＝2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。
一支水性笔多少钱？〔指名学生答复：为什么用乘法计算？〕3.回忆：前面我们学习了关于小数乘法的哪些知识？〔学生自由答复，老师适时引导，整理回忆小数乘法的计算法那么、确定积的小数点位置的方法以及积与因数的大小关系等。
〕【设计意图】帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经历，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知奠定根底。
二、情境导入，自主探究〔一〕创设情境，提醒课题1.呈现教材主题情境图〔PPT课件〕，让学生独立搜集信息。
2.交流整理：从这幅图中你知道了哪些数学信息？〔老师结合学生的答复，在课件上适时强调、突出相关的数学信息。
〕〔1〕非洲野狗的最高速度是56千米/时；〔2〕鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍；〔3〕要求的问题是鸵鸟的最高速度是多少千米/时。
3.提醒课题：今天我们继续学习小数乘法利用小数倍解决问题。
〔板书课题：小数乘小数〔2〕〕〔二〕自主探究，解决问题1.你们会解决这个问题吗？〔1〕学生独立尝试，在练习本上列式并解答。
〔2〕老师巡视，搜集个案，并指名演板。
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小数乘法的复习课学案
姓名
【本讲教育信息】
一、教学内容：
1、小数乘整数复习
2、小数乘小数复习
3、积的近似数复习
4、连乘、乘加、乘减复习
5、小数的简便计算
二、知识重点与难点：
重点：小数乘法的计算方法
难点：小数加减法和乘法计算方法上的对比、小数运算中的简便计算。
三、知识介绍：
1、小数乘整数与小数乘小数：掌握积的数位取决于因数小数数位之和。
列竖式计算时不需要小数点对齐，只需将所有的小数看成整数来计算，再最后的结果中点上小数点，小数部分末尾的0舍去。
2、积的近似数：保留整数（精确到个位），看十分位；
保留一位小数（精确到十分位），看百分位；
保留两位小数（精确到百分位），看千分位。
3、小数巧算：
乘法交换律：a×b＝b×a
乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法的分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c a×c＋b×c＝（a＋b）×c
四、教学过程：
（一）导入：
1、通过前面的学习，你有什么新收获？
2、展示整理的“知识整理脉络图”
3、你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？
（二）知识点复习：
1、小数乘整数、小数的意义
说出下列算式的意义：
0.84×5: 9.7×3:
加法算式：；加法算式：
2、复习小数点的移动引起小数大小变化的规律。
（1）口算下面各题。
0.21×10= 4.57×100= 0.09×1000=
3.45×10= 13.2×100= 0.4×1000=
0.9×1.1= 0.02×500= 0.05×200=
（2）根据26×57=1482确定下面各式的积。
0.26×57= 0.26×0.57= 0.26×5.7=
26×0.57= 26×5.7= 2.6×5.7=
3、复习小数的加、减法和乘法计算。
（注意竖式的写法）
（1）竖式计算下面各题。
12.65＋1.7 10-3.48 6.17×
4.9 4.02×35
小结：计算小数加减法时，小数点必须要对齐。
计算小数乘法时，只需要数字从个位开始对齐。
4、积的近似数：
计算下列各题（保留两位小数）
0.418×3.5 7.068×3.2 2.12×5.03
5、小数简便计算：
计算下面各题，怎样算简便就怎样算。
3.6×14+
4.5 33－2.3×5
4.38+9.76+
5.62 50-14.15-25.85
1.25×24.6×0.8 (4+0.2)×
2.5 4.7×99+4.7 7.3×16.4+7.3×8
3.6
五、课堂总结：通过今天的复习，你掌握到了什么？
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
1、竖式计算。
5.7×0.42 = 7.46×1.54= 7.08×
3.5= 530×
4.2=
2、在○里填>、<或=。
3.5×1.6○3.5 3.5×1○3.5
0.7×0.9○0.9 8.7×1.9○1.9
3、7.5×83表示（）。
4、13个0.25是（）。
5、判断：两个因数的小数数位和是3，积的小数数位一定是3.（）
6、判断：7.996精确到百分位的数是8.（）
7、解决问题。
(1)一个长方形的宽为4.5厘米，是长的一半，这个长方形的周长和面积各是多少?
(2) 商店运来了一些橘子和香蕉各37.8千克，其中橘子每千克卖3.4元；香蕉每千克卖6.6元。
这些水果一共能卖多少元？。