七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起学案 川教版

第8课商鞅变法与秦国的崛起

【宏观把握】：军事对秦国

变法的前夕（背景）内容政治影响

经济对历史发展

★创设情境

认识春秋战国时期的时代特征。

（一）春秋战国时代特征

总体特征：

1、政治：由奴隶社会向封建社会过渡。

2、经济：提高了生产力，瓦解，封建土地私有制加深，阶级壮大

3、军事（主观动力）：需要“富国强兵”

4、思想：出现了的局面，学说成为改革的思想武器

根本原因：变法的根本原因是的发展

★基础知识梳理

一、商鞅变法背景

1、春秋战国时期的时代特征：

2、秦国国情：

3、商鞅个人：

角色体验：变法前的诉求：

A新兴地主阶级：

B农民：

C军士：

D旧贵族：

E国君：

二、主要措施与内容：

商鞅变法的指导思想是；宗旨是。

商鞅变法本质上反映了当时社会的什么矛盾？

填表：

三、历史作用：

1、商鞅变法的历史作用：

A:对秦国： B: 对历史发展：

四、成功原因：

改革成败依据

五、特点： 措施

作用

政治方

面 实行什伍、连坐制度

奖励军功，按军功授爵

废分封，行县制 经济方

面 奖励耕织，重农抑商 废井田，开阡陌

统一度量衡

风俗方面

塞私门之请”，移风易俗

项目 组名 任 务 要 求

历史

小说组 以变法前夕的秦国为背景，编写一个小故事。 必须包含变法前夕秦国简况和入秦前商鞅的情况。字数在300—500字。

变法 筹备组 为秦国撰写一份变法公告 阐明变法时机的成熟。字数在100—200字。

法律 颁布组 为商鞅变法的内容拟一份草案

让秦国百姓（同学）以最快的速度清楚变法的内容。字数和形式不限。

社会 评论组

代表秦国社会不同阶层，发表对变法的看法或感受。 结合变法具体措施来发表看法。

1、核心内容是：

2、改革水平

3、性质：

★小组探究

1、你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封建经济的发展影响最大？为什么？商鞅为什么要采取这个政策？

2、商鞅变法消极影响

3、梭伦改革与商鞅变法的比较（提示：内容、背景、方式、目的、作用、性质、改革彻底程度、个人结局等）

4、“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”（王安石《咏商鞅诗》），“治世不一道、便国不法古”（商鞅），结合以上言论和所学知识，你认为商鞅变法能给我们哪些启示？

★巩固反思

阅读下列材料：

材料一、太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！

材料二、及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

材料三、孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

材料四苏轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。”

请回答：

（1）材料一评论商鞅的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？

（2）材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。

（3）材料三评论商鞅主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？

（4）材料二中庶人是指哪个阶级？你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。

（5）结合所学史实评价材料四的观点并谈谈你的认识。欢迎您的下载，资料仅供参考！