数据新闻报道-教学大纲
新闻学 教学大纲
新闻学教学大纲新闻学教学大纲新闻学是一门研究新闻传播与传媒的学科，它旨在培养学生具备全面的新闻素养和专业技能。
新闻学教学大纲是指为了达到这一目标而制定的课程体系和教学计划。
本文将探讨新闻学教学大纲的重要性以及应该包含的内容。
首先，新闻学教学大纲对于培养学生的新闻素养至关重要。
新闻素养是指学生对新闻传播理论、新闻媒体运作和新闻报道方法等方面的了解和理解。
通过学习新闻学教学大纲所规定的课程，学生可以系统地学习新闻学的基本理论和方法，提高对新闻报道的分析和评价能力，以及对新闻媒体的运作和影响力的认识。
这样一来，学生就能够更好地理解和解读新闻事件，提高自己的新闻素养。
其次，新闻学教学大纲还对于培养学生的专业技能至关重要。
作为一门实践性很强的学科，新闻学需要学生具备一定的实践能力和技巧。
新闻学教学大纲应该包含一系列的实践课程，如新闻写作、采访技巧、新闻编辑和摄影等，以提高学生的实践能力。
通过这些实践课程的学习，学生可以掌握新闻报道的基本技巧和规范，提高自己的新闻写作能力和采访技巧，从而更好地适应新闻行业的工作要求。
此外，新闻学教学大纲还应该注重培养学生的创新能力和批判思维。
随着新闻媒体的不断发展和变革，学生需要具备创新的思维方式和应对变化的能力。
新闻学教学大纲应该引导学生关注新闻行业的最新发展趋势和挑战，培养学生的创新意识和创造力。
同时，教学大纲也应该注重培养学生的批判思维能力，使他们能够客观、理性地评价和分析新闻报道，提高自己的媒体素养。
最后，新闻学教学大纲还应该关注学生的综合素质培养。
新闻学作为一门综合性学科，需要学生具备广泛的知识背景和综合素质。
教学大纲应该包含一些通识课程，如社会学、心理学、经济学等，以提高学生的综合素质。
此外，新闻学教学大纲还应该注重学生的实践能力培养，如组织实地考察、参与新闻报道等，以提高学生的实践经验和综合素质。
综上所述，新闻学教学大纲对于培养学生的新闻素养和专业技能起着重要的作用。
新闻老师教学大纲范文模板
一、课程概述课程名称：新闻学概论课程性质：专业基础课授课对象：新闻传播专业学生授课学时：48学时教学目标：1. 理解新闻学的基本概念、发展历程和理论体系。
2. 掌握新闻的基本特征、新闻价值、新闻规律和新闻职业道德。
3. 培养学生的新闻敏感性和新闻素养，提高新闻写作和编辑能力。
4. 增强学生的新闻实践能力，为今后从事新闻工作打下坚实基础。
二、课程内容第一单元：新闻学导论1. 新闻学的定义与研究对象2. 新闻学的发展历程3. 新闻学的理论体系第二单元：新闻与新闻事业1. 新闻的定义与特征2. 新闻的价值与功能3. 新闻事业的发展与现状4. 新闻事业的组织结构与运作机制第三单元：新闻采访与写作1. 新闻采访的基本原则与方法2. 新闻写作的基本技巧与规范3. 新闻报道的类型与写作要求4. 新闻评论的写作特点与技巧第四单元：新闻编辑与制作1. 新闻编辑的定义与任务2. 新闻编辑的基本原则与方法3. 新闻编辑的流程与规范4. 新闻节目的制作与播出第五单元：新闻传播与媒介研究1. 新闻传播的定义与特征2. 新闻传播的基本规律3. 媒介研究的方法与理论4. 媒介发展与变迁第六单元：新闻伦理与法规1. 新闻伦理的基本原则2. 新闻法规与新闻自律3. 新闻伦理案例分析4. 我国新闻法规体系第七单元：新闻实务与案例分析1. 新闻采访实务2. 新闻写作实务3. 新闻编辑实务4. 新闻评论实务5. 新闻案例分析三、教学方法1. 讲授法：系统讲解新闻学的基本理论、知识体系和新闻实务。
2. 讨论法：引导学生就新闻学相关问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解新闻实务。
4. 实践操作法：组织学生进行新闻采访、写作、编辑等实践活动，提高学生的实际操作能力。
5. 网络教学：利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高教学效果。
四、教学进度安排第1-4周：新闻学导论第5-8周：新闻与新闻事业第9-12周：新闻采访与写作第13-16周：新闻编辑与制作第17-20周：新闻传播与媒介研究第21-24周：新闻伦理与法规第25-28周：新闻实务与案例分析五、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
《新闻学概论》教学大纲
《新闻学概论》教学大纲课程简介：教学目标：通过本课程的学习，学生应该能够：1.掌握新闻学的基本概念和基本原理。
2.了解新闻的内涵、特点和分类。
3.熟悉新闻报道的基本原则和规范。
4.掌握新闻写作的基本技巧和方法。
5.能够分析新闻事件的背景、原因和影响。
6.培养学生的新闻观念和新闻素养。
7.提高学生的新闻写作能力和新闻分析能力。
教学内容：1.新闻学的基本概念和发展历程（4课时）-新闻学的定义和研究对象。
-新闻学的学科体系和主要分支。
-新闻学的发展历程和重要学派。
2.新闻的内涵、特点和分类（6课时）-新闻的定义和特点。
-新闻的五大基本要素和新闻价值判断。
-新闻的分类：事件新闻、人物新闻、社会新闻等。
3.新闻报道的基本原则和规范（8课时）-新闻报道的真实性原则。
-新闻报道的客观性原则。
-新闻报道的即时性原则。
-公众利益与新闻报道的平衡。
4.新闻写作的基本技巧和方法（12课时）-写新闻的要求和特点。
-新闻标题的撰写技巧。
-新闻导语的写作方法。
-新闻报道的写作结构和写作风格。
5.新闻事件的背景和影响（10课时）-新闻事件的起因和背景。
-新闻事件的社会影响和意义。
-分析新闻事件的原因和结果。
6.新闻观念和新闻素养的培养（6课时）-培养正确的新闻观念和职业道德。
-培养良好的新闻素养和批判思维。
-积极参与新闻评论和公众话语的形成。
7.新闻写作能力和新闻分析能力的提高（8课时）-提高新闻写作的实践能力。
-培养新闻分析的批判性思维。
-培养新闻报道的调查能力和数据分析能力。
教学方法：本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论、写作实践和课堂展示等多种教学方法相结合，以培养学生的分析、判断和写作能力为主线，充分发挥学生主体性和参与性。
评价方式：1.平时表现（30%）：包括课堂表现、小组讨论、写作作业等。
2.期中考试（30%）：考查学生对新闻学基本概念和原理的理解和掌握程度。
3.期末考试（40%）：考查学生对课程内容的整体把握和综合运用能力。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章绪论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
《新闻写作》教学大纲
第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型第三节新闻报道体裁分类的依据第二章消息的基本构成第一节新闻标题第二节消息头第三节新闻导语第四节新闻躯干第五节新闻背景第六节新闻结尾第三章新闻结构形式第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节悬念式结构第四节并列式结构第四章各类新闻的写作第一节简明新闻第二节动态新闻第三节综合新闻第四节述评新闻第五节事件新闻第六节非事件新闻第七节人物新闻第八节会议新闻第九节社会新闻第十节批评性新闻第五章通讯写作的基本知识和一般技巧第一节通讯的特点和种类第二节通讯的几重基本表达方法第三节通讯写作表现手法的特点第四节通讯的主题第五节通讯的结构第六章各类通讯的写作第一节人物通讯第二节事件通讯第三节工作通讯第四节风貌通讯第七章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写第二节深度报道和大特写第三节解释性新闻报道第四节人物专访第五节花絮第八章相近报道文体第一节现场新闻与视觉新闻第二节社会新闻与法制新闻第三节文化新闻与娱乐新闻第四节预告新闻与预测新闻第五节精确新闻与数字新闻第六节解读新闻与解释新闻第七节对话新闻与话题新闻第八节独家新闻与原则新闻六、成绩评定与考核办法平时成绩占总成绩的40% 包括考勤、作业、以及课堂提问。
考试均为闭卷考试满分100分占总成绩的60%。
七、教材及参考书《新闻作品选读》刘明华、张征选编中国人民大学出版社2003年《实用新闻写作》康文久主编新华出版社2001年《新闻传播精品导读：新闻消息卷范例与典例》刘海贵总主编复旦大学出版社2004年《新闻采访写作编辑案例教程》白庆祥等编著新化出版社2000年。
数据科学教学大纲
数据科学教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍数据科学的基本概念、方法和应用，帮助学生掌握数据科学的核心知识和技能，提升数据分析和处理能力。
二、课程目标1. 理解数据科学的定义及其在现代社会中的重要性。
2. 掌握数据科学的基本原理和方法，包括数据收集、数据清洗、数据分析和数据可视化等。
3. 能熟练运用常见的数据科学工具和编程语言，如Python、R等。
4. 能够独立进行数据科学项目，解决实际问题并对结果进行有效解释。
三、教学内容1. 数据科学概论- 数据科学简史- 数据科学应用领域- 数据科学职业发展2. 数据收集与整理- 数据来源及获取- 数据清洗与预处理- 数据存储与管理3. 数据分析与建模- 统计学基础- 机器学习算法- 深度学习入门4. 数据可视化- 数据可视化原理- 数据可视化工具介绍- 交互式数据可视化设计5. 实战案例分析- 数据科学项目实战- 行业数据分析案例- 个人项目展示与评审四、教学方法本课程将采用理论讲授、案例分析和实践操作相结合的教学方式，引导学生从理论到实践，逐步提升数据科学应用能力。
同时，鼓励学生在学习过程中积极参与讨论、分享经验，提高团队合作和问题解决能力。
五、评估方式1. 平时表现（出勤、参与度等）占比30%。
2. 课堂作业和实验报告占比40%。
3. 期末项目展示与答辩占比30%。
六、参考教材1. 《Python数据科学入门》2. 《R语言实战》3. 《数据科学导论》七、教学团队本课程由具有丰富数据科学实践经验和教学经验的教授及行业专家组成，保证教学质量和实用性。
八、结业证书学生通过课程学习并完成所有评估要求的者，将获得由学校颁发的数据科学教学大纲结业证书。
九、总结数据科学是21世纪最具前景和需求的领域之一，掌握数据科学的基础知识和技能将为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
希望学生能够在本课程中不仅学到理论知识，更重要的是培养实践能力和团队合作精神，成为具有数据科学思维的优秀人才。
最新整理新闻采访教学大纲正式稿.docx
最新整理新闻采访教学大纲(正式稿) 学是xxx大学xxx分校新闻专业开设的专业基础课.是新闻传播专业的一门重点课程,为必修课.这是一门理论与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程.本课程是大学新闻学专业的专业课程之一,是为培养新闻专业人才而开设的一门必修课,通过本课程的学习,要求学生掌握的基本理论和方法,培养基本的专业采访能力,为学生毕业后从事新闻传播工作做好必要的准备.二,课程的目的和要求,顾名思义,就是一门培养学生采访能力的课程,其目的就是培养学生动手实践的能力.以往,由于较少强调动手实践,不少院校培养出来的新闻系学生都是理论型的人才,到了新闻单位工作,往往不能很快上手,还得重新开始学习如何真刀实枪地采访.我们要培养的不是这样的人才,我们的目的是通过这门课程的学习(包括理论和实践),使得学生的理论水平和动手实践的能力都达到一个高的水平,让学生在毕业后步入新闻单位工作时,可以来即能战,战即能胜,能马上胜任单位交给的工作任务,同时由于有扎实的理论基础,还能在不断的新闻实践中发现和创新新闻理论,指导以后的新闻实践.这门课程对学生的要求是脑勤,眼勤,嘴勤,手勤,腿勤.就是要求学生在学习和今后的工作中多动脑子思考问题;多观察,善于观察;不耻下问,敢于发问;多收集材料,多做笔记,多练笔,写不同体裁的新闻和文章;多跑动,快跑动.总之,我们要培养的是勇敢的,正义的,适应新时代媒体发展需求的,真正会采访,尤其在方面的优秀记者.三,教材的选用与结构本大纲主要选用的是中国人民大学出版社再版的《学》(蓝鸿文著),该课本特别注重的科学性,系统性和操作性,内容充实,有很多的实例,语言流畅,简洁,鲜明,深入浅出,通俗易懂.同时,也借鉴和参考了一部分复旦大学出版社的《学教程》(刘海贵著)一书中的内容.教材总体分为六大部分,分别为绪论,记者篇,采访意识与原理篇,采访方式与方法篇,采访重点与环节篇,采访种类与积累资料篇,共26章,纯理论性的内容占较小比例,大部分是指导具体实践的实战经验与方法技巧.四,课时分配理论部分与实践部分各占32个学时.全学期共72学时.五,讲授方法由于是一门实践性很强的课程,所以该课的讲授是要在课堂传授理论的基础上进行大量的实践操作指导.讲理论的时候,尽量将最新的理论和实战例子传授给学生;实践时,利用现有的多媒体教学条件,结合学生课上采访实践练习,同时,在有理论课的时候,加办小报,强调学生的动手能力.要将采访课办成一门与学生互动的课程,课堂上多讨论,辩论,课后多交流.此外,还进行因人而异的讲授,比如性格腼腆的就多锻炼其大方与人交往和沟通的能力,不爱动脑思考的就培养其如何在采访中发动脑筋,如何进行采访前的策划和准备的能力.正文绪论本章重点:学习学的目的和方法,新闻报道的基本要求第一节学研究的对象第二节学研究的历史概述第三节学习学的目的和方法第四节新闻报道的基本要求一,坚持真实性二,坚持思想性三,坚持时间性四,坚持用事实说话思考与练习:展望21世纪我国学将怎样发展你怎样理解学的目的和方法你怎样学习学试拟定一个学习计划. 记者篇第一章记者的历史本章重点:马克思和恩格斯值得新闻工作者学习的方面第一节职业记者的起源和记者称谓的演变第二节西方资产阶级职业记者的出现和发展第三节马克思和恩格斯—无产阶级第一批记者代表他们值得学习的地方:一,他们首先是无产阶级革命家(热爱理想,热爱祖国).二,他们热爱真理.三,他们热爱人民.四,他们尊重事实,重视调查研究.。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻学概论教学大纲
《新闻学概论》教学大纲一﹑《新闻学概论》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：（三）开课对象：广告学（本）（四）课程性质：《新闻学概论》是新闻学专业的主干课程之一。
该课程重在总结，阐述人类新闻活动的主要是新闻事业的基本规律和新闻学中的基本概念和知识，也为广告专业学生进一步了解新闻，了解媒介打下基础（五）教学目的：使学生能够真正了解什么是新闻，新闻有那些基本的特点，性质。
以及在新闻传播中应该注意的一些问题。
（六）教学内容：本课程主要内容有：新闻的基本概念，新闻的特点，性质，新闻事业发展的规律，中国新闻事业的工作原则，记者的素质，职业道德等（七）教学时数：学时数：学时学分数：学分学时数具体分配（八）教学方式：课堂讲授（九）考核方式和成绩记载说明：考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占，期末成绩占。
二﹑讲授大纲与各章的基本要求第一章绪论教学要点：本章使学生初步了解新闻学的有关知识，明确学习新闻学的意义与目的，同时也对新闻学的历史和当前的理论有所熟悉。
﹑使学生了解新闻学研究的内容，熟悉中国新闻学研究的历史﹑使学生对新闻活动有初步了解﹑使学生了解了各国新闻学主导理论﹑使学生明确学习新闻理论的意义教学时数：学时教学内容：第一节新闻学一新闻学的研究对象二新闻学内容三奠定中国新闻学理论框架的著作第二节新闻学和新闻工作案例非典伊拉克战争事件第三节世界各国新闻学主导性理论一自由主义报刊理论二社会责任论三发展新闻学四党报理论第四节学习新闻理论的意义考核要求：新闻学的研究对象新闻学内容奠定中国新闻学理论框架的著作（识记）自由主义报刊理论社会责任论发展新闻学党报理论（识记）第二章新闻活动教学要点：本章主要介绍新闻活动的历史和不同历史时期的表现及几种渠道使学生了解新闻活动自古有之而并非现代社会才有简述不同历史时期的新闻活动，得出新闻活动产生的原因新闻活动的渠道教学时数：学时教学内容：第一节新闻活动是一种普遍的社会现象第二节新闻活动是人类求生存，图发展的需要一原始社会的新闻活动二奴隶社会的新闻活动三封建社会的新闻活动第三节新闻活动的渠道。
新闻学教学大纲
新闻学教学大纲一、课程简介新闻学是一门致力于培养学生成为具备媒体素养和新闻报道能力的专业人才的学科。
本课程将通过系统的理论学习和实践操作，帮助学生全面了解新闻学的基本概念、原则和技能。
二、教学目标1. 掌握新闻学理论知识，了解新闻传播的基本规律；2. 提高新闻报道能力，培养批判性思维和新闻判断能力；3. 增强新闻写作技能，提高文字表达和编辑能力；4. 培养团队合作意识，增强新闻采编的协作能力；5. 培养学生独立思考和创新精神，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 新闻学基本概念与发展历程2. 新闻传播理论与模式3. 新闻报道的基本原则和伦理规范4. 新闻写作与编辑技巧5. 多媒体新闻制作及报道6. 新媒体时代的新闻传播方式7. 数字新闻时代的数据新闻处理技能四、教学方式1. 理论课讲授2. Case study案例教学3. 应用实践操作4. 小组讨论和演练5. 多媒体展示和报告五、考核方式1. 课堂表现（包括出勤、参与度、作业完成情况等）占比30%2. 期中考试（闭卷考试，主要考察理论知识掌握情况）占比20%3. 期末考试（开卷考试，主要考察实践操作能力）占比30%4. 课程论文（独立完成小组合作形式，综合理论与实践）占比20%六、教学资源1. 教材：《新闻学概论》、《新闻写作与报道》等2. 课件：包括理论讲解、案例分析、操作演练等3. 提供实习机会，让学生在实践中提升自己的新闻能力4. 鼓励参加新闻实践活动，提升学生的实际操作技能七、教学团队本课程由经验丰富的新闻学教师担任授课，辅以多名行业资深新闻从业者作为特约讲师，确保教学内容的权威性和实用性。
八、参考文献1. 杨克明：《新闻写作与采编学》，人民日报出版社2. 徐亮，程新：《新闻学理论基础》，中国传媒大学出版社3. 中国新闻界发展报告：新闻理论与实践研讨会论文集以上为新闻学教学大纲，希望学生在本课程中全面提升自己的新闻素养，将理论知识与实践操作相结合，为今后从事新闻行业打下坚实基础。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲（马列工程）【新闻采访与写作教学大纲（马列工程）】一、引言在现代社会中，新闻采访与写作作为一项重要的传播工作，对于塑造舆论、传递信息起着举足轻重的作用。
本教学大纲旨在系统地介绍新闻采访与写作的相关知识，帮助学生对此进行深入理解和掌握。
二、基础知识概述1. 新闻采访概念新闻采访是指记者面对新闻事件，利用文字、图片、声音、视频等媒介，通过亲临现场、访问当事人或相关人士，收集信息、采访经历，撰写报道，形成新闻作品的过程。
2. 新闻写作概念新闻写作是指记者根据新闻事件的事实，运用新闻写作技巧，撰写新闻作品的过程。
新闻写作需准确、简明、生动地表达新闻事件，直击读者求知的欲望。
3. 马列工程介绍马列工程是指以、列宁主义为指导思想的一门课程。
在新闻采访与写作中，学习马列主义理论对于提高学生的社会责任感、思想觉悟和文化修养具有重要意义。
三、教学目标1. 了解新闻采访与写作的基本概念和流程。
2. 掌握新闻采访与写作的基本技巧和方法。
3. 了解马列主义理论对于新闻采访与写作的指导意义。
4. 提高学生的写作素养和表达能力，促进学生核心价值观的形成。
四、教学内容1. 新闻采访的基本原则和技巧- 客观真实原则- 见证性原则- 采访技巧：提问、记录、整理等2. 新闻写作的基本要求和结构- 确定新闻要素- 标题的撰写- 内容的组织与呈现- 结构的谋篇布局3. 马列主义理论在新闻采访与写作中的指导意义- 社会责任感的培养- 对新闻事件的深刻理解- 对新闻事实的准确把握五、教学方法与手段1. 理论讲授通过教师讲解、案例分析等方式，介绍新闻采访与写作的基本理论知识和技巧。
2. 实践操作组织学生进行新闻采访、写作实践，培养学生的采访能力和写作技巧。
3. 讨论交流组织学生开展讨论、交流，共享采访和写作经验，促进学生之间的互动和提高。
4. 影视教学播放相关的新闻采访和写作案例，帮助学生更直观地了解新闻采访与写作的实际操作。
《新闻深度报道》教学大纲
《新闻深度报道》课程教学大纲一.课程教学目标：（一）总目标：通过本课程的学习，促进学生对深度报道的内涵与追求、深度报道的消息源管理、深度报道的现场和风险意识等基本理论有深刻的认识。
基本掌握深度报道的采访突破技巧、深度报道的写作策略，掌握调查性报道、特稿及人物报道的理念与采写策略，为将来工作中做各类深度报道打下理论基础。
（二）专业知识：了解深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度采访的四种方式。
（三）综合能力：掌握深度报道采访的突破策略、灾难报道的现场策略、调查性报道的写作策略、特稿的采写与攻略、人物报道的采访与写作策略。
（四）基本素养：掌握深度报道的写作理念、深度报道讲故事的策略、深度报道的文体特点及深度报道的叙述技巧。
二、课程教学目的与任务（一）本课程的地位及作用：本课程是新闻传播类本科生的专业教育个性化课程；能够强化学生新闻深度报道的写作能力，提高学生的媒介素养。
（二）本课程的指导思想：运用所学习的采访手段，进行深度报道的采访与创作，达到从理论到实践的转化和提升，综合提高学生的新闻采编技能。
（三）本课程的任务：《新闻深度报道》作为广播电视学、新闻学、播音与主持专业等的专业教育个性化课程，其内容和任务主要是从理论上阐释深度报道的基本概念、基本方式、基本规律等；同时，强调课程的实践技能培养，按照媒体的制作流程对完全真实的采访对象进行深度报道采访实验，综合运用所学理论知识及采访技巧，独立完成实验作品，全面提升学生新闻专业技能。
（四）基本理论：深度报道的方法论：“时空搅拌机”；舆论监督的两种模式；消息源的分类与可信度评估；消息源运用的基本规范。
（五）基本知识：深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度采访的四种方式。
（六）基本技能：深度报道的讲故事策略；调查性报道的写作策略；特稿的操作要略；人物报道的写作策略。
三、课程内容简介本课程适合于新闻学、广播电视学、播音与主持艺术专业、广播电视编导专业。
新媒体数据新闻课程简介与教学大纲
《新媒体数据新闻》课程简介课程名称：新媒体数据新闻英文名称：New Media Data Journalism课程编号：课程类别：专业必修课总学时：80（理论48，实践32）学分：4课程说明：随着新媒体的迅速发展，新闻的呈现形态正在发生改变，以海量数据和成熟的数据处理分析技术为基础来整合各种媒介优点、满足信息时代需求的新媒体数据新闻由此诞生。
近年来，新闻与传播类专业以理论化见长的教学方式和人才培养模式与新媒体领域的人才需求矛盾突出。
新媒体数据新闻课程尝试打破原有的学科知识体系，以培养学生新媒体数据新闻的设计与制作技能为目标，着力打造“新文科”背景下技术与新闻传播学科的交叉融合体系，满足新闻传播教育领域人才培养需求和实用性需求。
新媒体数据新闻课程以新媒体数据新闻设计与制作的流程为主线，采用知识点与案例相结合的内容组成模式，不仅在每个知识点设置新媒体数据新闻各流程环节应用案例的展示，而且通过一个数据新闻作品的设计与制作过程贯穿整个流程，系统讲解新媒体数据新闻概述、新媒体数据新闻选题与策划、新媒体数据获取、新媒体数据预处理、新媒体数据分析、新媒体数据可视化、新媒体数据新闻可视化叙事及新媒体数据新闻制作与发布。
通过对本课程内容的学习和实践，学生将具备新媒体数据新闻的基本知识，并掌握新媒体数据新闻设计与制作的方法、模式和技能；有助于提升学生从事新闻工作的综合素质，正确树立多学科知识学习理念和职业价值观，为新闻从业工作提供专业支持。
先修课程：新闻学概论、新闻采访与写作、高级语言程序设计。
课程教材：段峰峰.新媒体数据新闻.人民邮电出版社,2021.参考教材：段峰峰.新媒体数据分析与应用.人民邮电出版社,2020.许向东.数据新闻可视化[M].北京：中国人民大学出版社，2018．方洁.数据新闻概论[M].北京：中国人民大学出版社，2015．授课专业：网络与新媒体、新闻学、传播学、广告学授课时间：第1-16周总学时：80学时，其中理论48学时，实践32学时教学大纲一、课程基本信息课程名称：新媒体数据新闻英文名称：New Media Data Journalism课程性质：专业必修课总学时：80（理论48，实践32）学分：4课程目标：本课程目标是通过课程内容的学习和实践，培养学生新媒体数据新闻的基本知识，实现新媒体数据新闻设计与制作的方法、模式和技能的掌握；提升从事新闻工作的综合素质，正确树立多学科知识学习理念和职业价值观，为新闻从业工作提供专业支持。
新闻类教案模板高中数学
新闻类教案模板高中数学
教学内容：高中数学
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关数学知识，提高解题能力和思维能力。
教学重点：掌握数学知识，提高解题能力。
教学难点：通过实例运用数学知识解决问题。
教学时间：1课时
教学准备：
1. 教材《高中数学》
2. 幻灯片或板书
3. 数学练习题
4. 知识点总结
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个生活中的例子或有趣的数学问题引入本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
二、讲解知识点（15分钟）
1. 介绍本节课的重点知识，并通过幻灯片或板书展示相关内容。
2. 结合具体例题讲解知识点，引导学生理解和掌握数学方法。
三、练习应用（20分钟）
1. 学生在教师指导下，完成一系列数学练习题，巩固所学知识。
2. 学生自主解决问题，老师及时指导和纠正错误。
四、总结（8分钟）
1. 教师进行本节课的内容总结，并强调重点知识。
2. 学生提出问题和疑惑，老师解答并指导学生查漏补缺。
五、作业布置（2分钟）
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学内容。
六、课堂小结（5分钟）
对本节课的教学效果进行总结，鼓励学生多做练习、深入思考，提高数学解题能力。
教学反思：
本节课教学目标达到了预期效果，学生积极参与讨论，掌握了相关知识，并能够灵活运用。
但在今后的教学过程中，需要更加注重培养学生的自主学习意识，提高他们的解题能力。
大纲新闻大纲新闻写作课程教学
大纲新闻大纲新闻写作课程教学《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订,2006年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类不：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是而向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度专门强的课程，要紧包括新闻和新闻报道的差不多特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的差不多理念，媒体的进展对新闻写作的新要求，消息的差不多构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的要紧目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作差不多要求等差不多知识，让学生初步了解和把握新闻写作的差不多规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提髙他们的新闻写作能力。
教学方法:本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采纳多媒体授课，教学方法，要紧有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的差不多原理、差不多原则、差不多观点和差不多概念等内容，要紧采纳讲解法，使学生明白得和耙握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生差不多知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、制造性等方而的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采纳启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和制造性，发觉他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生把握新闻的特点和属性，了解新闻报道的差不多要求，明白得新闻采访与新闻写作之间的关系。
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《数据新闻报道》教学大纲
课程编号：062062B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课√□专业选修课
□学科基础课
总学时：32讲课学时： 17 实验（上机）学时：15
学分：2
适用对象：传播学专业
先修课程：全媒体新闻写作、统计学概论
一、教学目标（黑体，小四号字）
数据新闻报道是传播学专业本科生的专业必修课，全部课程共计32学时。
本课程是一门理论和实践兼具的课程，通过向学生介绍新闻报道中数据信息的采集、分析和呈现，使学生掌握数据新闻报道的操作规律和实践。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
数据的采集和分析需要精讲，如何进行数据新闻报道（即呈现）需要细讲。
重难点内容通过案例分析和课后练习来加深学生的理解和掌握。
本课程拟采用翻转式课堂教学：生通过课前阅读教材和相关资料，并结合相关问题撰写读书报告，从而掌握基本的知识点。
教师课堂上再对重难点进行讲授和开展课堂讨论。
由于课程有相当的实践要求，课后学生需按要求进行数据新闻报道实践，教师在课堂上再辅以点评和案例评析，使学生掌握数据新闻报道的操
作。
三、各教学环节学时分配
教学课时分配
四、教学内容（黑体，小四号字）
第一章数据新闻概论
第一节数据新闻的概念与特征
第二节数据新闻的产生
第三节数据新闻的发展
第四节数据新闻的分类
第五节数据新闻的制作与传播
第二章数据收集
第一节理解数据新闻中的“数据”
第二节查询和获取公开发表的数据
第三节采访和向有关部门、机构、个人索取数据第三节组织对新闻实践或话题的问卷调查
第四节发起用户众包
第五节网络数据挖掘
第三章数据整理
第四章数据分析
第一节数据分析前的预处理
第二节概率统计与数据分析
第三节数据分析的方法
第五章数据可视化
第一节数据可视化简介
第二节数据可视化的构成要素
第三节数据可视化的思路
第四节数据可视化的标准
第五节数据可视化的步骤
第六章可视化软件
第一节可视化软件简介
1.plotly
2.Rggplot2
3.无需编程语言的工具
4.基于JavaScript实现的工具
5.基于其他语言的工具
6.地图数据可视化工具
7.金融（股票）数据可视化工具
8.时间轴数据可视化工具
9.函数与公式数据可视化工具
10.其他
第二节基于编程语言的可视化软件
第三节图示类可视化软件
第四节在线工具
第七章数据新闻案例评析
五、考核方式、成绩评定
考核方式：平时作业（读书报告，3次平时作业）和期末可视化设计项目平时成绩：60%（读书报告15%，3次平时作业各15%）
期末可视化设计项目：40%
六、主要参考书及其他内容
[1]方洁编著.《数据新闻概论：操作理念与案例解析》.北京:中国人民大学出版社.2015年6月.
[2]Gray, J., Bounegru, L., & Chambers, L. The Data Journalism Handbook: How journalists can use data to improve the news. O’Reilly Media, Inc.2012.
[3]邱南森.《数据之美：一本书学会可视化设计》.北京:中国人民大学出版社.2014年2月.
[4][美]Ashutosh Nandeshwar.《Tableau数据可视化实战》.北京:机械工业出版社.2014年8月.
[5]书红,徐英剑,白岩松.《新京报传媒研究：数据新闻》.北京:新世界出版社.2014年7月.
[6][英]西蒙·罗杰斯.《数据新闻大趋势》.北京:中国人民大学出版社.2015年5月.
[7][美]珍妮特·柯罗茨.《融合新闻学实务》.北京:清华大学出版社.2016年1月.
执笔人：教研室主任：系教学主任审核签名：。