23黄河的主人-上课用
23黄河的主人PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The Mo
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中 华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次 走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河景观
黄河
朗读课文，说说课文讲 了谁是黄河的主人？为什 么？
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
读一读
再读课文 探讨
1、课文怎样写黄河的气 势的？我们应该怎样朗读？
2、为什么说艄公是黄河的主人？哪 些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇 静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆； 动作：撑、注视、破浪前行。
3、让我们借着这首《船工号 子》，再次领略了黄河主人勇敢 镇定的风采。
4、有感情地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课文 中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有 很多主人。杨利伟知道吗？我们可以把 他称为——太空的主人！宇宙的主人！
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
四年级语文下册第七单元23《黄河的主人》教学课件苏教版四年级语文下册第
21/4/2
9
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
作者不禁提心吊胆。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
读课文第5自然段，想一想，在这惊险 的场面中， 艄公是怎样表现的？
他很沉着，专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
读课文第7自然段，想一想
看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很 惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而 艄公又是怎么做的呢？
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
通过这一节课的学习，我们感受到 了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领 略了黄河主人勇敢、镇定的风采，此时， 你想说些什么呢？
艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边， 是黄河炼就了他的勇敢和智慧，镇静和 机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在 歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文 中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂 课上也成了课堂的主人，学习的主人。
如果当时你也坐在筏子上，你会有什么 感受呢？文中的乘客又是如何呢？请在文中 画出相关的句子。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指 指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽 车上浏览窗外的景色。
说说带点词语的意思。
读课文第6自然段，写一写
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
郭镇中心小学
梅杰
黄黄河河滚滚滚滚。。那那万万马马奔奔腾、 腾浊浪、排浊空浪的排气空势的，气令势人，胆令战 人心胆惊。战心惊。
123
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们 有的 有的 还有的
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上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
说一说
1、黄河我想对你说…… 2、艄公我想对你说…… 3、同学我想对你说……
我心中的黄河与艄公
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那 从容的神情，就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景 色。
我不禁提心吊 胆，而那位艄公 却很沉着。他 专心致志地撑着 篙，小心地注视 着水势，大胆地 破浪前行。
请选择一个话题,展开想象,接着写 具 Nhomakorabea：1、艄公专心致志地
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原野， 他表现出我们民族的精神伟大而坚强。这里我 们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈 狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑山下 奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两面， 你是中华民族的摇篮。
黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影，愿 艄公的形象能给我们启迪，愿艄公的智慧和精 神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水 一样奔腾不息。
课后作业：
1、以日记的形式写一写想对艄公和 黄河说得话。 2、阅读《大森林的主人》。
四年级下册《黄河的主人》教案
四年级下册《黄河的主人》教案四年级下册《黄河的主人》教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
接下来店铺为大家带来了四年级下册《黄河的主人》教案，欢迎阅读与借鉴!【教学内容】国标本苏教版四年级下册第23课《黄河的主人》【教材解读】《黄河的主人》选自袁鹰的散文集《风帆》。
全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻。
文章通过多角度描绘(黄河气势铺垫“主人”、筏子轻小渲染“主人”、乘客神情衬托“主人”、艄公品行铸就“主人”)来赞颂黄河的主人──羊皮筏子上的艄公“勇敢和智慧、镇静和机敏”，编者选编此课，正是希望通过多角度感受黄河主人的风采来启迪学生领悟：只要沉着勇敢、智慧机敏，就定能战胜一切艰难险阻，做生活的主人!【设计理念】1.按照“接触语言→感悟语言→运用语言”的学习规律研读文本，积极运用“三点一路，深度对话”的教学策略，引导学生与黄河对话，与羊皮筏子对话，与艄公对话，与自己对话，与鲜活的语言文字对话，沉下心来在文本中多走几个来回。
2.着力从文本语言出发，落实言语实践。
运用多种方法强化体验，激活心智，以文动人，以情感人，并激发学生联系生活实际去思考生命，实现文道统一，从而构建语言和精神协调发展的生命课堂。
一、选准切入点──敲击关键词1.这篇课文里有几个描写作者心理活动的词语，你能找到吗?2.板书：胆战心惊、提心吊胆、敬仰和赞颂。
3.“胆战心惊”是因为________;“提心吊胆”是因为________;“敬仰和赞颂”又是因为________。
【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住了这三组关键词语，也就抓住了全文的脉搏。
令教学目标更加简明，教学内容更加简约。
】二、夯实训练点──走进内心处与黄河对话──感受黄河之险带来的“胆战心惊”1.黄河，见过吗?让我们一起跟随录像去领略一下黄河的雄姿，不过，有个小小的要求，边看边想相关的词语或句子。
23.《黄河的主人》
23.《黄河的主人》第一课时教案教学目标：1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。
2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
二、教学重难点：1、学习生字、新词。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、把握课文的主要内容。
三、教学准备：1、预习1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。
在读不好的句子下画“——” 。
2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。
读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。
3）收集有关黄河的资料，准备课上交流。
4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具-- 羊皮筏子，最好能附上图片。
2、课件制作四、教学过程：一）、激情导课：1、导入课题：有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。
今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。
这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。
2、明确目标：这节课的学习目标有三个：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
3、效果预期：生活中，我们克服无数的艰难险阻，就会成为生活的主人；学习中，我们积极主动,就会成为学习的主人, 有没有信心当好今天课堂的主人？好, 老师相信你们，带着目标我们一起进入课文的学习。
二）、民主导学任务呈现（一）：学会本课生字，正确理解新词。
小组学习（一）：1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。
2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。
课文《黄河的主人》教案(优秀14篇)
课文《黄河的主人》教案（优秀14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!课文《黄河的主人》教案（优秀14篇）作为一名到岗不久的人·民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？为了让大家更好的写作黄河的主人相关内容，本店铺精心整理了14篇课文《黄河的主人》教案，欢迎查阅与参考。
4下23《黄河的主人》第一课时课案
（3）交流汇报。
齐读词语。
（4）学习多音字。
①漂
a．读句子。
b．用piǎo piào 两个读音分别组词。
c．指名读所组的词。
②系
a．判断“系”在句子中的读音。
b．齐读句子
c．用读音jì组词
1．概括第1段段意,指名读第1小节。
2．指名答。
3．思考课文哪几节写艄公，分小节读6-8小节。
教学重点
学会本课生字词，初步感知课文内容。
教学难点
感知黄河的磅礴气势，初步体会艄公的“主人”地位。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1. 读一读：认真练读《黄河的主人》课文。
2. 找一找：收集描写黄河的词语和句子，准备课上交流。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
《黄河的主人》第一课时课案
理论支持
语文教学中如何营造一种民主的、活动的、自主的课堂教学氛围是当前小语教改的一个热点，新课标也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求我们教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生的独特感受和体验。虽然在阅读教学中存在着多重对话关系，如学生与文本的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话等，但对话的中心还是每一个学生。
在语文课堂教学中，我们不仅要他们掌握知识，更重要的是要培养他们积极主动学习探究的习惯，让他们成为一切教学活动的主体，成为真正的学习的主人，从而构建和谐高效的语文课堂教学。
教学目标
1.练习朗读课文，做到正确、流利。
2.掌握课文中的生字，认识2个多音字，理解生字组成的词语。
《黄河的主人》的说课稿
《黄河的主人》的说课稿《黄河的主人》的说课稿各位评委老师大家好！我说课的题目是苏教版四年级语文下册当中的第23课《黄河的主人》。
一、教材分析：《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。
这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。
课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。
文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。
汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。
皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。
因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。
二、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的.含义。
４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
三、教学重、难点：本课的教学重难点分别为，有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
四、课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 了解《黄河的主人》这篇课文的基本内容，理解课文中所描绘的黄河景象和主人公的形象。
2. 通过分析课文，培养学生对自然景观的热爱和对主人公精神的敬佩。
二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 理解主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。
三、教学难点：1. 描绘黄河景象的句子和段落的解读。
2. 主人公精神的提炼和表达。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。
五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。
六、教学过程：1. 导入新课，简要介绍黄河的背景和课文主人公。
2. 让学生通读课文，感受黄河的壮阔景象和主人公的形象。
3. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 教师引导分析课文中的关键词汇和句子。
5. 通过案例分析，深入剖析主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：主人公的形象分析一、教学目标：1. 深入了解主人公的形象特点，包括勇敢、坚毅、聪明等方面。
2. 培养学生对主人公精神的敬佩和学习。
二、教学重点：1. 分析课文中对主人公形象的描绘。
2. 引导学生从主人公身上汲取正能量。
三、教学难点：1. 对主人公形象的理解和提炼。
2. 引导学生将主人公精神与自身学习生活相结合。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。
2. 使用小组讨论法，让学生分享对主人公形象的见解。
五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。
六、教学过程：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生关注主人公的形象。
2. 让学生通读课文，注意对主人公形象的描绘。
3. 分组讨论，让学生分享对主人公形象的见解。
4下23《黄河的主人》第二课时课堂教学实录
《黄河的主人》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级下册《黄河的主人》教学过程：一、黄河气氛铺垫“主人”。
师：这节课我们继续学习《黄河的主人》，让我们一起再去回味一下上节课读到的一句话。
女同学先读，男同学再读，最后全班一起读。
（出示课文第1小节）生：女生读，男生读，全班读。
师：读着这惊心动魄的文字，你们一定有话要说，想说什么吗？（出示填空：“这就是（）的黄河！”）生：这就是浊浪排空的黄河！师：真有气势！生：这就令人胆战心惊的黄河！生：这就是滚滚的黄河！师：是呀，这滚滚的黄河怎能不令作者胆战心惊呢！（板书：黄河滚滚）【著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”第一自然段写黄河的壮美，是课文的最强音，教者设计填空，让学生对黄河有了更深的认识。
】二、皮筏轻小渲染“主人”。
那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。
打开书本，读读2-5小节。
生：学生自由读。
师：读完这一段，一定有一些词句在牵动着你，有哪些呢！再默读一下，一边读一边把它画下来。
师：（巡视中）有的同学一边画一边写下了自己的感受，这样的学习方法值得我们学习。
好了吗？谁来说一说。
生：我找到了“小小的”和“整个儿”，这两个词语写出了羊皮筏子很小，，更体现出作者胆战心惊。
师：是呀，这是一种反衬的写法，通过写浪小，却好像能把筏子“整个儿吞没”，衬托出羊皮筏子很小。
（板书：皮筏小）还有补充吗？生：我们从上文的“浊浪排空、万马奔腾”可以看出作者已经觉得惊心动魄了，而那么小的筏子在里面鼓浪前行，作者怎能不胆战心惊呢？生：文中说是“吞没”，而不是“淹没”，说明一个浪头打来可能都看不到筏子了。
师：那有没有吞没呢？生：没有。
师：你们是从哪里看出来的？生：文中说的是“好像”。
生：还有从“正在汹涌的激流里鼓浪前进”也可以看出它没有被吞没。
师：“鼓浪前进”是什么意思？生：“鼓浪前进”就是“顶着大浪前进”。
23黄河的主人第一课时.doc
23黄河的主人
艄公？
黄河万马奔腾
“我”胆战心惊
教学
反思
（联系）系j1（系鞋带）
3.全班读词交流。
活动三：精读课文，感受黄河。
1、学生自读。
2、读着这样的句子，你仿佛看到了什
么？听到了什么？3、带着你看到
的、听到的，自已再读一读这一 段。4、指名读。
5、想不想看看那气势磅礴的黄河？
（课件演示：黄河奔流的情景）6、
你心里感到怎样？
带着这样的感情来读一读第一自然
活动二：读通课文，学习生字词
1.自由读课文，要求读准字音，
读通句子，读顺课文。
2.读读下列词语。
黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪
一、揭题导入：
1、今天老师和大家一起学习一篇新 课文，请大家一起读题目。（生看着 投影背景画面读课题）读得再有气势 一点。2、看老师与课题黄河。
你知道黄河吗？说说你心中的黄河。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能 成为“黄河的主人”？
二、初读课文，扫除阅读障碍。
1、自由读课文。 要求：a、读 准字音，读通句子，读顺课文。B、 说说哪些词语你最欣赏？通过查字
滔滔惊涛骇浪 羊皮筏子 鼓浪前 进破浪前行 提心吊胆胆战心惊专 心致志谈笑风生磁力艄公从容吞 没竹篙凭借如履平地
漂pi e（漂流）漂pi巾（漂亮）系x1
1、请大家迅速浏览课文，想一想黄
河的主人是谁？为什么说他是“黄河
的主人”？
2、讨论交流，找出文章的中心
句。板书：艄公
出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机 敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河 上如履平地，成为黄河的主人。
五、作业设计。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集关于黄河及其艄公的资 料。
23黄河的主人(第一课时)(20201219144250)
黄河的主人》教学设计（第一课时）教材简析《黄河的主人》是苏教版国标本小学语文四年级下册第23 课。
它是篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。
作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
纵观全篇课文，条理清晰，结构严谨，层层渲染、中心突出，是培养学生感悟文字、积累语言，提高语言修养的佳篇。
教学目标1、会写8 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。
理解部分词语意思。
指导学生积累、运用词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
（重点）3、初步感知课文内容，理清课文条理。
教学准备：1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
2、收集黄河的图片，制作课件。
教学过程：一、谈话揭题、质疑，激发兴趣1、板书“黄河”，说说你对黄河的了解。
（古代有许多文人墨客赞美过它，你知道哪些描写黄河的诗句？）2、有一位著名的作家袁鹰来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一篇散文，也就是我们今天我们要学习的一篇课文，揭题：黄河的主人。
读了课题，你有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。
二、初读课文，整体感知（一）要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文，读不好的地方多读几遍。
（二）指名分节朗读课文。
1、第一自然段：指生读。
（1）哪些词写出了黄河的特点？指导书写“滚”（水边公正穿衣）（2）文中还有那些词? 出示词语: 黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪汹涌的激流湍急的黄河读一读，哪个字容易读错? （浊、湍、骇）“骇”什么意思？你是怎么知道的？齐读这些词语。
（3）看着黄河滚滚，你还想到了哪些词？（巨浪滔滔、气吞山河、雷霆万钧、排山倒海、呼啸狮吼、千军万马、势不可挡 ）（4）齐读第一小节。
2、第二自然段：生读听了他的朗读，你想说什么 ?（指导儿化音：整个儿）男女生赛读。
23.黄河的主人(第一课时)
23.黄河的主人教学目标1.会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂” “系” 理解由生字组成的词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，感悟“黄河主人”的机智勇敢的形象。
教学重难点1.识字写字2.感知课文内容，了解黄河、羊皮筏子的特点和乘客、艄公的形象。
教学准备1.多媒体课件2.预习作业：收集关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。
教学过程一.导入课文1.今天老师要带同学们学习一篇新课文，伸出手跟老师一起写课题。
2.你了解黄河吗？（生：…，在你心目中像什么？）黄河是我们中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。
多少年来，我国历史上有多少文人墨客都在高声赞美黄河。
无数诗人读写下了壮丽的诗篇。
3.面对蜿蜒曲折、绵延千里的黄河，诗人刘禹锡这样赞美：读4.面对万马奔腾、浊浪排空的黄河，诗人王之涣这样赞美：读5.面对奔腾不息、气势磅礴的黄河，诗人李白这样赞美：读6.师：黄河的水啊，就像天上之水滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向东海，不再返回！这就是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水一一” 起。
（学生大声朗诵）7.有一位著名的作家袁鹰也来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一篇文章，也就是我们今天要学习课文，读题：黄河的主人。
气势能再大些吗？8.看着课题，你们有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。
二.初读课文，整体感知1.出示要求自读要求，指名读。
师：南宋著名的教育家朱熹曾说过：“凡读书需要字字读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”你们能做到字字读得响亮吗？2.检查生字词（1）出示第一组词语：艄公竹篙羊皮筏子①读词，你们知道“黄河的主人”是谁了吗？（艄公）艄公是干什么的？老师查了字典，这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，这是它的本意，现在引申开去，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？②既然艄公是撑船的人，那他使用的工具是什么呢？（竹篙）黄河上的艄公用竹篙撑得不是船，而是一一？③你们见过羊皮筏子吗？那你见过筏子吗？（水上行驶的竹排或木排）猜想一下羊皮筏子会是什么样子？（出示羊皮筏子的画面，介绍：羊皮筏子古称“革船”，是一种古老的水上交通工具，已有1500多年的历史。
《黄河的主人》课堂实录(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
《黄河的主人》课堂实录（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15《黄河的主人》课堂实录（精选12篇）《黄河的主人》课堂实录篇1师：今天，我和大家一起来学习一篇新课，第23课《黄河的主人》。
师：你知道黄河吗？谁来说说你了解的黄河。
生：黄河是中国的第二长河。
生：黄河孕育了中华民族五千年的灿烂文明，因此，人们称她为母亲河。
生：（略）师：（出示黄河波涛汹涌的影片。
）这就是哺育了亿万中华儿女的母亲河；这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。
她九曲回肠，奔流不息。
看着黄河万马奔腾，浊浪排空的气势，听着她在怒吼，在咆哮，我们心潮起伏，久久不能平静……也正因为如此，在中国历史上不知有多少文人墨客赞美过黄河。
（出示：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”）这就是李白眼中的黄河！生：（齐读诗句）师：那么作者袁鹰眼中的黄河又是怎样一番景象呢？（出示：第一自然段）生：（自由朗读第一自然段）师：读了这个自然段，你仿佛能够看到什么，听到什么？生：我仿佛看到了波涛汹涌的黄河水，如万马奔腾一般向岸边涌来。
生：黄河水的轰鸣声，让我十分害怕。
生：（略）师：请带着自己的感受再把第一自然段自由的朗读一遍。
生：（读）师：站在波涛汹涌的黄河岸边，滔天巨浪伴随着咆哮声在肆无忌惮地翻滚着，作者用了一个什么词语，来形容他当时内心的感受？生：胆战心惊。
师：“胆战心惊”的“战”是什么意思？生：发抖。
师：什么是“胆战心惊”，谁来谈谈他的理解。
生：就是内心十分的害怕。
师：黄河以排山倒海之势，冲天而来，看了叫人胆战心惊。
大家试想一下，谁能够战胜这万马奔腾、浊浪排空的黄河，成为黄河的主人呢？（带着问题自由地朗读课文。
）生：（自由朗读课文）生：（举手）黄河上的艄公能够战胜这万马奔腾、浊浪排空的黄河，成为黄河的主人。
师：学到这儿，爱思考的同学一定会问------艄公凭什么成为黄河的主人呢？请带着问题默读课文，你能从文中找一句话来回答吗？生：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
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面对着险恶的风浪，
身系着乘客的安全， 您的手里， 只有那么一根不粗不细的竹篙。 但是您凭着勇敢和智慧， 镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪！ 您在滚滚的黄河上如履平地， 成为—— 黄河的主人！
羊皮筏子 ； 这就是黄河上的____________
主人 ！ 这就是黄河的________
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的 主人。
黄河的主人是羊皮筏子上的艄公， 更是千千万万的祖国的建设者！
羊皮筏子上的艄公啊， 您更值得敬仰和赞颂！ 看！您站在那小小的筏子上，
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的 风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一 根不粗不细的竹篙。
我不禁提心吊胆。 如果没有足够的勇气，是连眼 都不敢睁一睁的。 皮筏上的乘客谈笑风生，他们向 岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐 在公共汽车上浏览窗外的景色。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。 他站在那小小的筏子上，面对着险恶的 风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一 根不粗不细的竹篙。
看到此情此景， 你想到了哪些词语来形容黄河？
读一读
黄河滚滚
波浪滔滔
水流湍急 万马奔腾 汹涌湃
浩浩荡荡 浊浪排空 惊涛骇浪
课文中哪一句话形象地写出了黄河的这个 状态？
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪 排空的气势，令人胆战心惊。
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面 却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边 还摆着两只装得满满的麻袋。
这就是黄河上的羊皮筏子！
这就是黄河上的羊皮筏子！
而那艄公却很沉着。他专心致 志地撑着篙，小心地注视着水势， 大胆地破浪前行。
而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，
小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
23.黄河的主人
中华民族的摇篮--— 黄河
• 黄河是中国第二 大河，全长5464 公里.发源于青海 巴颜喀拉山。流 经青海、四川、 甘肃、宁夏、内 蒙古、陕西、山 西、河南、山东 九省区，最后注 入渤海。
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的 主人。