2016最新青岛版数学一年级上册《1-5各数的认识》教案
信息窗一《1-5的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字及其书写方法，能够准确辨认和读写。
2. 培养学生对数字的敏感性和观察力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对1-5的认识，使学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 1-5的数字及其书写方法。
2. 1-5的数字排序和大小比较。
3. 1-5的数字在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较。
2. 教学难点：1-5的数字在实际生活中的应用，学生对数字的敏感性和观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数字，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1-5的数字及其书写方法，让学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。
3. 活动环节：进行1-5的数字排序和大小比较，让学生在实际操作中加深对数字的理解。
4. 实践环节：让学生在课堂上找出1-5的数字，并分享其在生活中的应用。
5. 总结环节：对所学内容进行总结，强调1-5的数字在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 信息窗一《1-5的认识》2. 内容：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较，1-5的数字在实际生活中的应用。
3. 示例：通过板书展示1-5的数字及其书写方法，让学生直观地了解数字的形态和书写规则。
七、作业设计1. 书写练习：让学生课后练习1-5的数字书写，确保学生掌握正确的书写方法。
2. 应用练习：让学生找出生活中的1-5的数字，并描述其在生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、活动和实践，让学生掌握了1-5的数字及其书写方法，提高了学生对数字的敏感性和观察力。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《1~5的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
二、教学内容1. 认识数字1~5。
2. 学习数字的顺序和数数。
3. 学习数字的实际意义。
三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。
3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。
4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。
2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。
2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册第一章《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所代表的意义；2. 学习用数字1到5进行基本的数数、识数和书写；3. 了解数字1到5的大小顺序，能进行简单的比较；4. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握数字1到5，理解其含义，能进行正确的数数、识数和书写；2. 技能目标：通过学习，使学生能运用数字1到5进行简单的比较，培养逻辑思维能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性，培养合作精神和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字1到5的大小比较；2. 教学重点：数字1到5的认识、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 数字卡片；2. 彩色笔；3. 学生用书；4. 作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引入数字1到5，激发学生的兴趣。
2. 讲解：（1）展示数字卡片，引导学生认识数字1到5；（2）通过实例，让学生理解数字1到5的含义；（3）示范数字1到5的正确书写方法，指导学生进行书写练习；（4）讲解数字1到5的大小顺序，进行简单比较。
3. 实践：（1）让学生用数字卡片进行数数、识数游戏；（2）分组进行数字1到5的比较，巩固大小顺序；（3）邀请学生上台展示书写成果，给予鼓励和评价。
4. 例题讲解：出示几道数字1到5的应用题，引导学生进行分析和解答。
5. 随堂练习：布置一些数字1到5的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 1~5的认识2. 内容：（1）数字1到5的含义；（2）数字1到5的书写；（3）数字1到5的大小顺序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5；（2）用数字1到5进行数数，从1数到10；（3）比较数字1到5的大小，将它们按顺序排列。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）略；（3）1<2<3<4<5。
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识 第2课时青岛版
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握数字1-5的认识，能够正确书写和朗读数字1-5。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数字，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的朗读4. 数字1-5在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识、书写和朗读。
2. 教学难点：数字1-5的书写和朗读。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律。
2. 操作法：让学生动手书写数字，加深对数字的认识。
3. 交流法：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生发现数字1-5，引出课题。
2. 学习数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点，学习数字1-5。
（2）学生动手书写数字1-5，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
3. 数字1-5的应用（1）教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行描述。
（2）学生分组讨论，找出生活中的数字1-5。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 课后作业让学生回家后，观察家里的物品，找出数字1-5，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握了数字1-5的认识、书写和朗读。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，进一步提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍需不断改进和完善，以提高教学质量。
青岛版小学数学一年级上册《1 5的认识》教案
青岛版数学一年级上学期1-5的认识教学内容：教科书第4页信息窗1教学目标：1.能借助主题图认识1-5各数并会写出1-5各数。
2.抽象和理解数字的意义。
3.培养初步的问题意识。
教学过程：一、创设情境，提出问题前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们玩得可高兴啦！那我们一起去看看吧！二、探索新知，解决问题出示信息窗1，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩得很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：发射火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提的问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣地看图）生：1个。
师：玩遥控飞机的有几个同学？生：5个。
师：数的物体不同，数的人数也不同。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2辆坦克，3可以表示3辆小汽车，4可以表示4个机器人，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……师依次示范书写数字1-5，学生跟着写。
（打开课本，先描红，再临摹书写）三、巩固拓展，实践应用1.写1-5的数字。
2.自主练习第2题，按照题目设计，先让学生数数，再写数。
3.自主练习第3题。
4.自主练习第6题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
四、课堂总结：这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
一 快乐的校园：1-5的认识(说课稿)-一年级上册数学青岛版
一快乐的校园：1-5的认识（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学目标知识目标•能够正确写出1-5的数字，并对它们进行简单的加减法运算。
能力目标•能够通过听、说、读、写的方式掌握数字1-5的认知。
情感目标•培养学生喜欢数学、热爱学习的情感和态度。
二、教学重点与难点教学重点•确认数字1-5的写法和大小关系，会进行简单的加减法运算。
教学难点•学生对于1-5的数字大小和运算逻辑掌握程度不同，需要老师合理差异化教学，解决学生的学习困难。
三、教学方法教学手段教师主导和学生合作的方式，通过情景教学、实物展示、多媒体展示等方式，让学生兴趣盎然地学习数字1-5的认知。
教学过程1. 热身（1）学生排队，数1-5，教师可以根据学生反馈，逐个点名进行检查。
（2）教师选择不同的动作，学生按照指挥进行响应，如：踢球、做俯卧撑等。
（3）学生出示手中的物品，并说出物品名称，并将同类物品放在一起。
2. 导入教师讲述一个小故事，教学内容为数字1-5的认知。
3. 认知掌握（1）卡片认知法：教师出示数字卡片，学生对应朗读，再进行口算检查。
（2）数字填空法：选择适合学生认知的数学题，学生在填写中思考，掌握数字的大小和运算逻辑。
4. 练习巩固练习板书：教师出示相关的练习题，供学生板书，并让学生口算检查。
5. 拓展实践学生利用所学知识进行游戏，如数字拼图、数字接龙等，巩固数字的认知，增强学生学习的乐趣，同时提高学生的运算逻辑能力和思维能力。
四、教学反思本次教学采用了情景教学和实物展示等多种教学手段，通过丰富的教学形式，鼓励学生的参与度和主动性，并且在实践中应用数字的认知，让学生感觉到数学学习的乐趣和意义，从而提高学生的学习兴趣。
同时在教学中，也要合理的差异化教学，提高每个学生的成功学习经验。
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法 青岛版(五年制)
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)教学目标1. 让学生理解数字1—5的含义，能够正确地书写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够快速识别和计数1—5的物体。
3. 通过游戏和实践活动，提高学生对数学的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
教学内容1. 数字1—5的认识2. 数字1—5的写法3. 数字1—5的应用教学方法1. 讲授法：通过讲解数字1—5的含义和写法，让学生理解和掌握这些数字。
2. 观察法：让学生观察和识别周围的物体，培养他们的观察能力和数字敏感性。
3. 实践法：通过游戏和实践活动，让学生亲身体验数字1—5的应用，提高他们的动手能力和团队合作精神。
教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对数字1—5的兴趣。
2. 讲解：讲解数字1—5的含义和写法，让学生理解和掌握这些数字。
3. 观察：让学生观察和识别周围的物体，培养他们的观察能力和数字敏感性。
4. 实践：通过游戏和实践活动，让学生亲身体验数字1—5的应用，提高他们的动手能力和团队合作精神。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生巩固和加深对数字1—5的理解和掌握。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对数字1—5的理解和掌握程度。
2. 练习题：布置一些练习题，让学生独立完成，评估他们的掌握程度和运用能力。
3. 家庭作业：布置一些与数字1—5相关的家庭作业，让学生在家里完成，评估他们的掌握程度和运用能力。
教学资源1. 课本：青岛版一年级上册数学课本。
2. 练习题：与数字1—5相关的练习题。
3. 游戏和实践活动：与数字1—5相关的游戏和实践活动。
教学反思1. 教师需要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握数字1—5。
2. 教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 教师需要及时评估学生的学习效果，发现问题并及时解决，确保他们能够顺利地掌握数字1—5。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册教材第一章《1~5的认识》，详细内容包括：1. 认识数字1到5，了解它们的大小顺序。
2. 学会正确书写数字1到5。
3. 通过实物操作，理解数字1到5的含义。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的大小顺序，能够正确书写和识别这些数字。
2. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：数字1到5的书写和大小顺序的理解。
重点：数字1到5的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引入数字1到5，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用数字卡片展示1到5，引导学生观察它们的特点，讲解数字的大小顺序。
3. 实践操作：（1）让学生分组，每组分配一定数量的物品，如小石子、扣子等。
（2）小组内用数字1到5进行计数，讨论如何用数字表示这些物品的数量。
（3）邀请部分小组分享他们的计数方法。
4. 例题讲解：讲解如何书写数字1到5，边讲解边示范。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上练习书写数字1到5。
（2）出示一些数字卡片，让学生快速识别并说出它们的大小顺序。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。
2. 数字1到5的大小顺序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上书写数字1到5，每个数字写5遍。
（2）请家长协助，用数字1到5表示家里的物品数量，记录在作业本上。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：电视1台，沙发3个，桌子2张，椅子4把，书本5本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识和掌握情况，针对问题及时进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“数字1到5”的手工制作活动，让学生在制作过程中加深对数字的认识。
1-2.数字1-5的认识(教案)一年级上册数学青岛版
教案：数字1-5的认识教学目标：1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 让学生理解数字1-5所代表的数量概念。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的数量概念教学步骤：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 邀请学生分享他们观察到的数字，并引导他们正确地表达出来。
二、数字1-5的认识1. 通过图片或实物展示，让学生观察并识别数字1-5。
2. 引导学生用手指表示数字1-5，帮助他们更好地理解和记忆。
3. 通过游戏或练习，让学生巩固对数字1-5的认识。
三、数字1-5的书写1. 教师示范如何正确地书写数字1-5，并强调书写的规范和顺序。
2. 学生跟随教师的示范，尝试书写数字1-5。
3. 教师巡视并指导学生的书写，及时纠正错误。
四、数字1-5的数量概念1. 通过实物或图片，让学生观察和理解数字1-5所代表的数量概念。
2. 引导学生用数字1-5来描述物品的数量，如“一张桌子有4条腿”等。
3. 通过练习或游戏，让学生巩固对数字1-5的数量概念的理解。
五、总结与作业1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字1-5的认识、书写和数量概念。
2. 布置相关的作业，如让学生回家后观察周围的物品，用数字1-5来描述它们。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对数字1-5的认识和掌握情况。
2. 检查学生的书写作业，评估他们对数字1-5的书写规范和准确性。
3. 通过课后作业和练习，了解学生对数字1-5的数量概念的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，通过观察、实践和游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握数字1-5的认识、书写和数量概念。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确地理解和运用数字1-5。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，适当增加一些拓展活动，如让学生用数字1-5进行创意绘画或制作数字卡片等，激发学生的学习兴趣和创造力。
1--5各数的认识(教案)青岛版一年级上册数学
1-5各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够正确的读写数字1-52.学生能够用数字表示相应的图形3.学生能够认识到数字1-5的大小4.学生能够通过实物、图形、手指、数字等各种形式进行数的判断和运算二、教学内容1.数字1-5的名称、书写和认读2.数字1-5和相应的图形的相关联系3.数字1-5的大小关系三、教学重点1.正确读写数字1-52.能够用数字表示相应的图形3.认识到数字1-5的大小四、教学难点1.数字1-5的大小关系2.不同形式的数的判断和运算五、教学方法1.制作数字图卡，通过图卡来学习数与图形的联系2.猜数字游戏，锻炼学生的数的判断能力3.观察实物连线，通过实物来加深数字的认知4.数字小游戏，通过游戏来巩固数字的大小顺序六、教学过程1. 导入新知识（1）唤起学生的好奇心，自由探究老师给每个学生发一张红桃q的扑克牌，请学生认真观察这张牌，和旁边的同学探讨一下这张牌上的数字是什么。
学生主动回答出数字”13“。
（2）引入新知识老师问学生：“这个数字叫什么？”孩子回答：“十三。
”老师再问：“还有别的?”学生犹豫了一下说：“没有了。
”老师拿出一个数字卡片，然后让学生照着朗读。
2. 认识和学习数字1-5（1）用数字卡片来认识数字1-5老师拿出1-5的数字卡片并问孩子：“这个数字叫什么？”开始熟悉1-5的数字。
（2）图形接龙老师出示一个方形，问孩子：“这是什么图形？”孩子回答：“是方形。
”老师拿出相应的数字卡片1，请孩子照着卡片朗读“1”。
这样一直到孩子们都熟悉相应的图形和数字。
（3）认识数字的大小关系认识数字的大小关系，引导学生自主思考。
（4）数字排序游戏老师可以通过唱歌的形式来帮助孩子们理解数字的大小关系，示例：“小兔子乖乖，太阳照，花儿对着他笑，又跑又跳，1，2，3，4，5，6，7掌声送给小兔兔”，并帮助孩子们将相应的数字卡片排好序。
3. 作业布置老师发放课堂练习册，要求学生完成相关练习。
青岛版一年级数学上册1.1认识1—5优质教案
5以内数的认识教学目标：1. 能够借助具体物品正确的数出5以内物体的个数。
2. 通过操作活动，理解5以内数的具体含义。
3. 会读、写1—5。
教学重点：借助具体物品正确的数出5以内物体的个数，能理解5以内数的具体含义。
教学难点：书写1—5。
教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢科技活动吗？想到科技活动小组去看看吗？今天，老师就带你们到正在活动的科技小组中去看看。
（出示课本第4页的图片）请同学们仔细观察，图中画的是什么？（学生自由发言）（二）探究学习——认识数字1-5同学们答的真好，细心的小朋友已经发现了图片中提出的问题：“天上有几架飞机？”谁能来回答？（请一名学生答）聪明的小朋友还能提出什么样的问题呢？（引导学生根据图片上的问题来进行提问，提出有价值的数学问题）将学生所提的问题写在黑板上：“有几艘宇宙飞船？有几名男同学？几名女同学？天上和地上一共有几架飞机？有几棵树？”（针对这些问题提问，鼓励回答正确的学生）老师根据学生的回答，板书：2 3 4 5小博士提出了一个问题：“1、2、3……可以表示什么？”哪位聪明的小朋友知道？（引导学生去理解数的意义）（三）学写1-5小朋友们会写1-5这几个数字吗？教学生在田字格里书写1—5。
引导学生看每个数字像生活中的什么东西。
老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位置（学生练习，教师巡回指导，纠正学生写字的错误）小朋友们，现实生活中，你会数数吗？能正确的排列数字的顺序吗？观察一下教室，数数你感兴趣的东西，看看它有几个？你还会数些什么？课下自己去数一数，然后和小朋友一起交流交流，好吗？（四）巩固练习1-5每个数字写3行，老师巡视指导。
小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识15各数的认识教案
小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识——1-5各数的认识教案主备人：王超审核人：裴荣霞一、有目标，有动力1、能够借助小棒或者小方块正确地数出5以内物体的个数。
2、理解5以内数的具体含义，能够表示生活中物品的个数。
3、能够正确读写5以内各数。
二、热热身，做准备1、准备五根小棒，开动脑筋摆一摆你想拼成的图案或者形状。
师：同学们你们手上有几根小棒？（5根）请在桌面上用任意数量的小棒摆出你喜欢的图案，比一比看看谁摆的最好看！2、数一数你用了几根小棒和小正方体？师：现在请同学们数一数，摆这个图案你一共用了几根小棒？（1、2、3、4、5）3、想一想“1、2、3、4、5”是什么意思呢？你会读吗？师：“1、2、3、4、5”大家都读的很准确、很好，那这些数字分别代表的是什么意思呢？应该如何正确书写呢？这节课老师就和同学们一起来学习。
三、勤思考，多交流1、看看课本的第4页，你都认识图片上的物体吗？师：昨天我们一起参观了海底世界，同学们认识了很多海底生物，今天老师再带大家到科技馆去看一看好不好？图片上都有什么？（火箭、坦克、小汽车、机器人、飞机）2、按照分类和顺序数一数。
师：同学们认识的真多，哪个同学能数一数呢？你是怎样数的这么准确呢？（按照由少到多、从上到下、从左到右的顺序来数一数呢）3、小组讨论“1、2、3、4、5”的表示方式，还可以表示生活中的什么物体？（教学重点）师：同学们，请开动你们的小脑筋，我们可以用什么形式来表示数字“1、2、3、4、5”呢？同座之间可以交流分享。
（画圆、画三角、点子图、计数器等）师：你可以找一找教室里有哪些物品可以用1、2、3、4、5来表示吗？4、“1、2、3、4、5”每个数字怎样写呢？（教学难点）师：请同学们用心观察课本的写法，看一看每个数字有什么特点，说一下你的发现，小组一起讨论怎样正确的书写。
师：注意在正确的位置上找好点和边，然后连线。
四、做一做，提高快1、连一连2、涂一涂3、写一写五、我会用，我会说1、你能开动脑筋分别用“1、2、3、4、5”数量的物体组成一幅画吗？2、想一想，这节课学到了什么？。
一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)
一年级上册数学教案1—5的认识和写法青岛版(五年制)我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案1—5的认识和写法的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章的15的认识和写法。
具体内容包括数字15的形状、大小、顺序以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字15的形状和写法，理解它们在数轴上的位置关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是数字15的形状和写法的掌握，教学重点是理解数字在数轴上的位置关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数轴模型、数字卡片、练习册等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生今天我们要学习的是数字15的认识和写法。
2. 知识讲解：我通过数轴模型，向学生讲解数字15的形状和写法，以及它们在数轴上的位置关系。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察数字15在数轴上的位置，并解答题目。
4. 随堂练习：我让学生自己动手，在数轴上找出数字15，并写出它们的形状。
5. 作业布置：我布置了一道作业题，让学生根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
六、板书设计我在黑板上设计了一张板书，包括了数字15的形状、大小、顺序和在数轴上的位置。
七、作业设计作业题目：根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。
答案：1. 形状：圆形位置：数轴上的第一个位置2. 形状：正方形位置：数轴上的第二个位置3. 形状：三角形位置：数轴上的第三个位置4. 形状：长方形位置：数轴上的第四个位置5. 形状：菱形位置：数轴上的第五个位置八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对数字15的形状和写法掌握得比较好，但在数轴上的位置关系的理解上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对数轴上位置关系的讲解和练习。
同时，我也可以拓展延伸，让学生学习数字610的认识和写法。
重点和难点解析一、数字15的形状和写法的掌握这是本节课的主要内容之一，也是学生的学习难点之一。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四制)
第一单元信息窗1《15的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四制）今天，我要与大家分享的是关于《15的认识》这一章节的教学内容。
这一章节主要涵盖了数字1到5的认识，以及它们的大小比较。
我的教学目标是让学生能够熟练地识别数字1到5，并能够进行简单的排序和比较。
在教学过程中，我会先通过实物展示，让学生直观地感受数字1到5。
例如，我会拿出5个苹果，让学生数一数有几个苹果，并能够正确地说出数字1到5。
在教学难点与重点上，我会特别强调数字1到5的顺序和大小比较。
我会通过一些例题，让学生学会如何比较数字的大小。
例如，我会拿出两个数字卡片，让学生判断哪个数字更大。
为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计一些板书。
例如，我会在黑板上写出数字1到5，并让学生跟着我一起读出来。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生巩固所学的知识。
例如，我会让他们数一数家里有几个亲人，并能够用数字1到5表示出来。
在课后反思及拓展延伸上，我会思考如何更好地引导学生理解和应用所学的知识。
例如，我可以鼓励学生在日常生活中多观察和数一数周围的物品，从而加深对数字1到5的认识。
总的来说，我希望通过这一章节的教学，让学生能够熟练地掌握数字1到5，并能够运用它们进行简单的比较和排序。
我相信，通过我的教学，学生将能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析：在《15的认识》这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
数字1到5的认识是本章节的基础，也是后续学习的基础。
学生需要能够熟练地识别和记忆这五个数字。
为了帮助他们更好地理解和记忆，我设计了一些有趣的游戏，如“抓数字”的游戏，让学生在玩乐中加深对数字1到5的认识。
数字的大小比较是本章节的难点。
学生需要学会如何比较数字的大小，并能够正确地判断出哪个数字更大。
为了突破这个难点，我准备了一些例题，通过实际操作和讲解，让学生掌握数字的大小比较方法。
我还会特别强调数字1到5的顺序。
学生需要明白数字的顺序，并能够正确地排列出数字1到5。
一年级数学上册《认识1至5》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解数字1至5的书写、识读以及它们的意义。
教学过程：
-教师示范书写数字1至5，讲解书写的顺序和要领，并强调每个数字的独有特征。
-学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
-结合具体实例，让学生理解数字的意义，如数字1表示一个，数字5表示五个等。
-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同形式的练习题，巩固学生对数字1至5的认识。
教学过程：
-教师发放练习题，包括填空、选择、判断等类型，让学生独立完成。
-学生完成练习题后，教师组织学生互相检查，共同讨论答案。
-教师针对共性问题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识点。
-对数字概念掌握较弱的学生，加强个别辅导，通过反复练习，帮助他们牢固掌握数字1至5。
4.巩固提升，拓展应用
-设计富有挑战性的练习题，如填空、选择、判断等，让学生在练习中巩固所学知识。
-结合生活实际，让学生举例说明数字1至5在日常生活中的应用，培养数学应用意识。
5.情感态度与价值观的培养
-鼓励学生勇于尝试，不怕困难，培养他 Nhomakorabea克服困难、自信学习的精神。
-通过讲解和实例，让学生掌握数字1至5的基本概念。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：小组合作，探讨数字1至5的顺序关系和大小比较。
教学过程：
-教师将学生分成若干小组，每组分配一套数字卡片（1至5）。
-小组内讨论，如何给数字卡片排序，并尝试用语言描述数字之间的顺序关系。
-教师巡回指导，引导学生发现数字之间的规律，如数字越来越大，相邻的数字相差1等。
青岛版一年级数学上册认识会写1~5各数集体备课教学课件
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会写1~5各数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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会写1~5各数
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认识1~5各数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识
会写1~5各数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
会写1~5各数
情境导入
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会写1~5各数
探究新知
1
2
这些数怎么
3
写呢？
4
5
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会写1~5各数
1
1 像铅笔会写字
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认识1~5各数
你能拨出1、2、3、4、5吗？
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认识1~5各数
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认识1~5各数
课堂练习
连一连。
1
3
4
5
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认识1~5各数
接着画。
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认识1~5各数
连一连。
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认识1~5各数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1-5各数的顺序是1、2、3、 4、5,相邻的两个数之间相差 1,后面的数比前面的数多1, 前面的数比后面的数少1。
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会写1~5各数
2
2 像小鸭水中游
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会写1~5各数
3
3 像耳朵听声音
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会写1~5各数
4
4 像红旗迎风飘
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会写1~5各数
5
5 像秤钩来买菜
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1-1(1-5各数的认识)(说课稿)-一年级上册数学青岛版
1-1（1-5各数的认识）（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.知道1-5各数的概念和大小关系。
2.能辨认1-5各数的符号。
3.能正确说出1-5各数的前一个数和后一个数。
4.能用1-5各数进行简单的加法和减法运算。
二、教学重点和难点1.教学重点•1-5各数的认识。
•1-5各数的大小关系。
•1-5各数的符号辨认。
2.教学难点•1-5各数的大小关系。
•1-5各数的符号辨认。
三、教学步骤1.导入新课•引入题目：数学胜利者。
•提问：你们最近学习了哪些数字？它们有什么特点？•学生回答后，教师进一步引导学生发现：这些数字都比0大吗？它们的符号对应着什么意义？•教师通过这样的问答来引导学生注意数字的符号、大小等方面的特点。
2.概念认知•教师通过贴有数字符号的卡片向学生展示1、2、3、4、5这五个数字，并依次问学生：这是几？它是属于“正数”还是“负数”？（提醒学生注意符号）•让学生将数字从小到大排序，再将数字大小展示在黑板上，学生再重新排序。
3.让学生熟悉和辨认数字符号•将数字符号展示出来，让学生一个一个的辨认数字符号的大小、颜色和形状等特点，并进行操作。
4.掌握1-5各数的前后关系•学生练习用语言、画图等方式描述1-5各数的前一个数和后一个数。
•教师引导学生发现：1比2小，2比3小，3比4小，4比5小。
•教师再让学生用语言和图形的方式描述1-5各数的前后关系。
5.让学生进行简单的加减法运算•学生可以通过简单的实例完成加法和减法运算，比如3+2=？、4-1=？•通过一些实际场景，让学生完成简单的加减法计算，如还有2个苹果，再来了3个，一共有多少个？•学生可以用手指模拟加减的过程，理解加减的本质。
四、教学技巧1.通过引导学生发现数字的特点，吸引学生的兴趣。
2.引导学生自由探索、积极思考，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教学中，将数字符号与孩子的生活联系起来，让孩子尽量去模仿和体验数字的应用。
五、课后练习1.完成教师布置的课后作业，将对加减法的掌握程度展示出来。
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第一单元信息窗1
《1—5的认识》教学设计
教学内容：
一年级上册第一单元1-7页信息窗1 第1、2、3个红点
教材分析：
这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。
学情分析：
学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。
5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—5写规范，需进行一定的指导与练习。
教学目标：
1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。
2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
教学要点分析：
教学重点：理解1—5各数的含义。
教学难点：写1—5各数。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教学准备：
教师：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。
学生：5根小棒或小正方体块。
过程设计：
活动一：谈话引入
同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？
[设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。
通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。
]
活动二：教学1—5各数的意义。
1、师：同学们请看屏幕，快看看，这些同学在玩什么呢？（指
导学生有序进行观察）
师：同学们观察得真仔细，这么多的玩具，它们各有多少呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题？
学生一般不会提问题
师：不会呀，没关系，我先来提一个问题，仔细听好了，飞机有几架？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，我们就叫提出数学问题，你会像老师这样提出一个数学问题吗？好，谁愿意来说说你提出的数学问题？
学生提问题。
师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！
谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。
2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。
（板书）
3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？
[设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。
另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。
并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。
]
活动三：1—5各数的书写
1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？
教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。
（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）
2、学生练习。
3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。
[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。
在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。
]
活动四：1—5各数的组成
1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？
2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。
3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。
4、对口令游戏：
（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？
或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）
同桌游戏。
[设计意图：学生通过操作得出1—5各数的组成后，熟练识记也很重要。
这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。
]
活动五：自主练习
第1题：图上画了哪些文具？橡皮有3块，连数字3；小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。
指导学生用直尺连线。
第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。
第3题：根据计数器珠子的变化，感受数的顺序，并根据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。
第4题：数的组成练习。
可让学生用学具代替小碗或帽子摆一摆，同时对学生进行说的训练。
活动六：总结延伸
这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多。
[设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。
通过课下让学生找数量是1—5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。
]
板书设计：
1—5各数的认识
1 2 3 4 5。