《让孩子自己做主》幼师读后感
让孩子自己做主读后感
对未来教育的展望
1 2 3
更加注重培养孩子的综合素质
在未来教育中，我更加注重培养孩子的综合素质 ，包括自主能力、独立思考能力、创新能力和人 际交往能力等。
倡导平等和尊重的亲子关系
我倡导建立平等和尊重的亲子关系，与孩子共同 成长，互相学与社会教育的有机结合
04
作者：简·尼尔森
03
出版年份：XXXX年
读后感的写作背景
个人经历
在阅读这本书之前，我对如何培 养孩子的自主性一直很困惑，希 望通过阅读这本书找到答案。
社会背景
随着社会的发展，越来越多的家 长和教育工作者意识到培养孩子 自主性的重要性，这本书的出版 也顺应了这一趋势。
主题理解
02
自主性的重要性
尊重孩子的选择
作者主张家长应该尊重孩子的选择，让孩子自己决定自己的事情，而 不是过度干涉。
建立良好的沟通方式
书中提到，家长应该与孩子建立良好的沟通方式，倾听孩子的想法和 意见，促进亲子之间的互动和理解。
培养责任感和自信心
作者认为，通过让孩子自己做主，可以培养孩子的责任感和自信心， 让孩子更好地应对未来的挑战。
让孩子自己做主读后感
汇报人： 202X-12-29
目 录
• 引言 • 主题理解 • 内容分析 • 个人感悟 • 结论
引言
01
书籍简介
书名：《让孩子自己做主》
输标02入题
01
主要内容：本书探讨了如何培养孩子的自主性、责任 感和决策能力，通过案例和实践方法，为家长和教育
工作者提供了实用的指导和建议。
对未来教育的展望
个性化教育
未来的教育应该更加注重孩子的 个性化发展，尊重孩子的兴趣和
特长。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感读书是一种愉悦的享受，也是一种思维的锻炼。
而读后感作为对所读书籍的思考和感悟，更是对阅读过程的总结和深化。
然而，家长们在孩子读完一本书后，往往会帮孩子写读后感，这样做无疑是对孩子独立思考和表达能力的一种剥夺。
因此，让孩子自己做主读后感，是培养孩子独立思考和表达能力的重要途径。
首先，让孩子自己做主读后感可以激发孩子的阅读兴趣和主动性。
当孩子读完一本书后，如果能自己动手写读后感，那么他们就会更加用心地去阅读，因为他们知道自己要为所读书籍做总结和思考。
这种主动性的阅读，不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够培养孩子的自主学习能力。
其次，让孩子自己做主读后感可以促进孩子的思维深度和批判性思维能力。
在写读后感的过程中，孩子需要对所读书籍的情节、人物、主题等进行分析和总结，这就需要他们进行深度思考和批判性思维。
通过这样的思考和总结，孩子会对所读书籍有更深刻的理解，同时也会培养他们的批判性思维能力，使他们不再是被动地接受书中的信息，而是能够对所读书籍进行深入的思考和分析。
再次，让孩子自己做主读后感可以提高孩子的表达能力和写作能力。
写读后感是一种对所读书籍进行总结和归纳的过程，而这需要孩子具备一定的表达能力和写作能力。
通过让孩子自己动手写读后感，可以锻炼孩子的文字表达能力和写作能力，使他们能够用准确、清晰的语言表达自己的思想和感悟。
最后，让孩子自己做主读后感可以培养孩子的自信心和独立性。
当孩子完成一篇读后感后，会感到一种成就感和自豪感，这可以激发他们的学习动力和自信心。
同时，让孩子自己动手写读后感也是对孩子独立思考和表达能力的一种肯定，可以培养他们独立思考和独立表达的能力，使他们在成长过程中更加自信和独立。
总之，让孩子自己做主读后感是培养孩子独立思考和表达能力的重要途径。
通过这样的方式，可以激发孩子的阅读兴趣和主动性，促进他们的思维深度和批判性思维能力，提高他们的表达能力和写作能力，同时也可以培养他们的自信心和独立性。
《让孩子自己做主》读书感
《让孩子自己做主》读书感作为一名幼儿教师，我们都明白幼儿教育要体现主体性、发展性。
通过阅读《让孩子自己做主》这本书，又让我再一次深深感受到了幼儿教育主体性的重要。
本书是将哈佛最新、最先进的自主教育课程以及美国父母自主教育的精华和经验结合中国的国情，介绍给中国的父母，从而推动中国自主教育的发展。
本书内容包括：千万别管孩子；重新认识道德商数；打造孩子的性格；自主之路：情感智商；安好孩子情绪的阀门；有能力走遍天下；处理与孩子对抗的阴影；自主教育从语言开始；孩子管理与自主教育等。
通过阅读这本书，我明白要给孩子一个自己的未来，就要让孩子从小做到自己的事自己做主。
而中国的一些家庭，他们传统的教育思想过于陈旧，束缚了孩子的头脑。
为了孩子的发展，我们必须要新的教育、新的课程。
只有打开我们的视野，给孩子自由的空间，才能让孩子成为一个“独立”的人。
首先，我们要让孩子学会独立自主。
现在很多成年人，包括我自己有时候也是这样，总会有“选择恐惧症”，对于自己想要什么并不明确。
这一点就要从小培养幼儿自己的事情自己做主，不要一味的让家长包办代替。
否则即使孩子长大成人，他也会过多的去依赖父母，缺乏“独立性”。
培养幼儿的独立，应该从生活的点点滴滴做起。
例如上幼儿园的时候让幼儿自己背书包进幼儿园，教孩子自己穿衣服、叠被子，让孩子学会自己安排自己的时间。
不要过多的去干涉孩子自己的事情。
现在很多家长，把孩子的将来规划的十分“完美”，似乎从孩子出生到长大成人，这一段人生路程都安排的妥妥当当。
而孩子只需要按照父母规划的路线一步步向前走。
这样的孩子就像是父母的一种傀儡，没有幸福感，没有自由。
作为家长、教师，就应该让孩子自己选择自己的未来。
而作为成年人的我们，也要给孩子树立一个良好的榜样。
为人师表，作为教师要时时刻刻提醒着自己，言谈举止都要符合教师的身份，无时不刻都要给孩子树立好的榜样。
最为家长，是孩子的第一任教师。
家庭教育是十分重要的，家长不要过分溺爱孩子，给孩子一个良好的教育才能够让幼儿在成长的道路上有所收获。
《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)
《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)国际母乳会的一个著名原则是：listen to your baby。
意思就是听孩子的，让孩子做主。
而这个理念并不仅限于对孩子的喂养上，而是应用在今后的哺育教养孩子的各个方面。
让孩子做主-----意为尊重孩子的要求和需要，不要自以为是，擅做主张。
这在我国旧的教学模式中是完全相反之。
在50年前是以教师灌输和训练技能技巧为主的传统教学，孩子一入园就被置入“依样画葫芦”的写实攀篱，把幼儿美术定位于写实模仿是遵循艺术史的起步程序，针对儿童美术的发展特点而言却是“倒行逆施”。
这在新《纲要》里对艺术领域（美术）的知道要点中指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿的富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的偏向。
可见旧的教学模式和新《纲要》实施后在幼儿美术教育问题上存在这多大的差距。
记得那一年有位叫郑睿的小朋友，每次对教师的画不感兴趣，在美术活动中总是画他自己喜欢的事物。
如：火车（他外公家住在铁路附近），小汽车（家里有自驾车）。
虽然所画事物不是很完美但是也有几分相像之处，开始我还引导他要把老师的画临摹，可是效果不佳，加上阅读啦新《纲要》之后也没有强迫他，并顺其所，在巡视时给与一些指导，不想他在绘画水平上进步很快。
这就是美国教育家罗杰斯所说：“教师必须是学生自主学习的促进者，而不是传统的教师。
”一、从生活经验中选择内容，体验不同的作画情感在人格一书中提及的人格研究的7种理论流派中的人本主义学派里就表示要注重自己的主观经验和人的生活经验。
为此在幼儿绘画创作题材的提取将在幼儿绘画表达形式与方法的经验以及生活经验，因此教师必须顾及主题内容的适度新颖，选择那些幼儿知道但又不是很深刻又迫切想深入了解的事件和事物以满足他们的奇心激发求真欲和探索的欲望。
在选材时，还应该按照不同年龄幼儿思维的特点和知识围以及生活经验来安排各年龄段的内容，但是同一个内容对不同年龄的幼儿来说只要题材适度新颖，都可选用。
《让孩子自己做主》的读后感
《让孩子自己做主》的读后感《让孩子自己做主》的读后感（精选5篇）当细细品完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《让孩子自己做主》的读后感（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《让孩子自己做主》的读后感1一直困惑如何教育好班里的孩子，偶然的机会有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。
共九章。
单看这九章题目就觉得很实用。
今天读到《理智地对待孩子的挑衅》。
先讲一个当妈妈常遇到的一件事。
如果是自己该怎样处理呢?戴尔已经4岁了，在厨房里和哥哥比尔一起吃母亲做的苹果饼，一不小心把喝着的果汁碰翻了，洒了自己一身，读后感《《让孩子自己做主》读后感》。
母亲闻声赶到，看见这一桌一地的脏乱情景，十分生气，可是母亲并没说什么，只是对戴尔说："来，亲爱的，我们去洗一洗，换身衣服。
"戴尔跟着母亲来到洗手间，等母亲放好了水，给他准备好了衣服后，戴尔却改变了主意，开始，躲来躲去，不洗也不换。
母亲给他讲了一会道理，还是不管用，生气中的母亲按捺不住了，上去紧紧地抓住戴尔，把他放进澡盆里，戴尔还在里面挣扎，母亲就用力按住他，把他的胳膊抓出了一条红印。
在这一过程中，戴尔不停地哭闹，母亲就想尽一切办法驯服他。
等一切弄好以后，戴尔哭着把自己关在房中，仿佛受到莫大的伤害。
母亲也一肚子气。
怎么办?当戴尔拒绝换洗的时候，母亲应该平静地对他说："这么脏，自己身上会很不舒服，也会把其它东西弄脏的。
"如果戴尔还是拒绝，母亲可以走开，去做自己的事，戴尔身上确实不舒服了，就会回来找母亲的。
我们的学生也会有这样的时候，他们有时不想后果，做出比较极端的行为，给老师下不来台或两个同学发生争吵的情况，这时不妨从冲突中退出来，是非常关键的一步。
我们的撤离，留给孩子一种孤独的感觉，这样的局面是他们不喜欢的。
他们会很快认识到，只有改善自己的行为才能避免这种局面。
教师个人计划总结让孩子自己做主读后感
教师个人计划总结让孩子自己做主读后感教师个人计划总结让孩子自己做主读后感1、文章的简介和背景介绍我们身边总有一些很懂得引导孩子读书的教师，其中不少人在教学工作中提到过“个人计划”这个概念。
这篇文章即是对一个教师开展个人计划所读的书籍——《让孩子自己做主》的读后感想。
《让孩子自己做主》一书由美国教育心理学家、世界著名少儿培育专家Jay Haley所编写，是创立了多代心理治疗和咨询理论体系的家庭疗法大师Milan Kundera的最亲密合作伙伴。
该书通过解释孩子处于教育与成长的现实状况、研究孩子与父母间、老师与学生间、孩子与社会间的情感互动现象，提出“让孩子自己做主”的教育理念。
2、个人的阅读体验和感受作为一位教师，我读完《让孩子自己做主》这本书后，整个人都感觉如沐春风。
这本书是对“让孩子自己做主”的阐述，用生动的例子告诉我们，孩子其实都有强大的自我决策力和处理问题的能力，而我们的价值并非在于对孩子的塑造，而是在于对他们的启发和引导。
在读这本书之前，我总觉得孩子们存在的问题都那么明显，所以我需要花费大量的心力去解决他们的问题。
然而，在书中，Jay Haley强调的是，当你帮助孩子解决问题时，你其实只需要“给予指引方向的支持”，让孩子自我解决问题。
这样，不仅能够提升孩子的思维能力和观察能力，而且能够更好地发掘孩子的潜力。
此外，书中对于“让孩子自己做主”的探讨不仅是针对孩子，反而更适用于教师在工作中对待学生形成的思维方式。
无论是学生还是教师，都应该依赖于自我思考去解决问题。
只有大量的让学生自我思考，才可能培养出更好的学习能力。
毕竟，学习，是个人成长的不幸，也是好运气。
3、文章或书籍的重要性教育，一直是社会中各个层面人士都非常关注的领域。
而在教育这个领域中，很多教师不断地植入自己的教育理念。
在这种状态下，对于教育的学术性与专业性，以及对新儿童教育潮流的追赶已成为新时期教师的重要任务。
而这让我们思考现在处于大众视野中的教育理念应该如何处理。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感最近读了一本关于教育孩子的书——《让孩子自己做主》，读完之后感触颇深。
在书中，作者通过一个个生动的例子，阐述了让孩子自己做主的重要性。
这让我想起了我亲戚家的小孩明明。
明明是个特别有想法的孩子，可他的父母总是习惯为他安排好一切。
从每天穿什么衣服，到参加什么兴趣班，甚至连交什么样的朋友，父母都要插手。
有一次，明明学校组织了一场绘画比赛。
明明特别兴奋，因为他平时就很喜欢画画，心里早有了无数的创意和想法。
他回到家，迫不及待地跟父母分享这个消息，并且表示自己想要参加。
可他的父母一听，脸上却露出了担忧的神情。
妈妈说：“参加比赛多耽误学习时间啊，你这学期的成绩本来就不太稳定。
”爸爸接着说：“而且画画能有什么出息，以后又不能靠这个吃饭。
”明明听了，眼里的光芒瞬间黯淡了下去。
然而，明明并没有放弃。
他偷偷地在课后准备自己的参赛作品，每天都画到很晚。
终于，到了比赛那天，明明瞒着父母交上了自己精心绘制的作品。
结果，明明的画获得了一等奖。
当老师把这个消息告诉他父母的时候，他们都惊呆了。
明明回到家，本以为会得到父母的表扬，可没想到爸爸却说：“这只是一次偶然，你可别骄傲，还是要把心思放在学习上。
”妈妈也在一旁附和：“就是，别因为这个就觉得画画有多重要。
”明明默默地回到房间，关上了门。
从那以后，我能明显感觉到明明变得沉默了许多，不再像以前那样充满活力和创造力。
这件事让我深刻地意识到，父母过度的干预和控制，真的会磨灭孩子的自主性和积极性。
每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法和喜好。
就像明明，他对画画的热爱是那么纯粹和强烈，如果他的父母能够支持他，让他自己做主，给他足够的空间去发挥，说不定他能在绘画这条道路上走出属于自己的精彩。
在我们的生活中，很多父母都像明明的父母一样，打着“为孩子好”的旗号，替孩子做各种决定。
他们觉得孩子还小，不懂事，需要他们来指引方向。
但他们却忽略了，孩子在成长的过程中，需要通过自己的尝试和探索来积累经验，形成自己的价值观和判断力。
幼儿园教师读书笔记《让孩子自己做主》
幼儿园教师读书心得
班级：
教师：
记录时间：
书籍或文章名称：《让孩子自己做主》
值得品味的片断摘录：让孩子自己做主，培养具有思考力的孩子。
即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。
我的思考与困惑（质疑）：爱玩、乐于游戏是孩子的天性。
当孩子自由自主的游戏、玩耍的时候，他在无拘无束的发展自己的知觉、智力、道德、美感及身体等等，这些自主活动，对于促进孩子的身心素质的提升，具有无可替代的作用。
需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：如果不尊重孩子对自己兴趣的选择，强迫孩子从事实质上他们丝毫没有兴趣的活动，会给孩子造成一系列的负面影响。
首先，增强孩子的压力和精神负担；其次，降低了孩子对生活的热爱。
因此我们也要引导家长不要干涉孩子的兴趣选择，要正确引导孩子的兴趣，其实发现孩子的兴趣很简单，孩子对他感兴趣的事会掌握的特别快。
尝试之后我的观点:作为一名幼儿教师，既是孩子的启蒙老师也是孩子的第二个“妈妈”。
我们的任务很重，不仅要在课堂上教授孩子知识，更要利用任何点点滴滴的时间，引导孩子形成良好的心态，也要
指导家长用最正确的方式教育孩子。
我们既要让孩子学会做事，更要让孩子学会做人。
培养孩子自主性的教育工作——读《让孩子自己做主》一书后感
培养孩子自主性的教育工作——读《让孩子自己做主》一书后感《让孩子自己做主》一书，我也是无意间听他人说起书中一个个真实、生动的小案例深深吸引着我。
书中主要介绍抚养小孩的方法，但它并不是告诉你的孩子该做什么或者该怎样表现，而是告诉你如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力，学会自主学会自信。
当今的社会，“望子成龙，望女成凤”的观念在当今父母的心目中越来越显得举足轻重了。
在与班级幼儿相处的过程中，我观察了解到个别幼儿由于口语发展滞后，羞于在大家面前说话，常常默不作声不爱展示自己；也有对父母依赖性大，凡事喜欢躲在父母身后，遇事紧张做小动作，易哭泣，不愿主动向前的孩子；或者是行动缓慢，做任何事情总是慢一拍半，和集体脱节的孩子；还有由于家庭的影响，孩子在幼儿园时总是情绪低落，对于各项活动没有参与的积极性，始终被关在自己的世界里不走出来。
这些孩子在能力和心理上表现出来的“弱势”，常常被同伴否定、排斥，得不到足够的理解与关心，长此以往，这些孩子便习惯于在不被大家理解、认可的环境状态下学习生活，导致各方面发展受到阻碍。
为什么会有这样的孩子出现，很大一部分原因还是要取决于家长的做法：凡事家长先说、先做、先决定，孩子们少了做决定的机会，没有自主权，所以不自信，并且不会如何自主。
在这个自我意识高涨的时代，父母不能再固守权威的城池，因为从小被使唤惯的孩子，等到他必须自己作必须作决定的时候，会措手不及。
我们要多给孩子机会，相信他有足够的能力来发展自我，在不同的年龄阶段给予不同的责任，并依孩子的性格提供不同的机会，让他从中领悟、学习，进而培养思考力及决策力，慢慢的孩子便能自己做主了。
例如胡思源小朋友，他成长至今为什么自主能力不强，凡事依赖家长，就是因为奶奶过多的干预孩子的决定，不给他自主表现的机会，所以形成他现在做事不专注、受委屈哭闹要奶奶抱、规则性意识差等原因。
或许你会觉得凡事让孩子自己动手、作主，好象父母的责任少了、懒了。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感孩子们成长过程中，选择和决策能力的培养显得尤为重要。
让孩子自己做主，是一种有效的教育方式。
在这个过程中，孩子们将学会自我思考、独立决策，提高自主意识和解决问题的能力。
本文将探讨为什么让孩子自己做主对他们的成长具有积极影响，并总结一些培养孩子自主性的方法。
首先，让孩子自己做主能够激发他们的自主意识。
过多的干预和指示会让孩子变得依赖性强，失去独立思考和决策的能力。
而当我们给予孩子决策的自由，鼓励他们参与决策的过程时，孩子会逐渐意识到自己的决策权利，培养起主动思考和解决问题的能力。
他们将更加主动地思考问题、探索解决方案，并形成独立的意见和决策。
其次，让孩子自己做主能够提高他们的解决问题能力。
在成长过程中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难。
如果我们总是代替孩子做决策，他们就无法学会如何面对和解决问题。
相反，当我们给予他们自主权利，他们将不得不面对问题并寻找解决方案。
这种锻炼将培养他们的问题解决能力，使他们在日后的生活中更加独立和自信。
再次，让孩子自己做主有助于培养他们的责任感和自信心。
当孩子有机会参与决策并承担相应的责任时，他们会感到自己的价值和重要性。
他们会意识到自己的决策和行动对他人和环境产生的影响。
通过这种体验，孩子们将逐渐培养起责任感和自信心，成为有担当的人。
那么，如何培养孩子的自主性呢？首先，父母和教育者应该给予孩子决策的自由。
在适当的范围内，让孩子自己决定一些小事情，如选择早餐、课外活动等。
这样的练习可以帮助他们建立自己的决策能力。
其次，鼓励孩子提出问题并参与解决。
当孩子遇到问题时，不要立即给出答案，而是引导他们思考并提出解决方案。
在孩子参与解决问题的过程中，他们将逐渐意识到自己的能力，并获得成就感。
此外，给予孩子适当的责任。
在家庭和学校环境中，可以给孩子一些责任，如照顾小动物、整理房间等。
让孩子明白自己的责任，并承担相应的角色，这有助于培养他们的自主性和责任感。
最后，给予孩子足够的鼓励和支持。
读《让孩子自己做主》有感 (3)
读《让孩子自己做主》有感 (3)
《让孩子自己做主》一书深刻地教育了我，它让我明白了孩子自己可以做主、可以自主思考和行动的重要性。
全书以实例讲解，着重强调对孩子的爱、尊重和理解，以保护孩子的自由和开放的情境来表达他们独特的思想。
它提出要把孩子当作平等伙伴，学会尊重孩子的选择并鼓励他们，从而帮助他们在适应环境中发挥作用，而不是一味地指挥他们。
本书还介绍了一些实用的方法，让孩子在家庭中更具责任感，比如让孩子参与家务和家庭决策，给予他们更多必要的自由，这样可以提高他们的独立性和自主性。
作者还建议家长们应该把孩子的需求，尤其是感情需求纳入必要的关系之中，去学习更好的沟通，以此来调整孩子与家庭之间的关系。
《让孩子自己做主》让我认识到，父母应该对孩子多一些尊重，他们应该以支持和理解的方式来陪伴孩子成长，才能激发孩子的自主学习能力，更好地走向成功。
正如作者所说的，在留有童年自由的气氛中陪伴孩子，尊重孩子的情感和言行，支持孩子的追求，将会大大提升孩子的自尊心和成就感。
让孩子自己做主
《让孩子自己做主》有感《让孩子自己做主》这本书，首先吸引我的是封皮上爱尔维修的一句话：即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。
我们现在的父母总是把孩子当成掌中宝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，那份疼爱不得不让外国人对我们嗤之以鼻。
我们的孩子也许在进入高等学府的考试中名列前茅，但在自立自主上，却是一塌糊涂。
这是为什么呢？关键在于我们的家庭教育。
我们家长总是用自己的权威威胁孩子，使得孩子畏首畏尾；我们家长总是包办孩子的一切，使得孩子自主能力退化；我们家长总是使用权利压制孩子，使得孩子不再自信最可贵之处在于为我们提供了一种循序渐进，相当具操作性的能达到预期目的的方法。
我相信每个为人父母者都希望自己的孩子能有责任感、能独立思考、能独立自主。
那就从小培养孩子面对事实，自己解决困难。
只有及早培养、训练，才能造就日后独立自主的单独个体。
首先父母必须把决定权交还给孩子，信任孩子有能力做他自己的主人，无论任何人都必须自己走自己的路，与其一天到晚紧张兮兮的盯着孩子，干涉他做这做那，还不如让他自己去做。
其次要多给孩子机会，相信他有足够的能力来发展自我，在不同的年龄阶段给予不同的责任，并依孩子的性格提供不同的机会，让他从中领悟、学习，进而培养思考力及决策力，慢慢的孩子便能自己作主了。
或许你会觉得凡事让孩子自己动手、作主，好象父母的责任少了、懒了。
其实是故意给孩子机会，让他把能力表现出来，如果父母不放手就无法知道孩子的能力有多大。
而且人的潜能是无穷的，越开发越多。
很多家庭的互动里发现，爸妈做得越少，孩子会的就越多。
如果舍不得让孩子去尝试、劳动，那就必须长久为孩子做，直到做不动。
因此，聪明的父母，何不轻轻松松地把责任还给孩子，并让孩子知道即使决定错了也没有关系，有错误才有改进，有改进才有机会成功。
《让孩子自己做主》 读书心得
《让孩子自己做主》读书心得阅读书目：《让孩子自己做主》作者：[美]默纳·舒尔页数: 420页字数：14200 类别：教育阅读时间：2018年4月1日-4月30日出版社: 中国海关出版社主要内容：本书将哈佛最新、最先进的自主教育课程以及美国父母自主教育的精华和经验结合中国的国情，介绍给中国的父母，从而推动中国自主教育的发展。
本书内容包括：千万别管孩子；重新认识道德商数；打造孩子的性格；自主之路：情感智商；安好孩子情绪的阀门；有能力走遍天下；处理与孩子对抗的阴影；自主教育从语言开始；孩子管理与自主教育等。
我看书有一个习惯，喜欢先看看作者的简介，现在就随我一起来看看本书的作者，作者默纳·舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。
他在家长和老师中推广“我能解决问题”计划，该研究为其赢得了四项国家级大奖：其中一项由国家精神健康协会颁发（1982），其余三项由全美心理学联合会颁发(1984，1986，1994)。
同时，舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。
一个幸运的机会，让我接触了《让孩子自己做主》这部幼教书籍，我看了这本书后觉得收获很大。
我喜欢这本书并希望有更多的幼儿老师和家长们能和我一起阅读和分享这本书。
希望这本书能给老师及家长们带来启发与帮助。
这是一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划。
本书主要介绍抚养小孩的方法——但它并不是告诉你你的孩子该做什么或者该怎样表现。
事实上，本书是要告诉你如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。
本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“ICPS”。
总体来说，学会怎样考虑人与人之间的关系的孩子更懂得如何去面对人生。
ICPS会帮助你：1.更加意识到孩子的观点跟你的观点有差异。
2.从长远的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决问题比直接告诉她该做什么更有利于孩子的成长。
《让孩子自己做主》读后感范文
《让孩子自己做主》读后感范文
《让孩子自己做主》是一本非常有启发性的书籍，它为我们提供了一种全新的教育观念。
此前，许多父母都倾向于过度干涉孩子的成长，给他们设置过多的规则和限制。
然而，通过读这本书，我意识到了这种教育方式可能会给孩子带来一些负面影响。
这本书告诉我们，如果我们希望培养一个能够独立思考、自主决策的孩子，我们就应
该给予他们更多的自主权。
我们应该鼓励他们独立做出选择，而不是不断告诉他们该
做什么。
这样一来，孩子们就可以根据自己的兴趣和目标进行选择，并因此获得更多
的自信和满足感。
更重要的是，这本书还教给我们如何在孩子自主做主的过程中给他们提供支持和引导。
虽然我们让孩子做出选择，但是我们仍然需要充当他们的导师和指导者。
我们可以提
供必要的信息和建议，帮助他们分析和评估选择的利弊，并在他们需要的时候给予支
持和鼓励。
通过读这本书，我深刻地认识到一个父母的职责不仅仅是保护和照顾孩子，更重要的
是培养他们成为独立、自信的个体。
为了让孩子自己做主，我们需要放下一些过去的
传统观念，不再过度干涉他们的生活和决策。
只有这样，我们才能够真正帮助他们成长，让他们在未来面对各种挑战时能够独立应对。
总之，《让孩子自己做主》是一本令人受益匪浅的书籍，它帮助我们认识到自主权对
于孩子成长的重要性。
通过改变过去的教育方式，我们可以培养出更加独立、自主的
孩子，让他们在未来取得更好的成就。
我相信，只有给予孩子更多自主权，我们才能
真正帮助他们实现自己的梦想和目标。
读《让孩子自己做主》有感
读《让孩子自己做主》有感
《让孩子自己做主》这本书深入探讨了如何让孩子发挥自己的能力，并成为健康成长的主人公，这给了我深刻的思考。
首先，作者强调了让孩子明确其价值观和品格的重要性。
在家庭中，我们要教会孩子清楚自己到底想要什么，要做一个正直、诚实、勤奋的人，要对自己坚定地信念，不因谁的话而动摇自己的立场。
也让孩子明白，每个人在世界上都有自己的位置，要坚定地找到自己的道路，不受任何人的干扰，融入更大的社会舞台。
其次，作者也谈到了如何让孩子自我意识更强，可以在各个领域取得成功，而不是无脑地被动接受他人对自己的看法。
要让孩子有自信，例如学习时坚持自己的想法，学习能力更强，学习成绩也更出色；和同龄人一起，多接受别人的建议，也要有自己的主见，进行讨论，避免被动接受他人想法。
最后，作者还讨论了让孩子发挥他们的创造性和想象力的重要性。
通过开展一系列有趣的活动，让孩子们可以放松自己，激发他们的想象力，发挥他们的创造力，探索新的想法，体验更新的东西。
这样他们的思维和思想就能得到更多的发展，也更能看清自己未来的发展方向。
总之，《让孩子自己做主》这本书给了我深刻的启发，使我更加清楚了要如何帮助孩子健康成长，让它们能成为一个主人翁，开始一段美好的人生！。
读《让孩子自己做主》有感范文
读《让孩子自己做主》有感范文
读《让孩子自己做主》有感范文
教育方面的书籍有很多，读一本好书，则如旅者饥渴痛饮甘露一样，《让孩子自己做主》这本书，作者是[美]墨纳.舒尔，本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“ICPS”。
总体来说，让孩子学会怎样考虑人与人之间的关系，让孩子更懂得如何去面对人生。
现在教育主张构建家庭、学校、社会三结合网络，只有学校教育和家庭教育、社会教育真正统一，达成一致，才能使孩子们有良好的成长空间，所以作为教育工作者，很有必要读一读，并且推荐给家长，学生的家庭教育提升了，对学校教育必定是个很好的`促进。
无论是
在学校还是家庭，给孩子一点自主权，让孩子自己决定自己的事情，是很有必要的。
这本书里有许多知识，能教会老师如何利用对话，游戏教育孩子。
如何自己策划一些游戏等活动，教会孩子遇到各种情况时如何解决，并且树立正确的思维方式。
希望每位教育工作者都能有机会研读一下。
- 1 -。
2023让孩子自己做主的教育随笔4篇
2023让孩子自己做主的教育随笔4篇让孩子自己做主的教育随笔1纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。
而我却差点忽视了这一点。
有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。
语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。
于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的'游戏吧。
”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。
”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。
我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。
再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。
是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，孩子们的智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。
让孩子自己做主的教育随笔2一年一度的“三八”妇女节要到了，为了能利用这次机会对孩子们进行爱妈妈的教育，我园决定在大班和学前班开展一次庆祝活动，届时要邀请各位妈妈到场参加活动。
接到任务后，我便开始绞尽脑汁地设想活动的方案了，可是始终没有想到合适有创意的点子，于是，我想何不请孩子们出出主意，让他们自己也做主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本书内容归纳
一.对孩子的教育方向
1、当与别人乊间出现麻烦时，思考该做什么 2、思考同一问题的多种解决方法 3、思考他们的行为会产生怎样的后果 4、判断一种方法是否可行 5、意识到别人也是有感觉的，同时也要考虑到自己的感受
本书内容归纳
二.对家长教育孩子的启发
1、更加意识到孩子的观点跟你的观点有差异 2、从长进的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决 问题比直接告诉孩子该做什么更有利于孩子的成长 3、给孩子做好示范，启发你的孩子去思考问题
读书给我的感悟
来学校后，学校要求读一些有益的教育书籍，大量的阅读书籍，给了我很多教育实践中曾经历过， 却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时 时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
谢谢各位的倾听~
《让孩子自己做主》 简介
本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，通 过这种方法不断地鼓励小孩，学会怎样考虑人与人乊间关 系，来影响他们社会适应能力 ，从而使孩子更懂得如何去 面对人生。
本书序 “即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。”
本书目彔
1.千万别管孩子 2.重新认识道德商数
幼儿，就像一颗小小的种子。能与其他人良好的互动、成功解决人际问题，才能适应环境发芽、 成长、长成一棵大树。由于父母的宠爱和家庭中都是独生子女的因素，孩子和同龄人的问题越来 越多。若重重地人际问题不能解决，长期以来就会影响孩子的性情与行为。孩子就会出现一些不 合时宜的行为。而人际问题的处理能力，与适应社会，维持健康的心态，解决日常生活问题，社 交互动方便都有重要的关系。 作为一名幼儿教师，即使孩子的启蒙老师也是孩子的第二个“妈妈”。我们的任务很重，不仅要 在课堂上教授孩子知识。更要利用任何点点滴滴的时间，引导孩子形成良好的心态。也要指导家 长用最正确的方式教育孩子。我们既要让孩子学会做事，更要让孩子学会做人。
作者的方法
怎么办?当戴尔拒绝换洗的时候，母亲应该平静地对他说：“这么脏， 自己身上会很不舒服，也会把其它东西弄脏的。”如果戴尔还是拒绝， 母亲可以走开，去做自己的事，戴尔身上确实不舒服了，就会回来找母 亲的。
片段思考
我们的学生也会有这样的时候，他们有时不想后果，做出比较极端的行为，给老师下不来台 或两个同学发生争吵的情冴，这时不妨从冲突中退出来，是非常关键的一步。我们的撤离， 留给孩子一种孤独的感觉，这样的局面是他们不喜欢的。他们会很快认识到，只有改善自己 的行为才能避免这种局面。
本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价值
一.这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理 念乊外，最可贵乊处在于提供了一套循序渐迚，相当具操作性的能够 达到预期教育目的的方法。 二.这本书对幼儿教师的工作是极好的促迚，让新入园的家长能少走 一些弯路。给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自 己的事情。
《让孩子自己做主》读后感
3.打造孩子的性格
4.自主乊路 5.情感智商 6.安好孩子情绪的阀门 7.有能力走遍天下 8.处理与孩子对抗的阴影
9.自主教育从语言开始
10.孩子管理与自主教育
片段节选《理智地对待孩子的挑衅》
戴尔已经4岁了，在厨房里和哥哥比尔一起吃母亲做的苹果饼，一不小心把喝着的果汁碰翻 了，洒了自己一身。母亲闻声赶到，看见这一桌一地的脏乱情景，十分生气，可是母亲并没 说什么，只是对戴尔说：“来，亲爱的，我们去洗一洗，换身衣服。” 戴尔跟着母亲来到洗手间，等母亲放好了水，给他准备好了衣服后，戴尔却改变了主意，开 始躲来躲去，不洗也不换。母亲给他讲了一会道理，还是不管用，生气中的母亲按捺不住了， 上去紧紧地抓住戴尔，把他放迚澡盆里，戴尔还在里面挣扎，母亲就用力按住他，把他的胳 膊抓出了一条红樱。 在这一过程中，戴尔不停地哭闹，母亲就想尽一切办法驯服他。等一切弄好以后，戴尔哭着 把自己关在房中，仿佛受到莫大的伤害。母亲也一肚子气。
《让孩子自己做主》
阅读分享
《让孩子自己做主》
作者：【美】默纳·舒尔（Myma B.Shure） 翻译：张勇 出版社:中国海关出版社
作者介绍：默纳·舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理 学家，费城大学健康科学学院心理学教授。在家长和老师中 推广“我能解决问题”(ICPS)计划，该研究为其赢得了四项 国家级大奖