浙教版-科学-八上-我国的气候特征和气象灾害 教案

我国的气候特征和气象灾害

教学目标

知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；

2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；

3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；

4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。

过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养

2学情分析

本节课教学内容是浙江教育出版社八年级科学上册第二章第七节，本节是在分析了纬度、海陆性质，地形和季风对气候的影响的基础上，进一步介绍我国气候的一般特点。中国幅员辽阔，纬度有高有低，距海有近有远，加上地形高低错落，山脉重叠阻挡，使不同地区形成了不同的气候。气候复杂多样和大陆性季风气候显著是我国气候的两大基本特征。我国季风气候类型多、分布广、特征典型、季节性强，干旱地区广，因此本节提出了怎样开发和利用气候资源的问题。通过本节学习，使学生正确认识国情，初步建立正确的科学大气环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。

3重点难点

重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点，难点是季风区划分的依据及气候特点形成的原因。

4教学过程

4.1.1教学目标

知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；

2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；

3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；

4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。

过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养

4.1.2学时重点

重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点

4.1.3学时难点

季风区划分的依据及气候特点形成的原因

4.1.4教学活动

活动1【讲授】我国的气候特征和气象灾害

课题

一、复习提问季风的概念及季风的形成原因引入

根据季风能不能到达，我们将我国分为季风区和非季风区。

界线如何划分？

大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。

季风区范围太大，不便于研究，那么我们就要进一步划分。怎么分？

热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候

季风区有什么特点呢？我们选取几个城市来研究一下。（选取广州、上海、哈尔滨）

这三个地方的共同点？区别？都在季风区，但纬度不同。

１、从气温和年降水量逐个分析三地的特点。

２、归纳共同点，分析不同点。

冬季气温低，降水少(气候干燥) ；

夏季气温高，降水多(气候湿润)，雨热同期。

南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。

３、得出结论：

季风气候为什么会有这样的特点呢？(提示:夏、冬季风的发源地)

季风气候这样的特点对我们人类生产、生活有什么影响呢？

举例说明动物的行为受气候变化的影响、

季风气候对人们生产、生活的影响的利弊

三、课堂小结：

今天你学到了什么？

四、学以致用

1、深圳和哈尔滨两城市相同的气候特点是（）

A. 夏季高温，降水丰富

B. 冬季寒冷，降水较少

C. 全年气温的季节变化都比较小

D. 全年降水的季节分配都很均匀

解答： A

2、海南岛“反季节蔬菜”的生产规模很大，这主要是充分利用了这里的（）

A.气候条件

B.地形条件

C.水源条件

D.土壤条件.

解答： A

五、布置作业

六、板书设计

第七节我国的气候特征和气象灾害

界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-冈底斯山

一、中国东部的季风气候

1、类型：热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区

2、特点：夏季：高温多雨，雨热同期

冬季：低温少雨

南方冬季气温比北方高，年较差小，年降水量更大