22两位数加减法口算练习

鲁村镇集体备课课时教学设计
年级二学科数学主备人陈义举、齐永水审核人序号 22
课题两位数加减法口算练习课型练习
教学目标（三维目标）1、能正确口算两位数加减两位数的方法。

2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。

教学重点理解两位数加、减两位数的口算的算理
教学难点理解算理，掌握口算方法
教法学法小组交流
教具、学具小黑板、多媒体课件
板书设计
两位数加减法练习
64+25=89 58-26=32
前置预习
64＋25＝28＋37＝48＋52＝43＋26＝
58－26＝72－49＝50－24＝97－18＝
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导一、明确目标：
同学们，上节课我们一起学习了两位数加、减两位数的口算，这节
课我们通过进一步的练习，帮助大家进一步熟练掌握”，并运用练习进
一步体会两位数加、减两位数的口算的方法。

二、自主整理
通过前面的学习，你认为自己在两位数加、减两位数的口算这节课
中，哪些内容掌握的比较好？哪些知识还不明白？
三、小组整理
在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或
者典型的问题统计好，为班内交流做好准备。

四、交流提升
1、小组汇报学习成果与存在的问题。

2、教师点拨提升。

组组互动，生生互动，教师要引导学生理解两位数加、减两位数的口算的方法
3、针对性练习。

根据本节课学生存在的共性问题设计练习题，并强化训练。

五、达标测试
（一）巩固练习
64＋25＝28＋37＝48＋52＝43＋26＝
58－26＝72－49＝50－24＝97－18＝
（二）自主练习
1、第1、3、10题是针对新知进行的口算练习。

练习时可以让学生自己说说是怎样口算的；也可以采用小组比赛、接力赛等生动的形式，提高学生口算的兴趣；还可以制成卡片，进行经常性的练习，用以提高沉重的口算能力。

（1）自主练习1
23+15= 47+32= 27+31= 15+43=
36+33= 64+21= 13+54= 73+16=
（2）自主练习3
76-23= 98-74= 84-52= 99-27=
35-24= 69-18= 57-26= 45-12=
（3）自主练习10
12+26= 900+800= 5000+3000=
49-19= 1000-200= 7000-2000=
2、第2题是联系生活实际进行估算、口算练习的题目。

通过三个小朋友两天看书的页数，让学生先估算谁看得多，然后再算一算加以验证，
.
看谁估计的准确。

交流时，要引导学生说出自己估算过程及方法。

谁看的页数最多？
3、第8题是一道连线题。

教学时要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一对应关系，有的有拍无球，有的有球无拍，
30
38
78
41
49
75-4526+12
79-3816+62
37+12
4、第11题 是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。

六、总结反思
通过这一节课的练习，你认为自己有哪些收获或者是进步？自己还需要在哪些方面努力？
教 后 记
小亮 小朋
小龙。