《六年级上册第五单元复习》课件

1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？
• 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 • 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大 一生的充分肯定和赞美。
2、有的人/骑在人民头上： “呵，我多伟大！”有的 人/俯下身子给人民当牛马。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表 现？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册
第五单元复习
走进鲁迅专题
榆林市第五小学：蔡春华
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重点课文：《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》
略读课文：《一面》 《有的人》
鲁迅，原名 周树人 ，字豫才，浙江 绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作 笔名，发表：中国现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》。其它作品： 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 鲁迅被誉为 毛泽东评价 “民族魂”。 他是伟大的文学家、思想家和革命家， 是中国文化革命的主将。
我 鲁迅 内山老板 鲁迅先生低价卖 我书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下
──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
瘦但 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 是精神很好 _________ 。 头发直竖 胡须 3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿
打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。 刚毅 顽强
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？ • 他用竹枝似的手指递给我， 小袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸—— 瘦！ • 他的手多瘦啊！
他们都和我一样，只看见院子里高 墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。 “他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空” 生活的天地非常狭窄 指“我”和“往常的朋 友” ，表达了 “我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向
内容中心：
《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔

②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”（这句话表面看是在 夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、 委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简 短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、 风趣的性格特点。）
重点句回顾 ③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（理解这句话时可结合时代背景：因为当时社会 非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为 了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸， 写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度 恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许 发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中 “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗， 看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都 没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫 折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁 迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革 命的乐观主义态： • 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活 儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
重点句回顾
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严 肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
当时的情景给“我”印象之深； 这里两个“清清楚楚”强调了 他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一 表情、动作 口气”等 的描写， 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶 ，他无法控制对它的 憎恶之情 而怒形于色。 他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是 多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的 痛苦，因而脸色变得严肃。这句话 表现了鲁迅先生对旧社 会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的 “竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下。
中景
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光； 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
• 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄 横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大” 刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的 丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁 迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。 2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。
近景
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。 特写镜头
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
填表：
• 内容 镜头 外貌描写 的体 瘦瘦的，五十上下， • 一写鲁迅 远景（在远处 穿牙黄长衫，咬着烟 精 现 神出 嘴 • 无意地看） 鲁 面孔黄里带白，瘦 迅 得叫人担心，但是 • （ 精神很好。头发约 为 （ 中景 ）在近 莫一寸长，一根一 革 根精神抖擞地直竖 命 • 二写鲁迅 处（有意识）地看 着。胡须象隶体的
• （3）我很惊异地望 着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。
这三处外貌描写有 哪些相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
不同点：
• 第一次是在远处，在暗中，从整体上 勾勒出人物的身材、年龄，因而人物 形象比较“模糊” 。 • 第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。 • 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
“我”讲的那许多关于农村、海边的 ， 事 这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。 “如此”“像这样” “如许”是 的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事： 一、 是海边有如此多的五色的贝壳， 二、 是讲关于西瓜被猹等动物咬食破 坏的危险 “我”向来不知道这许多新鲜事，因 为 “我”过着衣来伸手、饭来张 。 口 的生活，从未接触过这些事 这句话表达了“我”对少年闰土 的羡慕和钦佩 。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一 件东西──便是现在也没有知道── 只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
两个破折号是起 补充说明 的作用。“无端”一词是
“没有理由，没有根据” 的 意思。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我 先前单知道它在水果店里出卖罢了。 闰土对 “素”， 向来 的意思。“新鲜事”是指
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。 经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
内山书店 接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
3.交流“救助车夫”


重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
3、情愿作野草， 等着地下的火烧。
• 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事 业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野 草》，他在《野草》的《题辞》里说： “我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作 装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔 岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木， 于是并且无可朽腐。”
• 把名字刻入石头的人，是想流芳百世， 实际上这种人活在世上，灵魂早已死去， 早已臭名昭著。青青的野草则给人以无 限生机、无限希望的感受和联想，这里 表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比 崇敬和爱戴之情。 4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
（xí ng）
（gòng） （chù）
其间 无端 素不知道 如许 先前 单知道 希奇
其中 无缘无故 向来不知道 如此 以前 只知道 稀奇
闰土向我讲述了哪几件件事，闰土 给你留下怎样的印象？ 雪地捕鸟、海边拾贝、 闰土向我讲述了： 看瓜刺猹、看跳鱼儿。 捕鸟——聪明能干，见多识广； 看瓜刺猹——机智勇敢； 捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多 彩。
文中这些外貌描写有什么作用？
这些外貌描写抓住人 物的特征来写，能给读者 留下深刻的印象。同时从 这些外貌描写中我们更可 以感受到鲁迅先生崇高的 精神和伟大的人格力量。
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
• 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人， 他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无 价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做 人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了， 但他们的思想、精神永驻人间。
《少年闰土》 作者：鲁迅 文体：小说
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》 。 课文通过“我”的回忆，刻画了一个 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干
的农村少年──闰土的形象。反映了 “我”与他儿时短暂而又真挚的友谊 以及对他的怀念之情。