四年级上册美术教案 11拟人化的动漫形象-第二课时 人教新课标
四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教版新课标
《拟人的形象》教案一、教材：人教版小学美术教材四年级上册第11课二、教材分析：随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
三、教学思路：本课教学可采用以下环节：动画短片欣赏激趣——解释拟人化概念——欣赏分析图片上的形象——分析如何创作拟人化的形象——教师示范——学生尝试创作——展示评价——课后拓展。
教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻找他们的结构特点。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
四、教学目标：1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解动漫形象的造型特点。
2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。
五、教学重点：感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
六、教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
七、教学准备：教具：课件、优秀作品等学具：水彩笔、绘画纸、铅笔八、教学过程：（一）、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前先带同学们一起到动漫王国去漫游一下。
四年级上册美术教案 第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教案第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够运用拟人化的手法进行创作。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣。
教学内容1. 拟人化的概念：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术手法。
2. 拟人化的方法：讲解如何将非人类的事物赋予人的特征，如表情、动作、服饰等。
3. 拟人化的应用：展示一些拟人化的作品，让学生了解拟人化在绘画、动画、广告等领域的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的方法和技巧，能够独立创作出拟人化的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，使作品具有个性和趣味性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、拟人化的作品示例。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解拟人化的概念、方法和应用，让学生了解拟人化的基本知识。
3. 示范：示范如何创作拟人化的作品，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生独立创作拟人化的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 《拟人的形象》2. 课题：拟人化的概念、方法、应用3. 重点：拟人化的方法和技巧4. 难点：发挥想象力和创造力作业设计1. 作业内容：创作一幅拟人化的作品，要求具有个性和趣味性。
2. 作业要求：构图完整，色彩丰富，表情生动，动作自然。
课后反思本节课通过讲解拟人化的概念、方法和应用，让学生掌握了拟人化的基本知识。
在示范和练习环节，学生积极参与，发挥了自己的想象力和创造力。
在展示与评价环节，学生能够认真听取他人的意见和建议，提高了自己的绘画技能。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的作品也具有较高的艺术水平。
重点关注的细节是“教学过程”。
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对拟人化表现手法的理解和运用，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够：1. 知识与技能：理解拟人化的概念，掌握将非人类事物赋予人的特征和情感的表现技巧。
2. 过程与方法：通过观察生活中的例子，学会发现和创造拟人化形象，并能用绘画或其他形式表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，增强审美意识。
教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的基本概念，让学生明白拟人化是将非人类事物赋予人的形象和情感的过程。
2. 拟人化在艺术中的应用：通过展示经典艺术作品中的拟人化形象，如神话故事、童话故事插图等，让学生了解拟人化的艺术价值。
3. 拟人化创作方法：教授学生如何观察生活中的事物，并从中提取特征进行拟人化创作。
4. 实践练习：学生根据所学知识，独立完成一幅拟人化作品的创作。
教学重点与难点重点：让学生掌握拟人化的基本概念和创作方法，能够独立完成拟人化作品。
难点：如何引导学生发现和创造拟人化形象，以及如何运用绘画或其他形式表达这些形象。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示拟人化艺术作品和实例。
学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，展示拟人化的形象，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍拟人化的定义和艺术中的应用，通过实例分析让学生理解拟人化的特点。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境，发现可以拟人化的对象，并展开小组讨论。
4. 示范与指导：教师现场示范如何创作拟人化作品，并指导学生进行实践。
5. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作拟人化作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计《拟人的形象》提纲：1. 拟人化的定义2. 拟人化在艺术中的应用3. 拟人化创作方法4. 学生实践练习作业设计作业内容：学生根据自己的观察和想象，创作一幅拟人化作品。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
-理解拟人化的概念：通过讲解和实例分析，使学生明确拟人化是将人的特征、情感、行为赋予非人类事物的艺术表现手法。
-掌握拟人化的表现技巧：指导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动表情和姿态的拟人化形象。
-创作独特的拟人化作品：鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作有个性的拟人化艺术作品。
然而，这节课也暴露出了一些问题。例如，部分学生在绘画技巧上还存在不足，这在一定程度上影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了他们的创作表现。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生绘画技巧的辅导，帮助他们提高绘画水平。
最后，我认为这节课的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习拟人化艺术。但同时，我也认识到教学过程中需要更多关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长。
3.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作具有生动表情和姿态的拟人化形象。
4.亲手实践，完成一幅以动植物为主题的拟人化绘画作品。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
1.培养学生的审美感知能力，使其能够从日常生活中发现并欣赏拟人化的艺术美。
2.提升学生的艺术表现力，通过创作拟人化形象，运用线条、形状、色彩等元素表达情感和故事。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了许多有趣且富有创意的拟人化形象。但同时，我也注意到有些学生在创作过程中过于依赖模仿，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要努力引导学生打破思维定势，培养他们的创新意识。
此外，学生在课堂上提出的问题和见解让我深感他们对拟人化艺术的热情。在这个过程中，我意识到作为一名教师，要时刻关注学生的需求，耐心解答他们的疑惑。同时，也要适时给予鼓励和肯定，让他们在艺术创作的道路上充满信心。
四年级上册美术教学设计-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标
四年级上册美术教学设计-第11课拟人的形象一、教学背景本次教学设计是四年级上册美术教学内容中的第11课，教材来自人教新课标，主题为“拟人的形象”。
本节课旨在通过教学让学生了解什么是拟人，掌握拟人的基本表现技法，提高学生拟人形象的创作能力和审美能力。
二、教学目标1.知识与技能•知道什么是拟人；•掌握拟人的基本表现技法；•学会运用线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象。
2.情感态度和价值观•提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生对美的感受力和审美能力；•鼓励学生发挥创造力，充分发挥自己的想象力。
3.学习策略与方法•培养学生合作学习的意识；•提倡学生尝试多种不同方法创作拟人形象；•鼓励学生多次修改和完善自己的作品。
三、教学内容及过程1.教学内容•什么是拟人；•拟人的基本表现技法；•创作拟人形象。
2.教学过程（1）引入1.教师展示一些由动物或物品拟人的形象，并引导孩子们讨论这些形象的特点和表现技法。
（2）讲解2.教师向学生讲解什么是拟人，列举文字、音乐、绘画等领域中常见的拟人形象，并引导学生观察拟人形象的共性和区别，了解拟人的基本表现技法和要点。
（3）创作3.学生们结合所学表现技法，以动物或物品为基础，进行拟人创作。
首先在画板上用铅笔勾勒出基本轮廓，然后在此基础上逐渐加上面部表情、衣着等。
完成后，需要进行互相欣赏、讨论、修改和完善。
（4）总结4.教师与学生一起讨论本次课的收获和体验，并总结出基本表现技法和注意事项。
3.教学重点•了解拟人的基本表现技法；•掌握运用线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象；•学生尝试多种不同方法创作拟人形象。
4.教学难点•帮助学生掌握拟人的基本表现技法；•引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出具有表现力的拟人形象。
四、教学评价1.教学方式评价本次教学采用讲授、互动、创作等多种方式，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生合作学习的意识，取得了良好的效果。
2.教学效果评价通过本次教学，学生们了解了什么是拟人，掌握了拟人的基本表现技法，学会了通过线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象。
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四年级上册美术教案-第11课拟人的形象本文是四年级上册美术教案第11课——拟人的形象的详细教学内容。
本节课是通过学习人体结构的基础知识、认识人物的面部表情和形体动作，培养孩子们的观察能力和表现能力，提高他们的艺术欣赏和创作能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.能够初步认识人物面部表情的画法。
2.熟练掌握人体基本比例关系。
3.能够通过描绘姿态体现人物的特点。
4.提高艺术欣赏和创作能力。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于学生要学会描绘人物的面部表情、姿态和比例关系等方面的画法和技巧，这些都需要较强的观察和表现能力。
教学过程1. 导入新课教师可以通过自己的讲述或者幻灯片等多种形式，让学生了解本课的主要内容和目标，引导学生积极参与本节课的学习和讨论。
孩子们应该知道本节课的主题是“拟人的形象”，并将会学习到一些与面部表情和体态相关的画法和技巧。
2. 人体基本比例关系让学生思考人体的基本比例关系，引导他们观察和认识人体的身体构造和比例关系。
通过教材中的相关内容和图片，让学生初步认识头、身体和四肢的比例关系，对人物的整体结构和姿态有初步的把握。
3. 面部表情的画法通过教材和图片，让学生了解人物面部表情的基本构成要素和画法技巧，引导他们仔细观察和描绘人物的面部特征和表情，如眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子等。
教师可以给学生讲解相关画法和技巧，例如：眼睛的大小、眉毛的形态、嘴巴的表情等等。
4. 姿态体现人物特点让学生认识到人物的表情、面部特征和身体姿态是互相关联的，通过不同的身体姿态可以体现出不同的人物特点。
教师可以通过图片或现场演示的方式，给学生展示一些常见的人物姿态，并让他们练习描绘这些姿态。
5. 发挥创造力让学生自由发挥画画的想象和创意，使用所学技巧和知识，创作出自己心目中的拟人形象。
教师可以给予适当的引导和指导，帮助学生完善和提高自己的作品。
6. 结束课程教师可以总结课程内容，让学生根据自己的理解和认识，对课程内容进行复述和总结。
四年级上册美术教案 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够通过观察和想象，将非人类事物赋予人的特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感态度。
二、教学内容1. 拟人化的概念：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的形象、情感、动作等。
2. 拟人化的方法：观察、想象、表现。
3. 拟人化的表现形式：绘画、雕塑、动画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的拟人化作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的图片，让学生初步了解拟人化的概念，激发他们的兴趣。
2. 新课：讲解拟人化的方法和表现形式，引导学生观察和想象，创作出有创意的拟人化作品。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，进行拟人化创作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调拟人化的特点和创作方法。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 内容：（1）拟人化的概念（2）拟人化的方法（3）拟人化的表现形式（4）创作练习七、作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的喜好，创作一幅拟人化作品，要求有创意、有特点。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学不足：在引导学生发挥想象方面，还需进一步加强，提高他们的创作能力。
3. 改进措施：多提供一些拟人化的实例，让学生有更多的参考和启发；加强课堂互动，激发学生的创作热情。
总之，本节课通过让学生了解拟人化的概念和方法，培养他们的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美情趣。
四年级上册美术教学设计 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教学设计 -第11课拟人的形象1. 教学背景本课设计为四年级美术课的第11节，教学内容为拟人的形象，人教新课标的要求是在学习描绘人物形象的基础上，学会创造性地对人物进行拟人形象设计。
本讲所涉及的教学环节包括：1.了解什么是拟人形象设计，2.学习拟人形象设计的方法，3.开放性拟人法设计，4.整合拟人形象设计。
2. 教学目标通过本讲教学，使学生达到以下目标：1.学会分析生活中的图片，大胆进行类比，创造生动的拟人形象。
2.理解拟人设计的方法和过程，提高创新思维和表现能力。
3.增强对形象创作的敏感性，提高图像表现的准确性和深度。
3. 教学内容与教学步骤教学内容1.了解什么是拟人形象设计。
2.学习拟人形象设计的方法。
3.拟人法设计。
4.整合拟人形象设计。
教学步骤第一步：了解什么是拟人形象设计1.通过教师的示范，学生分析和讨论生活中一些有趣的照片和图像，例如人、动物、物体等，观察和描述它们的特征和表现形式。
2.教师解释和介绍拟人形象设计概念，让学生理解什么是拟人，以及在拟人形象设计中的应用。
第二步：学习拟人形象设计的方法1.教师分析和讲解拟人形象的设计方法，以及通过绘画来表现拟人形象的过程和技巧。
2.展示一些优秀的拟人形象设计，让学生理解和模仿。
第三步：拟人法设计1.教师通过实例向学生介绍开放性拟人法的设计过程，让学生明确整个设计的步骤和原则。
2.分组让学生尝试进行开放性拟人法设计，鼓励他们大胆想象和尝试。
第四步：整合拟人形象设计1.回顾和讨论前两步中的设计方法，引导学生理解两种方法在实践中的差异和联系，强化整合拟人形象设计的作用。
2.布置一个综合性的作业项目，要求学生结合以上学习的方法，设计一个独特的拟人形象，它可以来自任何学生所感兴趣的事物和场景。
4. 教学评估本节课考察的主要是：1.学生是否理解了拟人形象的概念和实践。
2.学生是否能够自主运用课程中所学的设计方法，思考和表达一个独特的拟人形象。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计2
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计2一. 教材分析《第11课拟人的形象》这一课旨在让学生了解拟人这一艺术手法，并通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材以生动有趣的方式介绍了拟人的概念，以及如何将拟人手法应用于绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践指导，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对拟人现象有所接触，他们对于将动物或物体赋予人的特征表现出浓厚的兴趣。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对于接受新的绘画理念和手法有一定的基础。
但学生在应用拟人手法进行创作时，可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解拟人的概念，理解拟人在绘画创作中的应用。
2.培养学生运用拟人手法进行绘画创作的能力。
3.提高学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.拟人的概念和应用。
2.如何引导学生运用拟人手法进行绘画创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.参考资料（如拟人绘画作品等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些拟人的绘画作品，如动画角色、童话故事中的形象等，引导学生关注这些作品的特点，引发学生对拟人现象的思考。
教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方？”学生回答后，教师总结拟人的概念，并导入本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件介绍拟人的概念，以及拟人在绘画创作中的应用。
教师讲解拟人的意义和作用，引导学生理解拟人手法对于丰富绘画表现力的重要性。
操练（10分钟）教师示范如何运用拟人手法进行绘画创作。
教师可以选择一个简单的物体，如苹果，通过添加眼睛、鼻子、嘴巴等特征，将其拟人化。
在示范过程中，教师讲解每一步的注意事项，如如何观察物体的结构、如何添加拟人特征等。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象一、教学目标1.能够理解“拟人”的含义，区分拟人形象和实物形象。
2.能够用简单的线条和形状，表现人物的基本形象。
3.能够运用色彩、线条和构图的基本知识，构建人物形象。
二、教学重点和难点教学重点1.拟人的概念和意义。
2.人物形象的表现方法。
教学难点1.利用简单的线条和形状，表达人物的基本形象。
2.运用色彩和构图的基本知识，表现人物形象的特点。
三、教学过程1. 导入新知1.张贴一些图像，要求学生分辨图像是否为“拟人”的形象，分别以实物形象和拟人形象为例，引导学生探讨拟人的概念和意义。
2. 作画活动1.老师指导学生观察身边的人物，并讲解人物形象的基本特点，如头部、身体、四肢等。
创设形象鲜明的人物形象，指导学生轻松地表现出人物的基本形象。
2.老师在黑板上展示不同风格的人物形象，包括卡通人物、真实人物等等，并提供相应的人物图片，让学生自由选择并进行绘制。
3.学生继续画出自己心目中的人物形象。
老师引导学生注意线条、色彩和构图的基本知识，帮助学生不断完善自己的作品。
3. 总结1.批评展示上课的作品。
2.小结“拟人”的概念和它在美术中的意义。
3.概述人物形象的表现方法和要点，并巩固学生所学的基本知识。
四、巩固练习1.让学生在家庭时间里，在家人的帮助下进行人物形象的创作。
并鼓励学生将自己喜欢的作品呈现给班级老师或同学，增强自信。
五、教学延伸1.能够赏析一些典型的人物形象作品，提高审美能力。
2.在生活中观查，留心人物形象的表现和艺术风格的变化。
3.通过在多元化的媒体形式中了解相关文化，帮助学生将所学的艺术知识应用到生活中。
六、教材参考《美术课程标准实验教科书1 (下册)》，人教新课标。
四年级上册美术教学设计 《第11课 拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计《第11课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术教材。
本节课的主要内容是让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征，创造出富有情趣和生动形象的美术作品。
教材中提供了多个拟人化的实例，如微笑的太阳、哭泣的月亮等，旨在引导学生观察、分析和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。
但他们对于拟人化的理解和运用还相对较弱，需要通过本节课的学习，提高他们观察、分析和创作的能力。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，知道拟人化在美术创作中的应用。
2.培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
3.引导学生学会如何将无生命的事物赋予人的特征，创作出富有情趣和生动形象的美术作品。
4.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征。
2.教学难点：如何引导学生运用拟人化的方法，创作出富有情趣和生动形象的美术作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析和创作。
2.示范法：教师示范拟人化的创作方法，学生跟随模仿。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享拟人化创作的心得。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：《第11课拟人的形象》人教新课标四年级上册。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.拟人化实例图片及相关资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拟人化实例图片，引导学生关注拟人化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化在美术创作中的应用。
3.操练（10分钟）教师示范如何将无生命的事物赋予人的特征，引导学生动手实践，尝试创作拟人化的美术作品。
四年级上册美术说课稿《第11课拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术说课稿《第11 课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，并能够运用拟人的方式来创作形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握拟人的概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于形象的创作有一定的认识和经验。
但是，对于拟人这一艺术手法的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和创作，帮助他们理解和掌握拟人的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，提高自己的美术表现能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性和创意的拟人形象。
五. 说教学方法与手段1.引导法：通过提问、讨论等方式引导学生观察、思考和创作。
2.示范法：教师通过示范的方式，展示拟人的创作过程和方法。
3.练习法：学生通过自主创作，提高自己的美术表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解拟人的概念和方法，让学生了解拟人的艺术手法。
3.示范：教师示范拟人的创作过程，让学生直观地了解拟人的方法。
4.练习：学生自主创作拟人形象，教师进行个别指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些拟人的形象，让学生通过观察和分析，理解拟人的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、创作能力和创新意识等方面进行。
可以通过观察学生的课堂表现、作品质量和交流互动等方面来评价学生的学习效果。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教版新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拟人的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些物体被赋予了人的特征？”（如动画片中的角色）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化的奥秘。
在学生展示环节，我发现有些学生表达能力较弱，不能很好地阐述自己的观点和作品。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课增加一个专门的口语表达训练环节，让学生在课前进行简短的演讲，逐步提高他们的表达能力。
同时，我也注意到课堂时间分配上存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内充分吸收和消化知识。
-引导学生思考：什么是拟人？拟人与现实生活中的事物有何联系？
2.观察和分析生活中各种拟人化的形象，如动画片、漫画、广告等。
-通过展示图片，让学生观察并讨论：这些拟人形象是如何创造出来的？
3.学习运用拟人手法进行绘画创作，尝试设计一个具有个性的拟人角色。
-讲解拟人绘画的基本技巧，如夸张、变形、组合等。
然而，在绘画技巧的掌握上，部分学生遇到了难题。在实践活动环节，有些学生不知道如何运用拟人化技巧进行创作。针对这个问题，我及时调整了教学策略，降低了绘画难度，分步骤进行演示，让学生逐步掌握拟人绘画的基本方法。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更多地运用开放性问题，激发学生的思维，帮助他们深入探讨拟人化在实际生活中的应用。
四年级上册美术教学设计-第11课拟人的形象人教新课标
四年级上册美术教学设计第11课拟人的形象人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拟人化表现方法，掌握拟人化形象的设计和创作技巧，培养学生观察、想象、创新的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握拟人化创作方法，培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、关注人性的情感态度，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 拟人化概念：介绍拟人化的定义，让学生了解拟人化是一种艺术表现手法，将非人类事物赋予人的特征。
2. 拟人化表现方法：讲解拟人化的表现方法，如夸张、变形、寓意等，让学生掌握拟人化创作的基本技巧。
3. 拟人化形象设计：引导学生观察生活中的事物，启发学生发挥想象力，设计出生动有趣的拟人化形象。
4. 拟人化创作实践：让学生动手实践，创作出具有创意的拟人化作品，提高学生的实践操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拟人化的表现方法，设计出生动有趣的拟人化形象，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的拟人化作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解拟人化的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解拟人化的表现方法，让学生了解拟人化的基本技巧。
3. 观察与讨论：引导学生观察生活中的事物，启发学生发挥想象力，设计出生动有趣的拟人化形象。
4. 示范与讲解：教师示范拟人化创作过程，讲解创作要点，让学生掌握创作方法。
5. 学生实践：学生动手实践，创作出具有创意的拟人化作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 板书拟人的形象2. 板书内容：拟人化的概念拟人化的表现方法拟人化形象设计拟人化创作实践七、作业设计1. 课后作业：根据本节课所学内容，创作一幅拟人化作品，要求形象生动、富有创意。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解拟人化手法，掌握将非人物赋予人的特征和情感表达的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美好、创造想象的能力，以及运用美术语言表达个人观点和情感的能力。
3. 情感、态度和价值观：通过创作拟人化作品，培养学生热爱生活、关注自然与社会的情感态度，增强艺术表现力和审美情趣。
教学内容1. 拟人化概念：介绍拟人化手法，让学生了解拟人化是赋予非人物以人的形象、情感或行为的艺术表现手法。
2. 作品欣赏：展示经典的拟人化美术作品，如插画、动画等，引导学生感受拟人化艺术的魅力。
3. 技法讲解：讲解并示范如何通过改变非人物的眼睛、嘴巴、肢体动作等方式，使之具有人的情感和特征。
4. 实践创作：让学生选择一个或多个非人物进行拟人化创作，鼓励创意和个性化的表现。
教学重点与难点1. 重点：掌握拟人化的基本方法，能够创作出具有个性和创意的拟人化作品。
2. 难点：如何巧妙地结合非人物的自然特征与人的情感、行为，创作出既自然又富有表现力的拟人化形象。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、经典拟人化美术作品图片、示范用绘画工具。
- 学具：素描纸、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的拟人化例子，如广告、动画片等，引发学生对拟人化概念的初步感知。
2. 新授：详细讲解拟人化的定义、作用和表现手法，结合具体作品进行分析，帮助学生深入理解。
3. 示范：现场示范如何将一个非人物通过添加五官、表情、动作等手法进行拟人化创作。
4. 实践：学生根据所学，选择一个或多个非人物进行拟人化创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同探讨如何改进和提高。
6. 总结：教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调拟人化的艺术魅力和创意表达的重要性。
板书设计- 拟人的形象- 提纲：1. 拟人化概念2. 作品欣赏3. 技法讲解4. 实践创作5. 重点与难点作业设计- 作业名称： "我的拟人化朋友"- 内容要求：学生选择一个自己喜欢的非人物，如动物、植物或日常用品，进行拟人化创作。
四年级上册美术教案-11拟人的形象 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－11拟人的形象 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化的概念，并运用到绘画创作中，创作出具有个性和情感表达的拟人形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会将无生命的事物赋予生命特征，如表情、动作和姿态。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时增强学生欣赏美、表达美的能力。
教学内容- 拟人化的定义与特点：介绍拟人化的基本概念，强调其通过艺术手法赋予非人类对象以人类的形象、情感或行为。
- 拟人化的应用：通过图片、故事和现实生活中的例子，展示拟人化在艺术、文学和广告中的应用。
- 创作指导：引导学生观察周围环境，选择合适的对象进行拟人化创作，并教授创作技巧。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解拟人化的意义，并创作出具有创意的拟人化作品。
- 难点：如何引导学生将抽象概念转化为具象的艺术表现，以及如何表达出对象的情感和性格。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片素材、实物模型、教学挂图。
- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一系列拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解拟人化的定义、特点和在实际中的应用，通过实例分析加深学生的理解。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个对象进行拟人化创作，教师巡回指导。
4. 创作：学生在纸上绘制或制作拟人化形象，教师提供技术支持和创意引导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
板书设计- 拟人的形象- 提纲：- 拟人化的定义与特点- 拟人化的应用实例- 创作指导与技巧- 学生作品展示与评价作业设计- 个人作业：每位学生完成一幅拟人化作品的创作，要求有创意，能表达出对象的情感或性格。
- 小组作业：小组合作，创作一个拟人化故事或场景，可以通过绘画或小剧形式展示。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、理解程度和创作成果。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够描述拟人化的基本特征，并运用到绘画中。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活的热爱和审美情趣。
教学内容本节课主要学习拟人化的表现手法。
内容包括：1. 拟人化的定义和特点2. 拟人化的表现方法3. 拟人化在美术创作中的应用教学重点与难点重点：掌握拟人化的表现手法，创作出具有创意的拟人化形象。
难点：如何巧妙地将拟人化手法与绘画技巧相结合，使作品富有生命力和艺术感染力。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拟人化的美术作品，引导学生关注这种表现手法，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解拟人化的定义、特点和表现方法。
结合具体作品分析，让学生深入了解拟人化的艺术魅力。
3. 实践操作：学生根据所学内容，尝试创作一幅拟人化的美术作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考拟人化在美术创作中的应用。
学生分享自己的学习心得和创作感受。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 拟人的形象2. 重点知识：拟人化的定义、特点和表现方法3. 作品分析：拟人化在美术创作中的应用实例作业设计作业要求学生运用拟人化的表现手法，创作一幅富有创意和生命力的美术作品。
作品可以采用绘画、剪纸、手工等多种形式。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的表现手法，并在实践中加以运用。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化手法，通过观察和想象，创作出具有个性和情感的人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用拟人化手法，表达自己对事物的独特感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生对艺术美的感知能力。
教学内容1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考拟人化的概念。
2. 基本概念讲解：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术表现手法。
3. 实践操作：学生通过观察周围的事物，选择一个对象进行拟人化创作，教师提供指导和帮助。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解拟人化的概念，并通过创作表达自己的情感和想象。
2. 难点：学生在创作过程中，如何将自己的情感和想象融入到作品中，使作品具有生动性和独特性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示拟人化的艺术作品。
2. 学具：绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考拟人化的概念。
2. 基本概念讲解：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术表现手法。
3. 实践操作：学生通过观察周围的事物，选择一个对象进行拟人化创作，教师提供指导和帮助。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生的想象力和创造力。
板书设计1. 拟人的形象2. 提纲：- 拟人化的定义和作用- 拟人化的创作方法- 作品展示与评价作业设计1. 作业内容：学生选择一个自己喜欢的事物，进行拟人化创作。
2. 作业要求：作品要具有生动性和独特性，能够表达学生的情感和想象。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解拟人化的概念，并通过创作表达自己的情感和想象。
四年级上册美术教案 - 第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 - 第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解拟人化的定义和特点，掌握运用拟人化手法创作图画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造热情，增强学生的审美意识。
教学内容1. 拟人化的概念：引导学生理解什么是拟人化，即赋予非人类对象以人的特征、情感或行为。
2. 拟人化的应用：通过实例展示，让学生了解拟人化手法在艺术、文学等领域的应用。
3. 拟人化创作：教授学生如何运用拟人化手法进行绘画创作，如选择对象、构思画面、表现手法等。
教学重点与难点- 重点：学生能理解拟人化的概念，并能够运用拟人化手法创作图画。
- 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有特色和表现力的拟人化作品。
教具与学具准备- 教具：拟人化作品图片、PPT、黑板、粉笔。
- 学具：纸张、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入拟人化的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解拟人化的定义、特点和创作方法。
3. 示范：示范如何运用拟人化手法进行绘画创作。
4. 实践：学生根据所学知识，独立进行拟人化绘画创作。
5. 辅导：在学生创作过程中，教师进行个别辅导，解答疑问。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和关键步骤，包括拟人化的定义、创作方法和注意事项。
作业设计学生需独立完成一幅拟人化绘画作品，要求富有创意和表现力。
作业应在课后完成，下次课上进行展示和评价。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，包括学生对拟人化概念的理解程度、创作过程中的表现以及作品的完成质量。
同时，教师应考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。
四年级上册美术教学设计-第11课 拟人的形象 -人教新课标
四年级上册美术教学设计-第11课拟人的形象 -人教新课标一、教学目标•知道拟人手法在绘画中的应用；•了解拟人手法表现形象的特点；•学会使用拟人手法画出具有表情和动作的人物形象；•增强学生对人物形象表现的灵敏度和创造观念。
二、教学重难点•重点：学习拟人手法表现形象的特点和方法；•难点：综合运用所学技能，画出具有表情和动作的人物形象。
三、教学内容及过程（一）引入（5分钟）老师和同学们一起看一张画吧！这幅画是什么？主要强调的是什么？人物clothing 出现了什么变化？再看这幅图。
它是因某些内容对我们产生了强烈的感情而被画家所画的，我们能感受到什么？在这些画作中，我们很容易看到画家通过拟人来表现人物的表情、动作和心态，这就是今天的主题——拟人的形象。
（二）学习拟人手法表现形象的特点和方法（15分钟）•了解拟人手法表现形象的特点；•观察并分析拟人画法的基本内容，如人物的形态、比例、线条和造型；•学习拟人画法的细节处理，如表情、动作、零部件的处理，以及光影和色彩的运用等。
（三）练习画人物形象（80分钟）•通过练习画具有表情和动作的人物形象，学生将综合运用所学的技能，来运用拟人手法如何表现形象；•先用铅笔进行简单的勾画和构图，再用淡粉色纸与彩色铅笔着色。
（四）表现课堂作品（10分钟）点评好的作品，分析学生们作品中存在的问题，并给出改进意见。
四、教学方法本节课采用“示教、练习、点评”相结合的教学方法。
•示教：教师通过视频、图片或实物的形式，讲解拟人画法的特点和方法，并示范如何构图、勾画和着色。
•练习：学生通过实操练习，逐渐掌握拟人画法的技能和方法。
•点评：老师通过对学生的作品进行点评，指出存在的问题并给予改进意见，提高学生的绘画技巧。
五、教学评价本节课教学目标明确，教学内容和过程严谨、全面、易于操作，通过学生综合运用所学技能来画出具有表情和动作的人物形象，激发学生对于人物形象表现的灵敏度和创造观念，是一节十分优秀的美术课。
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赏各种动画片里的卡通形象。
师 片 的： 段 很老并 对师提 ，也请问爱问看，提还动问有画：什片动么，画最手片爱法里看呢最《？常猫用和教的老师手鼠通法》过是语什播文么放中？动“画拟师片人：《”非猫的常和修好老辞，鼠方说》通了过解动到画里片面让运学用生了 法来揭示课题。 师：“鹅老爷踱着步子，大摇大摆地走来走去，那派 拟人的手法
课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节
教 学 过 程
第 2 课时备课 11 拟人的形象
逐步掌握拟人化有哪些方法并运用到实际绘画中
课时 安排
2
通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
各种动漫形象
集体资源
个人增减
一、【课题导入，激情引趣】
授课时间：
谈话式导入
师：你们爱看动画片吗？都爱看什么动画片？ 边说边播放多媒体，欣
现拟人化】 师：要想将没有生命的东西变得有生命力，我们要将人具 务
备的东西给没有生命的东西添加，同学们想想，要添加什么呢？
对了，要添加表情
那么表情是由什么决定的呢？ 对了，由心情决定 师生互动
师表演，开心时候的表情、愤怒时候的表情、惊恐时候的表情，
引导学生观察老师的五官并将表情画在黑板上。
师拿出事先准备好的范画进一步引导
头就像个海军上将” “于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃
饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉
察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，
我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”
师讲授拟人法在语文写作中占有重要地位，顺势转折到广泛应用于美术
通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活 用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设 计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。让学生沉浸 在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉 快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中 受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的 卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
领域中的“卡通世界”，引出课题。
板书：拟人化的卡通
二、【讲述概念，搭建框架】
1、通过课件演示，结合图片理解什么是“卡通”。 卡通一次是英文
cartoon 的汉语音译，主要以漫画、动画为主。 2、通过图片请学生总结拟人化可爱、幽默„„ 三、【突破重点讲授怎样表 拟人手法去表现事
师：同学们看这两个杯子，一个里面被倒入开水，一个里面被
放入冰块，他们会产生什么样的表情呢？
请学生上黑板添加。
授课时间：
教 学 过 程
将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟
课后
人化的手法表现出来。
作业
板书 设计
拟人的形象 造型夸张、变形。 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜亮、明快
反思 重建