第3课 远古的传说 教案

华师中山附中历史科教案序号教师

第一单元：史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

第3课：远古的传说

【教学目标】

课标要求：知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。

1.华夏族的形成

2.炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献，禅让制。

3.区分传说和史实。

【教学重点、难点】

难点：炎黄联盟、禅让制

重点：炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献

【自学初探】

你所知道的神话与传说有哪些？

【导入新课】

第一种导入方案：

单元综述、复习回顾

介绍文明产生的含义：

文明出现的判定标准，主要是道德礼仪的出现，文字的产生，国家公平规则制度的建立。

农耕方法的改变，劳动的分化，中央政府的出现以及社会阶层的出现都是文明产生的重要特征。第二种导入方案：

歌曲导入：《中华好儿孙》，围绕传说引入新课。

【合作共探】

1. 根据课本第14页的内容，用图示法梳理华夏族形成的过程。

2. 列举传说中炎帝、黄帝及黄帝时期其他能人巧匠的主要发明。（在课本划出即可）

3. 远古传说和历史事实之间的区别和联系。

（1）远古传说≠历史事实

（2）远古传说中蕴含着历史信息

（3）传说中被考古证实的信息，才属于历史事实。

4. 中华民族起源和发展的突出特征。

多元一体

5. 从大禹治水的事迹中看到大禹怎样的精神？

创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私奉献和敬业精神。

6. 禅让制的含义以及通过禅让制确立的部落联盟的首领。

禅让制：将联盟首领的位子传给贤德之人。具有朴素的民主选举性质

尧舜禹

【应用再探】

看图片可以感受历史，下面是古代黄河流域的部落首领黄帝、尧、舜、禹的画像。

黄帝尧舜禹

请回答：

（1）请你按生存年代排列出这四位部落首领的先后顺序。

黄帝、尧、舜、禹

（2）请你写出与黄帝同一时期的黄河流域和东方的部落联盟首领各一位。

炎帝蚩尤

（3）在这些首领中与我国原始社会末期一种民主推选部落联盟首领的制度相关的人物有哪些？这种制度叫什么？尧舜禹禅让制

【课堂小结】

验证传说真实性的证据是考古发现。

【当堂检测】

1.我们经常说自己是华夏儿女，中华民族又称为华夏族，那么华夏族形成的主体是（ D）

A.尧的部落联盟

B.禹的部落联盟

C.蚩尤的部落联盟

D.炎帝与黄帝的部落联盟

2.有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（ C）

A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识

B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落

C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族

D．华夏族就是汉族的前身

3．2004年4月4日，海内外炎黄子孙数万人聚集在陕西省黄陵县新落成的祭祀大殿前祭拜，这是为了纪念（A）A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹

4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是（C ）

A．盘古 B．女娲 C．黄帝 D．炎帝

5.《礼记》所谓“天下为公，选贤与能”的社会局面，主要反映的是（C）

A．山顶洞人时期 B．半坡氏族时期 C．尧舜时期 D．西周建立初期

6.下列是我国原始社会出现的现象，按时间先后顺序排列，正确的是（B ）

①种植水稻②使用天然火③建造半地穴式房屋④人工取火⑤禅让制

A．⑤④③②① B．②④①③⑤ C．①②③④⑤ D．③④①⑤②

【预习指导】

1.夏、商、周三朝是怎样更替的？

2.西周时期建立了怎样的制度？

【板书设计】

一、炎黄联盟

远古的传说二、传说中炎帝和黄帝的发明

三、尧舜禹的“禅让”

【课后反思】

本课涉及重要的历史学习方法：口述史料的价值和真实性。在介绍传说时，一定要强调考古发现，强调实物史料和口述史料之间的相互印证。