部编版三年级语文下册第四单元整本书阅读《昆虫记》

部编版三年级语文下册第四单元整本书阅读《昆虫记》

整本书阅读课

——《昆虫记》

一、教学目标

1．引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2．结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

二、教学过程

（一）巧猜谜语，激趣导入

1．同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜。

谜语一：一飞嗡嗡嗡，做事有分工；手提小花篮，整天忙不完。

谜语二：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见人。

2．交流对昆虫的了解。

像蜜蜂、萤火虫这些小动物它们有一个共同的名字——昆虫。你们见过哪些昆虫，能说说对它们的了解吗？

3．有这么一位科学家，像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写，他将昆虫与文学完美地结合在一起，创作出一部“昆虫学的史诗”。——罗斯丹

今天就让我们走进这部“昆虫学的史诗”——《昆虫记》，去探索书中的奥秘吧。（板书《昆虫记》法布尔）

（二）初步感知，了解《昆虫记》

1．出示《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？

小组合作，讨论交流。

（1）看封面（就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。

（2）看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。

（3）看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。

（4）看目录（阅读目录是快速了解整本书内容的有效方法之一）。

（5）看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。

……

2．了解《昆虫记》。

（1）了解作者。

我们先来认识本书的作者法布尔，说说你对法布尔有什么了解。

出示资料：法布尔，法国昆虫学家、科普作家，被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫学的史诗”。1879年，他通过整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷终于问世。同年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，法布尔穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。直到1907年，《昆虫记》第十卷问世。

师小结：法布尔用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥秘，他的作品让我们感受到了自然的神奇和有趣。

（2）内容提要。

《昆虫记》这本书会告诉我们一个怎样有趣的昆虫世界呢？谁来读一读内容提要：

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间和精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后将其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书的。本书共10大卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：瓢虫、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀……

（3）目录。

阅读目录也是快速了解整本书内容的有效方法之一。

①看目录。请大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪一篇，并说说你的理由。

②生交流，师总结。

过渡：同学们，老师也想知道这些昆虫的秘密，现在就让我们走进《昆虫记》，一起去探索吧！

（三）美文欣赏，品读《昆虫记》

1. 用勾画细读法阅读《萤火虫》。

（1）出示萤火虫图片。

①它是谁？你们对它有哪些了解？（萤火虫会发光……）

②你们知道萤火虫吃什么吗？（生大胆猜测）

③萤火虫最喜欢的食物是蜗牛（出示蜗牛图片），这么大的蜗牛，背着重重的壳，它到底怎么吃下去呢？

（2）请同学们仔细阅读《萤火虫》选段，找出萤火虫吃蜗牛的片段，把自己最感兴趣的部分画下来，并在旁边做做批注。

（3）生交流。

出示片段：萤火虫的外表看上去又弱又小，仿佛与世无争。一直以来，人们认为它是靠吃植物来生长的，然而它却是昆虫界的捕猎高手，是个不折不扣的肉食主义者。萤火虫捕食的对象通常是蜗牛，而且是那种个头还没有樱桃大，处于变形状态的蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。

（4）多有趣呀，再来读读《萤火虫》选段，了解萤火虫的其他特点。（外形、生活习性等）

（5）生谈感受。（围绕萤火虫和法布尔）

师小结：刚才我们通过勾画细读法了解了有趣的萤火虫世界，再一次感受到了法布尔生动的文笔和敏锐的观察力。（板书：萤火虫勾画细读法）

2. 用跳读法阅读《被管虫》。

（1）出示被管虫图片，猜猜它是谁。学生自由猜测。（被管虫）

（2）生交流想了解关于被管虫的哪些秘密。

①被管虫的外形、捕食有什么特点？

②它和萤火虫有哪些不一样？

……

（3）用跳读法阅读《被管虫》选段。同学们这次要尝试用跳读的方法阅读。（课件出示阅读方法）

跳读法：直接选择和问题有关的内容，其他内容跳过不读的方法。

（4）小组合作学习，学生自由读，读完以后小组内交流。然后汇报。（板书：被管虫跳读法）

请大家自由朗读这段话，找出你认为有趣的句子，读给同桌听一听，一起感受一下。

课件出示：六月底，细小的被管虫还处在蛹的时期，等待着变成蛾，当雌蛾离开它的蛹壳时，会把卵产在里面。于是，母亲的茅屋（即它的大衣）就留传给它的后代子孙了。它的卵产得很多，所以这产卵的时间也很长，要经过三十个小时以上。产完卵后，它将门关闭起来，使其免受外来的一些侵扰，从而获得一种安全感。为了达到这个目的，某种填塞物是必要的。于是这位溺爱的母亲，在它一贫如洗、穷困潦倒的情况下就只能利用它仅有的衣服了。也就是说要利用戴在它体端的那顶丝绒帽子，塞住门口，以保母子平安，安然无恙地生活。最后，它所做的还不限于此，它还要拿自己的身体来做屏障。经过一次激烈的震动以后，它死在这个新屋的门前，留在那里慢慢地干掉，即在死后，它还依然留守在阵地，为了下一代，死了也甘心。别看它外表上看起来丑陋不堪，但实际上它的内心、它的精神是很伟大的。

师小结：同学们，被管虫为了产卵，为了照顾孩子，可以牺牲自己的生命，让我们感受到了一种母亲的慈爱和伟大，读了让人感到温暖和感动。作者能把平时我们毫不在意的昆虫世界描写得那么温暖感人，形象有趣，离不开他长期仔细地观察。

（四）总结延伸，阅读《昆虫记》

法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位伟大的文学家。他善于运用拟人、比喻等修辞手法及优美的语言把昆虫世界描写得和人类世界一样有血有肉，生动有趣，为昆虫们谱写出了一首首有趣的生命诗篇。希望大家在生活中能够像法布尔一样做