小组自评、互评细则【范本模板】
小组自评互评细则
小组成员自评、互评细则一、小组内组员评价细则1、每个组准备一个组内评价本，组长对组员评价，奖惩事由均有文字记载。
（评价表附后）2、小组长主要负责本组规定的所有事务，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
制定组规，划“正”字登记组员一天中参与小组合作、学习、发言、卫生、文明、纪律的成绩。
考评共分以下几项：①入室即学：各个组员进入教室后均需保持安静，禁止追跑打闹、高声喧哗或其它有碍于其他同学学习和休息的行为。
②课堂发言和展示：一堂课内正确发言或展示声音响亮，表达清楚加一分（正字划一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习及卫生扫除等任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在课堂学习过程中，组长发现组员讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的以及看课外书、玩手机、玩东西、吃零食、说闲话等每次扣除1分，课堂或课间违纪老师点名批评的扣除2分。
因违纪使小组扣分最多的组员，在每周的小组会议上作检讨。
3、组长工作认真，一天之内组内情况正常的组长组内加1分，受到老师表扬的组长组内加2 分，所在组被扣分的组长不加分。
4、因进入网吧、游戏厅、桌球室、歌舞厅等场所或因吸烟、酗酒、打架、偷盗、赌博、损毁公私财物等造成不良影响的组员，组内扣5分。
5、组长每周召开1—2次小组会议，找出组内存在的问题，确定今后努力方向，问题严重的组员交由班主任处理。
6、在一周评比中第一名的小组为优胜小组，其组长为优秀组长。
二、小组间评比评价细则1. 班主任和任课老师对各小组评价。
2. 值日小组对各小组评价包括：A：各组组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
上课铃响后无故喧哗离座扣一分。
B：各组卫生保持良好、一般、不好分别计2、1、0分，上午第二节和下午第一节课后各检查一次。
C：交流讨论组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节。
小组评价细则（精选五篇）
小组评价细则（精选五篇）第一篇：小组评价细则九年级221班小组评价量化细则1、作业不按时完成或不符合要求（包括读背和预习作业）每人次—1分。
2、不带课本（试卷）上课，每人次—1分。
3、各科小测、竞赛、月考、统考成绩在优秀以上当天每人次的+1分，不及格的—1分。
4、课堂之星每人次+1分，友情提示每人次—1分。
5、抄袭作业，补作业，代写作业或考试作弊每人次—5分6、不定期检查作业，优秀作业每人次+1分，不规范作业每人次—1分。
7、主动找老师问问题，每人次+1分。
8、为班级量化加分每人次+1分，为班级量化减分每人次—1分。
（包括宿舍、教室值日和校规校纪）9、值日迟到每人次—1分，早读迟到—1分（请假除外）。
10、不服从班干部管理—1分。
学习小组是班集体中最小的团队，小组优异成绩的取得是全体成员共同努力的结果。
希望各小组全体成员，以集体利益为重，严格要求自己，争当优秀成员，争夺优秀小组，在小组生活中体现个人价值，为小组重建贡献自己的一份力量。
第二篇：学习小组评价关于学习小组周评价、月评价表的说明1.各班学习委员要有学习小组日志，把学习小组评价过程、结果予以详细记载。
2.各学科的“预习”、“展示”情况由各班学习委员根据各科任老师的评价负责统计，要有科任老师的确定签字方可上表。
3.“作业”情况包括作业收交和作业质量两部分，前者由科代表负责统计、学习委员汇总，报班主任签字确认方可上表。
4.“其他情况”包括纪律、学习、卫生、仪容仪表、出勤等，要集中反映科任教师、班主任、年级组的考核结果。
5.学习小组的周评价表由学习委员负责填写，标准为以上四点，不得擅自涂改。
6.“评价等级”为A、B、C、D四个等级，A为优秀（5分）B为良好（3分）C为合格（1分）D为不合格（—1分），“其它”一栏原则上只有扣分，对个别表现好的同学，班主任可以给A类或者B类的奖励。
7.“个人统计”一栏按照第6条核算出本周个人成绩，乘以10％上表，同时计入本班思想品德考核表。
小组合作自我评价(共6篇)
篇一：小组合作自我评价表小组合作评价表班级：：组别：图片已关闭显示，点此查看篇二：小组合作学习的评价小组合作学习的评价沟中学小组合作学习是本次新课程改革倡导的一种新型的教学模式，建立让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的学习方式。
小组合作学习中，小组的构建很关键，但对小组的评价也是小组合作学习中不容忽视、不可缺少的一个重要环节。
对小组合作学习进行有效的评价，可以更好地达到以评促学的目的。
1、学生自评学生通过自己已有的知识及阅历，使用自省的方式结合评价标准对自己的表现进行评价。
学生的自评包括对自己在小组合作学习中的参与程度、合作交流、学习过程、学习成果等方面进行自我评价，通过自省的方式，促进反思，实现学生自我调整和进步。
通过学生自主评价，让学生思考自己在整个活动过程中的表现，谈感受、谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后需要努力的方向。
学生的自我评价可以通过让学生自己填写自我评价表，反映出自己在学习过程中的态度、困难和经验以及自己的学习情况。
使学生全面了解自己的学习过程，感受自己在不断的成长和进步。
并为老师提供比较客观的学生人生观、价值观等资料，为教师个性化教学提供客观资料。
2、组互评在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。
这种评价，能够修正个体在评价中的不足，提升自我评价水平。
学生对小组的合作伙伴就合作态度、合作方法、参与程度等方面评价。
组伙伴在合作交流方面的评价不仅较为全面、准确，而且被评价的学生也乐于接受，弥补了教师在这方面评价的不足。
通过伙伴的评价，肯定成绩、指出不足，学习他人的优点，反思自己的不足，使得学生个体在理论和操作技能方面都上一个新台阶。
3、组间互评学生以组为单位，以组长为代表，整合组同学的意见，对其他各小组展示的作品进行评价。
这一阶段的小组得分作为小组成员的共同得分，促进组成员形成互帮互助的学习氛围，培养小组成员为了共同目标而努力的团队意识和合作精神。
小组自我评价(多篇)
小组自我评价（多篇）第1篇：小组自我评价篇1：小组活动自我评价表小组活动自我评价表（一）对小组的评价（二）对自己的评价评价人所在小组名称篇2：小组合作自我评价表小组合作评价表班级：姓名：组别：篇3：组内自我评价科学课组内自我评价自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。
一、准备工作的评价1、教师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。
（1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用；（2）学生是否有积极的心态；2、学生准备工作组内自评（1）组内（4人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。
（2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。
二、学生实验中的组内自我评价学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。
如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。
如果是错误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。
【教师对实验失败的小组再提一个心态（是否有相互埋怨现象）评价标准】。
三、整理材料、准备汇报的自我评价。
通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过程）。
认真听取各小组汇报内容并做笔记。
四、小组互评。
各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。
五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。
鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。
这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。
篇4：小组自我评价卡小组自我评价卡1、在小组的活动中，我的表现：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。
小组自评、互评细则【范本模板】
小组成员自评、互评细则一、小组内组员评价细则1、每个组准备一个组内评价本，组长对组员评价，奖惩事由均有文字记载.(评价表附后)2、小组长主要负责本组规定的所有事务，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
制定组规，划“正"字登记组员一天中参与小组合作、学习、发言、卫生、文明、纪律的成绩。
考评共分以下几项：①入室即学：各个组员进入教室后均需保持安静，禁止追跑打闹、高声喧哗或其它有碍于其他同学学习和休息的行为。
②课堂发言和展示：一堂课内正确发言或展示声音响亮,表达清楚加一分（正字划一笔得一分)，得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。
③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务:老师或组长分配的学习及卫生扫除等任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪:在课堂学习过程中,组长发现组员讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的以及看课外书、玩手机、玩东西、吃零食、说闲话等每次扣除1分,课堂或课间违纪老师点名批评的扣除2分。
因违纪使小组扣分最多的组员，在每周的小组会议上作检讨。
3、组长工作认真，一天之内组内情况正常的组长组内加1分，受到老师表扬的组长组内加2 分，所在组被扣分的组长不加分。
4、因进入网吧、游戏厅、桌球室、歌舞厅等场所或因吸烟、酗酒、打架、偷盗、赌博、损毁公私财物等造成不良影响的组员，组内扣5分。
5、组长每周召开1-2次小组会议,找出组内存在的问题，确定今后努力方向，问题严重的组员交由班主任处理.6、在一周评比中第一名的小组为优胜小组,其组长为优秀组长.二、小组间评比评价细则1. 班主任和任课老师对各小组评价。
2。
值日小组对各小组评价包括：A：各组组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
上课铃响后无故喧哗离座扣一分.B：各组卫生保持良好、一般、不好分别计2、1、0分，上午第二节和下午第一节课后各检查一次。
C：交流讨论组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节。
优秀小组评定细则(4篇)
优秀小组评定细则可能因不同的背景、目标和标准而有所不同。
以下是一些常见的评定细则，供参考：1. 团队合作能力：评定小组成员之间的合作能力，包括沟通、协作和解决问题的能力。
例如，是否能够积极参与团队讨论、分工合作并有效地完成任务。
2. 项目成果质量：评定小组最终提交的成果（例如报告、演示文稿、作品等）的质量。
考虑内容是否准确、全面，逻辑是否清晰，表达是否流畅等。
3. 时间管理能力：评定小组对项目时间计划的管理能力。
即是否按时完成任务和提供报告，是否能够充分利用时间并合理分配任务。
4. 创新能力：评定小组的创新能力，包括提出新的想法、解决问题的方法和实现方案的独特性和创造性。
5. 责任感和积极性：评定小组成员对项目的责任感和积极性。
例如，是否能够主动承担责任、积极参与讨论、提供意见和建议，并以积极的态度面对困难和挑战。
6. 社交和人际关系能力：评定小组成员在小组内外的社交和人际关系能力。
这包括与组员、指导者和其他相关方的合作和沟通。
7. 领导能力：如果评定小组中有组长或领导者的角色，可以评定其领导能力，包括组织能力、协调能力和激励团队成员的能力。
8. 个人贡献: 评定每个小组成员的个人贡献，包括参与度、贡献的质量和独立性。
以上只是一些常见的评定细则，具体细则应根据实际情况和项目目标进行调整和制定，以确保公平和全面评价小组的表现。
优秀小组评定细则（2）可以包括以下方面：1. 团队合作能力：评估小组成员之间的合作程度，包括沟通、协作、互助等方面，团队成员的合作能力是否良好。
2. 工作成果：评估小组的工作成果，包括完成的任务数量和质量，是否达到预期目标，并能带来有意义的结果。
3. 创新和思考能力：评估小组成员是否具有创新意识和解决问题的能力，能否提出新颖的思路和方法来解决困难和挑战。
4. 责任心和积极性：评估小组成员对工作的责任心和积极性，是否主动承担任务和义务，并能够按时完成工作。
5. 个人贡献和表现：评估每个小组成员的个人贡献和表现，包括工作效率、专业知识和技能的展示，以及在小组讨论和决策中的参与程度。
学习小组评分细则范文(4篇)
学习小组评分细则范文一、评分标准说明1. 准时出席与参与度（40%）参与度是指小组成员在学习小组的活动中表现出来的积极性和主动性，包括出席学习小组会议的次数、参与讨论的质量和数量等。
准时出席是指小组成员按照预定的时间和地点到达学习小组会议，并按照规定参加学习活动。
2. 任务完成情况（30%）任务完成情况是指小组成员在学习小组的活动中完成分配给自己的任务的质量和效果。
小组成员需要按时、高质量地完成任务，并将任务提交给小组。
3. 团队合作与协作（20%）团队合作与协作是指小组成员之间的合作程度和相互协作的效果。
小组成员需要积极参与小组活动，共同解决问题，并与其他成员保持良好的沟通和协商。
4. 个人表现（10%）个人表现是指小组成员在学习小组活动中体现出的能力和个人品质。
包括积极主动、学习能力、领导力、责任心等。
二、评分细则1. 准时出席与参与度（1）出席学习小组会议的次数（满分10分）首先，学习小组成员需要按照预定的时间和地点参加学习小组会议。
出席会议的次数越多，得分越高。
得分标准：10次及以上：10分7-9次：8分4-6次：6分1-3次：3分0次：0分（2）参与讨论的质量与数量（满分30分）其次，学习小组成员需要积极参与讨论，并能够提出有建设性的意见和观点。
参与讨论的质量和数量越高，得分越高。
得分标准：质量和数量较高：30分质量和数量一般：20分质量和数量较低：10分没有参与讨论：0分2. 任务完成情况（1）按时完成任务（满分10分）首先，学习小组成员需要按时完成分配给自己的任务，并将任务提交给小组。
任务按时完成的成员得分较高。
得分标准：按时完成任务：10分延迟完成任务：5分未完成任务：0分（2）任务完成质量与效果（满分20分）其次，学习小组成员需要以高质量和高效率完成任务，并能够解决任务中遇到的问题。
任务完成质量与效果越好，得分越高。
得分标准：任务完成质量与效果较高：20分任务完成质量与效果一般：10分任务完成质量与效果较低：5分任务未完成：0分3. 团队合作与协作（1）积极参与小组活动（满分10分）学习小组成员需要积极参与小组活动，如讨论会议、合作任务等。
优秀小组评定细则（3篇）
优秀小组评定细则一、背景介绍小组作为学生学习和合作的重要方式，对促进学生的主动学习、掌握知识、培养团队意识和合作能力具有重要作用。
为了更好地调动学生的积极性，鼓励小组合作，提高小组的质量和效果，我们制定了以下的优秀小组评定细则。
二、评定目的1. 促进学生的主动参与：通过评定激发学生对于小组活动的热情，使学生积极参与小组讨论和合作，充分发挥团队的力量。
2. 培养团队意识和合作能力：通过评定鼓励学生相互合作、彼此支持，增强学生的团队意识和合作能力，培养学生的集体观念。
3. 提高小组效率和质量：通过评定引导小组高效地分工合作，提高小组活动的效率和质量，实现共同的学习目标。
三、评定指标1. 小组目标和任务的完成情况：评估小组成员是否能够明确小组的学习目标和任务，并且按照计划高效地完成任务。
2. 小组成员的参与度：评估小组成员在小组内的发言次数、质量和积极性，看是否能够积极参与小组的讨论和活动。
3. 小组合作能力：评估小组成员之间的合作关系和合作能力，是否能够相互配合、共同解决问题，达到团队协作的效果。
4. 小组表现和成果：评估小组的表现和成果，包括小组的思考深度、创造力、解决问题的能力和展示效果等。
四、评定方法1. 学生自评：鼓励学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，让学生对自己的表现有一个清晰的认识。
2. 同组评价：小组成员对彼此进行评价，评估每个成员在小组活动中的表现和贡献。
3. 教师评价：教师对小组的表现和成果进行评价，通过观察和记录实际情况，给予客观的评价。
五、评定流程1. 小组目标和任务的确定：在每个小组开始合作之前，明确小组的学习目标和任务。
2. 学生自评和同组评价：小组活动结束后，学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，并进行同组评价。
3. 教师评价和总结：教师结合观察和记录的实际情况，给予小组成员客观的评价，并对小组的整体表现和成果进行评价和总结。
六、评定结果的运用1. 奖励机制：根据小组的评定结果，对优秀小组予以奖励，激励学生更加积极地参与小组活动。
学习小组评分细则模版
学习小组评分细则模版以下是一个学习小组评分细则模版，供您参考，希望对您有所帮助。
学习小组评分细则模版（二）评分细则是为了评估小组成员在学习小组中的表现和贡献，对小组成员的学习态度、团队合作、知识分享等方面进行评分。
评分细则的目的是鼓励小组成员积极参与学习小组活动，互相学习、帮助和支持。
以下是学习小组评分细则的模版，具体评分标准和分数可根据需要进行调整。
评分标准：1. 学习态度（20分）- 备课仔细（5分）- 上课专注（5分）- 积极参与讨论（5分）- 提问并解答问题（5分）2. 团队合作（30分）- 主动与组员合作（10分）- 分工明确、任务分配合理（10分）- 提出有效建议和改进意见（10分）3. 知识分享（30分）- 与组员分享学习资源（10分）- 向组员解释难点和疑惑（10分）- 向组员传授学习方法和技巧（10分）4. 活动参与（20分）- 准时参加线下活动（10分）- 参与线上讨论和学习（10分）评分规则：1. 每个评分标准的满分是多少分，根据实际情况进行设定，总分为100分。
2. 每个评分标准的分值可以根据重要性和难度进行调整，确保评分的公平和准确。
3. 组长或指导老师负责对小组成员的表现进行评分，可以根据小组会议记录、活动记录、学习材料分享情况等进行评估。
4. 每个评分标准可以细分为更具体的项，以更准确地评估小组成员的表现。
评分标准和分数需要在评分细则中明确说明。
5. 每次活动结束后，评分人将按照评分细则对小组成员进行评分，并将评分结果反馈给小组成员，以便他们了解自己在学习小组中的表现。
6. 最终评分需要综合考虑每个评分标准的得分情况，以确保评分的全面性和客观性。
在学习小组中，每个成员都应该积极参与学习和讨论，与组员合作，分享学习资源，解答问题，提出改进意见等。
评分细则的制定和执行可以激励小组成员之间的学习和合作，促进学习小组的发展和成长。
希望以上模版能够给您提供一些帮助，祝愿学习小组取得优异的成绩！。
优秀小组评定细则模版(2篇)
优秀小组评定细则模版一、评选时间。
每两周一次，第二周中午饭后辅导时间。
以每组的基础分____分为起点，全部学习日的总分排列出____名。
二、每次得分从以下各项进行考评，具体细则如下：1、作业。
平时各门功课作业迟交或不交，每人次扣小组积分____分，各科课代表于交作业前将当次情况反馈给各组长并做好记录。
(各科课代表负责提供原始记录)2、纪律。
课堂被任课老师点名者，每人次扣小组____分；饭后辅导课被纪律委员点名警告每人次扣小组____分，自习课被纪律班长警告者，每人次扣小组____分，被纪律班长警告后再次破坏纪律者，每人次再扣小组____分。
课堂(包含体育课)迟到、早退每人次扣____分。
(纪律班长作好记录各组协调员作好记录)3、抄袭。
平时作业抄袭者，每人次扣____分；平时考试中作弊者，每人次扣____分。
(总班长负责)4、发言：课堂举手发言被老师点中并回答基本正确者，每人次加____分，每天晚自习课后报总班长，课堂乱接嘴者，每人次扣____分。
(组长负责记录前一组情况)5、抽查：语文英语课文抽背，以及政史背诵情况过关检查，不通过者每人次扣小组____分。
(各组副组长负责记录)6、被学校检查扣分者4倍扣除所在小组积分；被学校表扬者每人次给本组加____分。
(劳务委员负责记录)7、班长、组长或组内委员有相互包庇或虚报成绩者，经举报被证实后每人次扣____分。
8、个人周围卫生差被老师及班长点名批评者扣本组积分____分。
(劳务委员记录)9、损毁公共财物者扣本组积分____分。
参与打架者每人次扣____分。
周一至周五发现去网吧者每人次扣____分。
(总班长负责记录)10、所有班委会成员、各科课代表、各组组长参加投票每得一票给本组加____分。
11、期间本组成员无论任何理由辍学，取消本组本次荣誉的候选资格。
并不能参加本学期优秀评选。
三、奖励办法：两周所有得分累积，成为该组总积分。
累积总分最高的小组，获“最佳学习小组”奖；累积总分第____名的小组，获“优秀学习小组”奖。
小组合作自我评价(汇编3篇)
Word格式、可编辑排版
小组合作自我评价（精选3篇）
小组合作自我评价（精选3篇）
小组合作自我评价篇1
情愿合作与沟通。
在与小组合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果;主动供应自己的资料和想法，与他人共享才智，体验合作的开心。
敬重他人劳动成果;能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议;能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
小组合作自我评价篇2
在与小组合作沟通时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批判与建议!和同学一起完成讨论性学习作业。
和同学一起探讨问题。
小组合作自我评价篇3
极参与集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与小猪合作团结互助.约束自己的行为.敬重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.
1。
自评与互评
自评与互评范例自评：李湘灵本人作为组长在大家的协助下，细致的研究深入走访，领导大家一起为研究课题做贡献！董了本次研究性学习，我每次活动都参与其中，尽了自己100%的努力，我可以毫不夸张的说，我是小组里不可或缺的一员！王韩莹本人很好的融入了这个小组中，为小组奉献了自己的一份力量。
并且在小组中学到了很多，会为我今后的路打下基础。
张婧怡活跃是本人的特色之一，积极参与活动，配合组长的分配，集体意识感强，对于任务的坚决完成，小组的成果也有我的一份力。
陈舒在整个研究性学习中整体表现还可以，学到了不少的知识，也看到了自己的不足！在今后的学习中会努力改进！李炜本人在为时一年的活动中积极参与小组的活动，态度认真，和其它成员相互合作，贡献出了自己的一份力量。
郑舒雅在整个研究性学习的调查活动中积极参与，但也有一些不足需要改进，总之，在小组的中的表现是功大于过，望继续努力加油。
互评：李湘灵身为组长的她，富有高涨的工作热情和出色的领导才能，在面对困难时勇于承担责任，带领全组共渡难关，为这次活动做出了不可磨灭的贡献。
——李炜李湘灵同学作为本小组的组长，不仅工作认真，负责，还能合理的分配任务以及帮助大家在完成课题时的困难。
是一个优秀的组长！——王韩莹她是整个队伍的核心，组员在她的领导下，我们有条不紊的完成每一次任务，分配和协调能力很强，是一个具有高素质的领导者。
——张婧怡她是小组的灵魂，对大局的掌握，提议的决策都能带领组员一步一步走向成功，是个优秀的领导者——董了应该说，组长一职对她来说是最适合不过的了，能够在实际活动中表现了较强的，组织能力，能够作为前锋第一人！——郑舒雅工作能力不错，口才和应变能力很好，为人和善，对工作认真负责！工作时十分的活跃，管理能力很好。
——陈舒张婧怡记录和采访认真，和组员相处融洽，是和善良又活泼的女孩，虽然加入较晚，工作却十分的认真，值得嘉奖。
——李湘灵她是一个勤恳刻苦的组员，对事认真负责，尽自己的全力去做好每次分配的工作，是个优秀的组员。
实验报告小组自评(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验报告小组自评的目的是对本次实验过程和成果进行总结，找出实验过程中的不足和问题，为今后的实验工作提供参考和改进方向。
二、实验过程1. 实验准备阶段在实验开始前，我们小组对实验目的、实验原理、实验步骤和实验设备进行了充分的了解和准备。
我们查阅了相关文献，确定了实验方案，并对实验所需设备和材料进行了采购和准备。
2. 实验实施阶段在实验实施阶段，我们严格按照实验步骤进行操作，确保实验数据的准确性和可靠性。
在实验过程中，我们相互协作，分工明确，确保实验顺利进行。
3. 实验总结阶段在实验结束后，我们对实验数据进行整理和分析，撰写了实验报告。
在撰写报告过程中，我们遵循科学性、客观性和真实性的原则，确保实验报告的质量。
三、实验成果1. 实验成功完成了预定的实验任务，取得了良好的实验效果。
2. 实验数据准确可靠，为后续研究提供了有力支持。
3. 实验报告结构完整，内容详实，具有一定的参考价值。
四、实验过程中存在的问题及改进措施1. 问题一：实验过程中，部分设备操作不规范，导致实验结果出现误差。
改进措施：加强对实验设备的操作培训，提高实验人员的操作技能；完善实验设备操作规范，确保实验操作的规范性。
2. 问题二：实验过程中，部分实验数据记录不准确，影响实验结果的分析。
改进措施：加强实验数据记录的规范性，要求实验人员在实验过程中认真记录数据；对实验数据进行二次核实，确保数据的准确性。
3. 问题三：实验报告撰写过程中，部分内容不够详实，影响报告质量。
改进措施：提高实验报告撰写的质量，要求实验人员在撰写报告过程中认真对待每一个细节；加强对实验报告撰写的培训，提高实验人员的写作能力。
五、实验经验总结1. 在实验过程中，注重团队协作，明确分工，提高实验效率。
2. 严格遵守实验规范，确保实验数据的准确性和可靠性。
3. 注重实验过程中的安全防护，避免意外事故的发生。
4. 实验结束后，认真总结经验教训，为今后的实验工作提供借鉴。
小组动态自我评估
小组动态自我评估
小组动态自我评估
1、在本学期的学习过程中，我曾两次作为小组任务的发言人，一次是新闻分享，另一次是以视频形式汇报的作业。
两次的发言都让我在英语口语发音的细节上更加注意，小组中的同学也多次向我提出建议和教导，争取在作业上交前于组内改善作业的完成度，无论是从口语发音还是遣词造句上都更加一分斟酌。
我们小组内对小组任务总体比较上心，积极完成每一次小组作业，每一位组员也都积极参与到其中，无论能力强弱，纷纷为小组作业的完成献上自己的一份力量。
2、在我的小组内除了我还有三位同学：
Xxx，他的英语基础比较好，是我们小组内英语能力的巅峰，不论是口语还是书面语都有不错的积累，发音也很标准。
在我们小组的新闻汇报中整理了文章，总结出了文章的各个关键点。
所以不论是哪个方面他都是我们小组内的学习榜样。
Xxx，他高中学习的是日语，所以在英语方面的基础不是很好，但非常喜欢接触一些英语方面的事物，也在努力的提升自己的英语。
Xxx，口语不是很好，但单词积累比较多。
在书面的学习也比较好，这方面是值得我去学习的。
3、希望下个学期我们依然能像这学期一样的合作，也希望我们能多背单词，努力提升自己的英语能力，努力通过大学英语等级考试。
自评和互评评语
自评和互评评语自评与互评范例自评自评：李湘灵本人作为组长在大家的协助下，细致的研究深入走访，领导大家一起为研究课题做贡献!董了本次研究性学习，我每次活动都参与其中，尽了自己100%的努力，我可以毫不夸张的说，我是小组里不可或缺的一员!王韩莹本人很好的融入了这个小组中，为小组奉献了自己的一份力量。
并且在小组中学到了很多，会为我今后的路打下基础。
张婧怡活跃是本人的特色之一，积极参与活动，配合组长的分配，集体意识感强，对于任务的坚决完成，小组的成果也有我的一份力。
陈舒在整个研究性学习中整体表现还可以，学到了不少的知识，也看到了自己的不足!在今后的学习中会努力改进!李炜本人在为时一年的活动中积极参与小组的活动，态度认真，和其它成员相互合作，贡献出了自己的一份力量。
郑舒雅在整个研究性学习的调查活动中积极参与，但也有一些不足需要改进，总之，在小组的中的表现是功大于过，望继续努力加油。
互评：李湘灵身为组长的她，富有高涨的工作热情和出色的领导才能，在面对困难时勇于承担责任，带领全组共渡难关，为这次活动做出了不可磨灭的贡献。
——李炜李湘灵同学作为本小组的组长，不仅工作认真，负责，还能合理的分配任务以及帮助大家在完成课题时的困难。
是一个优秀的组长! ——王韩莹她是整个队伍的核心，组员在她的领导下，我们有条不紊的完成每一次任务，分配和协调能力很强，是一个具有高素质的领导者。
——张婧怡她是小组的灵魂，对大局的掌握，提议的决策都能带领组员一步一步走向成功，是个优秀的领导者——董了应该说，组长一职对她来说是最适合不过的了，能够在实际活动中表现了较强的，组织能力，能够作为前锋第一人! ——郑舒雅工作能力不错，口才和应变能力很好，为人和善，对工作认真负责!工作时十分的活跃，管理能力很好。
——陈舒张婧怡记录和采访认真，和组员相处融洽，是和善良又活泼的女孩，虽然加入较晚，工作却十分的认真，值得嘉奖。
——李湘灵她是一个勤恳刻苦的组员，对事认真负责，尽自己的全力去做好每次分配的工作，是个优秀的组员。
作文互评自评模板
作文互评自评模板作文互评自评是学习和提高写作能力的重要方法，通过互相评价和自我评价，可以发现自己的不足之处，找到提高的方向。
下面是一个作文互评自评的模板，希望能够对大家有所帮助。
一、作文互评模板。
1. 作文标题，____________________。
2. 作者姓名，____________________。
3. 评价人姓名，__________________。
4. 评价时间，____________________。
5. 评价内容：（1）结构是否合理，是/否。
（2）内容是否充实，是/否。
（3）语言是否地道，是/否。
（4）逻辑是否清晰，是/否。
（5）表达是否流畅，是/否。
（6）总体评价，__________________。
二、自评模板。
1. 作文标题，____________________。
2. 作者姓名，____________________。
3. 自评时间，____________________。
4. 自评内容：（1）结构是否合理，是/否。
（2）内容是否充实，是/否。
（3）语言是否地道，是/否。
（4）逻辑是否清晰，是/否。
（5）表达是否流畅，是/否。
（6）总体评价，__________________。
三、作文互评自评要点。
1. 结构是否合理，作文是否有清晰的开头、中间和结尾，是否有适当的过渡句和连接词。
2. 内容是否充实，作文是否围绕主题展开，是否有具体的论据和例子支撑。
3. 语言是否地道，作文中是否有错误的用词、语法错误或者不通顺的句子。
4. 逻辑是否清晰，作文中的论点是否有条理，是否有逻辑关系，是否能够说服读者。
5. 表达是否流畅，作文中的表达是否生动、形象，是否能够吸引读者。
四、作文互评自评方法。
1. 互评方法，可以找一个同学或者老师互相交换作文，进行评价。
2. 自评方法，可以在完成作文后，先放一段时间，然后再回头看，进行自我评价。
3. 修改方法，根据互评和自评的结果，对作文进行修改，不断提高自己的写作水平。
工作小组自评
工作小组自评工作小组自评工作小组自评1作为网通基层服务人员，我深刻体会到理论学习不仅是任务，而且是一种责任，更是一种境界。
所以我坚持勤奋学习，努力提高理论水平，强化思维能力，注重用理论联系实际，用实践来锻炼自己。
本人自入职以来，遵守公司规定，尊敬公司领导，在服务站长等公司领导的带领下，团结协助公司同事完成各项工作任务。
一、激情工作，主动学习，用激情工作，在工作中学习。
明确岗位，主动了解并学习部门职能的各项分工，力求在其他同事繁忙时帮上忙。
二、严格执行公司制度，明确工作职责，用心经营本职工作。
通过自己努力地学习，能自行解决问题，更能有效的减少差错。
三、团队工作，分工中协作。
在日常的工作中，主动多询问，多做事。
在其他同事繁忙期间，涉及了更多事情的参与，锻炼了自己发现问题，处理问题的能力。
四、思考中工作，工作中思考。
在端正工作态度的同时，更多的思考如何让手中的事情顺利的执行下去，做好应对困难的准备。
在今后的工作生活中，本人将继续严格要求自己，接受新的知识、锻炼甚至挑战，解决越多的问题来提升自己的能力，展现自己的才华，努力经营岗位上的工作。
工作小组自评2本人对待工作认真负责，所以能很好地完成自己参加的社会实践工作，尤其是光大银行的实习工作，受到了领导的好评；有较强的团队精神，在昆仑山矿泉水琶洲车展活动中，团队取得销量第一的好成绩；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质；能吃苦耐劳，勇于承受压力，具有较强的适应能力。
本人热爱生活，性格开朗活泼、乐观向上、能吃苦耐劳、积极勤奋，有独立的思维能力工作态度认真，做事成熟稳重，并具有亲和力、对工作责任心强、有较强的组织、宣传能力，有一定的创新意识，注重团队合作精神和集体观念。
我是一个工作认真负责，对工作有上进心，具备了法律人应有的法律素质和知识基础，经过参加各种社会活动和实力，锻炼了自己处事谨慎，细心，同时团队活动不仅使我深刻体会到团队合作的重要性，具有良好的协调组织能力和团队精神，而且也非常注重时间观念，路是一步一步走出来的，脚踏实地，努力工作，我相信能做出优异的成绩。
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小组成员自评、互评细则
一、小组内组员评价细则
1、每个组准备一个组内评价本,组长对组员评价，奖惩事由均有文字记载。
（评价表附后)
2、小组长主要负责本组规定的所有事务,一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
制定组规，划“正”字登记组员一天中参与小组合作、学习、发言、卫生、文明、纪律的成绩.考评共分以下几项：
①入室即学:各个组员进入教室后均需保持安静，禁止追跑打闹、高声喧哗或其它有碍于其他同学学习和休息的行为。
②课堂发言和展示:一堂课内正确发言或展示声音响亮，表达清楚加一分(正字划一笔得一分）,得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分.
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务:老师或组长分配的学习及卫生扫除等任务，及时完成的加1分。
不及时为0.
⑤违纪：在课堂学习过程中,组长发现组员讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的以及看课外书、玩手机、玩东西、吃零食、说闲话等每次扣除1分，课堂或课间违纪老师点名批评的扣除2分.因违纪使小组扣分最多的组员，在每周的小组会议上作检讨。
3、组长工作认真,一天之内组内情况正常的组长组内加1分,受到老师表扬的组长组内加2 分，所在组被扣分的组长不加分。
4、因进入网吧、游戏厅、桌球室、歌舞厅等场所或因吸烟、酗酒、打架、偷盗、赌博、损毁公私财物等造成不良影响的组员,组内扣5分。
5、组长每周召开1-2次小组会议，找出组内存在的问题，确定今后努力方向，问题严重的组员交由班主任处理.
6、在一周评比中第一名的小组为优胜小组，其组长为优秀组长。
二、小组间评比评价细则
1. 班主任和任课老师对各小组评价。
2。
值日小组对各小组评价包括：
A：各组组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
上课铃响后无故喧哗离座扣一分。
B：各组卫生保持良好、一般、不好分别计2、1、0分，上午第二节和下午第一节课后各检查一次.
C：交流讨论组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节。
有无乱扯捣蛋、高声喊叫不良现象发生的扣1分。
D：做到入室即静、入室即学；进入教室后,不管上课还是下课,学习风气浓厚.无追打、乱扯、玩手机、吃零食、说闲话、说脏话等不良现象，否则发现一次扣2分.
E：未经班主任、班长或值日班长许可,私自涂改小组评价分数的，所在小组扣5分，涂改人组内扣10分.
F：迟到、早退、缺课或上述内容没有说到的，值日班长汇报给班主任,由班主任确定是否扣分。
3。
值日班长没有观察到,有同学举报，查证属实的一样奖惩。
4.其余小组认为值日小组评分不公正由班主任调查认定。
5。
组长故意包庇组员，隐瞒事实,谎报小组积分的，所在组扣2分，组长扣5分.
三、班级惩戒制度
（一）违规行为
1、不讲诚信
A、说谎
B、抄袭作业（包括听写作弊）
C、考试作弊
D、承诺不能兑现
2、不能自律
A、上课上自习违规
B、违规使用手机
C、不能完成规定作业
D、进入网吧
3、言行不文明
A、语言、动作粗鲁下流，使人反感
B、对人缺乏应有的礼节
C、无理取闹，顶撞老师
4、故意损毁公私财物
A、破坏花草树木和公共设施
B、破坏学校和班级的教育教学设施
C、破坏、藏匿他人的学习用品和重要物品
5、不安全行为
A、携带易燃、易爆、有毒、管制刀具等危险品到校.
B、使用刀具、易燃、易爆、有毒、绳索等到危险品和同学开玩笑。
C、在教室、楼道、寝室等公共场合故意推搡、恶作剧使他人跌倒等
(二）惩戒措施
A、为班级做好事（随值日小组认真打扫卫生二天)。
B、在小组内深刻作检讨,征得组员和组长谅解，引以为戒.
C、抄写课文200字。
D、跑操场2圈。
E、其它取得组长认可的措施
（三）监督执行
A、值日小组的所有成员和其它小组的组长负责监督同学违规的行为。
B、组长具体宣布组员违规并检查惩戒措施的落实。
C、值日班长和组长明知组员违规而不给予处罚,应接受该组员违规行为相应的惩戒.
（四)未尽事宜,可由班主任、组长、组员认可后修改。
（五)备注:涉嫌违规使用手机，携带危险品到学校的，应立即暂时保存在班主任处并通知家长领回.故意损毁公私财物的，应根据损毁程度照价赔偿、恢复原状或赔偿损失.语言粗俗、动作粗鲁、伤人自尊，使人反感或对人缺乏应有的礼节的，需赔礼道歉,以得到对方谅解。
第x小组评价表
九年级三班各小组评价表。