北极地区和南极地区教学设计七年级地理教案
2、北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教学设计一、设计思路及环节：以极地科考为明线，以极地特殊气候为暗线，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的原因，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，培养学生应对资源、环境和发展问题的初步分析能力。
根据位置特征及相关资料，小组合作讨论完成探究一：1、两极地区的自然气候特征。
两地科考站图片对比，引出问题：为什么南极更冷（展示图文资料）教师释疑：南北两极科考站建立时间及原因阅读教材，学生齐答。
过度：极地科考的历史与我国极地科考的成就。
概括科考发现，对我们生活的影响。
保护两极地区自然环境课堂总结课堂检测课后作业二、课标要求：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性三、对课标的理解：认识两极地区的自然环境特点和自然资源，让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、教学内容分析：本课共编排了两个小标题，在“冰雪世界”中主要展开了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面问题，“极地科学考察”主要简介了中外两极探险和科考的概况。
其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其它知识的基础。
由于极地纬度高，接受太阳辐射少，所以导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极保存下最原始的自然环境，从而成为科学实验宝库。
本节教材图文并茂，形象直观，活动内容有一定深度，编写思路符合初中生的认知特点。
五、学情分析：在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。
（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
初中地理听课极地教案
初中地理听课极地教案教学目标：1. 知识与技能：了解极地地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2. 过程与方法：学会在以两极为中心的地图上辨别方向，掌握从图片中提取地理信息的能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生保护两极地区环境的意识，增强热爱祖国的情感。
教学重点：极地地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点：判断极地地区的方向，辨别周围环境，以及读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区。
2. 提问：你们对极地地区有什么了解？极地地区有哪些特殊的自然环境和资源？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解极地地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2. 学生通过观察地图，掌握极地地区的地理位置。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解极地地区的位置范围，引导学生理解极地地区的地理位置特点。
2. 讲解极地地区的气候条件，分析极地气候的特点。
3. 讲解极地地区的自然环境和自然资源，引导学生了解极地地区的生态环境和人类活动对环境的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结极地地区的环境特点。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、读图练习（10分钟）1. 学生利用地图和景观图片，总结归纳出极地地区的环境特点。
2. 学生练习在以两极为中心的地图上辨别方向。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获和感受。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅极地地区的简易地图，标注出极地地区的位置和主要特征。
2. 结合教材，深入了解极地地区的自然资源和环境保护问题，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、自主学习、课堂讲解、分组讨论、读图练习等形式，使学生了解了极地地区的位置、气候、自然环境和资源等特点。
北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教案
【摘要】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利
于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，有利于教师科学、合理
地支配课堂时间，更好地组织教学活动提高教学质量。
下面小编就为您奉上
精彩教案希望对您有所帮助。
一、知识网络
1、北极地区的主要动物有北极熊、北极狐、海豹、海象;南极地区的主要
动物有企鹅、鲸、海豹、海象。
2、在北极圈内，长期居住的人口已接近300 万。
当地的土着居民主要是因纽特人和拉普人。
南极洲则没有国家和定居人口。
3、极地淡水资源十分丰富。
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。
4、南极地区，已发现220 种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
5、我国在南极地区建立长城站(1985 年)、中山站(1989 年)和昆仑站(2009 年1 月27 日建成)三个科学考察。
2001 年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第五节 北极地区和南极地区》教案_7
第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。
情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。
2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。
教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。
确保“科技兴海”战略深入实施。
为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。
建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。
此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。
问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。
设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。
用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。
二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。
2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。
初中地理南极的教案
初中地理南极的教案教学目标：1. 了解南极地区的地理位置和特点。
2. 掌握南极地区的气候、自然资源和生态环境。
3. 培养学生的地图阅读和分析能力。
4. 提高学生对南极地区环境保护的意识。
教学重点：1. 南极地区的地理位置和特点。
2. 南极地区的气候和自然资源。
3. 南极地区的生态环境和保护。
教学难点：1. 南极地区的气候成因。
2. 南极地区的生态环境和保护措施。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 南极地区相关地图和图片。
3. 南极地区气候和生态环境的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的北极地区的内容，激发学生对南极地区的兴趣。
2. 提问：同学们知道南极地区吗？谁能描述一下南极地区的特点？二、南极地区的地理位置和特点（15分钟）1. 展示南极地区的地图，引导学生观察南极地区的位置和形状。
2. 讲解南极地区的地理位置：南极洲位于地球的最南端，是地球上最寒冷、最干燥的大陆。
3. 介绍南极地区的特点：极端寒冷的气候、大量的冰川和雪地、丰富的生物多样性。
三、南极地区的气候和自然资源（15分钟）1. 讲解南极地区的气候特点：极地大陆的气候，全年寒冷、干燥、风大。
2. 分析南极地区气候成因：地理位置、大陆的特殊构造、极地冰盖的反射作用等。
3. 介绍南极地区的自然资源：煤炭、铁矿、石油和天然气等。
四、南极地区的生态环境和保护（15分钟）1. 讲解南极地区的生态环境：独特的生态系统、丰富的生物多样性、独特的动物种类如企鹅、海豹等。
2. 强调南极地区环境保护的重要性：保护南极地区的生态环境，维持全球生态平衡。
3. 介绍南极地区的保护措施：国际条约、科学研究、禁止过度开发等。
五、地图阅读和分析（10分钟）1. 引导学生阅读南极地区的地图，指出南极洲的位置和周边海洋。
2. 让学生分析南极地区的气候和生态环境在地图上的表现。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调南极地区的地理位置、气候、自然资源和生态环境的特点。
教学大纲：七年级地理北极地区和南极地区
教学大纲：七年级地理北极地区和南极地区七年级地理北极地区和南极地区导言：北极地区和南极地区是地球上最为独特的地理区域之一。
这两个地区都面临着巨大的气候变化和环境问题，同时也是人类文化和历史的重要组成部分。
本篇文章将会介绍七年级地理北极地区和南极地区的教学大纲，主要包括这两个地区的地理特点、气候变化、环境问题、文化和历史等方面的内容。
一、北极地区的地理特点北极地区位于地球的北极圈内，包括北极洋、格陵兰岛、加拿大北部、阿拉斯加、俄罗斯北部和挪威北部等地区。
北极地区是一个寒冷干燥的环境，主要由冰和水组成。
北极地区有大量的冰川、冰原和极地冰帽，同时也是世界上最大的冰层之一。
北极冰盖存储着世界上约90%的淡水资源。
二、南极地区的地理特点南极地区是地球上最南端的地理区域，它位于南极洲中的冰区中心。
南极地区是一个寒冷而干燥的环境，也是地球上最为寒冷的地方之一。
南极大陆是一个巨大的冰盖，它的面积大约为1.5倍于欧洲的面积，而且大部分地区都被用陷入海洋中的冰水覆盖。
南极大陆被包围着南极洋，同时也是整个地球上最为肃杀和贫瘠的地方之一。
三、气候变化北极地区和南极地区一直面临着气候变化的问题。
随着全球气温的升高，北极地区的冰层不断的融化，这导致了散热的增加，反过来又加速了全球气温的升高。
另外，北极地区还面临着其他的环境问题，比如海洋污染和生态系统失衡等等。
南极地区的情况也类似，虽然目前大部分地区还保持了冰层和冻土，但是南极大陆的积冰也在以每年3000亿吨的速度逐渐融化，这又可能对全球气候造成更严重的影响。
四、环境问题北极地区和南极地区面临着许多不同的环境问题。
在北极地区，人类活动的影响变得越来越明显，比如采矿、油气钻探、移民等。
这些活动对环境的破坏和碳排放等问题也日益严重。
在南极地区，人类的活动比北极地区少得多，然而也存在着影响环境问题的行为。
比如渔业、旅游和科学研究等。
五、文化和历史北极地区和南极地区不仅是环境和自然的重要地理区域，它们还有着很多重要的文化和历史意义。
初中地理两极教案
初中地理两极教案教学目标：1. 知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
培养从图片中提取地理信息的能力。
2. 过程与方法：掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。
掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
3. 情感态度和价值观：通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点：1. 判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2. 读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3. 读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法、读图分析法、练习法、讨论法（使用学乐师生APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在授课活动中展示。
）教学过程：一、导入新课展示两极地区的图片，引导学生关注两极地区的独特景观，激发学生对两极地区的好奇心。
提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特殊的自然环境和资源？二、自主学习1. 让学生通过阅读教材和查找相关资料，了解两极地区的位置范围和气候条件。
2. 组织学生分享学习成果，引导学生总结两极地区的位置范围和气候条件。
三、课堂讲解1. 使用多媒体课件和地图，详细讲解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境和资源。
2. 通过展示两极地区的景观图片，引导学生总结两极地区的环境特点。
3. 讲解如何利用经纬网在以两极为中心的地图上辨别方向。
四、课堂练习1. 让学生运用所学知识，分析并解答关于两极地区的练习题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。
五、课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对两极地区的认识和理解。
七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级
第五节北极地区和南极地区教学内容本课时内容在教材第58-64页，冰雪世界南极洲和北冰洋的位置、X围、特点、动物等，以及因纽特人。
还介绍了极地科学考察的重要意义。
教学目标知识与能力1．知道两极地区的位置、X围、气候特点等。
2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。
3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。
过程与方法借助语文课本《伟大的悲剧》中南极探险内容的描述，讲述地理课本中南极洲部分知识，让学生从自然与人文两个角度去感悟人类对自然界的探索过程。
引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。
将语文课本中鲜活的情感内容充实到地理教学中，以地理知识的学习加深对语文课文的进一步理解。
促进学科知识之间的相互支持和学生对知识的内在把握。
情感、态度与价值观1．通过对《伟大的悲剧》的感悟，培养科学精神和积极的人生观。
认识到地理知识的重要性及人类在探索自然的过程中所体现出来的优秀品质。
2．引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。
教学重难点及突破重点两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察四个方面。
难点南极洲气候严寒的原因。
教学突破1．通过学生阅读《伟大的悲剧》一文，感受随着太阳直射点的移动，南极地区气候的变化。
2．通过利用地球仪和课件演示明确独特的地理位置。
3．通过设置企鹅母子的情景对话理解南极大陆气候的演变和大陆漂移的关系。
4．学生讨论，归纳总结南极气候寒冷的原因。
教学准备教师准备1．预习：要求学生认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，并提出相关阅读要求。
探求课本中所体现出来的地理知识和科学精神。
2．设计教学软件。
学生准备预习地理课本北极和南极地区一节，认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，要求学生能将南极洲的自然地理特点与语文课本中的相关描述相对应理解。
教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．组织学生汇报预习情况1．学生汇报预习情况2．位置、地形、面积授课2．根据教师提供资料和地球仪明确所学内容3．组织学生探究南极洲气候特点3．根据语文课本内容、气温曲线和降水柱状图分析得出结论。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计例文.doc
资源。
3、生物资源请同学们看一下图片,62页“两极地区的动物”。
63页,活动题。
㈤北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读64页，《南极探险》。
了解人类征服南极的过程。
１、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。
（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。
）教师引导:2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。
人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。
大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻,小故事。
现在我们一起来交流一下。
学生活动:学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
作业：目标检测的相关内容。
教学后记：后半节课,学生自主交流,讲一下关于两极地区的小故事,学生们的积极性都很高，课堂气氛热烈,下课后，学生们的发言仍没有结束。
以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。
师:巡视，指导。
师:谁能把你们讨论的方法演示一下呢?生:上前演示。
师：结合学生演示评价。
事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。
咱们同学做事也是一样,要注意认真求证，不能想当然。
谁来介绍一个魏格纳寻找证据的过程？生：(简单介绍）魏格纳最终为科学而献身。
师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程,你能得到什么启发呢？生:认真观察,大胆质疑,敢于创新,勇于实践。
四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立,现在我们就来看一看大陆漂移假说。
(出示大陆漂移课件）它的基本观点是什么？生:两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。
后来才分裂为几块,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移,南极洲向南漂移。
）缓慢漂移逐渐形成今天的布局。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析两极地区的自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨两极地区的保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候环境特点；（2）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对两极地区的兴趣；（2）提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（2）介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）展示两极地区的保护案例，如北极熊的保护；（2）学生分析案例中存在的问题及解决办法；（3）教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性和保护意识。
四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物；3. 思考：如何保护两极地区？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
“北极地区和南极地区”教学过程设计
爸 爸 这 样 描 述 南极 地 区 … …
北 极 狐
１探 究 过程 ．
（ ） 据爸 爸 和萍 萍 的 网上 聊天 记 录归 纳 出南 极 １ 根 地 区的气 候特 点 ？
海 豹
磷 虾
（） “ ４ 泰坦 尼 克号 ”是 与北极 浮冰 发生剧 烈 的碰 撞悲惨 地 沉没 。极地 冰川 本身就 是数 量 巨大 的固体 淡水
光 的反射 作 用强 ，获得 的热 量少 ，气温 低 。 （ 这些极 地动 物用 厚厚 的脂肪 和 皮毛御 寒 。
地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰 ，还包括南太
平 洋 、南大 西洋 和南 印度 洋的一 部分 。
（ ４）若站在南极点 上 ，他的前后左右 都朝向北 方。若站在北极点上则都朝向南方。
（ 小组交流 ：观看相关视频 ，谈谈如何做才能 ２） 减缓全球变暖导致的极地冰川融化现象？
２ 探究 结 论 ． （ ）环 境 问题 １
（ ） １ 北极 和南 极地 区 有没 有常 住居 民 ？ （ 小 组 交流 ：两 极地 区的 自然 环 境 这 么恶 劣 ， ２） 是什 么 吸 引了那 么 多的科 学 家去那 里研 究 ？ （ 指 图 、 中国北 极 科 考 站 （ 河 站 ） 中国 ３） 兑出 黄 和 南极科 考 站 （ 长城 站 、中山站 和 昆仑 站 ） 的位 置 ；并观 察 在 这些极 地 科考 站 中哪些 存 在极 昼极 夜现 象 ？
确北极 和 南极地 区重要 的地理 名称 ，并 归纳概括 北极 和
南极 的位 置 范围。 以此培 养 学生的读 图分析 能力 ，使 学 生掌握 分析 区域 地理位 置 的基本 思路 。
7.5《北极地区和南极地区》教案 (湘教版七年级下)
7.5《北极地区和南极地区》教案（湘教版七年级下）[教学目的]1、了解两极地区的范围，纬度位置特点并能在地图上指出2、读两极地区图，培养学生辨别方向的能力，了解两极地区的气候特征并能分析其成因3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋4、通过两极地区的科学考察，培养学生热爱科学的爱国主义热情[教学重难点]两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因[教学课时]1课时[教具准备]北极地区图、南极地区图、地球仪[教学方法]观察法、读图法、自学法、讨论法[教学过程](导入新课)对照地球仪提问：地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同？它们的名称各是什么？一、两极地区的位置、范围1、学生看书思考：北极地区和南极地区各包括哪些范围？2、教师对照地球仪指出起范围3、两极地区的位置讲述按如下思路进行：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋周围被哪些大洲所包围？北冰洋跨经度多少度？（2）南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的顺序)南极洲跨多少经度?（3）设问：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行最近？（越过南极上空的路线最近，由此得出：未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径）（4）一个建筑师想设计一个房子，不论哪个窗户都向北开，他应把房子建在哪里？二、两极地区的气候1、设问：从两极地区的纬度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？（过渡）两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？（南极地区海拔高，且是陆地）那么，南极地区的气候有什么特征呢？2、学生阅读P60活动中的材料，根据材料概括南极的气候特征：酷寒、多狂风、干燥3、学生讨论：南极地区酷寒的原因是什么？南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？（过渡）虽然两极地区是一片无人的白色荒漠，但是却具有丰富的自然资源三、两极地区丰富的资源1、学生阅读P61-62阅读材料，思考：两极地区有哪些丰富的自然资源？（淡水资源、生物资源、矿产资源（教师结合材料讲述）2、学生回答P63活动1、2、33、结合教材和有关资料，了解北极地区的居民（过渡）由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境，为科学家提供了广阔的天然实验室，因此有着重要的科研价值四、极地科学考察1、学自读P64材料，思考：南极探险给了你怎样的启示？2、你了解哪些有关南极考察的事情？3、学生讨论完成P64活动1、2、3[小结]学生小结，作业布置[板书设计]第五节北极地区和南极地区一、位置和范围1、北极地区的位置和范围2、南极地区的位置和范围二、两极地区的气候1、特征：寒冷、干燥、2、南极地区的气候特征及成因酷寒——纬度高，海拔高干燥、多狂风——终受高气压控制三、两极地区的自然资源1、淡水资源2、矿产资源3、生物资源四、科学考察[教学后记]。
初中地理北极和南极教案
初中地理北极和南极教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极和南极的地理位置、地形特点；（2）掌握两极地区的气候特点、自然资源；（3）了解人类对两极地区的探索历程和保护措施。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察北极和南极的地形、气候特点；（2）分析两极地区的自然资源及其开发利用；（3）搜集有关两极地区的探索和保护的资料，进行交流分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对两极地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对自然资源的保护意识；（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学内容1. 北极和南极的地理位置北极位于地球的最北端，南极位于地球的最南端。
北极以海洋为主，周围被北美洲、欧洲和亚洲大陆所环绕；南极则以大陆为主，周围被太平洋、大西洋和印度洋所环绕。
2. 地形特点北极地区地形以海洋为主，有丰富的油气、天然气等资源；南极地区地形以大陆为主，有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。
3. 气候特点北极和南极的气候都非常寒冷，全年大部分时间处于冰封状态。
北极地区气温相对较高，夏季时冰层会融化，形成海洋；南极地区气温较低，冰层较厚，全年大部分时间处于冰封状态。
4. 自然资源北极和南极地区都拥有丰富的自然资源。
北极地区有丰富的油气、天然气等海洋资源；南极地区有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。
此外，两极地区还有丰富的生物资源，如鱼类、海豹、企鹅等。
5. 人类探索历程从19世纪开始，人类开始对两极地区进行探索。
许多探险家为了寻找新的航线、了解极地气候、寻找资源等目的，不畏艰险，勇敢地闯入极地。
如挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特分别于1911年和1912年首次到达南极点。
6. 保护措施由于两极地区拥有丰富的自然资源和独特的生态环境，各国政府和国际组织纷纷出台了一系列保护措施。
如《南极条约》规定，南极洲仅用于和平目的，禁止任何军事活动；北极地区各国也签署了一系列合作协议，共同保护北极环境。
三、教学步骤1. 导入新课通过展示北极和南极的图片，引导学生关注这两个神秘的极地，激发学生的学习兴趣。
初中地理《极地地区》教案
教案：极地地区教学目标：1. 了解南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
2. 掌握两极地区的气候、自然环境和自然资源。
3. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4. 培养保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。
2. 读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教学难点：1. 判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2. 读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：1. 合作探究法：引导学生通过小组合作，共同探讨两极地区的特点。
2. 图导图练法：利用地图和图片，引导学生观察、分析两极地区的特点。
3. 读图分析法：培养学生从图片中提取地理信息的能力。
4. 总结归纳法：引导学生总结两极地区的环境特点。
教学准备：1. 图片：南极地区和北极地区的景观图片。
2. 地图：南极地区和北极地区的地图。
3. 资料：两极地区的气候、自然环境和自然资源的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察南极地区和北极地区的景观图片，引发学生对两极地区的兴趣。
2. 提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读地图，找出南极地区和北极地区的位置范围。
2. 让学生结合资料，总结两极地区的气候特点。
三、合作探究（10分钟）1. 引导学生分组讨论，探讨两极地区的自然环境和自然资源。
2. 每组选择一个代表，进行汇报。
四、读图分析（10分钟）1. 让学生观察两极地区的地图，找出重要的经纬线。
2. 引导学生利用经纬网，判断两极地区的方向。
五、总结归纳（5分钟）1. 让学生结合前面的学习，总结两极地区的环境特点。
2. 引导学生思考如何保护两极地区环境。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结两极地区的特点。
2. 强调保护两极地区环境的重要性。
教学反思：本节课通过图片、地图和资料，让学生了解了南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
七年级地理极地地区教学设计
七年级地理极地地区教学设计两极地区对学生而言遥远而陌生,感觉神秘而好奇，下面店铺为你整理了七年级地理极地地区教学设计，希望对你有帮助。
七年级极地地区教学设计一、教学目标(一)知识目标1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4.培养从图片中提取地理信息的能力。
(二)能力目标1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。
2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3.使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
(三)情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点(一)教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
(二)教学难点1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3.读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破1.分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
2.在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向。
3.利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4.利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
五、教学过程(一)冰雪覆盖的地区1.创设情景，导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地地区的景观录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。
板书：两极地区2.两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
板书：冰雪覆盖的地区展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
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北极地区和南极地区教学设计七年级地理教案。
教学目标
教学目标分为知识和技能方面的目标。
在本节课中，学生将：
-理解北极和南极的主要地理特征；
-理解两极地区的气候带变化；
-掌握在极地地区生存的基本策略；
-掌握地图和地球仪的使用。
教学内容
教学内容包括极地地区的地理、气候、动植物、资源和人类活动。
这些内容将在以下章节中进行讲解：
第一章：北极和南极的地理
在本章中，学生将了解北极和南极的地理特点，包括它们在地球上的位置、陆地和海洋的分布、冰川和冰帽、以及与其他大陆之间的联系。
第二章：北极和南极的气候
在本章中，学生将了解北极和南极的气候特点，包括气候带的分布、极地低温和极夜现象、冰川和海冰的变化、以及气候变化对此地区的影响。
第三章：北极和南极的动植物
在本章中，学生将了解在两极地区生存的动植物，包括企鹅、海豹、北极熊、北极狐、驯鹿、海洋浮游生物等。
学生将学习这些动植物如何适应极端的气候和环境。
第四章：资源和人类活动
在本章中，学生将了解两极地区的资源和人类活动，包括石油和矿产资源的开采、旅游业的发展、气候变化对当地居民生计和文化的影响。
教学方法
教学方法采用多种多样的方式。
以下是教学中一些方法的说明：
1.读物分析法：通过阅读科普读物，引导学生了解北极和南
极地区的基本情况，加深对极地地区的认识。
2.视频展示法：通过播放有关极地地区的视频，让学生了解
这些地区的真实情况，尤其是对于北极和南极的生态和环境情况。
3.地图与地球仪的使用：通过实际操作使学生掌握如何使用
地图和地球仪，更好地了解极地地区的地理位置和地貌特征。
4.课堂讨论：通过引导学生对极地地区的经验和思考，激发学生的思考和探究精神，促进学生深入理解极地地区的特殊性。
教学过程
教学过程如下：
第一节课：
1.学生们通过阅读科普读物，了解北极和南极的地理位置和地貌特征。
2.学生们使用地图或地球仪确认两极地区的位置。
第二课：
1.学生们通过观看视频和参考数据图表，了解两极地区的气候和气温变化。
2.学生们就北极和南极的气候和气温变化，讨论如何在这种环境下生存。
第三课：
1.学生了解北极和南极的动植物，包括适应这种环境的适应性和生存战略。
2.学生讨论极地动植物的进化适应和保护问题。
第四课：
1.学生了解两极地区资源和人类活动。
包括任职于北极的勘
探人员，旅游，矿产开采等。
2.学生们就资源开发与环境保护问题进行讨论。
结语
在本文中，我们提出了一些适用于七年级地理课程的教学设计，帮助学生更好地了解北极地区和南极地区。
通过这些课程和活动，学生将深入了解极地地区的各个方面，加深对全球环境的认识，激发对科学探究的兴趣和热情。
希望这些教学设计能够为更好地教育我们的下一代作出贡献。