鄂教版小学三年级上册语文《一次著 名的冲刺》优秀教案
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺教学目标：、知识与技能：1、学会10个字，会认9个字，理解蹒跚、不胫而走等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。
理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
过程与方法：1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
、情感态度与价值观：小学教学设计网-更多精彩教学设计,请访问通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解重要的不是胜利，而是参与的含义。
激发学生情感。
教学重难点：1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，引导质疑1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。
派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次着名的冲刺。
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？学生质疑，归纳梳理：这是怎样的一次冲刺？为什么这次冲刺这样着名？二、初读课文、整体感知1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。
三、品读课文，理解感悟1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。
由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。
正是这次冲刺成为奥运史上一次着名的冲刺。
三年级语文上册一次著名的冲刺课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日）， 名世俊，字仲弘，久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
一次著名的冲刺
自学要求
1.自由读课文，要求读准字音，读 通句子 2.用学过的方法理解词语的意思。 3.思考：为什么说这是一次著名的 冲刺？
yáo
hào
遥遥领先 消耗
pánshān
蹒跚
霎时
xié
掌声雷动 不屈不挠 协助
cè
成绩册
dūn 伦敦
参与
chān
搀
jìnɡ
不胫而走
杜伦多·派特利
hàn
约翰·希斯
此时妈妈看到了这一切, 心想__________,她_________
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将 就吃。这孩子读书专心，我就喜 欢这样的孩子。”说着，毛老师 又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理!”
聪明在于勤奋 天才在于积累
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
新鄂教版小学语文三年级上册一次著名的冲刺公开课优质课教学设计
21一次著名的冲刺教材简析：本文以蒙太奇的手法着重描写了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。
作者用细腻的笔触，描绘了这令人震撼的一幕，他体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不挠。
通过阅读课文，应让学生体会到派特利虽败犹荣的原因，并有信心像他那样，超越自我，战胜困难。
教学目标：知识和能力：学会10个字，认识9个字，朗读课文。
过程和方法：理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
读懂文章内容，体会作者对派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
情感态度价值观：体会文中蕴含的思想感情。
教学重点：朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。
教学难点：读懂文章内容，体会作者对派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
课时安排：2第一课时教学内容和目的：学会10个生字，认识9个生字，初步了解课文内容。
教学过程设计：一、出示课题1、同学们，今天这节课我们学习第21课《一次著名的冲刺》。
（板书课题）2、看了题目后，你有何疑问？3、学生齐读4、质疑：一次著名的冲刺指哪次？谁冲刺？为什么称为“著名”的？……二、自学课文，初步了解内容1、看来你们的疑问还真不少，下面让我们翻开书，自己读读课文，看看有哪些疑问是可以解决的？2、学生交流。
3、这篇课文的生字多，让我们来看看！（出示生字）有那些同学会读这些生字？4、对于这些词的意思，你们都理解吗？（当堂查字典）（1）学生自读课文，解决部分质疑。
（2）谁冲刺？（派特利）一次著名的冲刺指哪次？（1908年第四届奥运会马拉松比赛）（3）学生开小火车读。
（4）“敦”是反文旁；“胫”是后鼻音。
（5）交流：蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。
不胫而走：胫，小腿。
没有腿却能跑，比喻事物没有宣传、推行，就流行开来。
三、再读课文，对课文内容再次质疑：1、生字都学会了，带入课文看看会了没有？边读边思考，你们对于课文的内容有没有不理解的地方？2、学生交流。
3、齐读课文。
4、交流质疑：派特利晕倒了为何还要坚持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那为何没有把金牌判给他？大主教的这句话什么意思？这些问题我们下节课去讨论。
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案（精选3篇）
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案（精选3篇）鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀篇1 教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3.读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。
理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
过程与方法：1.通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2.通过演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
情感态度与价值观：通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
激发学生情感。
教学重难点：1.通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2.理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，引导质疑。
1.同学们，20xx年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2.今天，我们来认识一位叫杜伦多•派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次的冲刺。
（板书课题，指名读）3.你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？学生质疑，归纳梳理：（1）这是怎样的一次冲刺？（2）为什么这次冲刺这样？二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3.（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。
4.齐读词语。
5.默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。
（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺1. 教学目标通过本次教学，学生将能够： - 了解诗歌《登鹳雀楼》的背景知识，并能正确朗读诗歌； - 掌握诗歌中的生字词，并能理解其意思； - 分析诗歌中的意境，培养学生的艺术欣赏能力； - 运用正确的语音、语调朗读诗歌，培养学生的朗读能力；- 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。
2. 教学准备•教材：鄂教版三年级语文上册；•课件：包含《登鹳雀楼》诗歌文本及背景图片；•教具：黑板、白板、粉笔、铁架。
3. 教学步骤步骤一：导入新课1.利用投影仪展示《登鹳雀楼》的背景图片，引起学生的兴趣。
2.导入新课，简要介绍《登鹳雀楼》这首诗歌，让学生了解诗歌的创作背景。
步骤二：课文学习1.同学们，请跟我一起读一读《登鹳雀楼》这首诗。
2.逐句解读诗歌中的生字词，并帮助学生理解其意思。
3.分析诗歌的意境，引导学生感受其中的美好意象。
步骤三：语音训练1.分组演练诗歌朗读，让学生准备好正确的语音和语调。
2.老师逐组点评，指导学生改进朗读表达。
步骤四：合作学习1.将学生分成小组，组内合作，共同讨论《登鹳雀楼》这首诗中的意境。
2.每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果，培养学生的团队合作能力。
步骤五：总结1.请学生回答以下问题：•《登鹳雀楼》是一首怎样的诗歌？•诗歌中有哪些生字词？•你觉得这首诗歌有什么意境？•你对这首诗有什么体会？2.教师对学生的回答进行点评和总结，强调诗歌的美感和朗读的重要性。
步骤六：作业布置1.布置课后作业：默写《登鹳雀楼》这首诗歌。
2.引导学生用自己的话讲述《登鹳雀楼》的故事。
4. 教学反思通过这次教学，学生通过欣赏、朗读和合作讨论的方式，全面提高了对《登鹳雀楼》这首经典诗歌的理解和欣赏能力。
同时，也培养了学生的合作精神和团队意识。
下步教学中，可以加入更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
《一次著名的冲刺》优秀教案
一次著名的冲刺教学目标：知识目标：学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
能力目标：朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
情感目标：了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学过程：一、出示课题：1．一次著名的冲刺齐读课题2．质疑二、自学课文：1．自学课文（1）读通课文，注意生字读音。
（2）在文中找出一次著名的冲刺指哪次？谁冲刺？2．反馈出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
参加马拉松运动项目的运动员叫出示：杜伦多·派特利开火车读三、讲读课文：1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今？杜伦多·派特利的什么精神让人感动呢？女生读节2出示：不屈不挠解释从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢？自由读节2，同桌合作完成填空（1）杜伦多·派特利一路，并第一个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。
一位医生冲进场地扶起他，派特利用的步伐向终点跑去。
（2）在短短的最后路程中，他，又。
（3）在离终点只有15米的地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。
反馈师生配合读填空说说从你填入的词中看出什么？之所以称这是一次著名的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好第二节，来回味一下这个历史性的场面。
2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么？男生读节3指名回答：金牌该判给谁？奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。
自由辩论辩论至此，请同学们各就各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪耀着智慧的火花。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展流传至今，也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说出示：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。
指名读除此之外，我们再来读一段资料，看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。
鄂教版三年级语文上册_鄂教版三年级上册《一次著名的冲刺》教案
《鄂教版三年级语文上册_鄂教版三年级上册《一次著名的冲刺》教案》摘要：《次著名冲刺》这故事发生908年离现已有余年它主要讲述主人公杜伦多·派特利四届奥运会马拉松比赛几次摔倒又几次爬起工作人员搀扶下完成了奥运史上顽强冲刺故事，教学程、出示课题、0《次著名冲刺》齐课题、质疑二、学课、学课)通课生音，)出次著名冲刺指哪次?谁冲刺?、反馈出示908年四届奥运会英国伦敦举行《次著名冲刺》这故事发生908年离现已有余年它主要讲述主人公杜伦多·派特利四届奥运会马拉松比赛几次摔倒又几次爬起工作人员搀扶下完成了奥运史上顽强冲刺故事教学目标学习课生用学方法理有关词语朗课学习边边思提出问题方法3 了现代奥运史上次著名马拉松冲刺感受体育运动艰辛弘扬“重要不是胜利而是参与”体育精神教学程、出示课题、0《次著名冲刺》齐课题、质疑二、学课、学课)通课生音)出次著名冲刺指哪次?谁冲刺?、反馈出示908年四届奥运会英国伦敦举行参加马拉松运动项目运动员叫出示杜伦多·派特利开火车三、讲课奥运赛场上有无数次激动人心冲刺什么惟独这次却流传至今?杜伦多·派特利什么精神让人感动呢?女生节出示不屈不挠释从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠精神呢?由节桌合作完成填空)杜伦多·派特利路并跑进体育场但因体力消耗他位医生冲进场地扶起他派特利用步伐向终跑)短短路程他又3)离终只有5米地方派特利工作人员又次冲进场地架起他并跑终反馈师生配合填空说说从你填入词看出什么?所以称这是次著名冲刺是因冲刺突显了派特利这种不屈不挠精神让我们再次二节回味下这历史性场面派特利了终他却没有得到金牌这是什么?男生节3指名回答金牌该判给谁?奥运会组委会展开了场激烈争论现我们模拟辩论会场电视台撞击栏目组到我们课堂由辩论辩论至请学们各就各位感谢你们精彩发言言语无不闪耀着智慧火花派特利名虽然没能写进奥运会成绩册但却伴随着奥运会发展流传至今也就那天美国宾夕法尼亚主教布道说出示奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要指名除外我们再段看看从你能到哪些句子印证这道理出示奥邻匹克运动具有国际性和广泛群众性全世界不种族不肤色运动员统旗帜下平等地参加比赛竞赛不仅是争夺奖牌更重要是交流友谊切磋技艺增进相理和信任桌讨论评价出示重要不是胜利而是参与名言从就不胫而走了释不胫而走引全四、课拓展908年这次冲刺虽说著名但离我们太遥远00年雅奥运会上刘翔夺金这幕却令我们难以忘怀播放媒体刘翔夺金这幕根据提示当回体育评论员总结奥林匹克运动史册入了杜伦多·派特利名也入了刘翔名无论是著名冲刺还是振奋我心冲刺他们都宣扬着种体育精神坚持不懈顽强拼搏。
2017-2018年鄂教版小学语文三年级上册《一次著名的冲刺》精品学案第2课时
《一次著名的冲刺》学案第二课时
一、学习目标
1．学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2．朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
3．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。
”的含义。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．自主探究，体验感悟。
（1）读第二自然段，边读边想象画面。
（2）课文中哪个词概括了他这种精神？
（3）从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
2．你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？
3．激情升华，理解美国宾夕法尼亚的大主教的话：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。
4．“重要的不是胜利，而是参与”这句话蕴含着怎么样的思想感情？结合自己的理解说一说。
5．思考：为什么这次冲刺成为了著名的冲刺？。
三年级语文学案 一次著名的冲刺(全国一等奖)
一次著名的冲刺
【学习目标】
1．学习课文生字4个。
2．查字典，理解“蹒跚”、“不屈不挠”、“不胫而走”。
3．朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
【学习重难点】
1．继续用学过的方法理解有关词语。
2．了解奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
【学习过程】
一、填写合适的词语。
（）的夏天（）的场面
（）的脚步（）的精神
顽强地（）迅速地（）
二、根据意思写词语。
远远超过别人。
（）
拍手的声音如响雷震动。
（）
在困扰或恶势力面前，不屈服，不低头。
（）
没有退却能跑。
形容消息等传播迅速。
（）
三、写出下列词语的近反义词。
近义词：艰难（）协助（）
反义词：坚强（）胜利（）
四、阅读第二小节，回答问题。
1．“历史性的场面”指的是（）。
2．“此时此刻”指的是（）。
3．省略号表示（）。
4．“霎时”的意思是（），“无不为派特利这种不屈不饶的精神所感动。
”意思是（）。
五、摘录。
1．奥运会的精神是：（）。
2．体现派特利不屈不饶精神的描写：。
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺【教学目标】1. 知识与技能：能正确理解课文，理解课文的意思并能正确朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，能够利用阅读理解能力和思维能力解决问题。
3. 情感态度：通过本课的教学，让学生了解到生命的宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生命。
【教学重难点】1. 教学重点：读懂“爱”这个主题。
2. 教学难点：启发学生去发现，去表达心中的“爱”。
【教学过程】一、导入新课，激发情感（10分钟）1. 我的课堂展示《爱在不断翻页中绽放》。
2. 用“五个感官”向学生介绍生命的一些故事和奇迹。
3. 向学生提问：“你们都喜欢哪些事物？”让学生说出他们喜欢的东西，教师可以引导学生向感悟和探究“爱”的层面突破。
二、讲授新知，探究主题（25分钟）1. 运用拼音，认读生字词。
2. 理解文中“爱”的主题。
3. 由教师出题，讲述的情节将重点突出学习者参与其中，让孩子们既看懂了文字，也感受到了故事情感的细腻和温馨。
例如：（1）阅读：大家一起来听一听故事吧，故事里有哪些人物，他们是怎么样的？（2）理解：在故事中，主人公淘气儿子因为遭受了一些不好的事情而心情变得不好。
他的妈妈怎样安慰他呢？（3）思考：你在生活中有没有和主人公一样的经历？遇到困难如何让自己快乐起来呢？三、巩固练习，提高思维（15分钟）1. 认真阅读并理解文中的“爱”，然后记录在自己的学习笔记中。
2. 学生单独阅读故事，然后交流篇章心得。
四、拓展固化，享受阅读（10分钟）1. 请学生根据自己的兴趣和能力选择阅读材料。
2. 学生读完之后，可以向同学或老师分享阅读的内容。
【教学反思】本课通过精心设计的导入、讲授、巩固和拓展环节，拓宽了学生的视野，引导学生深入思维中去理解“爱”的主题，充分激发了学生的参与性和积极性，实现了情感和认知的统一。
同时，教师也通过此课程向学生传递了对生命的珍爱和重视的态度，让孩子们领悟到生命的宝贵及其脆弱，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后的成长打下了坚实的基础。
小学三年级语文《一次的冲刺》教案
小学三年级语文《一次的冲刺》教案《一次的冲刺》讲述了一个动人的故事。
运动员杜伦多-派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，因体力不支而晕倒，但他却在一次一次摔倒的情况下，在医务人员的搀扶下，顽强的冲过终点。
下面就是我给大家带来的小学三年级语文《一次的冲刺》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一次的冲刺》教案一教学目标：知识与技能：用学过的方法理解词语，并有感情的朗读课文。
过程与方法：1.自读——批注——自悟——品读。
2.想象﹑联想感受气氛。
情感态度与价值观通过学习体会派特利不屈不挠的精神。
教学中难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学时数：2课时。
教学方法：1. 创设情景，走进文本。
2. 想象画面，体现内心。
3. 品词品句，朗读感悟。
4. 引导质疑，主动探究。
教学过程：(第一课时略)第二课时一、以题入手，情景激趣。
1. 导言。
2. 板书课题，齐读课题。
二、自主探究，精读感悟。
3. 整体感知。
4. 学习第二自然段。
①找出具体描写派特利冲刺的语句。
②理解“蹒跚”。
③谈感受。
讨论，交流。
④小结。
5. 学习第三自然段。
①自由读第三自然段。
②理解句子。
三、品读感悟，激情升华四、拓展延伸，勤于积累1.请你用三言两语写出此时内心的想法。
2.积累课文中让你感动的句子，写一写，读一读。
3.课后收集运动员的故事，讲给同学听一听。
板书设计：一次的冲刺晕倒重要的不是胜利，而是参与摔倒不屈不挠跑过小学三年级语文《一次的冲刺》教案二教学目标：1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
3、了解现代奥运一次的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
教学难点：了解现代奥运一次的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
课前准备：收集奥运会资料，内容不限。
教学过程：一、揭示课题1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。
最新鄂教版小学三年级上册语文《一次著 名的冲刺》优秀教案
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案篇一学习目标：知识与技能：1．朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。
过程与方法：1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
2．通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。
情感态度与价值观：1．紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。
”的含义。
教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。
教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。
教学准备：电子备课。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。
他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。
（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。
（出示课题《一次的冲刺》）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。
（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课题《一次的冲刺》，就与他有着密切的关系。
二、初读课文，引导自学：1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。
2．用电脑检查学生生字的读音。
3．检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4．游戏巩固生字词的读音：5．指名分自然段读课文，正音。
三、整体感知：1．快速浏览课文，了解课文的主要内容。
2．指名说。
3．师小结。
四、记忆生字，指导书写。
刺声脚的写法学生练习。
第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。
小学三年级语文《一次的冲刺》原文、教案及教学反思.doc
语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《一次的冲刺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《一次的冲刺》原文1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员杜伦多・派特利虽然一路遥遥，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。
这时，一位大会医生冲进场地，把派特利扶起来。
于是，一个历史性的场面出现了：派特利用蹒跚的步伐顽强地向终点跑去。
在这短短的最后路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。
此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。
一步、两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点，但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。
这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。
霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
杜伦多・派特利全程共用了2小时54分26秒，比第二个进体育场的约翰・希斯快了整整32秒。
但大会把金牌判给了约翰・希斯，理由是：如果没有医护人员的协助，派特利永远到达不了终点。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。
也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。
”那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言从此不胫而走。
【篇二】小学三年级语文《一次的冲刺》教案学习目标：知识与技能：1、朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2、引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。
过程与方法：1、抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
《一次著名的冲刺》教学教案
《一次着名的冲刺》教学教案《一次着名的冲刺》教学教案范文教学目标：1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
3、了解现代奥运史上一次着名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
教学难点：了解现代奥运史上一次着名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
课前准备：收集奥运会资料，内容不限。
教学过程：一、揭示课题1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。
2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。
3、揭示课题，读了课题有什么疑问？（例：“一次着名的冲刺“指哪一次它为什么着名）二、初读课文分组自学，要求；1、读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。
2、提出你的疑问，与小组成员讨论解决。
3、运用已学过的方法，理解词语。
全班交流1、分组分节读课文，评议。
2、组长汇报组内解决了哪些疑问还有哪些没解决3、交流理解词语的情况。
三、朗读感知1、课文第二节写了冲刺的'全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听，再介绍给组内同学听，最好能说说喜欢的理由。
重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。
2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映找找相关的句子划出读一读，想想为何有如此反映（说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。
）3、什么是奥林匹克精神？课文中有句话能解释，读课文，划出来。
（1）读句子（2）联系上下文理解句子（3）能举例子说明吗？4、完成词句活动室。
小学三年级语文《一次的冲刺》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《一次的冲刺》原文、教案及教学反
思
一、深入研读文本，精确把握教材
1、抓主线教学：学校课文人文性强，哲理美，段与段之间环环相扣。
教学前深入研读教材，梳理出课文的教学主线，引导同学围绕教学主线按部就班地深入学习，形成见解。
这课以体会“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神统领全文；
2、抓关键词句品读：教学时紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让同学在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，养成同学学习语言、理解语言、品尝语言的良好习惯，从而进一步提高同学对语言文字的感悟、理解和运用技能。
这一课，抓住关键词“”，引导同学品读描写“冲刺”的那部分内容，使同学体会了“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神。
二、以情激学，体味语言文字背后的精彩。
把握教材的特点，在教学中传之以情，并以情激情，深入同学的情感世界。
1、导语传情：如在上课之始，用具体的语言，深情的叙述，营造了一个与文本基调相吻合的学习环境。
接着又以充斥激情的过渡语导入一个又一个教学环节，激发同学学习的热忱。
2、朗读悟情：在教学过程中，着重引导同学进行充分而有
效的读书实践，通过默读、自由读、引读、个别读、男女生分读等多种形式，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。
这一文重点段时，通过师生合作朗读等形式，感受派特利锲而不舍、坚韧拼搏的精神。
三、拓展文本，延伸课堂
无论新老教材，老师都能活用教材。
老师都能结合课文特点和同学的实际或引进身边鲜活的、与学校生亲密相关的社会问题和生活问题作为教学资源，或补充与文本内容、思想主题相关的内容，或布置相应的课外作业，以拓展学习的内容。
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鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀
教案
章节简介
《一次著名的冲刺》是鄂教版小学三年级上册语文教材的第二十三篇读物，是一篇具有启示性质的文章，讲述了科学家们在不断探索和尝试中取得成果的故事。
本文是紧密联系实际生活，充分展现科学探究中的科学态度群体合作和科学方法的典型案例。
通过这篇文章的学习，可以让学生感受到科学探究的魅力和重要性。
教学目标
1.掌握文章的核心内容，理解文章的含义；
2.学习科学探究中的科学态度、群体合作以及科学方法；
3.提高学生的阅读能力，培养其阅读理解能力和文学素养。
教学重点
1.精读和理解文章的内容，让学生能够详细描述其中的人物形象和事件；
2.培养学生的科学素养，让其明白科学探究中的重要性和方法。
教学难点
1.帮助学生掌握科学方法的概念和实践；
2.帮助学生从文章中获取深层知识，引导学生进行思考和探索。
教学过程
导入环节
通过提问的方式导入课题，令学生了解到本节课的主题为“科学探究”。
例如：你们喜欢进行什么样的探究呢？（等同于你们喜欢探秘、发现吗？）
精读环节
1.通读全文，理解文章中的人物形象和事件；
2.带着问题阅读这篇文章，例如：谁是本文的主人公？科学家们在坦美尔哪个地方成功了？；
3.分小组讨论，帮助学生理解文章的含义并记录讨论结果；
4.导师发言，让每个小组发表意见并总结讨论后的核心要点；
5.引导学生对文章进行概括和归纳，让学生发现科学探究中的重要性和方法。
课堂讲解环节
老师在讲解的过程中要多加注意引导学生思考，让学生更好地掌握文章的主题、情节和含义。
讲解重点涉及以下内容：
1.科学探究的概念及其重要性；
2.科学探究的方法；
3.所需要的科学素养：科学态度、群体合作。
课堂互动环节
1.让学生成为科学家，通过小组活动，设计科学实验和探究，谦虚、进取、勤奋、合作，培养其探究精神和团队合作意识；
2.通过课堂互动，帮助学生归纳和总结本节课所学内容。
巩固环节
1.提供一些案例和问题，引导学生进行思考和探讨，如何利用科学方法解决实际生活中的问题；
2.指导学生制定实验方案，培养其探究意识和方法。
作业
阅读下一篇教材文章，通过发表读后感的形式总结文章的主题和故事，发现生活中的科学。
总结
通过本节课的学习，学生将深刻理解科学探究方法的重要性。
通过阅读《一次著名的冲刺》这篇文章，学生将感受到探究的乐趣和惊奇，在实际生活中体会科学的意义，激发学生团队合作，不断创新探究的热情。