新课改教师观。

新课改教师观。

下面我们就教师观的具体内容进行适当的解释，新课改的教师观有四条，在对这四条理论的理解上，我们首先要把握总的方向，就是新课改背景下的教师观，是对过去应试教育背景下不适合时代发展的教师观的一种修正，强调的都是时代发展对教师的要求，凡是不符合这四条内容的，或者服务于应试教育的教师观都是错误的。

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。这条着重强调教师的责任不仅是简单的知识传授者，而且要注重培养学生成为一个独立的学习主体。在教学过程中，教师要注重培养学生发现和探究问题的能力以及实践动手的能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这条着重强调在教学过程中要思考，而不是简单的知识传承，做好教学的研究和教学反思工作。教师本人在这个过程中得到发展和成长。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。这条强调的是教师不再是单纯的课程执行者，要更多的参与到课程的建设当中去。体现了国家、地方、学校三级课程管理的要求，教师要做好校本课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。这条强调教师作为知识的拥有者和传播者，不仅要服务于校内的学生，而且要在社区文化的建设当中发挥作用，学校教师是社区文化建设的重要参与者。