统编版二年级语文上册3 植物妈妈有办法 名师教案

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3.植物妈妈有办法

【课前解析】

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。

关注课文：全诗共有五节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2～4节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。课文插图与诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物，理解重点词句。

关注生字：重点指导“它、娃、更”。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。

关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆英”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；拟声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。

办法、如果、长大、四海为家、娃娃、只要、皮毛、那里、知识。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。理解“四海为家”这个成语。

【教学目标】

1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字会写“办法、如果”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1.认识“植、如”等12个生字，读准其中多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

【课前准备】PPT、希沃

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“它、毛、更”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

【教学过程】

一、创设情境

出示课件1：

同学们，学习新课之前，咱们来做个小游戏，一起来猜一猜这些都是什么？你都在哪里见过呀？同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。（教师板书课题：植物妈妈有办法）

二、初读课文，认读字词

1．教师提出要求：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的生字圈出来，并借助拼音多读几遍。

2．出示课件2：

明确要求：请同学们先默读词语，小老师领读，开火车读。

3．出示课件3：摘苹果游戏

明确要求：词语我们都认识了，下面每个苹果后面都藏着一个生字宝宝，快来比一比谁摘得苹果多吧？

（设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。）

三、理解课文

1. 出示课件4：听音频范读课文

提出要求：请同学们边听边思考，这篇课文有几个小节，讲述了哪几种植物？

2．刚才同学们收获了很多苹果，相信大家已经和这些字词宝宝都认识了，如果字词宝宝回到了课文，你们还能把它们认出来吗？请同学们自己再读一读课文。

3. 教师提问：（1）课文我们读完了，谁能告诉我，全文共几个小节？种子把植物称作什么？

预设：全文有5个小节，种子把植物称作妈妈。

（2）“植物妈妈”指的是什么样的植物？

教师提示：指的是已经成熟的植物

（3）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？

预设：3种，分别是：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈

学生边答，教师边板书：（蒲公英、苍耳、豌豆）

教师引导：文中2、3、4这几个小节分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法，

下面我请三名同学来读一读这3个小节，其他同学在听的过程中，思考：这3种植物分别是怎样传播种子的？

出示课件5：

听过同学们读完课文后，请你选择一种植物妈妈传播种子的方式讲给大家听。

4．当同学们提到蒲公英妈妈时，教师引导：

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。（教师板书：降落伞）

（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

（3）出示课件6：蒲公英图片。

谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”，用了什么办法？（指名回答，教师相机板书：风吹）

出示课件7：

认识“四海为家”中的为是多音字。

出示课件8：演示蒲公英的种子纷纷出发。

许多种子有高有低依次飘散，这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容。

预设：纷纷出发

多有意思呀！谁谁愿意把这小节再读给大家听听？指名读、男女生合作读

5．当同学们提到苍耳妈妈的时候，教师引导：苍耳妈妈又是怎么做的呢？

预设：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

教师启发：“铠甲”是什么？（教师板书：铠甲）

出示课件9：

教师引导：带刺的铠甲是为了挂住动物的皮毛。那动物们会把种子带到哪里去呢？

预设：带到田野、山洼。学生边答，教师边板书：（动物皮毛）

6．当同学们提到豌豆妈妈，教师提问：豌豆妈妈的办法是什么呢？

预设：让豌豆在太阳光底下晒，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。出示课件10：

教师板书：（豆荚晒太阳）

7．教师启发，出示课件11：