4 、《秋天》 讲学稿

小学四年级语文上册讲学稿4 秋天

学习目标：

1、学会本课9个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解秋天的特点。激发对大自然的热爱之情。

4\掌握学习方法，培养良好学习习惯。

学习重点：知识和能力目标

学习难点：理解由生字组成的词语；了解秋天的特点。

学法指导：

(一)教师活动设计；

1从问题入手，激发学生兴趣。

2启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。

3组织学生读书研讨，了解秋天的特点。

(二)学生活动设计

在教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解课文内容。

自己查找资料，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。

通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，

学习过程：

预习导学

１、自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。

提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。

２、给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。

提示；一类字用“（—）”画，二类字用“（――）”画，多音字用“（⊿）”画。

3结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。

３、搜集秋天的相关资料，如诗词等。

４、读课文，标出小节号，初步了解课文大概内容：课文一共有（）个小节，大概讲了（）。５、细读课文，写出每个自然段的意思，尝试分逻辑段。

６、课文写是（），画出相关的词句。提示：词用“…”画，句用“～～～～”画。７、请把课文中你感受最深的语句画出来，用铅笔写出自己的感受，并与同学交流。

提示：用“········”画。

８、把你在预习中还存在的疑问列出来，自己深入读书思考，或与同学讨论，不能解决的上课时提出来。

课堂研讨

1课文大概讲了什么？它有什么特点？

2、秋天与其它季节有什么不同？走在秋天，为什么“太阳更红更娇”？“空气会更甜更好”？阅读全诗，小组讨论交流。

3作者抓住了秋天的哪些事物来写的？画出相关的词句，和同学交流。

4第六小节在写法上是（）。作者有什么感想？

理解“秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得紧紧有条”。联系生活实际，联系上文想象秋天田

野的景象。

理解“秋天如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。想象人们秋收劳动的场面和喜悦心情。

5、最后一节在写法上既（），又（），表达了作者对秋天的（）和（）之情。

作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？表达了怎样的情感？

作业设计

１、轻松辨认双胞胎。

桂（）袍（）恼（）梳（）

蛙（）跑（）脑（）流（）

苹（）杨（）烦（）酒（）

坪（）肠（）项（）洒（）

2填上适合秋季里表示颜色的词

（）太阳（）苹果（）葡萄

（）高粱（）叶子（）稻田

1、用“珍”字组成四个不同的词语，并填在下面的句子了里。

珍：

（1）小学生要（）时间，努力学习。

（2）我捡起一片黄叶悄悄地（）起来。

（3）每个人都要（）生命。

（4）生日那天，我收到一份（）的礼物。

4、照样子改写句子。

例：蟋蟀在平台上叫。

蟋蟀在平台上唱歌。

（1）鸟儿在枝头叫。（2）星星在夜空中闪烁。

拓展作业

1、动脑筋，在（）里填上动物的名称

（）肠小路画（）添足（）吞虎咽（）飞蛋打

走（）观花（）仗人势（）到成功（）纵归山

（）目寸光

月

板书设计：

教学反思：