六语下2、三亚落日

苏教版六年级下册
2、三亚落日
一、教学目标：
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的新词，认识绿线条内的生字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2．联系课文内容想象画面，感受“富有诗意”的三亚美景和“美妙绝伦”的夕阳滑落的景象。

3．通过品味自己喜欢的落日景象的语句，学习作者生动形象的修辞手法，并用比喻和拟人句式练习仿写。

4．抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受富有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发对大自然、对祖国的热爱之情。

二、教学重点与难点：
重点：
1．学会本课生字，理解有生字组成的新词。

有感情的朗读课文，背诵课文3、4自然段。

2．通过对语言文字的诵读品味，想象画面，感受富有诗意的三亚美景，激发对大自然、对祖国的热爱之情。

难点：
抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受美妙绝伦的三亚落日景象，受到美的熏陶，激发对大自然、对祖国的热爱之情。

三、教学评价设计：
1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、朗读汇报交流等形式了解学生独立识字、学习、读书及对课文内容掌握情况，以生定教。

2．在精读课文阶段，引导学生品读课文，以读促悟，抓住文中几幅画面，感受三亚落日的“美妙绝伦”之处，以此突破教学重难点。

3．通过多种形式的朗读，以读带想，以读促思，感受作者语言之美的同时能受到美的熏陶，从而激发对大自然、对祖国的热爱之情。

4．在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。

以及对课堂生成情况，利用评价做出精当的引导。

四、教与学的准备：
学生：完成预习单（见后附件）
教师：
1．教师设计预习单
2．教学课件
3．根据预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知整体把握
（一）谈话导入激发兴趣
1.通过课前调查，知道有不少同学观察过日出东方时的壮观景象，还有同学读过描写日出的文章，都对日出有了很多了解。

那你们仔细观察过日落时的情景吗？（同学们摇头，都没留心观察过。

）今天就让我们一起去观赏三亚落日的美景吧！
2.板书课题，学生书空，齐读课题。

（板书：2、三亚落日）
3.交流认识：说说你对三亚的了解。

（学生自由发言，老师稍作补充。

）
过渡：多年来三亚一直被称为“东方夏威夷”，在2012年三亚又获得了“中国特色魅力城市”称号，在这样美的城市观赏落日，到底会是一番怎样的景象呢？
【日出的景象同学们多少有所了解，又设问落日的情景，目的是想培养学生留心观察周围事物的习惯，知道观察的重要性。

交流三亚之美，既为学文做好铺垫，又能激发孩子们学习的兴趣。

】
（二）检查预习整体感知
1.借助预习单，检查预习。

（课件出示）
A.找生朗读词语。

美妙绝伦逊色脸蛋挺拔俊秀玉屑银末搔着蘸蓝涨溢
赤朱丹彤溅出收敛悄然无声醉醺醺玫瑰灯盏洋溢
【对学生容易读错的字“搔、蘸、醉、盏”要区分好平翘舌音，词语“赤朱丹彤、玉屑银末”要多读几遍，多音字“悄然无声”中“悄”读三声、“涨溢”中“涨”读四声，“脸蛋”尾音是儿化音。

】
B.指导书写。

难写的生字指导好间架结构，提醒“丹”里不要多添一点，“盏”不要忘记上方的点。

学生再练习自己写错或不满意的生字。

C.全班交流不理解的词语。

如：美妙绝伦、逊色、玉屑银末、赤朱丹彤、硕大无朋、涨溢、悄然无声等。

硕大无朋：硕，大；朋，比。

形容极大，没有可以与之相比的。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；四个字都表示红色但是程度不同。

体现三亚落日的色彩丰富。

2.理清文脉，整体感知
3.指名朗读课文，要求不添字不漏字，不读破句子，教师相机指点、及时评价。

4.自由朗读课文，理清文脉，概括课文主要内容。

小组讨论，理清文脉：
第一部分：（1）点名在三亚看落日有诗意。

第二部分：（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分：（3-5）具体描绘了三亚落日的美景。

【面向全体学生，通过预习学生能很快的学会了生字新词，联系上下文理解了词语的意思，经过多次朗读理清了文脉，让同学们学习起来轻松愉快、得心应手。

既让学生体会到了预习的重要性，又增强了学生的自信心。

】
过渡：读了课文，我被这梦境般的世界陶醉了，情不自禁的感叹到：“在三亚看落日真有诗意。

夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。

”就让我们赶紧走进三亚吧！
环节二：部分理解——精读感悟重点突破
（三）精读理解，学习第2自然段。

1.自由朗读第2自然段，把你认为最美的热带风光介绍给同学们。

全班交流：
A.海与天——蓝极了。

读描写蓝天的语句，学生比赛读，并互相评价。

引导学生读出对海与天的喜爱之情。

B.白鸥——洁白。

读描写白鸥的语句，读出对海鸥的喜爱。

（课件出示）
小组交流：“担心”更体现了海之蓝和白鸥的洁白，白鸥飞得很低，让人觉得快要接触到海面了。

指作者对白鸥的喜爱，不想破坏此刻美好的画面。

齐读这一句，读出对白鸥的担心和对眼前美景的喜爱之情。

C.椰树——挺拔俊秀。

朗读好描写椰子树的句子。

突出重点词语“挺拔俊秀”、“碧玉般的树冠”。

D.沙滩——玉屑银末。

美美地齐读描写海滩的句子。

突出重点词语“玉屑银末”、“金灿灿”、“亮闪闪”、“谁都想”。

引读：的确，三亚是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

你们看，那里的天和海蓝极了。

（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体……挺拔俊秀的椰子树……海滩上玉屑银末般的细沙……）
2．课件出示三亚热带风情的图片，大家一睹为快。

（课件展示图片）
小结：三亚的海那么蓝、鸥那么白、挺拔的椰子树、金灿灿的细沙都在你的脑海浮现，你的心情如何？（喜爱、赞美、向往）
让我们一起带上喜爱和向往，再美美地读一下第2自然段吧。

（师生齐读）
【读好课文是学好课文的基础，抓住重点词语理解感悟，多种形式的品读课文，以读促思、以读促悟，体会景色的优美和作者的喜爱之情。

教学中还使这些形象“活”了起来，增进学生的情感，激起了学生的喜爱和向往。

】
第二课时
（一）复习回顾，渲染情感
1.听写词语。

美妙绝伦逊色洋溢挺拔俊秀掠过玉屑银末
赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏悄然无声
2.回顾课文脉络，自由朗读洋溢着浓浓的热带风情的段落。

（第2自然段）
【温故而知新。

回顾课文内容，再次感受三亚浓浓的热带风情，为继续学习做好铺垫。

】导语：三亚的美景着实让人陶醉，可时近黄昏了，同学们最想看的还是三亚的（落日）。

在这洋溢着浓浓的热带风情的地方看落日，的确“真有诗意”。

（板书：真有诗意）让我们一起欣赏夕阳滑落的景象吧。

环节二、部分理解——精读感悟重点突破
（二）精读细品，学习第3-5自然段。

1.自由朗读课文第3-4自然段，思考：描绘了几幅日落的画面？
板书：像孩童
像灯笼
像跳水员
2.展示老师收集的三亚落日的图片，师生欣赏。

（课件出示）
3.这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？找出来读一读。

★第一幅:
A.突出场面热烈壮观。

B.抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童的可爱更衬托出作者对落日的喜爱。

C.点名读，齐读感悟。

★第二幅：
A.思考：这时的夕阳和第一幅比较，发生了什么变化？
B.感悟比较。

（课件出示）
可以自由商量解决。

（第二句写法好，用比喻的方法把夕阳的颜色美和形态美具体形象的写出来了。

）
C.品味词语。

（课件出示）
小组交流：“生怕”一词让人体会到落日之美、落日之快，体会出人们对落日的着迷和惊叹。

D.齐读这一部分，突出夕阳的顽皮，理解“硕大无朋”、“涨溢”。

★第三幅：
感悟比较。

（课件出示）
可以自由商量解决。

（第二句写法好，把落日景象写“活”了，仿佛我们身临其境、亲眼目睹。

）
4.找出表示作者欣赏落日时神情和心情的词语。

想一想为什么这样写？
（“惊讶、不敢眨眼、生怕、瞪大眼睛”，突出作者对落日的喜爱、赞美和惊叹，也对应了课文中的词语“美妙绝伦”。

）
5.有感情的朗读课文3-4自然段，画出你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？（全班交流品读。

）
6.填空。

（课件出示）
7.学习第5自然段。

（1）自由轻读。

思考：你读懂了什么？作者为什么这样写？
（2）用一句话或是一个词赞美三亚落日。

只用一个词概括这落日的美景，那就是“美妙绝伦”。

（板书：美妙绝伦）
（三）渲染情境，读好第1自然段。

（课件出示）
师引读：A.欣赏完落日的景象，我们会由衷的感叹：（齐读第1自然段）
B.回到家见到爸爸妈妈，我们会情不自禁的说：（齐背第1自然段）
C.跟朋友谈起三亚的落日，你还是会说：（齐背第1自然段）
【通过在脑海中浮现相关的画面，再抓住重点词句赏析、品读、感悟、比较，让学生感知了日落是一个活泼快乐到温和平静再到敏捷入水的过程，这是一个动态的过程，这样大家就有一种身临其境的感觉。

这就将“真有诗意”、“美妙绝伦”形象具体化了。

在学习的过程中学生自然而然受到美的熏陶，激发了对大自然、对祖国的热爱之情。

】
环节三、回归整体——积累拓展读写训练
（四）品读课文，读中升华。

1．引导学生用赞美的语气品读全文。

2．师配音乐诵读全文，学生闭眼想象画面，回顾全文。

（课件播放音乐）
（五）积累运用，拓展训练。

1．背诵课文3、4自然段。

2．用心观察家乡日出或日落的景象，写一篇习作，并在描写中流露出自己的真情实感。

【背诵是进行语言积累最好的形式，背诵课文在学生理解的基础上进行，才能更好的内化吸收，从而在以后的写作中才会把自己积累的语言运用的恰到好处。

】
七、板书设计：
2、三亚落日
真有诗意
像孩童
美妙绝伦像灯笼
像跳水员
八、教学反思：
成功之处:
1．创设情境欣赏美。

三亚是个美丽的地方，令人神往。

但对于我们来说却显得那么陌生而遥远。

那里海和天如何的蓝，白鸥如何白，沙滩是怎样的亮闪闪，仅凭语言的描述和想象，学生是体会不到的。

所以上课时我简单介绍了一下三亚，在教学中又展示了部分三亚及三亚落日的图片，把学生带入了仙境般的世界，拉近了学生与课文的距离。

只要这样学生才会更快的融入课文，融进课堂，教学才有实效性。

2．多读多悟感受美。

在阅读教学中我很注重学生的朗读，课上引领学生多种形式的在读中感悟，读出情感、读出意境、读出画面来。

特别第二课时更注重了词句的品味和推敲，让学生对落日“像孩童”、“像灯笼”、“像跳水员”这些不同形态特点更能记忆犹新。

自然学生就会记住了日落的动态过程：金红一片、收敛光芒、慢慢下沉、顽皮蹦跳、颤动两下、悄然入水。

再次理解感悟的基础上，背诵就是轻而易举的事了。

不足之处:
1．通过这节课的教学，我深深理解了“课堂教学是一门遗憾的艺术”。

本节课遗憾在于没有做好“作者先描写三亚的热带风情是为了表现在这里看落日真有诗意”的引导。

2．对要求背诵的段落，我以为学生反复朗读了，达到意境自然背诵就很容易了，课堂上没有对背诵做出指导。

对学生的评价有些不具体，缺乏针对性，使教学效果大打折扣。

教学建议:
这是一篇写景短文，作者活泼清新的语言把三亚落日描写的顽皮可爱，美丽至极。

这更是一篇对学生进行朗读训练、情感熏陶的好教材。

所以指导学生多读、多品、多悟，读出赞美之情，读出美的意境。

学习作者丰富的词汇，准确生动的运用比喻、拟人等写法进行写作训练，真正提高学生的语文能力和语文素养。

教学中要紧扣教学目标，借助语境落实语言训练，这才是语文教学的根本所在。

附《三亚落日》学生预习单
2、三亚落日
班级：________姓名：________
★生字乐园
1．我会读。

美妙绝伦逊色脸蛋挺拔俊秀玉屑银末搔着蘸蓝涨溢
赤朱丹彤溅出收敛悄然无声醉醺醺玫瑰灯盏洋溢
2．我会写。

（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法。

）
逊溢屑丹溅敛玫瑰盏哦
3．把不满意的再写一写会更好，加油！
★我会理解
美妙绝伦：
玉屑银末：
赤朱丹彤：
硕大无朋：
★课文内容我知道
1.正确、流利、有感情地读课文，画出自己喜欢的语句，读不好的地方可要多读几遍哟！
2.课文主要写了什么内容？
_______________________________________________________________________。

3.读了课文，会情不自禁的感叹（课文的中心段）：
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★我还可以做到
1.背诵课文第3、4自然段。

2.查阅有关三亚的资料或图片。