2.古诗两首【第2课时】《四时田园杂兴(二)》(宋)范成大

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片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【篱落:篱笆,用树 【日长:“长”读 枝或竹子捆扎而成 cháng,是说夏天 ,充当围栏、院墙 已近,白天越来越 。】 长了。】
【蛱蝶:蝴蝶。】
ห้องสมุดไป่ตู้
夏天白天很长,篱笆墙外无人走过,四周静 悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
整体感知
乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、 宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园 风光为主,写下了很多不朽的诗篇,这样的诗,就 叫——田园诗。


蝴蝶
2.比一比,再组词。 傍( 傍晚 榜( 榜样 峡( 峡谷 ) ) ) 耘( 耘田 耕( 耕地 篱( 篱笆 ) ) )
蛱( 蛱蝶

璃( 玻璃

3.写出下列诗句的意思。
这两首诗各描绘了怎样的景象?你从中体会到什么乐趣? 参考答案:第一首诗,以浅显清新的语言,描写了 夏天农民劳动的情景,让我们体会到劳动虽然繁忙, 但充满乐趣。第二首诗,描写了初夏农村的自然景 色,使我们体会到乡村的恬静及田园风光的优美。
1.根据拼音写词语。 qīng tíng 小鸟在枝头欢快地唱着歌, 蜻 hú dié 在花丛中跳舞。
2.二究:这首诗运用了什么写作方法?试着分析一下。 这首诗运用了以动衬静的写作方法。用蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去的动衬托村庄的静。
3.三悟:你从这两首诗中体会到了什么?
我从这两首诗中体会到了乡村景色之美,乡村
孩子的活泼可爱、勤劳能干以及乡村劳动之趣、田 园之乐。
课文结构
四 时 田 园 杂 兴 二
果实特点、田野广阔 描写 色调清新明丽
热爱田园风光
衬托 村落寂静、虫儿飞舞
( )
以动衬静
课文主旨
这首诗通过描写初夏农村的自然景色,表达了作
者对田园风光的热爱之情。
推荐阅读 宿新市徐公店 (宋)杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾(yuè)。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 村居 (清)高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuān)。
走进作者 范成大:(1126-1193),南宋 诗人。字致能,号石湖居士,苏州
吴县(今属江苏)人。他与陆游、杨
万里、尤袤(mào)并称“中兴四大 诗人”。其诗题材广泛,多歌颂田 园劳动生活,诗风清逸淡远。 主要作品:《四时田园杂兴》 。
我会写
qīng

书写指导
左窄右宽。右上部三横 中短下长,间距均匀。
拓展: “惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句运用了以动衬静的写法来表现 农村的安静,你还能写两个这样的诗句吗? 示例:(1)月出惊山鸟,时鸣春涧中。(2)蝉噪林逾静, ________________________________________________ 鸟鸣山更幽。 ________________________________________________
竹篱瓦舍 绿树掩映 翠竹丛生 阡陌交通 世外桃源 鸡鸣狗吠
描写田园风光的诗句
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
这一节课除了要学好《四时田园杂兴》本身外,
另一个教学目标是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词 的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
相信你还能说出 更多这样的句子, 试一试吧!
核心问题:
这首诗表达了诗人怎样的感情?
这首诗表现了诗人对田园生活的热爱。
串珠问题: 1.一读:读课文,这首诗描绘了怎样的景象? 农民劳动的紧张、繁忙和快乐深深地影响了 孩子们,他们天真可爱、聪明好学、勤劳朴实, 进而体会到劳动也像游戏一样,虽然繁忙,但充 满情趣,所以也学着种瓜。
tíng

书写指导
左窄右宽。右部“廷” 的捺伸展。
dié

书写指导
左窄右宽,右部上紧下 舒展。
我会认
jiá

易读错字
qīng
jiá
蜻蜓
蛱蝶
理解词语 梅子: 梅树的果实,夏季成熟,可以吃。 肥: 本文指果肉肥厚。 麦花: 指麦子吐花秀穗。
日长: 白昼长。
篱落: 篱笆。用竹子或树枝等编成充当围栏、院墙
2
古诗二首
第二课时
四时田园杂兴(二)
[宋]范成大
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
四时田园杂兴
[宋]范成大
(二)
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.认识2个生字;正确读写“篱落”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.写出自己对古诗独特的感受。(难点)
这两句诗描写的景物有:梅子、杏子、麦花、 菜花,描绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花
雪白”“菜花稀”的图景,写出了有花有果、有形
有色的初夏江南的特点,写出了田园之美。
思考(难点):诗的后两句运用了什么写法?
运用了衬托的写法。一是用“日长篱落无人过” 衬托农民都干活去了或者正在午间休息,村庄里面静 悄悄的;二是用“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来以动衬静。
国学诵读
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散 学归来早,忙趁东风放纸鸢。(《村居》高鼎) 篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急 走追黄蝶,飞入菜花无处寻。(《宿新市徐公店》 杨万里)
走进中华传统文化
【山水田园诗派】 代表诗人有陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然、 韦应物、范成大。
拓展积累 描写田园的成语
3.三悟:你从这两首诗中体会到了什么?
点击 听朗读
听范读,边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
梳理文意
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
【梅子:梅树结 的果。】 【杏子肥:本文指 杏花开过了,现 在杏儿越来越大 、越来越肥。】 【麦花:指麦子吐 花秀穗。】
梅子已变得金黄,杏子也越长越大了,麦花一
的东西。
蛱蝶: 蝴蝶。
我们已经了解了作者和字词,为了更 深入地理解古诗,老师送给大家一把金钥
匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题: 这首诗表达了诗人怎样的感情? 串珠问题: 1.一读:读课文,这首诗描绘了怎样的景象?
2.二究:这首诗运用了什么写作方法?试着分析一下。
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