《古诗三首—稚子弄冰》基于标准的教学设计(第二课时)

《稚子弄冰》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019 义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级（下册）第一单元

主题：童年往事

课时：第2 课时，共3 课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，

其中2200个左右会写。认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。

2.教材分析

《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。

3.学情分析

《稚子弄冰》描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在感受语言文字之美的同时,感受作者的思想情感之美。

教学目标

1.自主学习字词，读准“稚”字音，理解字义，识记字形；正确书写“晓”，正确读写“稚、磬”及识字方法。

2.有感情的朗读、背诵古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

评价任务

1.通过自主学习生字词，会写“晓”，会认读“稚”及组词。

2.能熟练地背诵古诗。

3.能用自己的语言说出古诗大意。能从诗句中体会到诗人的思想感情，并能表达出来。

教学过程

稚子弄冰

天真活泼 喜爱

晓