三年级上册语文练习-4.金色花｜长春版 ppt课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．这是一篇优美而富有童趣的散文诗，诗人展开了丰 富的想象，为我们描画了一群_美__丽__、__活__泼__、__调__皮___ 的花孩子。
三、百字练笔 假设他也具备了<金色花>一文中小男孩的神力，他预备
变成什么愉快事物来表达对妈妈的爱恋？请仿照课文 写一写。 ___例__如__：__假__设__我__变__成__了__一__瓣__青__芽__，__为__了__好__玩__，__停__留__在___ _清__明__前__的_枝__头__，__安__静__地__在__茶__山__上__等__待__收__获__，__又__在__滚____ _烫__的__茶__水_中__起__舞__，__要__让__他__品__味__到__明__前__茶__的__清__香__。______ _
1．照样子，写词语。 一群一群：____一__排__一__排__ _____一__朵__一__朵_ 急急忙忙：_____平__平__安__安_ _____高__高__兴__兴_ 2．分别找出下面三组中不是同一季节开花的一种花，
用“——〞画出来。 (1)桃花 梅花 杏花 玉兰花 (2)荷花 菊花 芙蓉花 向日葵花 (3)蜡梅 水仙 石榴花 冬樱花
三、谈母子情。 从“我〞变成一朵金色花与妈妈“捉迷藏〞， 可以看出“我〞对妈妈的_爱___，“我〞再三不让妈 妈知道，又阐明_“__我__〞__悄__然__地__爱__妈__妈__、__不__求__报__答__。 这篇课文让我们感遭到了____母__子__情__深______。
一、主题积累。
他知道这些花的花语吗？读一读。
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响着， 雷云拍着大手。花孩子们便在这时候穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。 他可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的 地方。 他没有看见它们怎样地急着要到那儿去吗？他不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然可以猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有 它们的妈妈，就像我有我本人的妈妈一样。
_____关__爱__妈__妈_____的孩子。
二、谈妈妈。 1．读一读，领会妈妈说话时的语气。(填字母) (1)“孩子，他在哪里呀？〞( A ) (2)“他到哪里去了，他这坏孩子？〞( C ) A．担忧，焦急 B．生气，责怪 C．惊喜，心疼 2．这是一个___慈__祥__、__仁__慈_____的妈妈。
3．根据短文内容选一选。(填字母) (1)花的学校在( B )，花的家在( A )。 A．天上 B．地下 (2)假设我们在墙角看到三五朵花，那是由于( B ) A．它们作业做完了，教师让它们出来玩。 B．它们违反校规，过早地跑出来玩，教师罚它们站墙
角。
4．文中画横线的句子运用了__拟__人____的修辞手法， “_冲__了__出__来___〞这个短语描画了花孩子们不畏环境 的艰苦，在暴风雨中怒放的情景。
2．根据课文内容填一填。 当妈妈找“我〞时，“我〞悄然地
___开__放__花__瓣__儿__，_看__着__妈__妈__任__务______； 当妈妈做祷告时，“我〞让妈妈
____嗅__到__花__香____________________； 当妈妈吃过午饭读书时，“我〞
_________投__影__在__妈__妈__读__的__书_页__上____。 从上面“我〞的做法中，可以看出“我〞是一个
一、谈孩子。 高枝上，
笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，他会认 识我吗？ (1)“我〞变成金色花的缘由是___为__了__好__玩___________。 (2)画横线的句子阐明“我〞是一个____调__皮__、__天__真________ 的孩子。
红玫瑰：热情
百合：百年好合
满天星：清纯
牡丹：富贵
风信子：幸福
一、延伸阅读。 花的学校 泰戈尔 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课。假设它们想在散学以前出来游 戏，它们的教师是要罚它们站墙角的。
三、百字练笔 假设他也具备了<金色花>一文中小男孩的神力，他预备
变成什么愉快事物来表达对妈妈的爱恋？请仿照课文 写一写。 ___例__如__：__假__设__我__变__成__了__一__瓣__青__芽__，__为__了__好__玩__，__停__留__在___ _清__明__前__的_枝__头__，__安__静__地__在__茶__山__上__等__待__收__获__，__又__在__滚____ _烫__的__茶__水_中__起__舞__，__要__让__他__品__味__到__明__前__茶__的__清__香__。______ _
1．照样子，写词语。 一群一群：____一__排__一__排__ _____一__朵__一__朵_ 急急忙忙：_____平__平__安__安_ _____高__高__兴__兴_ 2．分别找出下面三组中不是同一季节开花的一种花，
用“——〞画出来。 (1)桃花 梅花 杏花 玉兰花 (2)荷花 菊花 芙蓉花 向日葵花 (3)蜡梅 水仙 石榴花 冬樱花
三、谈母子情。 从“我〞变成一朵金色花与妈妈“捉迷藏〞， 可以看出“我〞对妈妈的_爱___，“我〞再三不让妈 妈知道，又阐明_“__我__〞__悄__然__地__爱__妈__妈__、__不__求__报__答__。 这篇课文让我们感遭到了____母__子__情__深______。
一、主题积累。
他知道这些花的花语吗？读一读。
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响着， 雷云拍着大手。花孩子们便在这时候穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。 他可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的 地方。 他没有看见它们怎样地急着要到那儿去吗？他不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然可以猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有 它们的妈妈，就像我有我本人的妈妈一样。
_____关__爱__妈__妈_____的孩子。
二、谈妈妈。 1．读一读，领会妈妈说话时的语气。(填字母) (1)“孩子，他在哪里呀？〞( A ) (2)“他到哪里去了，他这坏孩子？〞( C ) A．担忧，焦急 B．生气，责怪 C．惊喜，心疼 2．这是一个___慈__祥__、__仁__慈_____的妈妈。
3．根据短文内容选一选。(填字母) (1)花的学校在( B )，花的家在( A )。 A．天上 B．地下 (2)假设我们在墙角看到三五朵花，那是由于( B ) A．它们作业做完了，教师让它们出来玩。 B．它们违反校规，过早地跑出来玩，教师罚它们站墙
角。
4．文中画横线的句子运用了__拟__人____的修辞手法， “_冲__了__出__来___〞这个短语描画了花孩子们不畏环境 的艰苦，在暴风雨中怒放的情景。
2．根据课文内容填一填。 当妈妈找“我〞时，“我〞悄然地
___开__放__花__瓣__儿__，_看__着__妈__妈__任__务______； 当妈妈做祷告时，“我〞让妈妈
____嗅__到__花__香____________________； 当妈妈吃过午饭读书时，“我〞
_________投__影__在__妈__妈__读__的__书_页__上____。 从上面“我〞的做法中，可以看出“我〞是一个
一、谈孩子。 高枝上，
笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，他会认 识我吗？ (1)“我〞变成金色花的缘由是___为__了__好__玩___________。 (2)画横线的句子阐明“我〞是一个____调__皮__、__天__真________ 的孩子。
红玫瑰：热情
百合：百年好合
满天星：清纯
牡丹：富贵
风信子：幸福
一、延伸阅读。 花的学校 泰戈尔 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课。假设它们想在散学以前出来游 戏，它们的教师是要罚它们站墙角的。