高中化学生活化探究教学研究论文

高中化学生活化探究教学研究论文
高中化学对于学生而言具有一定的难度，如何增强学生对化学的学习兴趣是提高教学效率的一个重点。

化学与生活息息相关。

生活化探究教学是当前化学教学中常用的一种方法，它将学生所熟悉的生活元素融入教学中，根据生活问题开展形式多样的探究活动，促进学生对知识的理解，从而提高教学的有效性。

在新课程改革下，高中化学要适应当前时代开展的需要，立足于学生已有经历和社会生活，让学生认识到化学和生活的密切联系。

化学源于生活，生活化探究教学从生活实际出发，引导学生利用课本中的化学知识去解决生活中的实际问题。

在高中化学教学中，应用生活化探究教学，将生活化素材引进课堂，让学生在发现问题和解决问题的过程中增加对生活的探究兴趣，通过这些生活现象让学生更容易掌握教材中的知识，加深学生的理解。

此外，在生活化探究教学中，教师通过引用生活中的实例，学生能够在学习的过程中将所学到的知识运用到实际生活中，现实学以致用。

１．创造生活化的教学情境
高中化学内容比拟抽象，学生不易理解，教师在课堂教学中可利用学生熟悉的生活实例来进展讲解。

这就需要教师结合学生感兴趣的生活事物来创造生活化教学情境，调动学生的积极性。

有效的生活情境能够发挥学生的想象力，将抽象的化学知识与生活中常见的现象相联系，学生再根据自身已有的生活经历对化学知识进展探究。

比方，在讲《氧化复原反响》一课时，教师向学生提问：“我们在吃苹果时吃了一半之后放在桌上，过半个小时，会发生什么现象呢？”学生根据生活经历得出苹果会在空气中变成黄色。

学生对这个问题比拟熟悉，因此都踊跃答复下列问题。

教师再提问学生：
“什么是氧化复原反响？”并引导学生回忆以前所学过的反响中哪些属于氧化反响，哪些属于复原反响，哪些同时属于氧化反响和复原反响。

学生在答复这些问题之后，教师就开始讲解氧化反响和复原反响的知识，再引入一些生活中常见的现象，比方铁生锈、面粉发酵等，帮助学生更好地理解氧化复原反响。

开展此类教学，教师应该多收集一些生活中与教学内容相关的实例，以便能够有足够的例子来设置教学情境，使学生更容易理解教学内容，建立更加完整的知识体系。

２．将生活元素融入教学内容
高中化学教学如果仅仅是满堂灌，那么学生的学习积极性势必会降低。

教师应将生活引进课堂，将课堂知识与生活有机结合起来，激发学生的学习兴趣。

将教学内容生活化，能够使沉闷的课堂增添更多的活力，带动学习气氛，更能让学生认识到化学和生活密切相关，在化学学习中体验生活，提高学生在生活中发现问题、探究问题和解决问题的自主学习能力。

教师在讲课之前，应该做好充足的准备，在教学过程中适当融入一些生活常识，或者是利用一些生活化的实验，向学生集中注意力，促进教学效率的提高。

比方在讲到“根本营养物质”时，教师可以列举一些生活中的食物，并向学生介绍这些食物中哪些富含蛋白质、糖类和油脂，讲解这些营养物质对于人体的作用，让学生了解到多吃哪些食物对人体有好处，哪些不宜多吃，让学生在学习化学知识的同时也能养成良好的饮食习惯。

学生在教师的讲解中不仅能够了解到更多的生活常识，也能在教师的引导下促进对生活的思考，利用课堂中的知识解决生活中的问题，提高生活能力。

比方在学习完“金属的腐蚀和防护”之后，学生就能够利用所学知识来预防菜刀生锈。

３．联系生活开展趣味实验
在化学课中，实验是必不可少的，学生能够在实验中体会化学的奇妙。

教师在做实验的过程中要善于将生活中的现象融入实验，让学生在体验实验乐趣的同时对生活进展思考。

比方在“二氧化碳和过氧化钠的反响”实验中，事先在疏松的棉花上放入过氧化钠粉末，通过导管向棉花吹气，然后可以看到棉花着火的现象。

学生都知道生活中常使用二氧化碳来灭火，而人体呼出的气体是二氧化碳，它为什么在实验中却能使棉花燃烧呢？针对这个问题，学生结合生活经历进展思考，联想到氧气能够促进燃烧，然后推断该实验产生了氧气和热量。

教师再由此揭露实验的真相，告知棉花中放入了过氧化钠，从而顺利展开教学。

化学与我们的生活密切相关，生活中处处存在着化学。

高中化学教师要善于将生活和化学教学相结合，让学生在生活中感受化学的魅力，从而增强学生对化学的好奇心。

在生活化探究教学中，教师要做到将教学方式生活化、教学过程生活化、化学实验生活化，让学生通过富有生活化气息的教学活动进展自主探究，从而促进学生对化学知识的掌握。