人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教学设计1

人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教学设计1
一. 教材分析
《人教新课标一年级数学上册5<4 连加连减>》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，掌握其运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生逐步认识和理解连加连减，使其在学习过程中体会到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析
一年级的学生刚接触数学，对于运算概念和方法还在逐步理解和掌握中。

他们在学习连加连减之前，已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但连加连减的运算还是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握连加连减的运算方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算方法，并
能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问
题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学
的兴趣和信心。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连加连减的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强对连加连减的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，培养解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作富有童趣的PPT，展示连加连减的图片和实例。

2.教学素材：准备一些连加连减的实际问题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些图片，如动物园、水果店等，引导学生观察其中的数学信息。

让学生说说看到了哪些动物（或水果），它们有几只（或几个）。

从而引出连加连减的概念。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示连加连减的实例，如“3只小鸟加上2只小鸟，一
共有几只小鸟？”引导学生观察和思考，引出连加的概念。

然后，教师再展示
一些连减的实例，如“5个苹果减去2个苹果，还剩几个苹果？”引导学生理解
和掌握连减的概念。

3.操练（10分钟）
教师分发小卡片，让学生进行连加连减的运算。

如3+2=、2+4=、5-
2=等。

学生完成后，教师进行反馈和讲解。

4.巩固（10分钟）
教师展示一些连加连减的实际问题，如“小明有3个糖果，小红给了
他2个糖果，小明现在有几个糖果？”让学生独立解决，然后进行集体讲解。

5.拓展（10分钟）
教师设计一些有趣的数学游戏，如“动物接力赛”，让学生在游戏中运
用连加连减的知识。

同时，教师引导学生发现连加连减的实际意义，如购物时如何计算总价等。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说说连加连减的概念和运算方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些连加连减的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出连加连减的概念和运算方法。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

在巩固环节，教师要关注学生的解答过程，引导学生运用连加连减的知识解决实际问题。

在拓展环节，教师要注重培养学生的思维能力，引导学生发现连加连减的实际意义。

通过本节课的教学，使学生能够灵活运用连加连减的知识，提高解决问题的能力。

课堂反思
在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实际操作，通过情境教学和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加连减的概念和运算方法。

整节课下来，大部分学生能够理解和掌握连加连减的基本概念，并在实际问题中运用所学知识。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生对连加连减的实际意义理解不深
解决办法：我在教学中通过举例和创设情境，如购物、动物接力赛等，让学生在实际操作中感受连加连减的意义，帮助学生建立数学与生活的联系。

2.问题二：部分学生在操练环节表现出不自信
解决办法：对于这部分学生，我在他们完成练习后，给予了更多的鼓励和肯定，同时降低了难度，让他们从简单的题目开始，逐步建立自信。

3.问题三：课堂时间分配不够合理
解决办法：我调整了课堂的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。

特别在巩固环节，我增加了练习题的种类和难度，让学生在有限的时间内充分练习。

4.问题四：学生对于连加连减的应用拓展不够
解决办法：我在拓展环节设计了一些开放性问题，鼓励学生发散思维，尝试不同的解题方法。

同时，我让学生分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

改进措施
1.深化情境教学
我将进一步丰富情境的创设，不仅仅局限于动物和水果，还要涉及到更多的日常生活场景，如烹饪、旅行等，让学生在更加贴近生活的情境中学习和应用连加连减。

2.增加学生互动
在课堂上，我将增加更多的师生互动和学生之间的互动。

例如，通过小组合作解决问题，让学生在讨论和分享中加深对连加连减的理解。

3.调整教学方法
我会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法。

对于理解困难的学生，我会采用更加直观和易懂的教学手段，如实物操作、图片辅助等。

4.课后跟踪反馈
我将通过布置不同难度的作业，收集学生的学习反馈，了解他们在课后对连加连减的掌握情况。

同时，我会及时给予解答和指导，帮助学生巩固知识。

5.家长沟通与合作
我会与家长保持沟通，让家长了解学校教学内容和孩子的学习情况。

鼓励家长在家中也创造一些数学学习的环境，与学校教育形成合力。

通过这节课的反思，我认识到教学是一个不断调整和改进的过程。

作为教师，
我需要不断关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以促进学生更好地理解和掌握知识。

同时，我也意识到，良好的教学效果离不开教师与学生、家长的密切合作，只有三方共同努力，才能帮助学生更好地成长和发展。

作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识至关重要。

在连加连减的
教学中，作业设计应当既能够检验学生对知识的掌握，又能够激发学生的学习兴趣，同时还能够引导学生将所学知识应用于实际生活中。

1. 巩固基础知识
•设计一些基本的连加连减运算题目，如“3 + 2 = ?”、“5 - 2 = ?”，让学生独立完成。

•设计一些带有图片的题目，让学生根据图片中的信息完成连加连减运算，如“每组有3只小鸟，现在有2组，一共有几只小鸟？”
2. 实际应用
•设计一些与生活情境相关的题目，如购物、做菜等，让学生运用连加连减计算总价或数量。

•设计一些简单的图表题目，让学生根据图表信息完成连加连减运算，如“图表中有3个蓝色圆圈，2个红色三角形，一共有几个图形？”
3. 创新思维
•设计一些开放性的题目，让学生自己创造情境并完成连加连减运算，如“你自己想一个场景，用连加连减来解决问题。

”
•设计一些有趣的数学游戏，如“你能在地图上找到3个以上的城市，然后用连加连减来计算它们之间的距离吗？”
4. 小组合作
•设计一些需要小组合作的题目，让学生在讨论和合作中完成连加连减运算，如“你们小组能设计一个连加连减的数学故事吗？”
•设计一些需要学生之间互动的题目，如“你能在同伴的帮助下来解决这个连加连减问题吗？”
专家点评
专家点评是提高教学质量和效果的重要手段。

在作业设计方面，专家可以从以
下几个方面进行点评：
1. 作业内容的科学性和合理性
专家应当评价作业内容是否与教学目标相符合，是否能够有效地检验和巩固学
生所学的知识。

作业难度是否适中，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 作业形式的多样性和创新性
专家应当评价作业形式是否多样，是否能够满足不同学生的学习需求。

作业是
否具有一定的创新性，是否能够引导学生发散思维。

3. 作业完成的便利性和实用性
专家应当评价作业是否便于学生完成，是否能够在不增加学生负担的情况下完成。

作业是否具有实用性，是否能够帮助学生在实际生活中应用所学知识。

4. 作业反馈的有效性和及时性
专家应当评价教师是否能够及时有效地对学生的作业完成情况进行反馈，是否
能够针对学生的错误进行指导和纠正。

通过专家的点评，教师可以获得宝贵的意见和建议，从而改进和优化作业设计，提高教学效果。

同时，专家的点评也能够激励教师更加认真地进行教学设计和实施，提高教学质量。