细胞是生命活动的基本单位的教学反思

“细胞是生命活动的基本单位”的教学反思
本节课是高中第一堂生物课，教师在课堂上要重点突出“细胞是基本的生命系统”的重要内涵。

在本节课的教学过程中，学生要理解“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”；教师还要在教学中能够始终贯穿“发展学生生物学科核心素养”的基本课程理念。

导入新课环节，以克隆猴和细胞核移植等科技新进展为先导创设情境，紧接着又展现课本中的大熊猫和冷箭竹。

一方面引起了学生对与细胞有关问题的讨论，极大地激发了学生的学习兴趣，另一方面通过展现我国科学家的新贡献以及我们的国宝大熊猫的登场，激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心，渗透保护动物的意识，潜移默化地培养学生的社会责任感。

在“理论1”及其建立过程、“结论1”等内容的教学过程中，通过使用视频、图片等教学资源，并发挥课堂积极互动的氛围，再辅以问题导学的方式，引导学生深入思考、积极讨论、广泛交流，使学生知道“概念1”，认同“结论1”，同时发展了学生的科学思维、科学探究（逻辑推演型探究），帮助学生初步建立起生命的系统观。

本节教学中，“克隆猴”以及“大熊猫和冷箭竹” 等素材能有效发展学生的社会责任感；“细胞学说及其建立过程”中的科学史内容以及“细胞是基本的生命系统”等，是发展学生除“社会责任”之外的其他三项素养的良好教材资源，所以在深入研究教材的基础上吃透教材、领会教材、用好教材，是教学中发展学生核心素养的必备条件。

在教学过程中不足的地方是对于上课节奏的把握仍待加强，并且教学还需要提高和学生的互动，提高学生参与的积极性。

在教学过程中比较好的点是从具体的情境出发引导学生思考讨论交流，有利于培养学生的沟通表达能力。