老城区某小学四年级语文上册第三组10幸福是什么教案1新人教版

10* 幸福是什么

学习目标

1。认识“彼、锹、权"等6个生字。

2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。"

3.尝试合作表演课文内容。

教学重、难点

理解课文,懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

课前准备

1。预习课文,注意读准字音。

2。向身边的人访谈对幸福的理解。

3。搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。

教学方法自读指导法

教学过程

一、导入新课

1。有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?（快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?

2.板书课题并读题:幸福是什么

二、初读课文

1。读连接语,请学生说说连接语中提出了哪些要求.

（a.想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。)

2.带着连接语中的问题自读课文。

3。自读课文后学习文中的生字词。

三、交流讨论

1。请同学复述故事，理清故事的基本情节。

2。表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。

3.引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?（“幸福要靠劳

动，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点.）

4。联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。

四、拓展交流

老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受.

1.今天，我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福？下面请

用最精辟的话说说你对幸福的理解。

2。齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

板书设计

课后小记

谢谢观看

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

移步换景

概述:

在《七月的天山》一文中，作者多次使用移步换景的方法.如这篇课文作者先是写“进入天山”；从高到低,由远到近，运用形象的比喻，依次描写了天山雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。而后是“再往里走"：描绘了天山密林幽静的美景。最后是“走进天山深处"：描写了天山深处的景象。

概念：

移步换景法指在描写景物时,人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

特点和作用：

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移,随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写，避免记流水账.

例文：

如在《参观人民在会堂》一文中，作者就运用了这种方法。先写“我们”来到正门；然后写走进大门，来到中央大厅；接着写穿过大厅，走进大礼堂……这样写使雄伟壮丽的大会堂清晰地展现在读者面前。

1 古诗词三首

1．学习生字新词，理解“相媚好、亡赖、卧剥"等词语.

2．正确、流利、有感情地朗读《清平乐·村居》.背诵课文。

3．读词，说说朗读时眼前浮现的情景，感悟词中描绘的田园生活的意境.

读词，说说朗读时眼前浮现的情景，感悟词中描绘的田园生活的意境。

一、导入新课

1．理解词，板书课题。

2．正音：乐（yuè）,齐读课题。

清平乐是词牌名,村居是题目.读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。

3．设疑：词中描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。

二、初看画面，反复诵读

1．课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。

2．指名学生读。相机正音：翁、媪、莲、蓬、卧、剥。

3．指导朗读：

这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。

4．指名读，其余同学看插图，一边听,一边看图想象每句话写了些什么。

三、想象画面，品悟词意

1．（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，你自己能读懂哪些词语、句子？

2．生交流:

（1）感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。

师点拨：

①古诗词的语言习惯和我们不一样。“豆”是庄稼，“锄豆”指的是给豆松土或除草.

②中儿是什么意思?从这两句话，可以看出这两个儿子怎么样?该怎么夸他们?

③练习朗读。

(2)感悟小儿调皮可爱。

师点拨:

①亡赖。

从“亡赖”这个词你读懂了什么？

②“卧”可能是什么姿势？（躺、趴）从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（无拘无束、自由自在、天真活泼、调皮可爱）

练习说话：看图，想象一下小儿顽皮的样子，可以自己说一说，还可以与同桌进行讨论。

④指导朗读：小儿顽皮的样子该怎么读出来呢？

(3)感悟景美.

师点拨：

①读到“青青草”，我们仿佛看到了什么？

②绿草如茵，溪水潺潺，你想到一条什么样的小溪？

③瞧,他们就生活在这样优美的山村,你能按顺序说说这乡村的美景吗？(可以由远到近，也可以由近到远)

④指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀!你能读好吗？

指名读.(草真青啊！）

小结:瞧这一家子，生活在山青水秀的农村，真是别有一番乐趣呀.就让我们走进画中,听他们聊聊吧！

(4)感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

师点拨：

①“翁媪”分别对应图中的哪位老人呢?看看画面,老爷爷和老奶奶的关系是什么？(夫妻）所以，在这首词里“翁媪"的意思是?

②理解“相媚好“。

③理解“醉里吴音”。师相机讲解“吴音”，说说这老两口是怎么“醉”的？

四、生成画面,读悟结合

1．这首词描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己边读这首词边感悟。

2．交流看到的画面。

五、简介作者，深悟词情

1．浏览资料幻灯片出示：辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了宋人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力,却遭受奸臣排挤,被贬到偏远的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬到这里之后写的。

2．我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受.再读这首词。

3．交流再读后的感受。

六、丰富画面，吟唱背诵

1．师引背。

2．欣赏歌曲《清平乐·村居》

七、总结课堂，延伸课文

1．现在这和谐美好的乡村之景，就像这首词中的那条小溪，缓缓流淌在我们每个人的心间，直到永远。

2．出示课后作业

(1）回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。

（2）收集辛弃疾的其他词来读一读。

清平乐·村居

景错误!事

诗词的感悟,必须建立在正确理解字词的基础之上.在引导学生理解字词的过程中，我摒弃“独白式”的教学模式,用图片、歌曲、电影等丰富多样的形式，