“促进学生发展的课堂教学评价”专题讲座

促进学生发展的课堂教学评价
教育的真谛——十年树木百年树人
激情诗意机智活力恒心创新
为进一步提升教师队伍整体素质和专业化水平，打造“学习型”的教师队伍。

我校于12月16日早上开设了以“促进学生发展的课堂教学评价”的专题讲座。

出席本次讲座的专家是来自汕头市潮南实验中学的窦鄂西校长。

窦校长原是北京南洋教育集团江苏连云港南洋国际学校、云南昆明南洋国际学校校长。

他热爱学校，坚持追求“潮南实验成就每个人”的梦想，仅仅任职的几年时间，在他的努力下，潮南实验中学已经成为汕头市极具影响力的品牌学校！窦校长的教育理念与追求，正是我校所要学习与追求的。

这一天，我们整个英才集团全体教职员工都参加了这次的讲座。

讲座中，窦校长对开课前准备，课的开展、课的结尾都做了一些指导性建议。

他论述精辟，妙语连珠，风趣幽默中蕴含着先进的教育理念，声情并茂中渗透着对教育的满腔热情。

他说：“教育不仅要教书，更要育人。

教育不是单纯的“蜡炬成灰泪始干”，教育工作者在燃烧自己点亮了学生的同时，更应该注重提升自己！
下面是窦校长就如何促进学生发展的课堂教学评价展开的论述。

1、教师在课堂中应该富有激情、诗意、机智、活力、恒心与创新。

他提到：现阶段课堂教学的教学气氛沉闷，方法简单，容量狭小，过程乏味，效果低微。

靠传统的教学方式，猛补、猛练的教育高投入并不能提高教学效率。

学生浅于学、苦于学、倦于学、厌于学的现象普遍存在。

教师教得累，学生学得苦，学生却没有得到应有的发展。

因此，教师要不断更新自己的教育理论，不断反思自己的教学，45
分钟的课堂教学的有效优质迫在眉睫。

2、让学生在教学学习中学会评价。

是的，无论是在常规课还是公开课中，我们都会忘了让学生评价自己的学习。

例如，每一次的教学最后，我们都是这样提问学生的“同学们，这节课我们学习了什么？”然后就灌输式地重新啰嗦了一遍教学内容，这对学生来说，无疑是枯燥的，没用的！窦校长提到我们可以这样来问学生：“这节课
老师表现如何，哪些方面需要改进？”“这节课你最成功的有哪些方面，面对失败该怎么办？”“你愿意和老师同学互动吗？你喜欢什么样的方式”这些句子看似简单，却可以让我们的教学得到很好的反馈。

同样的，课堂中有效的提问，可以激发学生的积极思维，还可以促进课堂上师生之间的思想交流，教师通过多角度、多层次的诱导和提示，可提高学生分析解决问题的能力。

同时，师生之间的有效问答，是教师获取真实反馈信息的手段，有助于教师调整教学计划，采取切实有效的矫正方法，提高教学效率。

他提到：激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。

课堂上，教师评价语言中要尽可能多一些赏识和鼓励，这样才能充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。

“老师的一句激励的话语，唤起了学生心中的憧憬，点燃了学生自信的火花。

当然，教师评价语言的激励性也要适而有度。

评价语言使用不能公式化，赞扬要适度，只有客观的、恰到好处的表扬鼓励才显得可贵，才能深深地打动学生的心灵，成为学生学习内在的、长久不竭的动力。

3、教师课堂要语言艺术。

课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。

教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的，这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。

课堂是教师教书育人的主阵地，课堂教学语言是教师进行教学的主要工具，语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。

可以说，成功的教学无不得益于教学语言的功力，教师的语言修养直接决定着教学的效果。

熟话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

窦校长以精彩生动的实例告诉我们，有时候老师不经意的一句话，都会在学生心中留下深远的影响，在一定程度上能起到四两拨千斤的作用。

因此，作为一名教师应在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，从而有效地促进自身的发展，使自己成为一名优秀的人民教师。

4、用激情优化课堂教学。

教师除了要根据学生年龄阶段特点精心设计教法外,还要用自身的激情去感染、激励学生,创设一个轻松愉
快的心理环境,营造一种民主和谐的教学氛围,激起学生的兴奋情绪
使其产生持久、浓厚的学习兴趣和学习热情,从而抑制不良情绪的产生,有效地提高教学效率,优化课堂教学。

可见,激情对教学的优化作用是不能忽视的。

5、情绪与课堂。

新课程理念要求教学工作者要重视学生的心理变化，认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展。

他强调：教师别把情绪带入课堂。

在教学中，教师若能不时地流露出对学生的理解、支持、尊重、信任等一些激励性语言，就会不断增强学生的自信心，激发其求知欲望，提高其学习积极性，达到“亲其师而信其道”的目的。

即使在遇到不尽人意的事件时，教师也应通过非语言提示、个别提醒和适当批评等手段，调节课堂氛围，做到多鼓励，少指责，努力控制自己的情绪。

教师应分析学生的心理，授课时把学生和自己放在平等的位置上，不论是传道、授业还是解惑，语言一定要真诚。

教师在授课时，语言真诚，并且多采用鼓励性的语言，才能引导学生积极思索，踊跃发言，投入到主动的学习之中。

所以，要使课堂教学有效，我们要不断地学习新的教育理论，在教学勇于实践和探索。

总之，只有师生的心灵不断撞击，才会产生激情的火花；师生的情感不断交流，才会激发人性的快乐。

课堂教学只有回归到人性、回归到生活才会真正达到时效。

教无定法，学无止境。

只有通过我们尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观，念提升能力，才能真正实现课堂教学的有效性。

窦校长看问题的独特视角，让大家感受到专家的智慧，领略了大师的风范，使大家受益匪浅，赢得了阵阵掌声。

“一流的老师教人，二流的老师教书”。

教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，做到心中要有人，肚里要有货，教育要有戏，管理要有力，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的，成为一流的教师。

这次讲座对我校教师来说，收获的不仅仅是一份浓浓的感动，更主要的是有许多感悟，那就是对“爱的教育”真谛的感悟。

相信通过此次讲座，我校教师将以此为引领，在以后的教学工作中认真践行，
努力探索，稳步提升，使自己的业务能力有质的飞跃。