中考满分作文赏析

后来，看到同学的字，写得好，不但分高还受表
扬，考试不也讲究卷面分吗？我真正地意识到：字魂我 必须找到！
我每天练习临摹，钢笔字贴练了一本又一本，手上 磨出了大茧子，春夏秋冬从未间断，这样我的字才慢慢 走上正道。爸爸的话说得对：小事都做不了，何谈大事？ 字虽然是一件小事，但它却关系到我们的人品。透过字 可看到一个人的品性，这话我信！傅雷给傅聪的信能证 明。



纪念

历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳， 我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时 而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感 恩的心情，好好收藏，以作纪念。

沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳，那是犹太人民族的故 事。在二战被逼迫得流离失所，无家可归的时候，犹太 人们仍抱着复兴的希望，他们从不放弃，从不妥协，他 们坚守信念，传递勇气，因为他们有一个信念——来自 于哭墙。那堵饱经历史沧桑的哭墙，记录着民族的苦难 与过去，光荣与梦想。每一个犹太人都会在某个持定的 时刻来到哭墙下，纪念自己的前人，正是这份纪念的心 情，让这个民族保存着自信、坚忍，让他们再一次在地 平线上高高站立。

沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的 怀念。居里夫人一生清贫，在年少求学之时已离开祖国。 在科学领域里孜孜不倦追求多年之后，她终于在金属中 （应为铀矿石，编者注）提炼出“钋”这种放射性元素。 她知道这元素将带给她数不尽的荣誉，而她，这位感恩 的科学家，立即想到以“Po”来命名这元素，以纪念她 的祖国波兰，或许正是这份时刻惦记着祖国的心情，让 居里夫人一直不懈努力着。之后，她又提炼出“镭”， 并成为少数两次获得诺贝尔奖的女性。
有人从黄河的各水段中采集不同的样本，来纪念
创造灿烂华夏文化的先人；有人羁旅在外，仍随身带 着泥土，纪念自己的祖国；而我们，在细雨纷纷的清 明时节，总会带着思念，去纪念为我们幸福献出生命 的烈士们。怀着一份感恩，怀着一份信念，我在沙滩 上拾取几颗贝壳，珍藏在身，纪念历史，心中已准备 好，创造未来。

简评：把握题意，准确深刻。此文可以说是一篇优秀 的散文，作为考场作文，作者能根据话题提示，准确、 深刻地把握题意。选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗 颗贝壳”为组织材料的线索，串起作者精选的3个事例： 1、犹太人饱经战争苦难，仍不忘复兴，他们“哭墙” 下的纪念，展示了犹太人民族的坚忍不拔；2、居里夫 人在获得荣誉后不忘祖国波兰，将自己发明的元素命名 为“Po”，这份纪念可以看出一位科学家对祖国的至 爱；3、三毛为纪念曾在失落无助中给自己帮助的不知 去向的同学写纪念文章，这份纪念是常人应该具备的感 恩之心。3个事例，展现了纪念给人们心灵带来的各种 真切的回响。文章叙事析理放得开、收得拢，将多种纪 念方式及动机、意义，缝合成一个有机的整体，中心突 出，可以看出作者写作的功底是扎实的。语言上，文字
沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那 棵“草”。三毛在异地求学时曾经失落无助，就在这时， 有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草，并鼓励她 振作起来。三毛的心十分感动，她在《有人送我一

棵草》中写道：“草会枯萎，我不知道用什么方式纪
念这位不知去向的同学。我只有把这份帮助人的心， 这份感恩的心传递开去，去帮助更多的人。”三毛用 她的真切行动做到了，她用细腻的文字和真挚的感情， 感动和滋润着读者们的心灵，这便是她的纪念方式。



生命绽放的炫美



一个疲惫不堪的人，却在不停的舞动着画笔，是什么力量使

他如此执着，如此疯狂？

—— 题记



我只是一个流浪画家，孤独而哀伤，我总想用一种原始的眼

光去审视这个高速发达的社会，可是我办不到，我游走在金属与

钢筋的混乱上，穿梭于灯红与酒绿的红尘中，我想寻找我的追求，

能让我为之付出一切代价的追求。



我卖掉了所有家产，换回了一副《向日葵》，我一直仰头观
我们家的字魂，不能从我这一代失传，我要向爷爷 和爸爸保证：我一定会把它找回来，继续发扬！这件小 事我一定办好。

【点评】
本文是一篇极其出色的考场作文。作者为了能 把自己的感受倾注笔端，采用叙述的手法，将自 己因为“字魂”所产生的酸、涩、苦的滋味尽情 宣泄，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。
在写作手法上，颇值得一提的是文章对“字魂” 认识由不理解到理解的思想斗争，以及自己的主 观感觉的叙述，都较好地运用了语言描写手法， 细腻入微，委婉动人地表现自己的“字魂”。可 谓匠心独俱，令人惊叹。
字魂

安徽太和考生

我爷爷的毛笔字刚劲有力，我爸爸的钢笔字潇洒大 方，谁知到了我这一代，这种字魂就失传了，读到傅雷 给傅聪的信我又伤感了！

小时，每到过年，方圆几里的人都会到我家，他们 都仰幕我爷爷，让爷爷给他们写门对联，他们都会笑呵 呵说：“您老真是后继有人啊！儿子钢笔字好，相信孙 子一定会继承您老的字魂”，爷爷就会和蔼地摸着我的 头说：“一定会的！”谁知，事与愿违，那时我的字横 不平竖不直，乱七八糟，就像爸爸说得：Байду номын сангаас像稻草一 样”。我也没办法，虽然我知道令他们失望，但改不 了。”

小学时，一次作文课，由于我的字太草，老师没法看，他语
重心长地对我说：“你怎么就写不好字呢！没有你爷爷和爸爸的 一点字魂”（因为老师认识我爷爷和爸爸）。我当时很生气，最 讨厌人家把我的字和爷爷、爸爸比，气愤地说：“字有什么了不 起，做大事不拘小节，只要有知识不就行了吗？”老师当时很惊 讶，就那样直直地瞪着我。他还是把这件事告诉了爷爷和爸爸， 回到家后，爷爷和爸爸联合“攻击”我。先是爸爸，不但打了我， 还指着我说：“你知不知道，人家为什么说咱家人有字魂？那是 因为字反应了一个人的品性，字是人的脸面，还做大事？连这件 小事都做不好，还谈什么大事？”我不服气地顶撞说：“那我没 有继承咱家的字魂，这能怪我吗？”爸爸气极了，他扬起巴掌还 要打我，小小的我年少气傲，就是不屈服。幸好爷爷拉住了爸爸， 爷爷最疼我了，他摸着我的脑袋说：“小家伙，你知道什么是字 魂，它不是一件实物你说拿就拿，它是抽象的，爷爷不能把它送 给你，它需要你付出代价去找寻，你付出的越多，字魂就越牢地 掌握到你手里。”我这才若有所思。