市第一中学四星级评估验收反馈意见整改报告

市第一中学四星级评估验收反馈意见整改报告
江苏省教育评估院：
我校自接到省评估院《江苏省星级普通高中评估报告书》（编号**）后，迅速召开了中层以上干部会议，传达《评估报告书》反馈意见，认真研究省评估院专家组和专家委员会的意见和建议，按照“以评促建、以评促改、以评促发展”的原则，认真反思和查摆自身工作中存在的问题，制定详细的整改措施，对存在问题进行全面整改。

现在有关情况汇报如下：
一、明确办学方向，创建品牌高中
学校要发展，必须有一个共同的愿景来引领广大师生。

在**年—**年五年发展规划中，我校提出学校的办学总体目标是“建优质高中，创江苏名校”。

根据省评估院专家组和专家委员会的反馈意见，我校进一步完善了“十**五”发展规划，明确了学校的发展定位。

学校将按照优质特色发展的目标，进一步推进内涵发展，强化师资队伍建设，全面构建生态特色教育，大幅度提高教育教学质量，力争使学校的办学质量在2-3年内达到徐州市上游水平，提高老百姓的满意度，3-5年内成为苏北地区有影响力的学校，进而
以更加开放的视野，努力将学校办成更加规范、更高质量、更具特色的现代化高级中学。

此外，学校还将进一步加大资金投入力度，优化办学条件，加快第二运动场建设进程；进一步压缩办学规模，从**年开始，坚持每年招收16个高一新生班的标准，**年学校规模减少到62个班，**年减少到52个班，**年起学校将保持18轨48个班的办学规模，每班学生数确保控制在45人以内，努力办好精品学校，创建品牌高中。

二、强化队伍建设，打造优秀团队
自**年以来，学校高度重视师资队伍建设问题，着力打造优秀的教干队伍和教师队伍。

今年暑假期间，在市教育局的组织下，我校进行中层干部竞争上岗，**名中层干部通过教职工投票海选、综合能力测试、组织考察等程序走上新的领导岗位，进一步优化了我校的干部队伍。

同时，我校积极创造条件，为干部搭建各种学习、交流的平台。

经多方协调，我校已与**高级中学建立了长期的友好合作交流机制，**副校长等6名干部目前正在**高级中学挂职学习；同时，学校将进一步健全和完善干部的检查与监督机制，加大对干部管理工作的考核力度，强化干部责任追究制度，提高干部队伍的执行力和战斗力。

在教师队伍建设上，我校一直把教师的专业发展作为学校发展的根本。

学校以“青蓝工程”和“名师工程”为抓手，强化校本教研力度，积极开展分层次、多角度的培训、研讨活动，增强教师终身学习的意识，提高教师业务能力，促进教师专业化发展。

同时，学校还积极采取“请进来、走出去”的方式，与省**高级中学、**县中学等兄弟学校加强校际之间的合作与交流。

学校长期聘请**县中学数学特级教师**同志担任我校数学学科建设顾问，定期开设示范课和学科培训讲座；语文特级教师**同志原为我校教科室主任，调往省**中学工作，但**老师一直心系我校的建设与发展，主动要求担任我校语文学科建设顾问，经常回校开设示范课和学科培训讲座，同时还多次出面联系、邀请**中学特级教师**、**附中特级教师**、邗江中学特级教师**等名优教师来校开设专题讲座，受到了我校教师们的普遍欢迎。

为进一步促进教师专业发展，学校于近期成立了教师专业发展指导中心，着力从以下几个方面加大师资队伍建设力度。

一是加大人才引进、考核与使用的力度，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。

目前，学校正着手从徐州市内引进特级教师，相关手续正在办理之中；学校还将根据教师队伍梯队建设和教育教学需要，
科学地引进和招聘高层次人才，尤其是招聘一批优秀的应届大学毕业生，逐步优化我校教师队伍结构。

学校将逐步健全教师岗位考核奖惩机制，建立教师转岗、待岗和“能进、能出”的动态管理机制，增强教师的危机感和工作责任心。

二是搭建学习、培训、交流复合平台，提升教师的专业化水平。

学校制定了教师专业发展实施方案，明确目标，落实措施，同时指导每一位教师制定个人专业发展规划；学校将进一步加强备课组、教研组建设，强化备课组活动，建立三个备课组定期交流联动制度，使之形成以老带新、以强补弱、优势互补和强强联合的格局，既发挥整体效益，又加快青年教师的成长；开展课堂教学评点和教学反思培训活动，加强教师的教育教学反思能力，向“学习型学校”目标迈进；加大与国内外知名学校联谊的力度，虚心学习他校的先进经验，也使本校教师在与他校的交流中，搏采众长，丰富和完善自己。

三是进一步建立和完善名师管理培养长效机制。

学校将逐步健全完善名师培养制度，加大培养力度，创设名师成长的良好环境，定任务、压担子，通过学习考察、培训、进修等手段，不断提高其专业水平，努力培养出一批学科带头人、特级教师、教授级中学高级教师，并发挥名师骨干示范带动作用。

四是营造教师成长的人文环境，提高教师的人文素养。

学校将进一
步加大内部机制改革力度，营造良好的教师工作与成长环境，建立重能力、重实绩、重贡献的学校人事制度，营造优良的人文氛围，以增强教师的教育使命感、责任感。

通过多方努力，按照“合格教师—骨干教师—学科带头人—名教师—特级教师”省、市、县三层五级梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展，力争我校在3年内评上2-3名省特级教师，6-8名徐州市名师，35-40名新沂市名师，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

三、推进素质教育，深化内涵发展
坚持以人为本、全面推进素质教育是教育改革发展的战略主题。

我们将进一步增强推进素质教育的责任感和紧迫感，深化内涵发展，全面提高教育质量，全面提高学生综合素质。

首先，我们将认真贯彻落实国家、省中长期教育发展规划纲要精神，牢固确立德育为先、能力为重、全面发展的育人观，坚持教书与育人的统一，注重身教与言教的结合，高度重视重视团委、学生会建设，并通过开展丰富多彩的学生活动，引导学生树立健康积极的世界观、人生观和价值观，形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，切实提高德育工作的科学性、针对性和实效性。

其次，我
们将进一步深化课程教学改革，在开齐开足国家、地方课程的基础上，不断丰富和完善校本课程，加强对综合实践活动、通用技术、音乐、美术、体育课程的指导，广泛开展学生阳光体育运动，同时大力推进教学方式的改革，注重学思结合、知行统一、因材施教，建立科学多样的评价标准和评价方式。

再次，学校将进一步开阔办学视野，继续加强国际协作，巩固与美国、英国、加拿大、澳大利亚等国外友好学校的合作交流关系，在引进外籍教师来校执教的同时，积极派遣学生出国学习交流，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

此外，我校成立了学生发展指导中心，建立了学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。

学校将逐步加大对学生发展指导中心的投入，提高软硬件建设的水平，同时加强学生发展指导教师的培养培训，深入开展学生发展指导工作的科学研究，不断提高学生发展指导的专业化水平。

优良的校风、教风和学风是深化内涵发展、提高教育质量的有力保证。

学校将通过教代会、学代会、党员大会、干部会、全体教职工大会等多种方式，征求广大师生的意见和建议，进一步深化“三风”建设，逐步提升学校的发展内涵。

同时，继续以“**”的校训为动力，激发教师的工作热情，强化学生的文明习惯养成教育，引
导学生争做知礼有仪、博采有长的时代学子；此外，继续还将以打造生态校园文化为抓手，通过系列化的生态德育活动，丰富学校“三风”内涵，让“三风”真正深入人心，让师生对“三风”从认知走向认同，最后化为行动，使其成为师生自觉践行的一种行动准则，从而打造新型书香校园，提高学校的凝聚力，促进学校的内涵发展。

四、强化生态特色，提高教育质量
近年来，学校高度重视特色建设问题，努力通过生态教育特色引领学校发展。

按照省评估院的意见和建议，我校对生态教育特色建设问题进行了认真的整改，调整了工作思路，进一步突出“生态课堂”特色建设。

学校通过组织教师论坛、举行“生态课堂”达标验收、撰写案例分析与教学反思等多种形式，加强“生态课堂”教学研究，并形成了《生态课堂的理论与实践探究》研究成果。

学校将按照省评估院《评估报告书》的要求，进一步统一认识、深化措施、落实载体，做出实效，进一步以特色引领学校全面提升。

第一，继续以课堂教学改革为抓手，全面构建“生态课堂”。

一是继续强化理论学习，统一思想认识。

学校于近期成立了教学指导中心，制定了教学指导方案，逐步引导教师深入学习新课改理论，认真研读《教育生态学》、《当务之急，深化课堂教学改革》
等理论书籍；我们利用每周集体备课时间进行生态课堂学习和研讨活动，同时还专门安排时间由校内骨干教师分学科开设生态课堂研讨、培训讲座。

通过学习和研讨，大家逐步树立了生态教育理念，明确了生态课堂建设的必要性与重要性，对生态式课堂教学有了一个基本一致的认识，找到了实践努力的方向。

二是多措并举，虚实结合，注重实践与探究。

学校将继续以不断丰富生态课堂教学的实践为目标，注重实践经验的总结和交流，经常性地组织开展“教师论坛”，让探有所得的教师介绍自己的研究心得和实际做法。

同时，我们还把日常的教学研究活动、听评课活动与生态课堂研究紧密结合，在日常工作的每一个环节去寻找实践生态课堂教学理念的路子。

我们还建立了本身就比较生态的生态课堂课题研究制度——小课题攻关制，即由教师根据自己的兴趣爱好、个人特长自由结合成“小课题攻关小组”，在学校总课题下选择一个小的教学课题进行研究，如**老师的“高中生态式作文教学研究”等。

这种自上而下又自下而上的自由教学研究模式，充分发挥了教师的主体性、合作性、创造性，加大了教师在生态课堂教学研究中的参与度和探究力度，充分尊重了教师的成长规律和个性发展，使教师通过专家的引领和自己的努力实现了自然发展、和谐发展。

三是建立健全生态
课堂研究与实践的规章制度。

学校修订完善了教师评价机制，将教师的生态课堂研究与实践的成果量化纳入个人工作量，并给予一定津贴补助，调动了教师参与研究与实践生态课堂的积极性、主动性，为逐步构建具有我校特色的“激趣—合作—互动—生成”生态课堂教学模式、全面提高教学质量提供了有力的保障。

第二，继续坚持立德为先，构建生态德育体系。

近年来，我校以促进德育可持续发展为宗旨，以促进人与自然、人与社会、人与人的和谐发展为目标，以“生态德育”为主体，通过系列主题活动，优化育人手段，创新德育模式，丰富德育内涵，取得了良好的效果。

学校将继续以“三德”教育为抓手，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，全面构建生态德育体系。

一是以“坚持人与自然协调发展”为主题，通过创建生态校园、生态班级、环保宿舍等活动积极开展环境教育和节能减排教育，以校内生态园和气象环境监测站等生态教育基地为依托开展生态体验教育，培养学生热爱自然、保护环境的意识，形成良好的“待物之德”；二是以落实“仁义礼智信”等传统道德建设为抓手，以“坚持人与人共同成长”为主题，以国旗下讲话、主题班会、道德标兵评选为载体切实开展
公德教育、诚信教育、感恩教育和礼仪教育，形成良好的“做人之德”；三是以“坚持人与社会共同进步”为主题，以德育活动和学科渗透为载体，深入开展理想主义、爱国主义和社会主义教育，提高学生的社会责任感和历史使命感，形成良好的“为事之德”，进而使我校的“三德”教育进一步深入人心，为学生的成人成才打下良好基础。

同时，我校将在现有的基础上，进一步整合各种德育资源，加强校园文化环境建设，提高校园生态文化品位；健全德育队伍建设机制，加强班主任队伍培养力度，完善德育导师制制度，提高德育管理水平；健全学生会干部、班团干部管理制度，引导学生参与学校管理，充分发挥学生的主体意识；不断丰富校内外德育途径，完善学校、家庭、社会等多元的学生德育教育体系，并强化学校德育工作的检查与监督机制，逐步营造适合学生自主发展、健康成长的良好环境。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

站在新的历史起点上，我校将积极贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，弘扬“**”的学校精神，进一步解放思想、开拓创新，不断推进教育改革，逐步打造生态特色，全面提高办学质量，为江苏高中教育
事业发展、为江苏全面实现教育现代化做出更大贡献。

以上报告，不当之处，敬请指导。

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