人教版语文高一人教版必修二孔雀东南飞教学设计

人教必修二《孔雀东南飞》教学设计
湖北广水市一中魏传鹏教学目的：
1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．了解诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

3．让学生认识封建家长制度及封建礼教的罪恶，培养学生珍爱生命，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

教学方法：
1．诵读法
2．讨论法
3．探究法
教学时数：2教时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
教学要点：把握情节，体会主题。

一、导入
由电影《梁祝》导入
《梁山伯与祝英台》，这是封建社会中一个典型的爱情悲剧，像这样的故事，在封建社会时期不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧故事——《孔雀东南飞》。

板书：孔雀东南飞
二、解题
1．汉乐府：“乐府”是汉武帝时期设立的一个官署，它的职责是采集民问歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

2．《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国文
学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。

三、听录音，初步鉴赏
带着如下思考题听录音
1．诗歌的情节与现代小说的情节有相同的结构组成，包括开端、发展、高潮、结局。

请指出文章的情节是怎样展开的？
2．故事的线索是怎样的？
3．故事的情感是悲剧性的，还是喜剧性的？
四、整体把握文意
1．概括诗歌的情节
讲述：开端是故事的开始，交代故事的人物及事物的起因，为故事的展开做铺垫。

发展是故事的深入，发展反映着客观事物的运动规律，同时更是人物命运的形成展现。

高潮是故事最激烈、最精彩的部分，人物命运在这里得到充分的展示。

结局是事物的结果的展开。

概括内容，为各部分情节拟定小标题
第一部分（开端）兰芝被遣
第二部分（发展）夫妻誓别、
第三部分（发展）兰芝抗婚
第四部分（高潮）双双殉情
第五部分（尾声）告诫后人
讲述：拟定标题是对复杂事物的概括，概括后一要把握精要，二要用语得体。

2．结合情节，概括故事的主题
提示：概括主题时要抓住以下要点
（1）文章写了怎样的故事。

（2）人物的情感是怎样的。

（3）这个故事是具有怎样社会意义。

明确：故事以时间为顺序，以刘兰芝焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

五、朗读诗歌，深入体文意。

第二课时
教学要点：
以人物语言为重点，欣赏人物形象。

组织学生进行探究式阅读，深入体会人物形象。

教学过程：
一、人物形象——刘兰芝
讨论：你认为文中哪些地方最能体现刘兰芝的美？
总结：
1．开端，刘兰芝自述的一段话。

鸡鸣入机织，夜夜不得息。

三日断五匹。

——勤劳、善良。

十五弹箜篌，十六诵诗书——知书达理
君既为府吏，守情不移，贱妾留空房，相见常日稀——忠于爱情
这一部分，集中体现人物的品性美。

2．刘兰芝精心打扮的文字，这段文字，系故事的精彩部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“以形传神，形神兼备”。

文字怎样写的形，又怎样似的神？
讲述；关键是如何从纯客观的外形描写去感悟内在的神韵。

联想或由表及里的分析是重要手段。

足下蹑丝履，头上玳瑁光——流光溢彩，极尽张扬之能事，旨在说明刘兰芝美到极致。

腰若流纨素，耳若明月光——服饰追求素雅，以显其情之专一。

指如削葱根，口如含朱丹——纯然长相，自然天成，美得自然，美得真切，美得深沉。

纤纤作细步，精妙世无双——活脱脱的一个人间仙女。

讲述：在这里，作者运用一连串的夸张性有铺陈排比，旨在表现人物的形象美。

作者在这里仅仅向我们展现刘兰芝美丽的容貌吗？
明确：在这里除了表现她的容貌之美，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表现了自己对他的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。

3．高潮，生人作死别的文字，体现人物的情致美。

刘兰芝的情致表现在诸多方面，但美的本质在于她对焦仲卿的爱做到了忠贞不渝。

诗中是怎样表现这种情致的呢？
明确：当焦仲卿得知刘兰芝再嫁，在并不了解其情的情况下，谴责了刘兰芝，且祝她“日胜贵”。

刘兰芝看到了焦仲卿对她的爱，便毅然相约，“黄泉下相见，勿违今日言”。

这是真情的表露，更是忠于爱情的宣言，难怪作者生发慨叹：“生人作死别，恨恨那可论，念与世间辞，千万不复全。

”
板书
二、探究阅读
1．课题——刘兰芝究竟为何离开焦家？（学生分组讨论，自由发言。

）
观点一：婆婆逼归。

诗中的焦母是一个极端蛮横无理的女性，是封建礼教和封建家长制度的化身。

这就决定了她在家庭中至高无上的权威，她一意孤行而无人敢阻。

而媳妇刘兰芝又是一个富有反抗精神、性格坚强的女性。

因此，婆媳之间的冲突就不可避免，兰芝被遣也是不可避免的。

观点二：《仪礼、丧服》中有“出妻”之说，即旧时无子、淫逸、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌、恶疾，做丈夫的可根据其中任何一条而休妻。

从诗句“共事美 品性美 形象美 情致美
二三年”，“贱妾留空房”中可看出，兰芝犯了“无子”的大过，尽管她“奉事循公姥”“昼夜勤作息”也难免遣归。

观点三：焦母的“恋子情结”。

焦母与儿子相依为命，把自己博大的母爱专注儿子焦仲卿一人身上。

儿子结婚后，与爱妻兰芝感情甚笃，势必引起焦母的妒忌之心，于是对自己多才多艺，勤劳贤慧的媳妇百般挑剔，这也是她被遣的原因。

2．课题二：刘兰芝殉情的真正原因
讨论，自由发言
观点一：对封建家长制的抗议。

她决心以殉情来向封建制家长抗议，表现出“宁为玉碎，不为瓦全”的个性，维护一个弱者和被压迫者凛然不可犯的尊严。

观点二：为爱而献身。

让刘兰芝选择殉情的原因是她在即将再嫁前夕与焦仲卿的会面。

当焦仲卿面对即将要嫁给别人的刘兰芝时，道出了“卿当日胜贵，吾独向黄泉！”“独”字表达了焦仲卿对刘兰芝的爱是那强烈专注而执著忘我。

这种真爱震撼了她，感染了她，激起了她要与他同赴黄泉的决心，最终下定了“黄泉下机见，勿违今日言”的盟誓。

三、课文小说
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进入了一个新的阶段。

它的故事结构完整，开头结尾相照应，中间情节起伏跌宕，表现了民歌作者在叙事上的高超的技巧。

塑造了众多鲜明的文学形象，语言是具有个性特征，有的已成为我国古典文学中不朽的典型。

至于诗中多运用的比兴、夸张、排比等修辞手法以及感人至深的细节描写和精当的处理，更是值得我们借鉴。

四、作业
以《美哉，刘兰芝》为题，写一段赞美文字。

要求：
1．充满敬佩之情。

2．言之有物。

3．一二百字左右。

附：应掌握的文言知识（略）。