《要下雨了》第二课时教学设计

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教学目标

１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

一、复习导入

1、同学们，我们知道小白兔最喜欢吃胡萝卜了，这里有很多胡萝卜，小白兔必须要读出生字，才能拔到自己的萝卜，你能帮帮它吗？

2、指名帮忙。

二、自主导学

在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢大家，今天小兔子要带大家去看一些有趣的现象，今天让我们继续学习第14课《要下雨了》。

任务一：学习课文，有感情的朗读课文。

第一自然段：

1、全班齐读第一自然段。

2、提问：小白兔是怎么样在山坡上割草的呢？课文中用了那些动词来描写小兔子的动作的？

3、提问：小兔子为什么要直起身子，不继续割草了呢？

4、“阴沉沉”是什么意思？（天气昏暗）这个词语很有特点，这种ABB 式类型的词语，我们还学过很多，你能说一说吗？限时记忆。

5、谁愿意来表演表演小兔子（加上动作）

6、同桌相互做动作练读第一段。

第2-3段

过渡：小兔子直起身子，他看到了谁呢？他们又说了些什么呢？

1、自由朗读2，3自然段。

2、小兔子看到的燕子和平时一样吗？（不一样，平时飞的高，现在飞的低），你从哪里知道的？

3、是啊，燕子飞的这么低，小兔子看到了感觉很奇怪，于是，小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊（生读）

4、谁能像小白兔那样大声喊出来呢？（大声喊，疑问的语气）

5、小燕子是怎么回答的？（指名读读小燕子的`话）

6、理解“潮湿”：都是三点水，证明这个词语和水有关，要下雨了，哪里有水呢？（空气中），对，潮湿就是指空气中有小水珠。同学们，虫子的翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一个大铁球一样沉重，肯定就飞不高了，那小燕子为什么要飞得那么低呢？

7、你能用上“因为……所以……”说说燕子为什么飞的那么低吗？（板书：燕子低飞）

8、分角色朗读2，3自然段

同桌读一读，一个当小白兔，一个当小燕子，可以加上动作读。

找三位同学表演。

师生合作。

总结学习方法：1，找到小兔子和小燕子说的话，认真读一读。2，找出燕子低飞的原因。3，用“因为，所以”的句子说一说。4，分角色读。

第4段

过渡：小兔子听到小燕子说要下雨了，他相信么？

1，你从哪里看出来的？（出示：是要下雨了吗？）

2，请你学着小兔子的语气读一读这个句子。（读出疑问的语气）

第5，6段

1、接下来小兔子看到了谁？（小鱼）小兔子看到小鱼游到了水面上，这时的小鱼和平时一样吗？小兔子感觉怎么样？

2、小兔子是怎么问的？（读出好奇，疑问的语气）

3、小鱼又是怎么说的呢？

4、理解“闷得很”：平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候，水里的空气很少，小鱼呼吸不过来。

5、那你能用上“因为，所以”的句式说一说小鱼为什么要有到水面上呢？（板书：透透气）

6、 4，5，6自然段，你喜欢哪一段，读一读。分角色读，同桌读。

第7段

过渡：小兔子相信小鱼说的吗？你从哪里看出来的？

1、自由朗读第7 自然段

2、小兔子相信小鱼说的吗？你从哪里看出来的？

理解“连忙”，可以换成其他词语：急忙，赶紧

3、天要下雨了，蚂蚁为什么要搬家呀？

4、用上“因为，所以”说一说蚂蚁为什么要搬家？（因为下雨了，雨水就会流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处去。）

5、分角色朗读，谁愿意当当小蚂蚁？

第8，9段

过渡：小燕子，小鱼，蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，于是熊白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊（引读，读出喊的语气来。）

全班齐读

任务二：学写生字“呀，呢，吧，吗”

*写生字“呀，呢，吧，吗”

三、检测导结

根据课文内容填空：

要下雨了，天（）

要下雨了，小燕子（）

要下雨了，小鱼（）

要下雨了，蚂蚁（）

四、反思总结

本节课有很多遗憾点：

1，缺少合作学习或者自学成分。

2，你知道了什么？你读懂了什么？你有什么疑问吗？3，学会自己质疑，学生内部自己解决问题。