晨诵儿童诗

晨诵儿童诗
第一篇：晨诵儿童诗
一级必诵儿童诗
1.花朵圣野
星星，是夜空的花朵。

焰火，是节日的花朵。

我们，是祖国的花朵。

2.风
风儿喜欢开玩笑，摘下我的小草帽。

摘下草帽它不戴，当作飞碟空中抛。

3.小溪流（魏娜）
小溪流，住山沟，撞上石头翻跟头。

爬起来，不叫疼，唱着歌儿去春游。

4.小小竹排画中游
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

5.小燕子
小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波，剪根树枝当枕头。

6.笋
金波
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
花开的消息
7.山金波
眺望远山―― 山很小，我很大；
我是赏画的人，山是一幅画。

走进深山―― 山很大，我很小；
山是绿色的海，我是一只鸟。

8.萤火虫亮亮飞（如东童谣）
萤火虫，亮亮飞，家来吃乌龟。

乌龟不长毛，家来吃时桃。

时桃不开花，家来吃黄瓜。

黄瓜不结籽，家来吃果子。

果子不甜，家来种田。

田种不动，猴儿大的梦。

9.秋
摘一串甜甜的葡萄，秋天被我塞进嘴里；摘一个红红的柿子，秋天被我抱在怀里；编一曲丰收的童谣，秋天被我记在心里……
10.种树
种下一棵小树，像一个绿色音符。

种下一行小树，像一串绿色歌谱。

小鸟高兴地飞来，在树上唱歌跳舞。

种树啊种树，种下歌声，种下幸福！
二级必诵儿童诗
11.叶子的眼睛山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——
水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。

眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！
12.四季
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”
13.雨铃铛
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。

房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。

丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

14.我家住在大海边
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。

海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。

船上有位老爷爷，他的故事说不完。

15.我想高洪波
我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——
悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。

我想把自己
种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
16.四季的歌
春天悄悄的走来，溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚。

百花齐放，春耕春种忙。

夏天悄悄的走来，金蝉唱起了歌儿，知了，知了。

绿树成行，园里瓜果香。

秋天悄悄的走来，红叶唱起了歌儿，沙沙，沙沙。

稻谷金黄，粮食堆满仓。

冬天悄悄地走来，北风唱起了歌儿，呼啦，呼啦。

雪花飞扬，新年好风光。

17.我去台湾接外婆
白天鹅，驮着我，飞上蓝天追云朵。

翻高山，过大海，我去台湾接外婆。

接外婆，干什么？
看看祖国好山河。

三峡美，峨眉秀，喜得外婆泪花流。

18.春天
春天像本彩色的书。

黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨
花……
春天像本动听的书。

春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱…… 春天像本微笑的书。

池塘笑了，酒窝圆又大，孩子笑了，咧开小嘴巴……
19.玻璃和文字金子美铃
文字就像蚂蚁又黑又小。

可是
很多文字聚在一起，却能写出黄金城堡的故事。

20.雪花
千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的许多嫩嫩春芽，为孩子带来了无数冬的童话。

三级必诵儿童诗
21.秋天的信
林武宪
秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛
有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬
22.向着明亮那方
金子美玲
向着明亮那方向着明亮那方哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向灌木丛中的小草啊
向着明亮那方向着明亮那方哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯光闪烁的方向夜里的飞虫啊
向着明亮那方向着明亮那方
哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向住在都会的孩子们啊
23.断章卞之琳
你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

24.安慰
顾城
青青的野葡萄淡黄的小月亮妈发愁了怎么做果酱我说：别加糖
在早晨的篱笆上有一枚甜甜的红太阳
25.小花朵的梦
王宜振
调皮的小风，把小花朵的梦，吹开一条缝。

它想瞧一瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星？
它想数一数，小花朵的梦里，由几种漂亮的颜色组成？
谁知从那条缝里，滴出几滴，弯弯曲曲的鸟声……
26.美丽的愿望
金色的小花，有个金色的愿望：春天来了，我要送给人们淡淡的清香……
绿色的小树，有个绿色的愿望：夏天来了，我要送给世界一片片荫凉……
明亮的小河，有一个明亮的愿望: 秋天来了，我要为丰收的大地欢快的歌唱……
洁白的雪花，有一个洁白的愿望: 冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……
27.剪窗花
小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。

剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。

剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。

大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

28.十二属相图
小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花。

后面跟着谁？虎兔龙蛇马。

羊儿踩着高跷跳，猴子乐得摇尾巴。

鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

排成十二属相图，冬锵冬锵过家家。

29.雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。

30.饮一杯月光
夏天的月夜，吹来阵阵晚风，远远近近的虫鸣，衬托着夏夜的宁静。

我们全家人，在庭院里纳凉，每个人的杯子里，都斟满了月光。

我请爸爸、妈妈，干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮。

四级必诵儿童诗
31.送你圣野
你将远行
我用最深情的目光送你
我用思念当毛线织一条长长的暖暖的围巾
绕着渐行渐远的你
32.找梦
田地
我一睡觉，梦就来了。

我一醒来，梦就去了。

梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到在枕头里吗？我看看——没有。

在被窝中吗？我看看——没有。

关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。

33.想要
纸张想要飞翔，人们把它贴在竹片上，于是蓝蓝的天空，就有漂亮的风筝在飞翔。

竹子想要唱歌，人们把它做成笛子，于是悠扬的歌声，就随风到处飘荡。

树木不想一直站着，人们把它做成马车把它做成大船，它便快快乐乐地四处去游玩。

因为人们会思考，会发明，会创造，大家的梦想，才会散发出耀眼的光芒。

34．信
金波
我学会了写信，用笔和纸，用手和心。

我多么想写啊，写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。

替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。

替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。

给自己，我也要
写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……
35.明天要远足方素珍
翻过来唉——睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？
翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？
翻过来翻过去唉——
到底什么时候才天亮呢？
36.春雨沙沙佚名
春雨沙沙，春雨沙沙。

细如牛毛，飘飘洒洒。

飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。

淋湿我的帽檐，沾湿她的花褂。

我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树，把祖国大地绿化。

37.瀑布叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹行如烟，如雾，如尘。

38.太阳是大家的佚名
西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！
一天中太阳做了多少好事；她把金光往鲜花上洒，她把小树往高
处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花，我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……
39.我看见了风
高帆
我在楼上看见了风，请你一定相信——
我看见风从草地上走过，踩出一溜清晰的脚印。

风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝冒出它气喘的声音……
可是当我下楼去找，却不见了它的踪影，草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身……
40.风儿的家金波
没有声息的风，很寂寞，很冷清；吹响了那串风铃，风像获得了新的生命。

风铃说：风啊，我愿做你的家，请住进我的心中；你给我快乐的歌，我给你宁静的梦。

第二篇：【三年级晨诵】儿童诗
中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
1.《梦》【中国】张金美梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

梦像一滴雨，从天上掉下来，想去揍他，他已经着地了。

梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，他已经离开了。

2.《春天》【中国】金波晨光叫醒了风，风叫醒了树，中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
哥哥是干什么的我说不清楚哥哥要做个好人勇敢地保护弟弟和妹妹那是一定的12.《袋鼠》【中国】高洪波看见动物园的袋鼠我简直挪不动脚步小袋鼠的快活让我十分羡慕
我真盼妈妈也变成一只袋鼠把我装进育儿袋该有多么舒服
吃饭不用洗手起床不用穿衣服
中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
希望我将来当医生
……” 我也有无数的希望“希望回家不必弹钢琴希望不必去学心算希望我
能和小朋友出去玩”
第三篇：“晨诵
“晨诵·午写·暮读”实施方案
一、指导思想
“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。

此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。

二、活动目标
1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯。

2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。

3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。

三、活动内容及要求
（一）晨诵
所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。

晨诵的关键，一是选好内容，
二是训练习惯，三是时间保证。

1.诵读内容
“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

（1）教科书中的精读课文；
（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；（3）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。

2.晨诵要求
（1）时间要固定。

每周五天，每天20分钟暨课程表中活动课前的20分钟时间。

（2）一定要出声读。

因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。

（3）教师要指导读。

各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。

诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。

（4）诵读方式要多样化。

教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。

让学生愿读、乐读、爱读。

如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。

（5）大力提倡师生共读。

一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

（6）适时适当评比。

根据学生的诵读情况，班级每周进行一次“诵读之星”的评比；学校每学年进行一次“五级证书”考级活动，让学生得到调动，享受诵读乐趣。

（二）午写
古人说：“写字者，写志也。

”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。

午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活动。

活动中可通过让
学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价、同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。

1、午写内容（1）随课文的生字；
（2）《小学生同步字帖课课练》教材；（3）名家硬笔、软笔字帖。

2.午写要求
（1）
一、二年级练写铅笔字；三四五六年级练写钢笔字，同时提倡写毛笔字；
（2）各年级侧重点要有不同：
一、二年级侧重笔画练习；三四年级侧重结构练习；五六年级侧重行款布局的练习。

（3）上课前老师要安排好练习内容，学生来到教室就可以练字。

在学生写字的过程中，教师要巡视指导，且要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。

每次习字不在数量多少，而在质量优劣。

从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。

（4）教师对学生的写字要及时评价。

评价时以鼓励和引导为主，旨在调动和激发学生的积极性。

每周周末，教师可总结一下午写的情况。

每个月可进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步激发全体学生写字的热情。

（5）在午写的时间安排上，学校坚持统一安排时间和班级根据学生学习情况自由安排时间相结合。

学校统一安排时间：为周一至周五下午上课前的10分钟时间。

第二种安排：按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，各班根据授课情况每天从语文课中拿出10分钟的时间进行写字练习。

（三）暮读
倡导读书就是倡导做人的品位。

让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一
位教育者极其重要的、不可忽视的责任。

学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。

因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。

暮读，就是在傍晚回家后或晚上睡觉前读书。

要求每天坚持30—60分钟的读书时间。

1、暮读内容
（1）随堂学的课文；
（2）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；
（3）校本教材及其他。

2、暮读要求
（1）时间要有保证，让学生天天坚持读书。

（2）家长密切配合，倡导亲子共读。

建议开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。

可向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，并在《“亲子读书”手册》上签字；②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书；④有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动；⑤家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

（3）以活动带动读书。

学校将开展“读书节”“建设书香校园”“成果展示”等活动。

学校会以班级为单位，适时举办读书知识竞赛、读后感交流、读书征文比赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛等活动。

举办学生朗诵会、故事会、读后感交流会、优秀日记、《柳絮飘飘》展示等。

积极营造书香教室（校园），在全校开展“书香班级”评比活动；开展读书明星评选活动：各班级每个月对学生进行一次读书笔记星级评比，学期末进行“阅读小硕士”或“阅读小博士”、的评比；积极营造书香家庭，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

泗水县杨柳小学 2015年9月
第四篇：晨诵
晨诵、午读、暮省的分步指导
发布人：小雅中心小学发布时间：2014-7-18 点击：509
依据新教育实验“晨诵、午读、暮省”儿童课程开发的主导思想，立足我校实际，结合校情、教情、学情的基本情况，为切实做到确保时间、确保坚持、确保有效，特编写分步指导如下：
一、晨诵——与黎明共舞
晨诵是一种仪式，晨诵更是凝聚班集体力量的一种有效的活动。

师生要共同置身其中才能拥有共同的语言与密码，共同生活在一起。

晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。

让学生消除恐惧，让心灵诗歌在生命的黎明里得以舒展。

教师要用自身的精神状态去感染学生，让每个孩子亮出自己的声音感受自我的存在。

这样师生都会以崭新、富有活力的精神面貌而迎接新的一天。

1、晨诵内容包括：
童谣、儿歌、儿童诗、现代诗歌、古典诗词等。

2、晨诵内容选取指导意见：①要根据学生的年龄和学段特点进行选取，符合学生的心理特点。

②要和教材互补，新课标明确提出了对课外阅读量的要求，因此，晨诵的内容要跳出教材，从量上给予补充。

这样做还有一个重要原因就是：教材中优美的句、段、篇在课堂上教师必然会做精心处理，从方法上给予指导，在情感上加以引导。

所以，不必要再占用晨诵时间。

同时更要注重结合语文课本的单元主题，选择相应的晨诵篇目，服务于语文教学。

③要考虑本班学生的生活经历和阅读经历，结合班级养成教育，注重德育渗透，在选材时切实做到生活化、情趣化。

④要提醒大家注意要有文化传承的责任感和使命感，在选材时要有一定比例的经典作品。

⑤要关注培养学生的美感，在选材时要注意文字美、韵律美、内涵美。

⑥要尽可能的和学生的生活空间、人文背景相结合，要有时代感和时空感。

比如选材时可以和一些重要的节日相结合，还可以和季节
的变化相吻合等。

3、晨诵时间的设置：时间长度一般以15分钟为宜。

假如早读时间以40分钟计算，可将早读课前15分钟定位为诵读时间，后25分钟为早读时间，即15+25的形式。

4、晨诵的建议：
①晨诵一周最少要安排一首现代诗歌，一首古典诗词。

根据实际情况可增加选诵内容。

③晨诵的备课要区别于语文学科的备课，不要过于求精求细，不必要每首必备，但一定要有学期安排、周安排，针对不同的题材，根据自己班级的实际情况进行选备。

③晨诵形式：老师领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。

④晨诵要以诵为主，不能进行过多地分析和技巧的指导，以免破坏诗歌本身与晨诵氛围。

⑤要合理地将晨诵与思考结合起来，在阅读中要思考，在思考中阅读。

并适当地通过换词、改句这种模仿，让孩子的想象插上飞翔的翅膀，从模仿走向自由创作，将儿童诗内化为自己的东西。

二、午读——阅读属于自己的童年书籍童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。

二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。

因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同特点的。

1、书本的要求：
为每一个儿童寻找到他此时此刻最适合的童书。

2、午读的内容：
①低年级（1至2年级）:倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。

其中一年级以绘本为主，一年级后半学期就可以开始让孩子自由阅读童话故事；二年级孩子也可以选择适合本班孩子阅读的绘本，除此之外要增加童话书的自由阅读时间。

②中年级（3至4年级）:开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅
读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行成语故事、历史故事与人物传记的阅读。

③高年级(5至6年级)：则主张共读方面以主题探讨为主；加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。

3、午读时间的设置：
①午读的时间：以30--40分钟为宜。

应安排在午自习期间，不可随意更换或调整，这样有利于阅读习惯和模式的形成。

②具体共读或自读时间的分配和调控，由老师根据班级选择的共读书目、自由阅读的主题自行安排，要倡导共读，注重自读，以培养阅读习惯和阅读兴趣为目标。

低段以共读绘本和小故事为主，因此，共读的比例应超过自读。

中、高段以共读整本书为主，突出自读，因此，此时自读的比例应达到整个午读的三分之二。

4、午读的形式：
可分共读和自读两种。

在这，要重点说明的是，对“共读”的理解，共读一是教师读孩子听，此方法特点是进度一样，接收到的外部刺激一样（指老师的声音、表情、引导等），此方法多用于一、二年级。

二是老师提前给孩子以指导（阅读提示等），在此共性的前提下，给孩子充足的个性空间，也就是要求孩子在一个月或一周的时间内，读完一本书。

这一时间段对孩子来说可自由调节，除了午读时间外，也可根据爱好自选课余时间读。

也就是说，共读不都是要一字一句让老师读给孩子听，那样理解的话，岂不是大伤脑筋，老师怎么能受得了呢？共读更不是让孩子们字字都要大声地朗读出来，教师可以和孩子们共同赏读精彩部分，其余部分孩子们可以根据自己的喜好进行浏览、默读等。

5、午读的建议：
①一、二年级的共读最少要做到一周一个绘本或一个故事，老师可根据学生阅读、理解水平以及所选择童书的深浅程度适当调整。

中、高年级的共读数量至少要确保每学期两本书。

②午读课大多是语文教师包办，其实，读书不只是语文教师的事，。