家长参与幼儿园课程建设的现状及对策
家园共育中家长参与存在的问题及对策
家园共育中家长参与存在的问题及对策家园共育中家长参与存在的问题及对策一、引言家园共育是指家庭和幼儿园共同合作，促进幼儿全面健康发展的一种教育模式。
家长参与是家园共育的重要组成部分，然而，在实际操作中，家长参与存在一些问题，如缺乏积极性、参与方式单一、缺乏有效沟通等。
本文将分析这些问题，并提出相应的对策，以期为家园共育中的家长参与提供参考。
二、问题分析1.缺乏积极性许多家长在参与幼儿园活动时缺乏积极性，主要表现在以下几个方面：一是参与态度消极，被动接受活动安排；二是参与过程中缺乏热情，不主动与教师沟通；三是缺乏对活动的投入，不关注幼儿在活动中的表现。
2.参与方式单一目前，家长参与幼儿园活动的方式比较单一，主要是参加家长会、亲子活动等。
这些活动虽然能够增进家长对幼儿园的了解和与幼儿的互动，但缺乏深层次的参与，无法满足家园共育的全面需求。
3.缺乏有效沟通沟通是家园共育中的关键环节。
然而，目前幼儿园与家长之间的沟通还存在一些问题：一是沟通方式单一，主要以家长会为主；二是沟通内容不够全面，缺乏对幼儿个体情况的反馈；三是沟通效果不佳，家长对沟通内容理解不深入。
三、对策建议4.增强家长参与意识为了提高家长参与的积极性，幼儿园可以通过以下措施增强家长参与意识：一是加强宣传教育，向家长传达家园共育的重要性；二是提供个性化的指导，针对不同家长的实际情况提供参与建议；三是建立激励机制，对积极参与家园共育的家长进行表彰和奖励。
5.拓展家长参与方式为了满足家园共育的全面需求，幼儿园可以拓展以下家长参与方式：一是邀请家长参与课程设计，共同制定课程内容；二是组织家长志愿者活动，让家长在活动中发挥专长；三是开展家长交流会，让家长分享育儿经验和心得；四是设立家长委员会，让家长代表参与幼儿园管理。
6.加强有效沟通为了提高沟通效果，幼儿园可以采取以下措施加强有效沟通：一是丰富沟通方式，如开展家长座谈会、电话交流、网络互动等；二是确保沟通内容全面，包括幼儿在园的表现、发展情况以及需要家长配合的事项等；三是加强反馈机制，对家长的意见和建议及时回应和处理。
幼儿园家庭教育的现状与对策 幼儿园家庭教育
幼儿园家庭教育的现状与对策一、现状分析1. 家庭教育的重要性家庭教育是影响孩子一生的重要因素之一。
在幼儿园阶段，孩子的性格、价值观和学习习惯往往在家庭中得到塑造。
家庭教育对幼儿园的学习和成长起着至关重要的作用。
2. 家庭教育存在的问题尽管家庭教育的重要性不言而喻，但目前我国幼儿园家庭教育存在不少问题。
许多家庭缺乏正确的家庭教育观念，缺乏针对幼儿的有效教育方法。
家长们往往忽视了对孩子的情感关怀和思想引导，只顾追求学习成绩。
许多家庭缺乏家庭教育的时间和精力，家长们忙于工作和生活，很难花足够的时间和精力来陪伴孩子成长。
一些家庭存在着教育方式过于严厉或放任不管的问题，这些都会对孩子的成长产生不良影响。
二、对策建议1. 提高家长教育意识要解决幼儿园家庭教育存在的问题，首先需要提高家长的教育意识。
学校可以通过开展家长教育讲座、家庭教育指导书籍的推荐等方式，帮助家长树立正确的教育观念，引导他们关注孩子的全面发展，而不仅仅是学习成绩。
2. 加强家校合作学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，加强家校合作是解决家庭教育问题的关键。
学校应该加强与家长的交流，及时了解孩子的家庭情况，为家长提供相关的教育指导和支持。
学校还可以组织家长参与学校活动，增进家校之间的互信与合作。
3. 倡导科学育儿科学育儿是指在教育孩子的过程中遵循科学的教育方法，注重孩子的身心健康和全面发展。
学校可以开展育儿知识的普及活动，让家长们了解科学育儿的重要性，并提供一些科学育儿的指导方针和方法供家长参考。
4. 建立家长学校为了更好地引导家长进行家庭教育，可以在学校内建立家长学校，定期举办家长培训班、讲座和小组讨论活动，让家长们能够及时获取最新的育儿知识和教育理念，提高家长的教育水平。
三、总结幼儿园家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
要促进幼儿园家庭教育的发展，学校、家长和社会需要共同努力。
只有家校合作，提高家长教育意识，倡导科学育儿，才能够为孩子的成长提供更好的环境和条件。
家长参与幼儿园课程建设的经验分享
家长参与幼儿园课程建设的经验分享家长参与幼儿园课程建设的经验分享一、引言幼儿园课程建设是一个综合性工程，需要多方面的参与和合作。
而家长作为幼儿园的重要参与者和生活中的第一任教师，其积极参与对于幼儿园课程建设起着重要的推动作用。
本文将分享一些家长参与幼儿园课程建设的经验，希望对相关人士有所启发和帮助。
二、家长参与的重要性1. 家长了解自己的孩子：每个孩子都是独一无二的个体，他们的需求和兴趣各不相同。
家长作为孩子的第一任教师，对孩子的了解最为深刻，能够提供有价值的信息和反馈，帮助幼儿园更好地设计和调整课程内容和方法。
2. 家长传递核心价值观：家庭是孩子价值观形成的重要场所，家长的参与可以传递积极的核心价值观给幼儿园。
通过与幼儿园合作，家长可以主动参与到幼儿园的活动中，为孩子树立良好的榜样，塑造他们的品格和价值观。
3. 家长提供额外资源：家长在各个领域都有自己的专长和资源。
他们可以为幼儿园提供专业的咨询和建议，分享自己的经验和知识。
这些额外资源能够丰富幼儿园的教育内容，提供更多的学习机会和经历。
三、家长如何参与幼儿园课程建设1. 参加家委会和家长会议：家委会和家长会议是家长参与幼儿园课程建设的重要平台。
家长可以通过这些机会了解幼儿园的发展方向和课程计划，并提出自己的建议和意见。
同时，家长还可以与其他家长进行交流，分享养育孩子的经验和心得。
2. 参与项目活动：幼儿园通常会定期举办各种项目活动，家长可以积极参与其中。
他们可以扮演志愿者的角色，协助幼儿园组织活动，或者为孩子们提供专业的指导和支持。
通过参与项目活动，家长可以更加了解幼儿园的教育理念和方法，并与教师和其他家长建立更紧密的联系。
3. 分享家庭文化：家长可以主动分享自己的家庭文化和传统，使孩子们更加了解和尊重不同的文化。
他们可以在幼儿园举办文化体验活动，如制作节日手工艺品、唱歌跳舞等，让孩子们感受到不同文化的独特魅力。
4. 提供专业知识和资源：家长通常拥有各个领域的专业知识和技能。
幼儿园家长课堂反思报告 幼儿园家长课堂
反思报告幼儿园家长课堂是指幼儿园定期邀请家长来参与学校课程和活动的一种教育形式。
通过家长课堂，幼儿园可以加强家长与学校的交流和合作，增进家长对孩子学习生活的了解，促进家校共育。
但是在实际的教育活动中，幼儿园家长课堂也存在一些问题和不足，有必要对其进行反思和改进。
一、家长参与度不高在现实中，有些幼儿园举办的家长课堂参与度并不高，有的家长出于工作等原因无法参与，有的家长缺乏参与的主动性和热情。
这就需要幼儿园认真思考如何提高家长参与度，增强家长参与的吸引力和实用性，比如可以设计更贴近家长兴趣的课程内容，以及设置更加灵活的参与方式。
二、课堂内容单一有的幼儿园在举办家长课堂时，课堂内容比较单一，缺乏多样性和趣味性。
这样容易让家长觉得枯燥乏味，影响到他们的学习积极性。
幼儿园在举办家长课堂时要注重提供多样化的课程内容，涵盖知识、技能、健康等方方面面，使家长们能够在参与中获得更多的收益和启发。
三、教师专业性不足一些幼儿园在家长课堂的教学中，教师的专业性还有待提高。
他们可能缺乏相关知识和能力，难以向家长传授有效的教育理念和方法。
幼儿园应该重视教师的专业培训，提高其教学水平和能力，做到教学内容全面、系统和专业化，使家长们能够从中受益。
四、交流交流不畅在一些幼儿园家长课堂活动中，学校和家长之间的交流交流不畅，双方难以充分理解对方的想法和需求。
这样容易造成误解和矛盾，影响到学校和家长的合作共育。
幼儿园要建立良好的交流机制，加强学校与家长的互动，增进彼此之间的信任和了解，共同促进孩子的健康成长。
五、家长参与教育困惑有些家长在参与幼儿园家长课堂时，可能会对如何参与孩子的教育和成长感到困惑，不知道具体应该做些什么。
所以幼儿园要在家长课堂中向家长们传递正确的育儿理念，教授科学的育儿方法，帮助家长更好地理解孩子的生长发育规律和心理特点，培养家长的育儿技能和良好的家庭教育环境。
幼儿园家长课堂反思报告呈现出多方面的问题和不足。
在今后的工作中，幼儿园要积极探索解决问题的有效途径和方法，不断完善家长课堂机制和内容，提高家长参与度和满意度，共同为孩子的成长和发展努力。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园家园合作是幼儿教育中非常重要的一环，它关系着幼儿的全面发展和家庭教育的有效衔接。
幼儿园家园合作中常常存在一些问题，下面将列举一些常见问题并提出对策。
问题一：信息传递不及时、不全面家长和幼儿园之间信息传递不及时、不全面是幼儿园家园合作的一个常见问题。
由于幼儿园与家长之间的沟通渠道不畅通，导致家长无法及时了解到幼儿园的教育活动、幼儿的学习动态等重要信息，给家庭教育的衔接带来了困难。
对策一：建立多元化的沟通渠道幼儿园应该建立多元化的沟通渠道，例如利用微信、QQ等社交软件与家长进行信息传递，每周定期发送幼儿园的教育计划、活动安排等。
每学期举行家长会，邀请家长到幼儿园进行交流，解答家长的疑虑，加强与家长的沟通。
对策二：建立幼儿园家校联络员制度幼儿园可以设立家校联络员，负责与家长进行联系和沟通。
通过家校联络员，学校与家长之间的信息传递可以更加及时和准确。
问题二：家长参与度不高在幼儿园家园合作中，家长的参与度问题一直是难题。
很多家长工作繁忙，事务繁杂，无法花费更多的时间和精力参与到幼儿园的教育活动中。
这给学校家庭教育的衔接带来了一定困难。
对策一：开设家长培训课程幼儿园可以开设一些与家庭教育相关的培训课程，例如幼儿教育知识普及、亲子沟通技巧等。
通过提供这些培训课程，鼓励家长参与提高他们对幼儿教育的重视程度，增加家长与幼儿园之间的合作。
对策二：定期开展亲子活动幼儿园可以定期开展亲子活动，例如亲子游戏、亲子运动等，吸引家长积极参与。
通过这些活动，增加家长和幼儿之间的互动，加强家长对幼儿园的信任和支持。
问题三：家庭教育观念不一致家庭教育观念不一致也是幼儿园家园合作中常见的问题。
不同的家庭有不同的教育方式和价值观念，如果家庭教育观念不一致，就会给孩子的教育带来困扰。
对策一：加强家校沟通，促进理念的交流和融合幼儿园和家长之间应加强沟通，促进家庭教育理念的交流和融合。
幼儿园可以定期举办家长讲座，邀请专家学者分享家庭教育经验，激发家长对家庭教育的思考和关注。
幼儿园家长参与课程建设的益处及可行性探讨
幼儿园家长参与课程建设的益处及可行性探讨一、引言家长是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。
而对于幼儿园阶段的孩子来说，家长的参与更是至关重要。
在幼儿园教育中，家长可以参与课程建设，这不仅对孩子的成长有很大的益处，同时也可以促进学校和家庭之间的密切联系。
本文将探讨幼儿园家长参与课程建设的益处及可行性。
二、益处1. 帮助教师更好地了解每个孩子家长是孩子最亲近和了解孩子最深的人之一。
他们可以为教师提供更全面和具体的孩子个性、兴趣爱好、家庭环境等信息，帮助教师更好地了解每个孩子，更有针对性地进行课程设计和教育活动安排。
2. 促进家校合作，形成良好的教育生态家长参与课程建设，能够促进学校和家庭之间的相互理解，增进信任，形成良好的教育生态。
家庭与学校的密切合作，将为孩子提供更全面的教育资源和更好的成长环境。
3. 实现个性化教育，更好满足孩子需求通过家长参与课程建设，可以更加全面地了解孩子的个性特点和发展需求，实现更加个性化的教育，更好地满足每个孩子的成长需求，提高教育的针对性和有效性。
4. 激发孩子学习兴趣，促进孩子积极参与家长了解孩子的兴趣爱好和特长，可以为教师提供关键信息，帮助老师制定更加吸引孩子的课程内容和教学活动，激发孩子的学习兴趣，促进他们积极参与。
三、可行性探讨1. 加强沟通交流，建立家校合作机制学校可以通过家长会、家长课堂等形式，加强和家长的沟通交流，建立常态化的家校合作机制，为家长参与课程建设创造良好的条件。
2. 提倡家校共育理念，树立共同育人意识学校和家长可以共同提倡家校共育理念，树立共同育人意识，共同关注孩子的成长发展，加强家校之间的互信和合作，为家长参与课程建设打下基础。
3. 合理安排家长参与时间和方式学校可以根据家长的实际情况，合理安排家长参与课程建设的时间和方式，比如制定家长课程助教计划、家长志愿者计划等，使家长的参与更加灵活和便捷。
四、个人观点我认为幼儿园家长参与课程建设是非常有益的。
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析幼儿园和家庭的合作是培养幼儿全面发展的重要环节，但在实践中存在一些问题。
以下是对幼儿园家园合作中存在的主要问题以及对策的分析：问题一：信息沟通不畅幼儿园和家庭之间的信息沟通困难，往往导致家长对幼儿在幼儿园的表现知之甚少，缺乏机会了解幼儿的学习和生活情况，难以积极参与幼儿的教育和成长。
对策一：建立有效的沟通渠道幼儿园可以通过多种方式与家长进行沟通，如家庭信箱、微信群、电话等，及时传达幼儿在幼儿园的学习、活动等情况。
定期开展家长会议、家长参观日等活动，提供更多交流机会，促进双方的互动和合作。
问题二：家园价值观不一致家庭和幼儿园对于教育目标、价值观念的差异，容易产生冲突和误解。
家长的期望和要求与幼儿园的教育实践不匹配，影响了双方的合作与共同发展。
对策二：加强家庭参与幼儿园应该主动了解家长对于幼儿教育的期望和需求，尊重家庭的意愿，在教育目标、教育方式等方面做到与家长沟通、协商一致，建立共同的教育理念和价值观。
鼓励家长参与幼儿园的活动和课程，增强家庭教育与幼儿园教育的密切衔接。
问题三：缺乏互信与协作在幼儿园家园合作中，家长常常缺乏对幼儿园的信任与理解，对教育工作抱有疑虑和不信任。
幼儿园也存在对家长的态度问题，缺乏对家长的尊重和重视，决策与家长的参与也不够，导致合作关系紧张。
对策三：加强沟通与互动幼儿园应主动与家长建立良好的合作关系，建立双向沟通的机制，及时传递幼儿园的工作动态和信息，并且耐心聆听家长的反馈和意见。
在决策和规划方面，尽量提供家长参与与表达的机会，让家长感觉到他们的意见和参与是被重视和接纳的。
问题四：家园合作的延续性不强由于各种原因（如工作忙碌、家长对教育参与的重视程度等），一些家庭在合作过程中存在疏忽，参与度较低，导致合作的延续性不强。
对策四：提供持续的支持与激励幼儿园可以通过组织家长培训班、家庭教育讲座等形式，提高家长的教育参与意识和技能，帮助家长更好地支持幼儿的学习和发展。
幼儿园园本课程建设的困境与出路
幼儿园园本课程建设的困境与出路幼儿园是为3-6岁的幼儿提供教育的地方，是培养孩子们健康成长和学习的重要环境。
幼儿园园本课程建设是幼儿园教育的重要内容，它对于幼儿的成长和教育起着至关重要的作用。
但是，在实际的幼儿园园本课程建设中，面临着诸多的困境和挑战。
本文将针对幼儿园园本课程建设的困境和出路展开讨论。
一、困境分析1.教师素质不高幼儿园园本课程建设需要有一支高素质的教师队伍来进行实施，但目前幼儿园教师队伍整体素质不高，教学能力和专业知识水平参差不齐，这给园本课程建设带来了困难。
2.园所资源不足很多幼儿园由于场地、设施、教学器材等各方面的原因，都会影响园本课程建设的效果。
特别是一些农村地区的幼儿园，由于经济条件等原因，资源相对匮乏，影响了园本课程建设的实施。
3.课程内容单一一些幼儿园在园本课程建设时，重点放在了学前教育基础知识的传授上，而忽略了幼儿个性的培养。
这使得园本课程建设的内容单一，缺乏针对性和趣味性，难以达到预期效果。
4.家长参与度低在幼儿园园本课程建设中，家长的参与度也是一个比较大的问题。
一些家长对于园本课程建设的理解和支持程度不够，尤其是对于幼儿个性化教育的理解和支持不足，这也影响了园本课程建设的效果。
5.评估方法单一目前幼儿园园本课程建设的评估方法相对比较单一，主要以传统的考试成绩作为评价标准，忽视了对幼儿综合素质的全面评价，也为园本课程建设带来了很大的困难。
二、出路探讨1.加强教师培训要解决幼儿园园本课程建设中教师素质不高的问题，可以通过加强幼儿园教师的专业培训，提高他们的教学能力和专业水平，增强他们的园本课程建设能力。
2.强化园所资源建设为了改善幼儿园园本课程建设中资源不足的问题，可以通过政府的资助和园所自身的努力，积极采取有效措施，增加园本课程建设所需的场地、设施和教学器材等资源，为幼儿的教育提供更好的条件。
3.多元化课程内容幼儿园在园本课程建设中应该注重多元化的教育内容，充分考虑幼儿的个性和兴趣，增加课程的趣味性和多样性，使幼儿在学习中更加活泼和愉快。
幼儿园家长参与课程建设的有效途径
幼儿园家长参与课程建设的有效途径幼儿园家长是孩子教育的重要参与者，他们的参与对于孩子的教育成果有着重要的影响。
因此，幼儿园应该充分发挥家长的作用，让他们参与到课程建设中来。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园家长参与课程建设的有效途径。
一、幼儿园家长参观幼儿园可以安排家长参观幼儿园，了解幼儿园的教育理念、教学方式以及建设情况。
这种参观可以在幼儿园的开放日或者其他特定的时间安排。
家长参观幼儿园可以直观地了解到孩子的学习环境和教学情况，从而更好地理解幼儿园的课程建设。
家长还可以与教师和其他家长交流，分享彼此的经验和看法。
二、家长会议家长会议是促进幼儿园家长参与课程建设的一种重要方式。
在这种会议中，家长可以与教师和其他家长交流，共同探讨如何更好地实现幼儿园教育目标。
家长会议可以涉及幼儿园日常的教学工作、课程开设、学生课程表、幼儿园食谱、教师与家长的互动和沟通以及家长与孩子之间的互动等方面。
通过这种方式，幼儿园可以更好地了解家长的需求和反馈，并作出相应的调整和改进。
三、家园合作家园合作是幼儿园与家长之间共同参与教育过程的一种途径。
幼儿园可以邀请家长参与到课程建设中来，定期进行教学评估，并邀请家长组织一些有趣的课外活动，如参观博物馆、游泳、野营等，通过这种方式促进家庭和学校之间的互动和沟通。
这种家园合作可以帮助幼儿园更好地了解孩子的需求和兴趣，为孩子提供更为自由和愉快的学习环境。
四、志愿者计划幼儿园可以建立家长志愿者计划，让家长参与到幼儿园的日常工作中来。
例如，家长可以帮助幼儿园协调课外活动、维护幼儿园的设施、参与教学实践和组织幼儿园的社区活动等。
这种志愿者计划可以帮助家长更好地了解幼儿园的教育目标和教学方式，同时也可以提高幼儿园的管理效率和教育质量。
五、在线互动随着互联网的发展，家长可以通过在线互动来参与幼儿园的课程建设。
幼儿园可以建立网上论坛或者社交平台，让家长在线交流、分享教育资源、提供建议和反馈。
在线互动可以让家长更好地了解幼儿园的课程建设和教学情况，帮助他们更好地支持孩子的教育。
幼儿园家长参与教育的现状及对策
幼儿园家长参与教育的现状及对策幼儿园作为孩子学习和成长的第一步，对于孩子的全面发展和成长有着至关重要的作用。
然而，在孩子成长的过程中，家长参与教育同样是不可或缺的一部分。
本文将从幼儿园家长参与教育的现状和对策两个方面进行探讨。
一、幼儿园家长参与教育的现状1. 家长参与度不高目前，幼儿园家长参与教育的程度并不够高。
这主要是由于大多数家长发现自己对幼儿园教育知识欠缺，对幼儿教育相对陌生。
因此，他们不知道如何参与幼儿园的教育和活动。
2. 家长参与方式单一另一个问题是，家长参与教育的方式相对单一，大多数家长仅限于听取幼儿园每个学期的亲子会或家长会，而对于其他途径，比如志愿服务，参与班级活动等方式参与较少。
二、幼儿园家长参与教育的对策1. 增加参与途径要提高家长参与教育的意愿和参与度，幼儿园应该增加家长参与教育的途径，例如邀请家长参观幼儿园，包括幼儿园在课程中所使用的教材和教学方法，加强与家长的交流，并鼓励家长参加志愿服务计划、班级聚会、体育运动等其他活动，让家长更好地了解幼儿园的教育课程，以及老师如何教育和培养幼儿。
2. 制定家长参与教育规划幼儿园可以制定家长参与教育规划，并明确规定家长如何参与家中教育的方式和时间，包括志愿服务计划、班级聚会、家庭作业等内容。
同时，幼儿园还可以定期与家长会面，了解家长对幼儿园教育的反馈，并提供反馈和建议，以致力于提高家长参与幼儿教育的效果。
3. 提高教育质量幼儿园应该重视教育质量，使家长愿意参与到幼儿教育中来。
为此，幼儿园应加强幼儿园教育质量，提高教师的素质和教育水平，优化教育的设计，以及提高课程内容和教学方法的多样化和趣味性。
这样，家长才会看到幼儿园教育的价值，并赞赏幼儿园的教育质量。
4. 提供家长支持幼儿园教育需要家长的支持。
由于家长对幼儿教育的知识和经验通常较少，幼儿园应该提供家长相应的支持，例如家长培训方法和策略，家长参与课程的讲座、分组讨论、以及督导学习情况等。
幼儿园家长课程意见：课程设置反馈与建议
幼儿园家长课程意见：课程设置反馈与建议一、概述幼儿园的课程设置一直备受家长们的关注和讨论。
课程的设计是否符合孩子的成长需求？家长们对于课程设置是否有自己的意见和建议？本文将围绕幼儿园家长课程意见展开深入探讨，并提出一些建议，希望能够对幼儿园的课程设置做出一些积极的促进。
二、幼儿园家长的课程反馈1. 课程内容的丰富性和趣味性很多家长认为，幼儿园的课程内容过于单一，缺乏趣味性和多样性。
他们希望幼儿园能够设计更多富有创意和趣味性的课程，以激发孩子的学习兴趣，让他们在学习过程中快乐成长。
2. 课程的关联性和系统性另外，一些家长指出幼儿园的课程缺乏关联性和系统性，导致孩子学习内容的碎片化。
他们希望幼儿园能够在设计课程时，注重课程之间的连接，形成系统性的学习体系，帮助孩子建立完整的知识结构。
3. 课程的适应性和个性化还有一些家长提到，幼儿园的课程设置缺乏个性化和针对性，无法满足不同孩子的个性发展需求。
他们期待幼儿园能够更加关注每个孩子的成长特点，设计更具适应性和个性化的课程，促进每个孩子的全面发展。
三、幼儿园课程设置的建议1. 多元化的课程内容针对家长们提出的课程内容单一的问题，幼儿园可以考虑引入更多多元化的课程内容，涵盖语言、数学、艺术、体育、科学等多个方面，丰富孩子的学习体验，激发他们的学习兴趣。
2. 串联和扩展的课程设计为了解决课程缺乏关联性和系统性的问题，幼儿园可以在课程设计上进行调整，通过串联和扩展的方式，构建起一系列有机连接的课程，帮助孩子建立系统完整的知识结构。
3. 个性化教学计划针对课程缺乏个性化和针对性的问题，幼儿园可以制定个性化教学计划，根据每个孩子的特点和成长需求，量身定制相应的课程内容和教学方式，促进孩子的全面发展。
四、个人观点与理解从我的角度上看，幼儿园的课程设置确实需要不断改进和完善。
课程内容的丰富性和趣味性是促进孩子学习兴趣的重要因素，缺乏关联性和系统性的课程设计也会影响孩子的学习效果，而个性化的课程设置则更有利于激发孩子的潜能和发展。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园和家长是孩子成长过程中最重要的两个环境，家园合作对于孩子的健康成长至关重要。
幼儿园家园合作中常常存在一些问题，如沟通不畅、家长参与度不高、教育观念不一致等，这些问题可能会影响孩子的教育和成长。
幼儿园需要采取相应的对策来解决这些问题，确保家园合作的顺利进行。
一、沟通不畅在幼儿园家园合作中，沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长与幼儿园教师之间的沟通不畅会影响孩子的教育和成长。
家长可能无法及时了解孩子在幼儿园的情况，幼儿园教师也无法及时了解孩子在家庭中的情况。
这样一来，孩子的教育和成长会受到一定程度的影响。
针对沟通不畅的问题，幼儿园可以采取以下对策：建立健全的家园沟通机制，定期举行家长会和家庭访问活动，让家长与教师进行面对面的交流。
利用现代通讯工具，比如微信、电话等，加强家庭和幼儿园之间的沟通，及时了解孩子的情况并交流教育经验。
幼儿园可以开设亲子教育课程，帮助家长了解幼儿教育的相关知识，增加家长参与幼儿教育的意愿和能力。
二、家长参与度不高在一些幼儿园中，家长参与度不高是一个较为突出的问题。
家长缺乏参与教育的意识和能力，往往只将孩子交给幼儿园，而忽视了家庭教育的重要性。
这将影响孩子的全面发展和健康成长。
针对家长参与度不高的问题，幼儿园可以采取以下对策：加强对家长的教育宣传，引导家长重视幼儿教育，提高家长对教育的认识和参与意识。
建立家园合作的机制，邀请家长参与儿童教育活动，如亲子游戏、家庭教育讲座等，增强家长的参与感。
鼓励家长积极参与学校的活动和建设，让家长们感受到学校的欢迎和重视，提高家长的参与度。
三、教育观念不一致在幼儿园家园合作中，家长和幼儿园教师的教育观念往往存在差异，这可能会对孩子的教育和成长造成一定程度的影响。
家长和教师的教育观念不一致，很可能导致对孩子的教育产生分歧，不利于孩子的健康成长。
针对教育观念不一致的问题，幼儿园可以采取以下对策：加强对家长的教育指导，引导家长了解现代教育理念和方法，促进家长和幼儿园教师的教育观念一致。
家长参与幼儿园课程建设综述范文
家长参与幼儿园课程建设综述范文家长参与幼儿园课程建设综述随着家庭结构的变化，家长对幼儿教育的关注和参与不断加强。
在幼儿园，家长参与课程建设已成为一种趋势。
本文将从家长参与幼儿园课程建设的意义、参与的方式和效果等方面进行探讨。
一、家长参与幼儿园课程建设的意义家长参与幼儿园课程建设的意义不容小视。
首先，家长是孩子的第一任教师，也是对幼儿教育最关心的人。
家长参与幼儿园课程建设，能让他们更了解教师和幼儿园的教育理念和教学方法，从而更好地与幼儿园合作，促进幼儿的学习与成长。
其次，家长参与幼儿园课程建设，能够促进幼儿的全面发展。
课程建设不是一项单向的工作，需要有更多参与者的建议和反馈。
家长具有更多丰富的生活经验和教育知识，在课程建设中能够提供更多的支持和帮助，从而更好地满足幼儿的个性化需求。
最后，家长参与幼儿园课程建设，也可以在一定程度上提高幼儿园的教学质量和服务水平。
家长的贡献不仅仅是提供很多有价值的意见和建议，还包括更好地支持幼儿园的教育发展，从而使教师更有动力和信心开展优质教育。
二、家长参与幼儿园课程建设的方式家长参与幼儿园课程建设的方式多种多样，包括参加课程规划会议、亲子活动、帮助幼儿学习、提出建议和反馈等。
1. 参加课程规划会议：幼儿园经常会组织家长参加幼儿园课程规划会议或研讨会议，家长可以在会议上听取幼儿园的教育理念和课程规划，也可以提出自己的建议和想法，参与到课程改进和规划中。
2. 亲子活动：家长可以参加幼儿园举办的亲子活动，例如户外旅行、亲子游戏、家长讲座、家长会等等。
通过亲子活动，家长可以更好地了解幼儿的学习和成长情况，激发幼儿的学习兴趣和积极性，也能够提供家长和幼儿之间的交流和连接。
3. 帮助幼儿学习：家长可以在家里帮助幼儿进行学习，例如利用游戏或儿歌等方式增加孩子们的语言、数学等知识。
通过这些互动活动，家长、幼儿和教师之间的联系会更加紧密，从而可以更好地推动幼儿的学习和成长。
4. 提出建议和反馈：家长可以随时提出自己的想法和建议，例如对教师的教学方法、课程主题、幼儿活动等方面进行反馈。
幼儿园园本课程家长参与计划的改进方案
幼儿园园本课程家长参与计划的改进方案一、引言在幼儿园教育中，家长的积极参与和支持对于孩子的发展起到了至关重要的作用。
然而，目前幼儿园园本课程家长参与计划存在一些问题和挑战，需要进行改进和优化。
本文将提出一些改进方案，旨在增强家长参与计划的效果，促进幼儿园教育的全面发展。
二、问题分析1. 家长参与意识不足：许多家长缺乏对幼儿园教育的全面认知和了解，因此对于如何参与到家庭教育中感到迷茫。
2. 参与形式单一：目前的家长参与计划主要以家访或参加家长会为主，缺乏多样性和创新性。
3. 信息沟通不畅：家长和教师之间的信息沟通渠道有限，双方对孩子在学校的表现和成长情况了解不足。
4. 参与计划评估不及时：缺乏对家长参与计划效果的及时评估和反馈，无法及时调整和改进。
三、改进方案1. 提升家长参与意识：a. 举办家长参与教育讲座：邀请专家或教育学者给家长讲解幼儿园教育的重要性以及如何有效参与。
b. 发放家长参与指南：向家长提供针对不同芳龄段的指南，指导他们如何在幼儿园教育中发挥更大作用。
2. 多样化参与形式：a. 家长工作坊：开展家长与教师共同参与的工作坊，例如亲子手工制作、互动游戏等，增进彼此之间的交流与了解。
b. 家长志愿者计划：鼓励一些家长参与到幼儿园的志愿者活动中，如组织校园活动、参与绘本馆建设等，增加家长参与的广度。
3. 加强信息沟通：a. 定期家长会：除了常规的家长会，增加定期的家长座谈会，让家长与教师进行更深入的交流和互动。
b. 电子平台：建立一个在线平台，家长可以随时随地查看孩子在学校的表现和成长情况，教师也可以及时发布通知和反馈。
4. 及时评估与反馈：a. 定期调查问卷：定期向家长发放调查问卷，了解他们对参与计划的意见和建议，及时调整和改进。
b. 评估报告与总结：每学期结束时，为家长制作一份评估报告和总结，反馈家长的参与情况和孩子的进展，激励家长更好地参与。
四、观点和理解在幼儿园园本课程家长参与计划的改进中，我认为家长参与的关键在于积极参与和有效沟通。
家长参与幼儿园班本课程支持与建议总结
家长参与幼儿园班本课程支持与建议总结作为家长，我们都希望能够最大限度地支持和帮助孩子在幼儿园班本课程中取得成功。
然而，在实际操作中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战。
本文将从多个角度探讨家长如何更好地参与幼儿园班本课程，并提出一些建议，以便给家长们提供一些有益的思考和行动方向。
一、了解课程内容和目标家长在参与幼儿园班本课程时，首先要了解课程的内容和目标。
这包括课程的主题、学习目标、教学方法等。
只有充分了解了课程内容，家长才能更好地帮助孩子学习和成长。
家长还应该知道孩子在课程中的表现和学习进度，以便及时调整学习计划。
建议：1.定期与孩子和老师交流，了解课程内容和目标。
2.参加家长会议，与其他家长讨论和交流孩子在课程中的学习情况。
二、提供学习支持和鼓励家长在孩子学习幼儿园班本课程时，可以提供学习支持和鼓励。
这包括给予孩子必要的学习资源和学习环境，鼓励孩子多尝试、多探索，帮助孩子建立自信心和自律性。
建议：1.为孩子提供适合的学习资源，如绘本、玩具等。
2.鼓励孩子自主学习，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
三、参与课外活动和社交除了幼儿园班本课程，家长还可以帮助孩子参与课外活动和社交。
通过参与不同的活动，孩子可以拓展视野，结交朋友，学习共享和合作。
建议：1.鼓励孩子参加兴趣班和社区活动，如体育、音乐、美术等。
2.帮助孩子建立友谊，学会与他人合作和交流。
四、与学校保持良好的交流和合作家长和学校是孩子学习成长的重要支持者，他们之间的良好交流和合作可以更好地促进孩子的发展。
建议：1.与老师保持定期的交流，了解孩子在学校的表现和进步。
2.与学校合作，共同营造良好的学习氛围和家校合作氛围。
个人观点和理解作为一名家长，我深知家长参与幼儿园班本课程的重要性。
在我看来，家长应该充分了解课程内容和目标，提供学习支持和鼓励，帮助孩子参与课外活动和社交，与学校保持良好的交流和合作。
这样才能更好地帮助孩子顺利完成幼儿园班本课程，自信、健康地成长。
幼儿园家长参与教育的现状与问题
幼儿园家长参与教育的现状与问题幼儿园家长参与教育的现状与问题幼儿园阶段是孩子教育的关键时期，家长的参与和配合是非常重要的。
然而，现实中很多家长并不重视幼儿园教育，也不知道如何参与幼儿园教育。
因此，幼儿园家长参与教育面临很多问题。
家长参与教育的现状是怎样的？一方面，很多家长在幼儿园阶段对孩子的教育关注度不够，可能因为忙于工作、缺乏教育知识或者将孩子交给老师和保姆照顾等原因。
在教师面对学生学习困难时，家长并未协助解决，甚至反过来指责老师教得不好或者孩子就是不聪明。
这些都阻碍了家长积极参与幼儿园教育。
另一方面，一些家长虽然关注幼儿园的教育，但是他们的参与方式却可能不恰当，甚至会给孩子带来不良影响。
例如，抢在孩子面前说话，干涉幼儿园的教育方式，过度赞扬和奖励孩子等。
这些不良行为会影响孩子的自信心和心理健康。
哪些原因影响家长积极参与幼儿园教育？1. 观念问题。
有些家长认为教育是学校的事情，自身并没有责任和义务去积极参与。
2. 缺乏知识和技能。
一些家长可能缺乏和学前教育相关的知识和技能，不知道如何帮助孩子学习和成长。
3. 工作忙碌。
很多家长因为工作忙碌，没有足够的时间陪伴孩子，更无暇参与幼儿园教育。
4. 家庭教育氛围不好。
家庭教育氛围不好，家长可能缺乏热情和责任感，对教育缺乏认识和接受度。
5. 学前教育普及率不高。
目前我国的学前教育普及率还不高，一些家长可能没有条件将孩子送到幼儿园，因而没有参与幼儿园教育的机会。
如何提高家长参与幼儿园教育的积极性？1. 建立沟通渠道。
幼儿园应该积极与家长建立起沟通渠道，向家长传递学生学习和生活情况，并鼓励家长积极参与幼儿园的各种活动和课程。
2. 提供教育指导。
对于缺乏知识和技能的家长，幼儿园可以主动开展家庭教育指导，帮助家长更好地组织和开展家庭教育活动。
3. 增加家长互动交流机会。
可以组织家长会、亲子活动、观摩课堂等形式，增加学生家长互动机会，让家长了解幼儿园教育的形式和方法，增强家长对幼儿园教育的信任和支持。
家长参与幼儿园班本课程的支持与建议
家长参与幼儿园班本课程的支持与建议1. 引言家长在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
他们的参与程度对幼儿的学习和发展具有深远的影响。
本文将探讨家长如何支持幼儿园班本课程，并提出一些建议和建议，以帮助家长们更好地参与孩子的学习过程。
2. 家长的角色和影响在幼儿园，家长是孩子的首要教育者，他们的行为和态度会对孩子的学习和发展产生明显的影响。
积极参与幼儿园班本课程可以为孩子提供更好的学习环境，激发他们的兴趣和学习动力。
3. 支持幼儿园班本课程的方式（1）了解课程内容家长首先要了解幼儿园班本课程的内容和目标。
他们可以阅读相关资料、与教师交流或参加家长会议，以获得更多关于课程的信息。
了解课程的内容和目标将帮助家长更好地与孩子进行交流，以支持他们的学习。
（2）与教师合作与教师合作是非常重要的一环。
教师是幼儿园班本课程的设计者和实施者，家长可以与教师建立良好的沟通和合作关系。
他们可以定期与教师进行面对面的会议或通过电子邮件进行交流，了解孩子在课堂上的表现和需要改进的地方。
家长也可以向教师提供有关孩子在家庭环境中的兴趣和特长，以便教师能够为孩子提供个性化的学习支持。
（3）参与课外活动除了在课堂上支持孩子的学习，家长还可以参与幼儿园的课外活动。
这些活动可以是家长会议、亲子游戏日、户外探索活动等。
通过参与这些活动，家长可以更好地了解孩子在不同环境下的表现，与其他家长交流经验，并与孩子共同参与学习和成长。
4. 家长的建议和建议（1）鼓励孩子的学习兴趣家长应该鼓励孩子对学习充满兴趣。
他们可以与孩子一起阅读书籍、参观博物馆、观看教育类节目等。
家长还可以与孩子讨论课程中学到的内容，帮助他们巩固所学知识，并展示对他们学习的兴趣和重视。
（2）提供学习支持和资源家长可以为孩子提供学习支持和资源。
他们可以为孩子提供适合他们年龄和兴趣的书籍、玩具和教育应用程序。
家长还可以根据孩子的需求和兴趣组织一些小组学习活动，与其他家长一起分享资源和经验。
幼儿园家长参与园本课程建设
电气成套销售提成管理制度第一章总则第一条为了调动员工的积极性，提高电气成套销售业绩，制定本管理制度。
第二条本制度适用于公司内部电气成套销售业绩提成的管理。
第三条本制度的实施目的是规范提成发放的流程，公平公正地对待销售人员，保障公司利益。
第四条公司电气成套销售提成管理应遵循公平、合理、透明的原则，鼓励员工创新和积极性。
第五条公司电气成套销售提成管理应遵循市场化的原则，确保提成政策合理、可行和有效。
第六条公司电气成套销售提成管理应遵循客观公允、公平竞争的原则，保障员工权益，建立和谐的劳动关系。
第七条公司电气成套销售提成管理应遵循绩效导向的原则，激励并奖励优秀的销售人员。
第二章提成范围和计算方式第八条公司电气成套销售提成的范围应包括销售额和利润。
第九条公司电气成套销售提成的计算方式包括按销售额的百分比和按利润的百分比进行计算。
第十条公司电气成套销售提成的比例应根据实际业绩情况和市场竞争情况予以调整。
第十一条公司应根据销售人员的业绩情况，设定不同级别的提成比例，激励员工努力工作。
第十二条公司电气成套销售提成的计算方式应明确规定，避免产生争议。
第三章提成发放和结算第十三条公司电气成套销售提成的发放应根据销售合同中约定的结算方式和期限进行。
第十四条公司电气成套销售提成的发放应以销售额和利润的实际完成情况为依据。
第十五条公司电气成套销售提成的发放应由销售人员和财务部门共同审核和确认，避免出现错误。
第十六条公司电气成套销售提成的结算应在销售合同完成后及时进行，避免耽搁。
第十七条公司应建立健全提成发放和结算的流程，确保提成发放和结算的准确性和及时性。
第四章提成管理考核第十八条公司应建立电气成套销售提成的考核制度，对销售人员进行日常业绩的考核。
第十九条公司应根据销售人员的绩效考核情况，对其提成进行评定，激励并奖励优秀的销售人员。
第二十条公司应建立健全的提成管理考核制度，确保提成的公平、公正和合理。
第二十一条公司应对销售人员的业绩进行定期评估和总结，为提成的管理和调整提供依据。
幼儿园家长参与课程建设的经验分享
幼儿园家长参与课程建设的经验分享幼儿园家长参与课程建设是一项重要的工作，它可以促进家园合作、提高幼儿的兴趣和参与度，同时也加强了家长对于幼儿教育的了解和参与。
在这篇文章中，我将分享我在幼儿园家长参与课程建设方面的经验和心得。
一、了解幼儿园教育方针家长作为幼儿园课程建设的参与者，首先需要了解幼儿园的教育方针和教育目标。
只有了解这些，才能够根据幼儿的年龄特点和发展阶段，提供更加恰当和有效的课程建议。
例如，有些幼儿园强调艺术、手工、音乐等创意课程的开发，而有些幼儿园强调科学、数学等认知课程的开发。
了解幼儿园的教育方针和目标可以帮助家长更加清晰地认识到自己的建议是否与幼儿园的整体发展方向相符。
二、积极参与家园合作家长参与课程建设除了需要了解幼儿园的教育方针和目标外，还需要积极参与家园合作，与幼儿园的教师互相了解和沟通，共同制定幼儿的课程和活动计划。
通过参与家园合作，家长可以了解幼儿园教育的具体内容，同时可以针对幼儿的兴趣爱好和特点，提出具体的课程建议和改进方案。
与此同时，在课程建设的过程中，家长还可以积极参与教室、班级的布置和装饰，营造更加舒适且具有教育意义的环境，让幼儿在成长的过程中感受到更多的关爱和关注。
此外，家长还可以在学校的特别节日和活动中提供志愿服务。
比如跟孩子一起制作节日物品，帮助制定节日活动方案等等。
这样不仅可以增进家校之间的流程，也能够让孩子产生更多的归属感和幸福感。
三、照顾幼儿的个性发展在幼儿的课程建设中，家长还需要关注到幼儿的个性发展。
每一个孩子都有自己的个性特点和发展需要，因此，幼儿园的课程建设需要根据不同的孩子来制定。
在这个过程中，家长所扮演的角色就是监督和建议。
家长可以通过与幼儿园的老师交流，了解到自己的孩子在课堂中的表现和问题，或是幼儿园的老师在设计课程的过程中需要考虑的问题。
在此基础上，家长可以提出合理的建议和方案，从而达到更好的定制化教育。
四、注意语言和行为影响幼儿在成长和发展的过程中不断受到家长和教师的教育影响，而家长在在幼儿园课程建设中的行为和语言同样会产生深远的影响。
幼儿园家校共育现状及解决方法
幼儿园家校共育现状及解决方法幼儿园家校共育是指幼儿园和家庭共同参与幼儿教育，共同育成一个健康快乐的孩子。
然而，目前幼儿园家校共育存在一些问题和困惑。
在本文中，我将讨论幼儿园家校共育的现状，并提出一些解决方法。
首先，幼儿园家校共育的现状是不平衡的。
一些家长缺乏教育知识和经验，无法正确引导和教育孩子。
相比之下，幼儿园教师具有专业的教育背景和教学经验，但是他们无法完全取代家长在孩子教育中的角色。
此外，幼儿园和家庭之间缺乏良好的沟通和合作，导致孩子在教育过程中缺乏连贯性和一致性。
其次，幼儿园家校共育的现状是缺乏有效的家庭参与机制。
家长参与幼儿园教育的机会少，很多时候只是简单地接送孩子，缺乏对孩子学习和生活的全面了解。
一些家长对幼儿园的教育方式和教学内容不了解，往往无法提供有效的支持和帮助。
在解决这些问题和困惑的过程中，首先应加强幼儿园和家庭之间的沟通和合作。
幼儿园应定期举办家长会议和亲子活动，鼓励家长参与并了解幼儿园的工作和教育内容。
家长也应积极参与幼儿园的活动，与教师和其他家长建立起良好的互动关系。
另外，幼儿园可以利用现代技术手段，建立家校互动平台，及时传达信息，并提供在线教育资源和互动学习环境。
其次，幼儿园应为家长提供教育指导和支持。
幼儿园可以开设家长教育课程，向家长传授教育知识和技巧，并提供教材和教具，帮助家长更好地引导和教育孩子。
同时，幼儿园可以为家长提供定期的家长学习资源和咨询服务，解答家长在教育过程中遇到的问题和困惑。
最后，幼儿园和家庭应建立起共同的教育目标和价值观。
幼儿园可以通过家访和家长会议等形式，与家长沟通孩子的教育需求和学习进展，并与家长共同制定教育计划和目标。
家长也应与幼儿园保持密切联系，及时了解孩子在幼儿园的表现，并与幼儿园教师共同探讨孩子的教育和成长问题。
总之，幼儿园家校共育是一项重要而复杂的任务。
只有通过加强幼儿园和家庭之间的沟通和合作，为家长提供必要的指导和支持，并明确共同的教育目标和价值观，才能实现幼儿园家校共育的良性循环。
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家长参与幼儿园课程建设的现状及对策
钟丽伶
（武平县实验幼儿园福建·龙岩364300）
摘要家长是幼儿园课程的重要参与者，他们的参与对幼儿园课程的建设有着重要和积极的意义。
文章分析了当前社会，家长参与幼儿园课程建设的现状，并对促进家长参与幼儿园课程建设的对策进行探究。
关键词幼儿园课程家长参与现状对策
中图分类号：G613.4文献标识码：A
现代教育理念的指导下，家长们越来越认识到幼儿的教育需要幼儿园、家庭和社会的共同努力，他们积极参与幼儿园教育的意识和行为有了极大的提高，甚至有些家长们开始参与幼儿园课程的建设。
1家长参与幼儿园课程建设的现状
1.1家长层面
1.1.1家长对幼儿园课程的理解不透彻
当前家长的受教育水平有了很大提升，但是他们对幼儿园课程的理解非常表面。
苏州市某幼儿园曾对“你认为的幼儿园课程”这一概念，向家长进行了调查，83%的家长认为幼儿园课程就是“上课”，只有8%的家长认同“游戏”也是课程，9%的家长同意“幼儿在园一日生活即课程”。
结果表明，大多数家长仍然受传统的教育观和课程观的影响，认为正规的集中教学活动就是幼儿园课程，他们更关注的是幼儿的知识技能的获取，如读、写、算、绘画、才艺展示等能力，只有少数家长认识到游戏及生活活动也是幼儿园课程的重要组成部分。
1.1.2家长参与幼儿园课程建设处于浅层次水平
虞永平教授将家长参与幼儿园课程建设活动概括成七个层次：信息提供者、活动督促者、课程材料的提供者、活动的参与者、幼儿经验的提供者、课程的审议者、课程的评价者。
在我国，家长参与幼儿园课程更多的体现在为幼儿准备活动材料、参与幼儿园的活动、与教师交流幼儿信息等浅层次水平，而对于比较深层次的幼儿园课程审议和评价，家长却几乎处于缺位状态，导致活动的深度和广度都无法达到要求。
1.1.3家长参与幼儿园课程建设的意识薄弱
首先幼儿园的课程具有全面性和直接经验性，家长在参与课程的实践过程中能够实现自身、幼儿、教师的发展，但是很多家长不能深刻体会到幼儿园课程的价值，因此参与课程的积极性不高；其次有些家长忽略了他们是孩子基本的教育者，总是以旁观者的身份对待幼儿园课程建设，缺少应有的积极性。
1.2幼儿园层面
1.2.1置家长于被动地位
随着时代的发展，家长主动参与幼儿园活动的意识逐渐提高，他们都会通过各种方式关注幼儿园课程。
但是大部分幼儿园在课程设计与开展中，把家长放在比较次要的地位，认为他们只需协助相关的工作就行，对于家长在此阶段课程中的想法和评价却很少了解，家长在参与幼儿园课程活动中处于被动、服从或者是配合者的位置上。
1.2.2缺乏明确的规划
凡事预则立，不预则废，如果没有合理的规划，一切行动都将是无目的盲动。
幼儿园课程缺乏规划性主要体现在两个方面。
首先是课程开展的频率缺乏合理的规划，幼儿园主要是根据社会的教育需求、家长的时间安排、教师的教育经验、以及家长资源来确定课程的开展频率，并没有明确的规章制度；其次对于课程的开展形式缺乏规划，课程是在集体教学中、区域活动中还是生活活动中开展并没有一个明确的计划，这就造成了家长和教师愿意开展安全简单的集中教学课程，而忽略了其他形式。
2促进家长参与幼儿园课程建设的对策
2.1运用多种途径引导家长理解课程
首先我们可以通过预约家长个别交流、召开家长小型座谈会、举办家长学校、邀请专家培训、创建微信公众号或者微信群等方式，让家长对幼儿园课程进行学习和探讨，引导他们充分理解什么是幼儿课程，明白参与幼儿园课程的价值，从而提升家长参与课程建设的意识和积极性。
其次可以改变家长开放日的开放形式。
如今幼儿园的家长开放日，开放时间固定且次数太低（一般为每学期一次），因此导致家长对幼儿园课程的了解微乎其微，甚至因为种种原因在那一天不能参加，从而使家长对幼儿园教育不能真正了解，遑论幼儿园课程了。
对此，我们可以建立家长随访制，即幼儿园在一星期中选一天随时向家长开放（如每周三），并且引导部分家长以志愿者的形式参与到幼儿园课程中，使家长开放日成为家长了解幼儿园课程的重要且有效的手段和方式。
2.2家园合力深度参与建构课程
我国李生兰等人的实证研究表明，儿童的总体发展水平与其家长参与幼儿园活动的次数成正比，与家长援助幼儿园课程的程度成正比。
幼儿园可以引导家长参与课程的确立、课程的实施与发展、课程的评价等各环节，使家园形成合力深度参与到课程建构中，从而实现家长自身的发展和成长，提高教师工作的积极性和专业化的成长，促进幼儿的全面和谐发展。
2.3建立科学制度保障家长参与课程
建立家长参与幼儿园课程建设的规章制度，能够保证幼儿园课程的实施有明确的目的和要求，规定教师和家长的责任和义务，对家长和幼儿园都具有一定的约束力和强制性，从而提高课程各方面的实施效能和工作效率，确保幼儿园课程建设顺利、按时地进行。
家长参与课程建设的规章制度最基本的是建立关于家长对课程的参与频率和参与形式的规章制度。
家长参与课程频率的规章制度，可以根据幼儿年龄特点、幼儿园实际情况、社会的教育需求、家长的时间安排以及家长资源来制定，这就有助于家长参与课程有计划地开展，从而避免了各班开展频率不均的情况。
家长参与课程形式的规章制度，可根据集体教学式、区域活动式、生活活动式以及讨论评价式等其它形式分类制定，从而让课程的开展形式变得有章可循，避免了形式单一或者过多的问题。
3结语
只有当家长真正成为课程的参与者时，家长才能真正得到发展，幼儿园的教育才能有效实施，幼儿才能全面健康地成长。
家长和幼儿园双方在幼儿园课程的建构过程中，通过分享各自的教育经验和智慧，探讨教育上的困惑和解决方案，不断丰富自己的原有观念和认识，在经过分享、倾听、质疑、碰撞之后，最终对幼儿园课程有了更深入地认识和更强的建构能力，从而达到各方的双赢或多赢。
参考文献
[1]盛妍.家长对于幼儿园课程了解的调查报告[EB/OL].http://
/F=view.html&Rid=7362,2014-10-23.
[2]虞永平.幼儿园课程中的家长参与和家长发展[J].学前教育研究,2006(06).
[3]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].上海:华东师范大学出版
社,2003.
教|育|观|点
—科教导刊（电子版）·2019年第13期/5月（上）—19。