英语公开课教案

英语公开课教案
英语公开课教案15篇
英语公开课教案1
一、教学目标：
学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

二、教学用具：
多媒体课件等。

三、多媒体PPT课件说明：
多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.
其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。

language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。

look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。

Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语
言点。

四、教学步骤：
Step1. revision
[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。

[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。

让个别学生演示。

Step2. reading
[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。

让学生跟读，并根据课文回答问题。

[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。

教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。

教师检测答案。

Step3. language points
[课件展示3]课件language points展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。

教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特殊用法
[教学指导]教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。

Step4. look and find
[课件展示4]课件look and find展示一些合成词的基本构成。

使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。

[教学指导]教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom, homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。

同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。

或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。

通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。

Step5. summary
[课件展示5]课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。

[教学指导]教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。

Step6. practise
[课件展示6]课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。

[教学指导]教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。

英语公开课教案2
教材分析
课文主要通过介绍自己的新教师，进一步学会介绍其他人。

在本课时中，学习的内容主要围绕着如何介绍某个人物特点这，主要句型：Who’s your? What’s like?本课时充分运用多种形式来介绍新来的老师及运用游戏表演等，适当运用相应的句型来说明人物特点，激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过合作等方式学习体验灵活应用英语基本句型，学会用英语进行简单的日常对话的能力。

学情分析
本节课所学习的内容是结合学生的生活实际是他们所感兴趣的话题为主。

本节课的话题贴近生活是围绕学生熟悉的日常问题如：Who’s your? What’s like?等基本句型。

相信学生会对这一内容非常感兴趣的。

学生学习积极性很浓,只要教师引导得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，师生互动会取得很好的效果。

教学目标
1、通过本课学习使学生有效锻炼自己的听说读写能力。

有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿。

2、熟练掌握主要句型：Who’s your? What’s like?
3、在学习中激化学生的学习兴趣，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点和难点
教学重点：学生学会运用基本句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当应用 old，short，thin，tall，strong。

等单词来描述人物特点。

教学难点：运用所对话情景，让学生进入学习状态。

并学会运用所学的形容词描述人物。

英语公开课教案3
教学目标：
1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study
句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
●教学用具：
录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件
people and work、图片或实物等。

●教学步骤：
Step 1 Revision
[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。

值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。

即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he
/she work? Does he /she work in a factory / school?等。

这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。

或者教师让学生复习基数词1―100。

[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。

向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。

反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation
[参考一]老师可向全班谈谈自己。

I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后问同学，What am I? Where do I work?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。

如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的
有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。

从而学习其中的新单词。

Step 3 Look and say 1
[参考一]利用媒体资料(一)教单词。

一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。

然后练习第一部分。

老师要多次重复问句What does he / she do?并译出中文，“他/她干什么工作?”并
比较中英文的顺序。

有几个单词比较复杂，soldier, businessman,
assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。

可尝试字
母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。

避免死记字母的做法。

看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。

在此基础上，可让学生连续表达这段话。

听录音，并模仿直至熟练，能上口。

老师也可用手势表示单词，引导学生说出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What doeshe/she do?
[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画people and work,学生看动画结合
课文完成练习。

然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。

对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step 4 Look and say 2
[参考一]学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is Where does he / shework? He / she works in /on
[参考二]教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作场所。

教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.
之后让学生与学生之间进行会话操练。

可以让个别学生进行演练。

Step 5 practice
[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方
工作。

[参考二]让学生观看PPT多媒体中practice的习题。

学生在课堂上共同完成
练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三]如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write.通过动画
中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。

之后教师检测答案。

Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地点：factory station bus station hospital farm post office
表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
英语公开课教案4
一、教学目标：
学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

二、教学用具：
录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：
Step1. Revision
用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like? Does he/she like?句式。

也可让学生口头叙述某人的喜好。

Step2. Presentation
教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后问几个学生
T：Do you like swimming?启发学生回答。

用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。

教师教学短语：makethings和do the housework.。

最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。

Step3. Practice
学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。

Step4. Read
1.教师让学生观看课文图片。

教师指着图问下面的几个问题
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。

教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

2.学生听录音跟读课文。

全班同学齐读课文一遍。

3.让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.学生分组读课文并讨论Wb(P121) E_2中的问题，教师在全班检查答案。

Step5. look and find
教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。

并解释英语合成词的概念。

让学生在词汇表中找出已学过的合成词。

在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。

Step6. Eercises
1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动
词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意
现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。

Homework
完成课后练习。

Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、难点讲解
I think we can say its a plike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!
句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。

因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。

我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

英语公开课教案5
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读，公开课教案
（一）。

教学重点：学习表示颜色的单词blue,green, yellow, red, purple 教具准备：
1、教师准备blue, green, yellow, red,purple 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’sdo 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8、教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.
（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文
具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

（3）游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a greentree. 之后，强调green，课件中的greentree 也随着教师说green闪动，教案《公开课教案（一）》。

教师代读green 。

其后，点击湖水说：This isblue. 湖水闪动。

教
学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

教学yellow, red,purple 。

（2）用blue,green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let’sdo 部分的游戏。

（6）教师用Let’sdo 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Show me your bluecrayon. 的图片带读此句，学生跟读。

其它各个句子的方法同上。

3、趣味操练 (Practice)
（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。

如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show meyour blue/ crayon.
4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。

先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)Who’s fast? 教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。

谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。

教师要注意学生的安全。

英语公开课教案6
教材分析
本课是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。

《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。

如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。

学情分析
三年级学生处于低年级阶段。

这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

教学目标
1．知识目标：能听说认读“四会单词” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。

能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。

2．能力目标：培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3．情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

同时培养学生爱护动物的情感。

教学重点和难点
重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。

难点：理解Act like a_____.
英语公开课教案7
设计意图：音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。

本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。

在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的'“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。

于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one――ten，会与数字1――10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5―7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：
1、认识单词one―ten，会与数字1―10相对应。

2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

活动准备：
1、印有英语单词one――ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1――10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：
一、开始部分： up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1―10的英语单词。

（播放背景音乐）
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。

OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1―10的顺序报出你的车票号码。

Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。

）
T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。

请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。

（播放音乐，做简单律动。

）
二、基础部分： up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戏性的方式引出主题。

T：小朋友快看，我们到印第安了。

瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。

快打个招呼吧！Hello, Indian Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。

（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。

T：小朋友们我们下车了。

让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。

（将幼儿分为两组进行匹配）
英语公开课教案8
活动目标:
愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣
活动设计：
游戏“Nose ,Nose , Ⅹ Ⅹ”
活动准备:
1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear．
2.课件一个.
3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。

.
4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活动过程:
一、Greeting .
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing .
1、T :（戴上猪鼻子兔耳朵\鸭嘴巴眼睛）
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning .
1、Game :踩五官
1）了解游戏玩法。

2）玩游戏。

2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1）了解游戏玩法(播放幻灯片)
教师边发指令边演示
课件。

引起幼儿玩游戏的兴趣。

2）玩游戏：
教师下指令，请幼儿指出相应的五官。

四、Ending .
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》. 英语公开课教案9
教材分析：
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要
学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let's do”部分的教学是结合“Let'slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。

让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：
1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom,
kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：
引导法启发法直观教学法
学法分析：
小组合作学习法讨论学习法自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they?教读单词study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see?What are they?
4、教师说指令。

学生回答提问：They are books并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’s do部分。

3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
英语公开课教案10
一、说课程标准
本课是阅读课。

新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。

因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。

在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

二、说教材
“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。

据此，我确定以下教学目标和教学重难点：
(一)教学目标
1.知识目标：
(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

(2)能听、说、认读“Let’sRead”部分的故事，并回答文后问题。

2.情感目标：
(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

3.能力目标：
引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点
1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

(三)教具准备。