探究式教学【教学设计新部编版】Unit 1 Part A(人教)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

Unit 1 Welcome back to school Part A

合肥高新创新实验小学刘洁

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高

第一课时

设计思路说明

【创设情境】

告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往四个国家。希望同学们能够变身不同

国家的小学生，来成为我们的小小导游，介绍自己国家的著名景点、标志性建筑物和国旗。【启发思考】

播放天安门升旗仪式的视频，使学生产生情感共鸣。图片呈现天安门广场以及中国国旗。采取头脑风暴的形式让学生说出其他国家的著名景点以及大致描述出国旗的特征。

【自主或小组探究】

1. 教师展示图片，板书国家名称，并带读。

2. 教师发放小国旗，学生说句子自我介绍。

【协作交流】

小组活动，先自我介绍再同唱歌谣。

【总结提高】

运用图片呈现英国、加拿大、美国、中国的标志性景点以及国旗。运用板书整体呈现本课所学国家名称单词及自我介绍来自哪里的句型。

教材分析

本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题。本课时Let's learn 为单词教学，内容是有关国家和校园人物的单词Canada, China, USA, UK句型Hi, I'm... I'm from...并了解一些课堂用语。

教学目标

【知识与能力目标】

1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。

2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

【过程与方法目标】

通过师生对话、回答问题、填写信息卡、等活动，通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的国旗和标志性建筑，培养学生初步的口语交际能力。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习培养学生热爱五星红旗、热爱祖国的良好品质。

教学重难点

【教学重点】

1.学生能够听、说、认读单词UK, Canada, USA, China.

2.学生能够熟练运用句型Hi, I'm... I'm from... 作自我介绍。

【教学难点】

Canada, China的正确发音，知道国家名缩写UK和USA所表示的含义，并记住国家名缩写前必须带定冠词the。

课前准备

智慧课堂教师平板

教学过程

一、创设情境

1. 师生问候：

T: Hi, little girl ! what's your name? S: My name is/I'm...

2. 呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往四个国家。希望同学们能够变身不同国家的小学生，来成为我们的小小导游，介绍自己国家的著名景点、标志性建筑物和国旗。

二、启发思考

1. 第一站：北京天安门。播放升旗仪式的视频。

2. 头脑风暴：你最想去哪个国家？有哪些标志性建筑物?

三、自主或小组探究

1.教师呈现天安门广场的图片，板书China，并带读。

教师呈现多伦多电视塔的图片，板书Canada，并带读。

教师呈现伦敦大本钟的图片，板书UK，并带读。

教师呈现美国自由女神像的图片，板书USA，并带读。

2.教师示范：I'm Amy. I'm from the UK.引导学生任选一个国家进行自我介绍。

3.教师将四个国家的小国旗任意发放给多个学生，请拿到的学生起立作自我介绍。

Hi, I'm... I'm from...

4.播放Let's chant部分的视频，学生跟读模仿。

四、协作交流

1.将学生分为四人一小组，每人分别代表一个国家的学生，分别用句型Hi, I'm... I'm from...作自我介绍。

2.先在每组内分别诵读Let's chant，然后再进行全班表演。

五、总结提高

运用图片呈现英国、加拿大、美国、中国的标志性景点以及国旗。运用板书整体呈现本

课所学国家名称单词及自我介绍来自哪里的句型。学生齐读单词和句子。

教学反思

略

第二课时

设计思路说明

【创设情境】

今天是开学的第一天，很高兴再次见到可爱的同学们。今天要向大家介绍两位新同学。【启发思考】

同学们猜一猜这两位同学来自哪里？

【自主或小组探究】

Role play 四人一组角色扮演Let's talk对话

【协作交流】

1.Pair work 同桌互问互答。

2.Group work国际夏令营招募学生。学生填写个人名片交给老师，打乱后发给学生。学生在4人的小组中运用所学作自我介绍。

【总结提高】

运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。

教材分析

本课以同学们新学期开学重新回到校园为话题。Let's talk 为会话教学，主要内容为：自我介绍姓名及来自哪个国家。学会新句型“We have two new friends today./ Hi, I'm from…/Welcome!”学习询问对方来自哪个国家以及回答“Where are you form…？I'm from…”

教学目标

【知识与能力目标】

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解We have two new friends today. I'm from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I'm from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。

【过程与方法目标】

通过师生对话、角色扮演等活动，图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的国旗和标志性建筑，培养学生初步的口语交际能力。