人教版小学六年级语文秦始皇兵马俑1
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察图片，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意把握课文节奏和情感。
教师辅导，帮助学生理解课文内容。
3.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5.小组合作活动学生分小组，每组选择一个角度，如：历史背景、艺术价值、制作工艺等，进行深入研究。
各小组汇报研究成果，全班交流分享。
6.拓展延伸教师展示相关资料，如：秦始皇陵兵马俑的发现过程、考古发掘的意义等。
学生谈感受，发表自己对秦始皇陵兵马俑的认识和看法。
学生谈收获，表达自己对祖国文化的热爱。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
2.课后实践：搜集有关秦始皇陵兵马俑的资料，进行深入研究，下节课分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。
2.提高问题的针对性和有效性，引导学生深入思考。
3.加强课堂纪律管理，保证教学活动顺利进行。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：在朗读课文时，注意指导学生通过语气、语速、停顿等方式表达出文章的情感色彩。
《秦兵马俑》课文原文
《秦兵马俑》课文原文举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。
身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。
它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。
个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
六年级语文秦始皇陵兵马俑
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一团。自己以前也看过穿越的小说，但从没想过灵魂穿越的后果，现在经韩哲轩这么一说，真的有点可怕。所以说现在的韩哲 轩到底是穿越过来的一个灵魂呢，还是晴国的皇子呢，又或者是一个鬼也说不定啊……慕容凌娢都有些庆幸自己是本体穿越了， 至少她可以肯定自己就是慕容凌娢。……“白绫！”茉莉一脚踹开了慕容凌娢的房门。“怎么了？”慕容凌娢从梦中惊醒，揉 了揉眼睛从椅子上站起来。“喊你好几声都不开门，以为出事了。”茉莉警觉的环顾慕容凌娢的房间，要不是语气太过冷淡， 慕容凌娢还以为茉莉是在关心她。“不好意思，我睡着了。”“把这身衣服给换上。”茉莉递给了慕容凌娢一套演出服。“呵 呵，感觉我的少女心要回归了。”慕容凌娢换上那套淡紫色的抹胸宽袖礼服后，感觉整个人都不好了。“衣服是百蝶选的，想 抱怨找她去。”茉莉说着把慕容凌娢的头发解开了，“马尾辫，亏你想得出来……”“要不然就披着头发吧……”“不行！” 茉莉一拍桌子，“难看。”“……”慕容凌娢无语了，她难道也是强迫症吗？“坐下。”茉莉命令道，慕容凌娢哪敢怠慢，规 规矩矩的坐在了梳妆台前。“十字髻，随云髻，垂挂髻，选一个。”“What?”茉莉拽的慕容凌娢头发生疼，她根本不清楚茉 莉在说什么。“随云髻不适合你。十字髻……有点复杂来不及了。就垂挂髻吧……”茉莉快速给慕容凌娢梳好了发行，又从梳 妆台中取出了一直金丝攒珠钗插在慕容凌娢头上。“好了，该下楼了。”茉莉接着递给慕容凌娢一块面纱，“戴上。”“为 毛？”“这是个看脸的世界。”(从君行小剧场)笄筱玦：“我要告诉大家一个悲痛的消息。”慕容凌娢：“嗯，说吧。”笄筱 玦：“我们的学校要求九年级提前开学，所以……”韩哲轩：“所以说你要开始上课了？”笄筱玦：“是的，我就是想提醒一 下各位读者，以后依旧是一个星期一更，只要我还活着，就一定更新。”慕容凌娢：”哦，你可以回去写作业了。”笄筱玦： “你们表那么冷漠啊～最后容我在向我们的秃顶校长请求一句，等您长发及腰，我们再开学可好？”韩哲轩：“这个故事告诉 我们：秋天有秋老虎，春天有倒春寒，睡觉有回笼觉，人死之前都有回光返照。但是，假期依旧结束的那么干脆。”第037章 演出“好了，该下楼了。”茉莉接着递给慕容凌娢一块面纱，“戴上。”“为毛？”“这是个看脸的世界，你在那些歌伎里根 本不出众，可以说是丢进去三秒钟就不见了。”茉莉非常诚实，“想要显眼，自然要有神秘感。”“茉莉你还真是实在啊…… 又时百蝶设计的吗？”“是的。记住别在人前摘下面纱。”“知道了知道了。”被她这么一说，慕容凌娢甚至开始觉得自己难 看了。不过确实，醉影楼里漂
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案（精选12篇）
小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案（精选12篇）小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案篇1教学目标1.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2.学会本课8个生字，理解19个词语的意思。
3.研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
4.感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
教学重点研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
教学难点培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
教具准备学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件课时安排1课时教学程序一、导入新课1.导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么?”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑，它被称为“世界第八大奇迹”。
今天，我们就一起去秦始皇陵兵马俑博物馆走一遭，好吗?(板书课题)2.教学“俑”。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文章向大家介绍了秦始皇陵兵马俑的哪些方面。
2.自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。
尝试着自行解决。
3.交流文章内容：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……4.学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说?(1)介绍兵马俑博物馆的地理位置。
(2)兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。
(3)兵马俑的了土在我国考古的地位。
主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的、和兵马俑的与，指出。
5.交流资料，帮助理解。
(1)小组内交流课前收集的资料。
(2)提供课外资料，学生阅读。
兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。
一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。
其中一号坑面积，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。
六年级语文秦始皇陵兵马俑
战马俑
大道朝天 /ddxs/1/ 大道朝天
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住一间，大儿子和女儿各住一间。这时候，一双儿女已经到了谈婚论嫁的年龄了。白家的女儿非亲生的事情，早在家乡时女儿 就已经知道了。养父母的恩情让这个懂事的女娃儿非常感激，而她和两个哥哥的手足之情，也比别人家的同胞兄妹更加深厚许 多。二哥不幸溺亡之后，女娃儿似乎在一夜之间长大了。她和大哥强忍悲痛，协力安抚可怜的爹娘，全家人好不容易度过了那 一段特别难挨的时光。如今，看着仅仅几年过去，就已经苍老了许多的养父母又开始为她和大哥的婚事操心了，女娃儿想了很 多。养父母对她恩重如山，而从小抱她长大，如今已经长成了堂堂男子汉的大哥也是她非常心仪的人。于是，她羞涩地把自己 的心事悄悄地告诉了养母。这可是天大的好事情啊，白百大的祖父母自然高兴不迭。而白百大的父亲知道了自己养妹妹的心事 后，更是兴奋极了。他红着脸对爹娘说：“我只知道疼爱这个妹妹了，怎么就没有想到过娶她做媳妇呢！”于是，爹把家里几 乎所有的积蓄拿出来，买回好木料请人为他们做了宽敞结实的新木床，又打了几样简单适用的家具；娘为他们缝制了新被褥， 做了新衣裳。就在当年的腊月里，爹娘挑选了一个吉祥的好日子让他们圆房了。隔一年的初夏时节，白百大呱呱坠地，全家人 沉浸在无比的幸福之中。这以后，尽管白家父子日日辛勤劳作，婆媳俩勤俭持家，可生活过得仍然没有多么宽裕，但全家人一 起生活却非常幸福安逸，其乐融融。美中不足的是，眼见着可爱的大胖孙子白百大慢慢地长大了，但由养女变成的亲媳妇却再 也没有继续生育的迹象。如此，白百大就成了白家的独苗苗，爷爷和奶奶的把这个宝贝疙瘩视为命根子一般，一步不让离开。 稍微长大些了以后，爷爷和奶奶就特别告诫喜欢和小伙伴儿们到处疯玩儿的白百大：千万不能去长江边儿上玩可是他们哪里知 道，在长江边儿上出生的男娃儿怎么可能不酷爱水，不喜欢长江呢！白百大这个北方人的后代，现在已经被江南的水土几乎完 全驯化成了一个地地道道的南方娃儿了。在爷爷奶奶和爹娘毫不知情的情况下，小小年龄的他，就已经犹如一条欢快的武昌鱼 一样，无比喜悦地开始在滔滔长江里畅游了当然，白百大的骨子里还是一个北方男娃儿。比如，山东人特有的豪爽使他颇受同 龄小伙伴们的喜欢；而且，他也很喜欢吃奶奶和娘做的各种北方面食。后来，一生辛劳透支太多的爷爷和奶奶都没有能活过六 十岁。两位老人相继离世后，白百大的父母继续勤劳、勤俭地操持这个并不富裕的家，精心抚养独生儿子白百大尽量快乐地成 长，并且还省吃俭用供他读了三年私塾。白百大十八岁那年，犹如当地人一样喜欢在滔滔长江里畅游的他长得五大三粗的，北 方大汉的模样一点儿也没有变。父母商俑的阵容、神态和它的出 土在考古史上的价值。 2 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内 容。 3 能用“也许”、“似乎”造句。 教学重点： 1了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土 在考古史上的价值。 2 能用“也许”、“似乎”造句。 教学难点： 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
小学六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案、教学设计
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
3.注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导学生在学习过程中敢于质疑、善于探究。
4.结合教学内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
2.教师对本节课的教学进行总结，强调秦始皇陵兵马俑在中国历史文化中的重要地位，以及学生在学习过程中应关注的问题。
3.教师鼓励学生在课后继续深入研究秦始皇陵兵马俑，将所学知识运用到实际生活中，提高自身综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和审美情趣，特布置以下作业：
1.撰写观后感：请学生结合本节课所学内容，以“秦始皇陵兵马俑”为主题，撰写一篇观后感，字数在300-500字之间。要求：内容真实，感情真挚，能够反映出学生对秦始皇陵兵马俑的认识和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这些陶俑有什么特别之处？”通过提问，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.教师简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，如秦始皇统一六国、修建陵墓等，使学生了解秦始皇陵兵马俑的来历，为新课的学习提供背景知识。
2.制作手抄报：学生分组合作，以秦始皇陵兵马俑为主题，制作一份手抄报。要求：内容丰富，版面设计合理，插图美观，文字清晰。手抄报可以包括秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术价值等方面的内容。
小学语文六年级上册课件《秦兵马俑
秦始皇陵兵马俑是秦始皇为了守卫自己的陵墓而建，大约有8000多个陶俑和数千匹 陶马。
秦兵马俑的保护
秦兵马俑的管理者定期进行保 养和维护，以确保这些珍贵的 文物能够长久保存下去。
管理者还采取了各种措施，如 控制湿度、温度和光照等环境 因素，以防止陶俑受到损坏。
秦兵马俑的历史价值
秦兵马俑作为秦始皇帝陵的一部分，不仅具有极高的艺术价 值，还具有重要的历史价值。
通过研究秦兵马俑，可以了解秦代社会的政治、军事、文化 等方面的情况，对于研究中国古代历史和文化具有重要意义 。
03 秦兵马俑的学术研究
秦兵马俑的历史背景
秦始皇陵的修建
秦始皇陵是中国历史上规模最大、保存最完整的陵墓之一，秦兵马俑是其重要 组成部分，为秦始皇陪葬坑中的一组陶俑。
ห้องสมุดไป่ตู้
历史意义
秦兵马俑是中国古代雕塑 艺术的杰出代表，也是世 界上规模最大、保存最完 整的古代军事博物馆。
秦兵马俑的特点
数量庞大
秦兵马俑坑内有数千个兵 马俑，排列成不同的军阵 ，气势磅礴。
制作精细
每个兵马俑的面部特征、 服饰、武器等都各不相同 ，展示了高超的雕塑技艺 。
艺术风格
秦兵马俑风格写实，注重 细节刻画，展现了秦代军 队的威武和雄壮。
秦兵马俑对考古和文物保护的影响
秦兵马俑的发现对于中国考古学的发展产生了深远的影响，推动了考古学理论和方法论的进步。
秦兵马俑的出土也促进了文物保护意识的提高，推动了文物保护法律法规的制定和完善，有助于更好地保护和传承中国古代 文化遗产。
THANKS 感谢观看
秦朝统一六国的历史背景
人教版小学六年级语文秦始皇兵马俑1
2.作者观察兵马俑阵容的顺序是（
（1）从前往后
）。
（2）从前往后再两侧
（3）从前往后再两侧和最后
站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮 的军阵，仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。 精锐的前锋，排成3列横队，210个武士 俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。 横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、 骑兵和战车组成的40路纵队。两侧和最 后面，各有一列面朝外的武士俑，那是 侧翼和后卫，是专为防止敌人截击和包 抄而设的。整个兵马俑坑充满了临战气 氛。
精锐的前锋， 排成3列横队， 210个武士俑， 身穿战袍， 手持弓弩， 背负箭囊。
横队的后 面紧跟着的是 身穿铠甲的步 兵、骑兵和战 车组成的40路 纵队。
书籍：《中国雕塑史》
《重要考古发现》 《中国名胜古迹》 网站：秦始皇兵马俑博物馆网站
； / 非主流中文网
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哇！”耿正“兄弟”三人听了大吃一惊。耿直脱口而出问道：“消失了！为什么啊？”年轻的船工说：“住在黄河边上，还能是为什么啊，黄 河决堤了呗！”耿正赶快问道：“全都没啦？”年轻的船工又叹了一口气说：“唉，全都没啦！仅一夜之间啊，全村近三百口子人哪，还有所 有的房舍院落，全部不见了。洪水过后，整个滩头村，人们只能看到一人多厚的淤泥和村口的半截子椿树了。村子周围的几百亩土地，也都变 成了烂河滩了！这黄河，造孽啊！俺姑姑家就是那个村儿的，全家老少三代十多口子呢，无影无踪喽！”说完，不无伤心地摇着头。耿正说： “对不起啊，勾起了大哥的伤心事！”年轻船工却说：“没事儿，黄河边儿上的人，这一类事情司空见惯了。你们要过河啊？这就进码头去吧， 下一趟渡船再过一刻钟就要起锚了呢！”说完，不等耿正言谢，就径自走了。看着年轻船工落落寡欢地走了，耿正“兄弟”三人尽管心情复杂， 但为了赶上很快就要起锚的这趟渡船，一点儿也不敢怠慢，赶快加快步伐进码头去了。顺利渡过黄河后，已经是吃午饭的时间了。抬头望去， 一出码头就有一个门面不大的饭店。耿正说：“咱们就去那个小饭店里吃点儿饭吧，顺便打听一下去那个已经消失了的‘滩头村’还有没有路 了；如果有，咱们就抓紧时间去祭奠一下。还有，顺便问一问那里的伙计，去稷山怎么走。”耿英和耿直都点点头。“兄弟”三人也不坐车， 很快就来到小饭店前。耿正把骡车停在门前，将大白骡的拴在旁边的拴马桩上，给它喂些草料。三人脱了孝服，照例将招魂幡拔了一起放回车 内，再用红色篷布将车棚蒙上系好。然后，耿正提起软皮箱，“兄弟”三人走进小饭店内。进得门来才发现，这个饭店虽然很小，但还比较干 净整洁，并且闻着饭菜味儿就让人很有食欲。一个伙计热情地上来招待。耿正先向他讨了半盆儿温热的清水让弟弟端了去饮大白骡，然后又点 了三大碗炝锅刀削面、一个炒豆芽、一盘熟肉，外加一盘炒鸡蛋。没有等多长时间，伙计就将饭菜全部上齐了。“兄弟”三人吃着，感觉饭菜 相当对口味。一会儿吃完了，耿正招呼伙计过来结算饭钱，顺便问他：“请问‘滩头村’现在还去得了吗？还有，从这里去稷山怎么走啊？” 伙计说：“‘滩头村’早没了，还去干啥啊？”耿正只说：“听说村口还有半截子椿树呢！”伙计说：“哦，是想去看那半截子椿树啊！去得 了，当然去得了啊！听口音，你们就不是外地人哩！要去稷山？真是奇怪啊，你们怎么找不着回家的路了？”耿正不便与这个热情而又有些多 嘴的伙计细说什么，只简单地告诉他：“俺们‘兄弟’三人有几年没有回来了，这里变化不小呢，连‘滩头村’也没了。”伙计这才说：“你 们回稷山去还是走原来的路哇！从这里往
六年级语文秦始皇陵兵马俑
战马俑
Байду номын сангаас
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话后，自个儿又反复细想一番，很担心自己搞得这一出会给女儿一家带来更多的烦恼，所以就有点儿后悔这样做了。本来就是年纪很大 的人了，这样苦苦地折磨着自己，不免就有一些神情恍惚，因此间就突然发病了。但老人家心里还是很清楚的，只想着赶快见到女儿， 问一问可给她增添麻烦了没有。看到女儿一切尚好，又经过女儿的一番劝慰，老人家的心理负担没有了，病情就慢慢减轻了不少。再经 过请老中医进行对症的医药调理和女儿的精心照顾，老人家的病情逐渐稳定下来了。再过几天，刘氏看到老娘亲的病已经大有好转，说 话也利落了，方才放心。但她惦记着家里还没有收完的秋，没有打完的场，就急急忙忙地赶了回来。当刘氏那日近午了去抱柴火准备生 火做饭时，一下子就发现了这个已经干掉了的火团儿，但她并没有做太多的猜想。唉，晒了一院子的谷穗得赶快打了呢！而且啊，不等 她把刚刚安顿到大蒸锅里的窝窝头和拨烂子蒸好，在水田里忙着掰苞米的爷儿四个就该回来吃午饭了。于是，她就把甩蔓儿团把团把， 将这个干掉了的火团儿整个儿端到灶膛前，毫不犹豫地拆卸了塞进灶火里去了。51第九十一回 强忍忐忑做欢颜|（细细和馅儿包饺子， 高高兴兴乐劝饭；心知肚明不触痛，强忍忐忑做欢颜。）耿老爹父子四人离家之后的第九个八月十五节如期而至了。中午，郭氏和时年 已经十三岁的耿兰是在耿憨家吃的新葱鲜羊肉饺子。按照惯例，郭氏娘儿俩今天的中秋节，本来应该是在董家成大哥家过的。但就在八 月十五的一大早，刘氏娘家的侄儿忽然风风火火地跑来了，说是奶奶昨儿个晚上临睡前摔了一跤，到后半夜竟然说不利索话了，只一个 劲儿嘟囔加比划着，要姑姑赶快回去。正在忙着做早饭的刘氏一听娘家侄儿这话就着了大急！她心想，老娘的年纪已经不小了，万一有 个三长两短的可怎么办哪。而且，中午还要包饺子请郭氏娘儿俩过来一起吃饭呢！还有，晚上三家人一起拜月，也该是在自己家里张罗 的啊！老娘这冷不丁的突然病倒，所有的事情就全都给泡汤了哇！于是，她让侄儿在家里等着，自己赶快端着两大盘子已经做好的凉拌 海带丝和芥菜丝，慌里慌张地跑到耿憨家里和裴氏说这事儿。正在帮娘做早饭的秀儿看到刘氏这么早就过来了，而且还端了两大盘子做 好的凉菜，感到非常奇怪，就打趣地说：“俺说大娘啊，你乍不忙着做自家的早饭，这么早就串门来了！敢情是和俺大伯置气，罢了他 们爷儿们几个的饭了不成？而且还把自己吃的菜也端来了。不用你端，俺家有你吃的菜呢！”刘氏说：“好个秀儿，你就别说笑话了， 俺都急得火烧眉毛啦！”裴氏听刘氏这么一说，知道她必定是有事情来和自己商量的，就说：“秀儿你去烧火哇，俺和你大娘说说话！” 裴氏说着接过两盘子凉菜
《秦始皇陵兵马俑》课文
《秦始皇陵兵马俑》课文大约20年前，比利时的一家报纸曾在显着的位置刊登了如此一则充满激情的消息：“友爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”原先，被誉为“20世纪最重要的考古发觉”的秦始皇陵兵马俑正在欧洲巡回展出。
这一距今2021多年的文物珍品，从198 0年开始，在欧美和日本各地展出，每天都吸引着成千上万的观众。
而前来中国访问的各国元首政要以及旅行者，几乎全都要去西安，亲眼目睹气概宏伟的兵马俑阵容，盛赞兵马俑的报道和文章不断显现在世界各大媒体上，秦始皇陵兵马俑在世界范畴里掀起了“中国热”。
秦始皇陵兵马俑最初是被陕西临潼县西杨村村民发觉的。
原先，那个地点祖辈就有地底深处有“瓦王爷’’的传奇。
1974年，村民们为了抗旱，在村南柿树林畔打井，挖到5米多深的地点，确实发觉了“瓦王爷”一一个陶制的人头塑像。
恰好一位干部来检查打井进度，他急忙把那个消息报告告给县文化馆。
通过文物部门几年的勘察挖掘，气概专门的秦始皇陵兵马俑终于展现在世人面前。
两千多年前的地下大军秦始皇陵兵马俑坑已挖掘了三个，总面积达2万多平方米，出土兵马俑7000多件，各种青铜兵器上万件。
三个坑呈“品”字形，每个坑中的陶俑兵种和阵容各不相同：一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵。
东边3列步兵俑，每列68尊，是军阵的前锋；后面接着战车和步兵相间的38路纵队构成军阵主体；南北两侧和西边各有1列横队，则是军阵的侧卫和后卫。
陶俑有步兵俑、弩兵俑、车兵俑和骑兵俑四种。
手持各种兵器的步兵俑列成纵队和横队。
弩兵俑作张弓待发姿势。
车兵俑手握兵器跟在战车后面。
骑兵俑站立马旁，一手牵马一手紧握兵器。
整个军阵规模庞大，布局严密。
二号坑与一号坑不同，它由四个方阵构成，东边是由跪式和立式弩兵组成的弩兵方阵，南部是由驷马战车组成的车兵方阵，中部是由车、步、骑兵俑组成的混合方阵，北部则是骑兵方阵。
六年级作文秦始皇陵兵马俑课文内容
六年级作文秦始皇陵兵马俑课文内容《六年级作文秦始皇陵兵马俑课文内容》同学们，你们知道吗？在咱们中国有一个特别神奇的地方，那就是秦始皇陵兵马俑。
想象一下，成千上万的陶俑和陶马整整齐齐地排列在那里，就好像一支随时准备出征的大军。
这些兵马俑一个个栩栩如生，神态各异。
有的兵马俑眉头紧皱，好像在思考如何打败敌人；有的则面带微笑，仿佛对胜利充满了信心。
比如说，有一个将军俑，他身材高大，昂首挺胸，身上的铠甲十分精美，手里还握着一把宝剑，那威风凛凛的样子，让人一看就知道他是个了不起的将领。
还有那些士兵俑，有的拿着长矛，有的拿着弓箭，他们的眼神坚定，好像在告诉我们，他们一定会保卫国家，守护人民。
这些兵马俑可不是随便就能做出来的，听说当时的工匠们花费了好多好多的心血。
他们精心雕刻，每一个细节都不放过，才有了我们今天看到的这么壮观的景象。
秦始皇陵兵马俑不仅是中国古代艺术的杰作，更是中华民族的骄傲！我们一定要好好保护它们，让更多的人了解我们国家的历史和文化。
《六年级作文秦始皇陵兵马俑课文内容》小朋友们，今天我要给你们讲讲秦始皇陵兵马俑的故事。
秦始皇陵兵马俑那可真是太了不起啦！那里有成千上万的陶俑和陶马，密密麻麻地排列着。
你们看，那些陶俑的脸长得都不一样，有的看起来很严肃，像是在认真执行任务；有的看起来很开心，好像刚刚打了胜仗。
就说那个骑马的陶俑吧，他骑在马上，姿势特别帅，马也昂首挺胸的，好像在奔跑。
还有那些陶俑身上的衣服和装备，也特别精致。
有个陶俑穿着厚厚的铠甲，上面还有花纹呢，一看就知道很坚固。
听说制作这些兵马俑可不容易了，工匠们要一点一点地塑造，付出了很多的努力。
咱们能看到这么壮观的景象，真是太幸运啦！我们要好好珍惜这些宝贵的文化遗产。
介绍秦始皇兵马俑优秀作文
介绍秦始皇兵马俑优秀作文嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我亲眼见到的秦始皇兵马俑，那场面，可真是震撼得不得了！去年暑假，我跟着爸妈去了西安，终于见到了心心念念的秦始皇兵马俑。
刚到景区门口，就看到人山人海，那热闹劲儿就别提了。
买好了票，走进场馆，我的心开始砰砰直跳。
一进去，哇塞！眼前的景象让我目瞪口呆。
一个个兵马俑整齐地排列着，就好像在等待着将军的号令。
我凑到一个兵马俑跟前，仔细地端详起来。
这哥们儿的表情那叫一个严肃，眉毛微微皱着，眼睛瞪得圆圆的，好像在说：“谁敢来犯，我绝不轻饶！”他的头发梳得整整齐齐，还盘了个发髻，身上的铠甲一块一块的，纹路清晰得很。
这时候，旁边来了一对父子。
小朋友好奇地问他爸爸：“爸爸，这些兵马俑是怎么来的呀？”爸爸笑着说：“宝贝儿，这可是古代的工匠们辛辛苦苦做出来的，为了给秦始皇陪葬，保卫他在地下的世界呢。
”我接着往前走，看到一个修复兵马俑的工作人员，正小心翼翼地拿着工具，一点点地修复着一个破碎的兵马俑。
我忍不住问他：“叔叔，修复一个兵马俑得多久呀？”叔叔头也不抬地说：“这可不好说，有的几个月，有的得好几年呢。
”再往里走，看到一群游客围着一个导游，导游正绘声绘色地讲着：“你们看，这个兵马俑的姿势，手里好像还拿着武器呢。
”大家纷纷点头，发出啧啧的赞叹声。
看着这些栩栩如生的兵马俑，我仿佛穿越到了古代，看到了秦始皇统一六国的威风场面，看到了千军万马在战场上厮杀的壮烈情景。
从场馆出来，我的心情久久不能平静。
秦始皇兵马俑，真是太神奇了！它们不仅是艺术品，更是历史的见证者。
朋友们，如果你们有机会，一定要亲自去看看，相信你们也会被深深地震撼到！。
人教版小学语文六年级(上册)秦兵马俑
3．用线将兵马俑和它相应的特点连 起来。
将军俑
腾空而起，踏上征程
武士俑 手持弓箭，准备冲杀
骑兵俑 手持兵器，整装待发
马俑
久经沙场，重任在肩
将军俑
将军俑身材 魁梧,头戴鹖冠, 身披铠甲,手握宝 剑,昂首挺胸。那 神态自若的样子, 一看就知道是久 经沙场，重任在 肩。
武士俑
武士俑平均身高约 1.8米，体格健壮，体 形匀称。它们身穿战 袍，披挂铠甲，脚蹬 前端向上翘起的战靴， 手持兵器，整装待发。
2、将下列词语补充完整。 举世（ 无双 ）、 南征（北战 ） 昂首（ 挺胸 ） 、 （ 所向）披靡、 神态（ 自若）、 （跃跃 ）欲试 久经（ 沙场 ） 、（ 目光 ）炯炯 若有（ 所思）
3、《秦兵马俑》围绕第 3 段写的。写了两 方面的内容：一方面是写__兵__马__俑__规__模__宏，大 另一方面是写_兵__马__俑__类__型__众__多，___个__性__鲜__明__。 这两方面内容是通过 “_兵__马__俑__不__仅__规__模__宏__大__，__而__且__类__型__众__多__，___ ___个__性__鲜__明”这。句话连接起来的，这句话在文 章中起到了______过__渡__的作用。
1、这段话运用的修辞手法是（ B ）。 A 、比喻 B 、 排 比 C 、比喻和排比 2、这段话主要介绍了（ B ）。A、 秦兵马俑的规模宏大。 B 、 秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。C 、 秦兵马俑类型众多。 3、文中省略号的作用是（ C ）。 A 、表示声音的延续 B 、表示声音的断断续续 C 、 表示内容的省略
二．阅读理解：阅读课文二到八自然段，完成下 面问题。
1、已发掘的三个俑坑，总面积达20000平 方米，差不多有五十个篮球场那么大。 我
秦始皇兵马俑详细介绍文字
秦始皇兵马俑详细介绍文字嘿，朋友们！今天咱来聊聊那超厉害的秦始皇兵马俑呀！
你们知道不，我之前有幸去参观了秦始皇兵马俑。
哇，那场面，真的是太震撼啦！一走进那个场馆，就好像穿越到了古代。
看着那一排排栩栩如生的兵马俑，我都惊呆了。
我印象最深的啊，就是有一个兵马俑，那表情特别有意思。
他就好像在说：“嘿，看啥呢，没见过这么帅气的我呀！”哈哈，真的太逗了。
我就盯着他看了好久，感觉他好像随时都会活过来跟我聊天一样。
你说秦始皇咋这么牛呢，能造出这么神奇的东西。
这些兵马俑啊，姿态各异。
有的站得笔直，像是在站岗放哨；有的好像在沉思，不知道在想啥呢；还有的好像在准备战斗，那气势汹汹的样子。
而且啊，他们的细节简直无敌了。
那头发丝都能看得清楚，衣服上的褶皱也都那么逼真。
真不知道当时的工匠们是咋做到的。
据说啊，建造这些兵马俑可不容易呢，花费了大量的人力物力。
秦始皇为了自己的身后事，也是下了大功夫呀。
我在那场馆里走着走着，就感觉自己像是一个小不点在历史的长河中穿梭。
这些兵马俑见证了多少岁月的变迁啊。
参观完出来，我脑子里还都是那些兵马俑的样子。
哎呀呀，这秦始皇兵马俑真的是太了不起啦！下次我一定要带更多的朋友去看看，让他们也感受感受这伟大的奇迹。
怎么样，听我这么一说，你们是不是也对秦始皇兵马俑特别好奇啦，赶紧去看看吧！。
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2.作者观察兵马俑阵容的顺序是（
（1）从前往后
）。
（2）从前往后再两侧
（3）从前往后再两侧和最后
站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮 的军阵，仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。 精锐的前锋，排成3列横队，210个武士 俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。 横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、 骑兵和战车组成的40路纵队。两侧和最 后面，各有一列面朝外的武士俑，那是 侧翼和后卫，是专为防止敌人截击和包 抄而设的。整个兵马俑坑充满了临战气 氛。
秦始皇兵马俑
下到坑内近看，这些兵马俑神 态各异，栩栩如生。有的兵俑，留 着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃， 这也许是久经沙场、屡建战功的老 战士；有的兵俑，束着头发，一脸 稚气，这可能是刚入伍的新兵。一 匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼， 似乎在倾听雄壮的号角声。
将 军 俑
跪 射 俑
立 射 俑
中 级 军 吏 俑
自学第三自然段，选择1—2项学 习任务：
军事家：画、摆军阵图
文学家：研究作者的观察顺序、 写作顺序，结合完成课后习题4 导游：练说导游词 播音员：读出军阵的威武雄壮
阅读课文第3自然段，选择正确的答案整体到部分
（2）从部分到整体
（3）从整体到部分再到整体
精锐的前锋， 排成3列横队， 210个武士俑， 身穿战袍， 手持弓弩， 背负箭囊。
横队的后 面紧跟着的是 身穿铠甲的步 兵、骑兵和战 车组成的40路 纵队。
书籍：《中国雕塑史》
《重要考古发现》 《中国名胜古迹》 网站：秦始皇兵马俑博物馆网站