《社会心理学》课程标准

《社会心理学》课程标准
一、课程概述
社会心理学是心理学的一门分支学科。

它是研究人(包括个体与群体)在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为的一门学科。

社会心理学是心理类专门的主干学科。

它与教育心理学、管理心理学等学科处于同一层次。

社会心理学的基础是哲学、心理学、社会学。

因此，它主要是一门应用性、实践性、规范性的学科。

二、课程目标
1、知道《社会心理学》这门学科的性质、地位和独立价值。

知道这门学科的研究范围、分析框架、
研究方法、学科进展和未来方向。

2、理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。

3、初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动
指导策略、教师从事教学研究等。

4、养成对发生在自己身边的现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、
分析、解决问题。

5、养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。

三、课程内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：
知道——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握—―是指运用已理解教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会―—是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

（一）社会心理学溯源、对象与方法
（二）社会心理学的派别及理论
（三）社会化与自我概念的发展
（四）社会知觉与印象管理
（五）归因与决策
（六）态度及其改变
（七）人际沟通与吸引
（八）人际关系及其改善与测量
（九）侵犯
（十）亲社会行为
（十一）群体中的相互作用
（十二）从众、服从、依从
（十三）领导者与下属群体
（十四）环境影响与心理适应*
（十五）消费与广告心理
（十六）教育社会心理学
（十七）婚姻与家庭心理*
（十八）犯罪与司法心理
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
社会心理学是心理类必修课，系主干课程。

一般情况下，视学期具体情况而定，一般授课课时为34课时或者51学时。

具体课时安排如下：
（二）教学组织形式与教学方法要求
1、班级授课制是目前教学的主要组织形式。

有条件的话，也可以采用分组教学。

或者几种组织
方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。

2、注意教学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等，尤其是有
条件的话，借用多媒体的声像呈示，提供给学生原始的课堂实录，或者是问题情境组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。

3、评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学
内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立自己的教育信念。

鼓励有所创新并取得实效的教学方法。

五、教材编写与选用
《社会心理学》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。

可以选用普通高校教育本科国家级规划教材侯玉波主编的《社会心理学》（北京大学出版社
2013年版），也可根据学生需求选用国外版本教材，例如戴维迈尔斯著《社会心理学（第八版）》。

六、课程评价
1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2、考试时间：120分钟。

3、考试方式、分制与分数解释。

采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

有可能的话，把形成性评价与终结性评价结合起来。

4、题型比例
社会心理学属于应用心理学分支，主要应凸显其应用性，因此在题型设计中应体现考核内容的灵活性和学生思维能力的提升。

（1）名词解释20%
（2）简答40%
（3）论述20%
（4）事例分析20%
课标制定小组：王礼申，李君
审核人：张其志廖素群、张凤琴、曾智昌。