数学人教版八年级上册探索三角形全等的条件

概况教师：胡方强班级：八年级三班学科：数学内容：探索三角形全等的条件
教学目标1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操
作、归纳获得数学结论的过程。

2、掌握三角形全等的“SSS”条件。

3、鼓励学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合
作创新的精神。

教学重点
经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“SSS”条件并初步学会运
用。

教学难点对三角形全等条件的分析和探索。

课型方式平台互动式课时 1
反思与评价I 内容提要
时间
分配
关键项& 策略& 方法反思与评价II
让每一个学生都参与到探索三角形全等的条件的活动中来。

增强学生对三角形全等条件的理解。

一、回顾
全等三角形的定义及基本性质。

二、探索三角形全等的条件
学生活动一：学生探究“探索向度”
2.1 按三角形“边”、“角”元素进行分
类，4人小组讨论交流有哪些可能
的情况。

2.2 学生分享成果，教师总结。

学生活动二：观察、试验、总结、归纳
2.3 按照分类所给内容，8人组合作，从
3道大题中任选小题完成所作三角
形是否全等，大卡呈现。

2.4 每组派1——2名学生代表分享成
果。

三、归纳总结全等三角形的“SSS”条
件，并规范几何语言的描述。

四、师生互动，巩固新知，强化新知。

4
3
5
8+
10+
4
5
一、回顾
让学生在现实情景中回顾已学知识。

二、探索三角形全等的条件
1、学生探究“探索向度”
出示多向度平台
关键项：探索三角形全等的条件
向度：定义、一个条件、二个条件、三
个条件。

2、观察、试验、总结、归纳
让学生体验分类的思想，通过画图、观
察、比较这些动手实践的活动中进行推
理、交流，在条件由少到多的过程中逐
步自主探索出最后结论。

规范学生几何语言的描述。

强化并逐步培养学生推理意识和能力。

加强学生对三角形全等条件
的运用。

教学反思通过平台发互动式的课型方式，鼓励学生大胆创新。