部编版《日月水火》优质教案4

4 日月水火

教学目标：

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课前准备：制作象形字图片、多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师导入：

1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。

2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。

学生活动：

1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。

2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。

二、借助图画，学习生字

教师指导：

1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。

2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。

3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。

4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。

5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。

6.教师组织学生开展游戏巩固活动。

(1)看图读字。

(2)图字对照读字。

(3)直接读字。

7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。

学生活动：

1.学生根据图形自.由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。

2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是____，因为____”的句式。

3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。

4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。

5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。

6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。

7.学生自.由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。

练习：

哪些生字能组成词语朋友？连一连。

日水火山

山田月石

大声朗读下面的词语，遇到不认识的字向老师或同学请教。

日子日光红日

月亮月光月牙

口水风水汽水

红火火苗大火

大山上山冰山

田地禾苗石头

把下列词语补充完整，用上本课新学的字。

风和()丽

()上浇油

()清()秀

三、观察临摹，指导书写

1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。

2.播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。

3.引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“禾”字和“火”字。

4.学生练写生字。巡视指导。

5.展示学生书写成果，师生点评。

四、拓展应用，布置作业

1.学生观察图画，自.由猜测，完成教材12页的“猜一猜，连一连”。

2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字

日月水火教学设计

教学目标

1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。

2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

学情分析

一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。

重点难点

重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。

难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。

教学过程

第一学时

教学目标

1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

学时重点

认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。

学时难点

1.体会象形字形义结合的特点。

2.按笔顺规则正确书写“日、火”。

教学活动

【导入】故事激趣

1.故事导入

同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样

子在地上画了一座山旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。

2.板书课题

教师领读。

【活动】看图猜字

1.猜一猜

教师出示象形字(贴图),学生猜一猜它们所指的事物是什么。(教师根据学生答案贴出对应图片)

2.说一说

说一说你是怎么猜出这个字。(教师引导学生从字形和图片的关系上来回答)

3.小结

古人根据物体的形状画出来的图叫做象形字。

4.游戏:找朋友

教师拿出事先准备好的生字卡片,请学生上黑板贴到对应的象形字下面,并领读。

【讲授】看图识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画象形字“日”演变成汉字“日”,引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?(日)

(2)象形字“日”和汉字“日”发生了什么变化?

(3)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?

(4)组词。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”,引导学生仔细观察,交流:你有什么发现? (遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

(2)交流:你认识这个字宝宝吗?指名读,开火车认读,教师领读。

(3)你对它有哪些了解?

(4)组词。

(5)拓展

教师领读儿歌《太阳地球和月亮》,帮助学生了解三者关系。

3.学习“水”字。

(1)出示图片,引出“水”字。

(2)课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”,引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?